广东省惠州市惠阳一中实验学校高中历史人民教育事业的发展导学案人民版必修3

人民教育事业的发展课标要求了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义目标分解1. 了解掌握建国初期社会主义教育兴起的有关史实和成就2. 了解“文革”中“教育革命”的史实以及影响3. 了解新时期教育发展的伟大成就，联系现实分析“科教兴国”战略的伟大意义教育是现代文明的基石。

提高国民素质，必须大力发展教育。

科技进步、经济繁荣和社会发展，从根本上取决于提高劳动者的素质，培养大批人才。

那么，新中国成立以来，我国教育事业是如何发展？与经济发展有何关系？建议教师本课应注重启发式教学，运用历史图片、影视资料和多媒体课件等多种手段，提高学生学习的兴趣，将理性分析与感性认知相结合，引导学生归纳整合基础知识，培养学生分析问题和自主学习的能力。

具体步骤为：一是让学生围绕以下问题阅读教材、总结归纳，如“建国后政府为发展教育采取了哪些重大举措?新中国教育事业取得了哪些成就?”等等。

二是以“图片上的历史”为题，让学生像一个历史学家那样研究图片中的历史信息。

为使课堂教学紧凑有序，课前应布置学生查找有关资料，以备课上由学生解说。

三是由教师讲解说明教育和科技、经济之间的关系等问题。

一、社会主义教育的兴办1.社会主义教育制度的确立：（1）按《共同纲领》规定，逐步建立起新的教育管理制度。

（2）改革学制，确立了社会主义新型教育制度。

2.人民教育方针的制订及实践：（1）制订：1957年，毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。

”（2）教育改革实践：刘少奇倡导全日制学校、半工半读学校“两种教育制度”与工厂机关八小时工作、半工半读“两种劳动制度”。

在办学体制上，采取多种形式办学。

3.取得成就：（1）到1965年，初步形成了比较完整的国民教育体系。

（2）奠定共和国教育持续发展的坚实基础，培养造就一大批国家经济建设的骨干力量。

学科 历史 编号 编写人 刘小意 审核人 使用时间班级： 小组： 姓名： 小组评价： 教师评价：【学习目标】：西汉儒学成为传统文化主流的原因和影响。

【重难点】：新儒学取代黄老之学的原因、新儒学的特点及评价。

【使用说明及学法指导】完成知识梳理和基础自测题；限时完成预习案，识记基础知识。

课前预习案基础自测1.下图是一位同学在学习中国古代某一思想流派时整理的示意图,这一思想流派是()A.法家B.儒家C.道家D.墨家2.中国古代思想家中提出了“隆礼尊贤而王,重法爱民而霸”观点的是()A.孔子B.荀子C.韩非D.老子3.齐景公向孔子请教如何为政,孔子说:“国君要像国君的样子,臣子要像臣子的样子,父亲要像父亲的样子,儿子要像儿子的样子。

”景公高兴地说:“对呀,要不这样,即使有很多粮食,我还能吃得着吗?”这说明孔子提倡()A.仁者爱人,理解和体贴他人B.克己复礼,人们应贵贱有序C.政在爱民,国君要严于律己D.仁政治国,人际关系要和谐4.“仁则荣,不仁则辱。

今恶辱而居不仁,是犹恶湿而居下也。

如恶之,莫如贵德而尊士,贤者在位,能者在职。

国家闲暇,及是时,明其政刑。

虽大国,必畏之矣。

”这一思想主张最有可能出自先秦时的A.儒家B.道家C.墨家D.法家5.墨家被形象地称为“劳苦大众的行动帮会”。

但这个学派也强调君主专政,下列最能体现墨家主张君权至上,绝对服从思想的是()A.乐以天下,忧以天下,然而不王者,未之有也B.上之所是,必亦是之;上之所非,必亦非之C.不期修古,不法常可,事异则备变D.君使臣以礼,臣事君以忠探究案1、阅读下列材料,回答问题。

材料一恻隐之心,人皆有之;羞恶之心,人皆有之;恭敬之心,人皆有之;是非之心,人皆有之。

恻隐之心,仁也。

……人皆有不忍人之心。

先王有不忍人之心,斯有不忍人之政矣。

——《孟子》材料二今人之性,生而有好利焉,顺是,故争夺生而辞让亡焉;生而有疾恶焉,顺是,故残贼生而忠信亡焉;生而有耳目之欲,有好声色焉,顺是,故淫乱生而礼义文理亡焉。

专题五现代中国的文化与科技二人民教育事业的发展编写人：高二历史组审核人：审批人：【使用说明与学法指导】1.课前依据导学案问题导引，预习自学课本内容，勾划课本并写上提示语，力争全部掌握。

2.A层同学需要做本导学案所有内容，带※号C层可不做，带※※号B、C层均可不做。

3.认真书写，规范作答，按时上交，人人争取得A。

【释疑解难】一、《成才之路》P45--46重难疑点讲解1、2、4二、新中国的教育事业取得了哪些成就1.扫盲教育:1950年,全国工农教育会议确定进行扫盲教育。

200l年,江泽民宣布中国如期实现了基本扫除青壮年文盲的战略目标。

2.义务教育:1986年全国人大六届四次会议通过《中华人民共和国义务教育法》。

3.高等教育的发展:建国初参照苏联高等教育模式对高等院校改造调整:1958年开始教育大革命,以教育与生产劳动相结合为核心,涉及到学制、学校领导体制、教学计划、内容、组织及招生分配等多方面改革;高校实行三类办学体制,初步建立起教学、生产劳动、科学研究三结合的教育体制,使中国高等院校数目、高校招生人数增加;教育与社会实践的结合日益紧密;1961一1963年,根据“调整、巩固、充实、提高”方针,对高等教育的全面调整;改革开放以来,中国高等教育迅速发展,成人高等教育规模扩大,中外大学交流增强,少数民族的高等教育得到了长足发展,中国高等教育政策逐步放宽,民办高等教育开始发展。

三、总结现代中国教育发展的历程及其经验教训(1)历程:①新中国成立初期,通过改革旧课程、旧学制,向工农开门,确定了社会主义的新型教育制度。

②“文化大革命”爆发后,中国教育事业受到严重冲击,使中国在一个时期内出现了“文化断层”、“人才断层”的局面,严重影响了全民族文化素质的提高和现代化事业的发展。

③“文革”结束后,中国教育事业经过拨乱反正,得到发展,尤其是邓小平提出的教育的三个面向及中共中央提出的“科教兴国”战略有力地推动了中国教育事业的发展。

第二课人民教育事业的发展课标要求了解中国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

学习目标(1)知识与能力：了解人民教育事业发展的史实：扫盲教育、义务教育和高等教育；理解“国运兴衰、系于教育”的深刻含义。

认识“科教兴国”战略的重要性，树立勤奋学习、报效祖国的理想。

(2)过程与方法：通过设计“三代人的教育”访谈活动中的访谈问题，了解设计访谈活动的初步方法。

(3)情感、态度与价值观：通过学习，丰富对“国运兴衰、系于教育”的理解。

教学重点新中国初期及改革开放时期社会主义教育方针的确立；新时期“依法治教”及教育发展成就。

教学难点科教兴国与现代化建设之间的关系。

教学课时1课时课前预习一、社会教育的兴办（建国初期的教育）（一）背景1新中国的成立。

2新政权刚建立并不稳固，要彻底改造旧中国教育的双半性质，为社会主义建设服务。

3《》规定：新中国的文化教育是文化教育。

（二）具体措施及作用1确立新型的社会主义教育制度。

（1）改造旧教育、旧学制，创建新教育管理制度。

收回教育主权。

(2)向开门（新中国教育方针和政策的重要内容），提高教育水平，建立人民教育。

作用：顺利完成了从的转变，确立了社会主义的新型教育制度。

2制定人民教育方针。

①毛泽东提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。

”（人民教育的指导方针）作用：此方针是新中国首次提出社会主义的教育方针，对人民教育事业的发展发挥了根本的指导作用。

②刘少奇倡导“”。

（全日制的学校和半工半读的学校）作用：为中国普及教育、改变教育脱离生产实际和发展职业教育，提供了可贵的指导。

(三)成就：初步形成比较完整的。

奠定了共和国的坚实基础，培养造就了一大批国家经济建设的新生骨干力量。

二、新中国教育的浩劫（文革时期的教育）（一）原因：“文化大革命”开始后，很多师生都被卷入“扫四旧”批走资派活动中，各地大中小学一度停课，教育战线一片混乱。

学科 历史 编号 编写人 刘小意 审核人 使用时间班级： 小组： 姓名： 小组评价： 教师评价：【学习目标】：了解中国古代文学的发展概况，了解古代戏剧的发展过程。

【重难点】：中国古代戏剧的发展过程。

【使用说明及学法指导】完成知识梳理和基础自测题；限时完成预习案，识记基础知识。

课前预习案基础自测1．清代有学者说：“古有儒、释、道三教，自明以来，又多一教，曰小说……士大夫、农、工、商贾，无不习闻之，以至儿童、妇女不识字者，亦皆闻而如见之，是其教较之儒、释、道而更广也。

”这表明()A．小说成为一种新的宗教传播载体B．小说的兴起冲击了封建等级观念C．市民阶层扩大推动世俗文化发展D．世俗文化整合了社会的价值观念2．我国有许多对联表达了人们对历史名人的深切缅怀与崇敬之情。

以下对联与相关历史人物对应正确的是()A．一诗二表三分鼎，万古千秋五丈原——诸葛亮B．翁去八百年醉乡犹在，山行六七里亭影不孤——屈原C．世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜——欧阳修D．何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心——杜甫3．唐玄宗时，令宫女为前方将士缝绵衣。

一兵士于短袍中得诗：“沙场征战客，寒苦若为眠。

战袍经手作，知落阿谁边。

蓄意多添线，含情更着绵。

今生已过也，结取后身缘。

”玄宗得知后，将作诗宫女嫁给该兵士，这一故事主要反映的是当时()A．佛教因缘观念影响深入B．诗歌成为表达爱情的方式C．官营手工业因战争衰败D．社会风气比较开放4、“蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳。

”京剧艺术中人物的脸谱()A．真实再现了客观历史B．固化了大众的历史认知C．正确评断了历史人物D．提升了历史人物的价值探究案1、20世纪90年代,江泽民同志多次向国际社会庄严承诺,中国人民愿意并且能够在需要的时候积极履行一个大国应尽的责任和义务。

1997年亚洲金融危机时,中国政府宣布做“国际社会中负责任的大国”。

第2课人民教育事业的发展情景问题切入新中国成立后，党和政府重视教育事业的发展，如图一（接受九年义务教育的学生）和1983年国庆前夕，在北京景山学校，邓小平同志挥笔写下，“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。

现在，它已经成为中国教育改革与发展的方针。

教育已经成为党和政府的头等大事。

江泽民总书记在全国第三次教育工作会议上强调指出：国运兴衰，系与教育；教育振兴，全民有责。

我们该如何看待“国运兴衰，系与教育”呢？学习目标引领整体结构感知本课第一目“社会主义教育的兴办”主要介绍了新中国成立初期教育兴办的史实概况。

本课第二目“‘文化大革命’”中的‘教育革命’”，着重讲述了“文革”期间教育的发展。

本课第三目“教育事业的蓬勃发展”，主要讲述了“文革”结束后，党和国家重视教育以自主预习梳理【答案】①社会主义新型②工农子女③为人民大众服务④关于正确处理人民内部矛盾⑤两种教育制度⑥国民教育体系⑦大中小学⑧成人教育⑨业余教育⑩坚实基础○11骨干力量○12上山下乡○13文化断层○14人才断层○15文盲○16半文盲○17全民族文化素质○18现代化事业○19恢复高考○20中小学教师参评高级职称○21面向现代化○22面向世界○23面向未来○24科教兴国○25义务教育法○26教师法○27多种层次○28多种形式○29学科门类基本齐全重难疑点探究1.（2（3）20世纪中期，第三次科技革命对社会生产力和经济的发展起了巨大的推动作用，也（42.（1（2（3（4）各级各类学校调整教育模式，充实部分学科和专业，使国民教育体系更加完整、系（5）教育的目的是使受教育者德、智、体全面发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳3.中国普及义务教育的重大意义（1）普及义务教育对提高我国的科技水平、培养高素质人才、增强我国的综合国力、缩（2（34.（1）拨乱反正，全面整顿。

“文革”结束后，邓小平亲自领导了教育战线的拨乱反正和（2）确立教育优先发展的地位，提出了“科教兴国”战略，明确了面向21世纪中国教（3（4（5典型例题示例【例1】（2011·山东卷基本能力·29）“国运兴衰，系于教育。

学科历史编号编写人刘小意审核人使用时间班级：小组：姓名：小组评价：教师评价：二、非选择题：1.阅读下列材料，回答问题。

材料一 1958年，“放开肚皮吃饭，鼓足干劲生产”，成为一时间传遍大江南北的著名口号。

（1）材料一中的口号反映出当时怎样的经济建设指导思想？（2分）这一指导思想在实践中出现了哪些失误？（2分）材料二“包字万岁！早包早富，迟包迟富，不包永远不能富。

”这是70年代末广州郊区的宣传标语。

（2）材料二中的口号反映出农村生产关系将要发生怎样的变化？（1分）分析这一变化产生的重要影响。

（3分）材料三 90年代，“市场经济”“与国际接轨”成为最流行的口号。

（3）列举“市场经济”这一口号提出过程中的主要事件。

（2分）为“与国际接轨”，中国政府做出了哪些努力？（2分）材料四历史学习和研究要求学生具有史证意识。

右图是一份地方报刊的号外。

（4）对于上述漫画所报道的内容，有人认为它反映了“当时的社会”的主流意识，有人则持相反意见。

结合史实谈谈你的观点。

（4分）2、阅读材料，回答问题：材料一西周时，耒、耜是主要农具，“一人跖(踏)耒而耕，不过十亩”。

战国时，李悝说：“今一夫挟五口，牛犁并举，治百亩，岁收亩一石半，为粟百五十石”。

材料二随着工业革命的进步，美国农业机械化水平逐步提高，1892年内燃拖拉机在美国首先研究成功，……1 930年上升到93万台，农业基本实现机械化。

与此同时，大规模农场经营占据农业生产形式的主导地位，1 910年，美国共有57 3．7万个农场，平均每个农场经营面积为892亩，到1930年，农场数上升到629．5万个，平均每个农场的经营面积增加到953亩。

这些大规模的农场，耕作方法先进，单位面积农产品的收获量高，其农产品价格比经营小块土地面积的自耕农便宜。

于是，那些继续耕种小块土地的农民不得不卖掉已经难以维持生存的那一小块土地，到现代大机器工业部门去谋生路。

一一彭南生(《近代农民离村与城市社会问题》材料三我国粮食人均产量变化图请回答：(1)根据材料一并结合所学知识，分析农业生产进步的原因。

必修三专题五编写：杨素琪审核：王新华二人民教育事业的发展【自主学习】一、学习目标1.了解建国初期社会主义教育兴起的有关史实，认识新中国确立了新型的社会主义教育制度，并初步形成了比较完整的国民教育体系。

2.了解“文革”中“教育革命”的史实，认识“文化大革命”给教育带来的巨大破坏，造成“文化断层”、“人才断层”，给社会主义革命和建设带来的严重损失。

3.了解新时期教育发展的伟大成就，联系现实分析“科教兴国”战略的伟大意义；了解教育事业发展的有关法律文件。

二、重点难点1.重点：建国初期社会主义教育制度及方针；“科教兴国”战略的提出及伟大意义；新时期“依法治教”；新时期教育发展成就。

2.难点：科教兴国与现代化建设之间的关系。

三、学法指导1.认真阅读教材，掌握预习案中的要点透析和完成预习思考。

2.标记和理解重要概念和历史结论。

四、要点透析五、预习思考1、改革开放以来，教育蓬勃发展，主要表现为（）①“两种教育制度”和“两种劳动制度”的提出②“七二一工人大学”的创办③实行九年制义务教育④完善教育立法⑤邓小平提出教育的“三个面向”A.①②③B.③④⑤C.①③④D.①②⑤2、“1978年春天，27万多青年学子白日放歌、青春作伴，跨人大学校门，尽情拥抱‘科学的春天’”。

能够与这一情景联系起来的是（）A．十一届三中全会召开，实行改革开放B．邓小平复出，恢复中断十年的高考制度C．提出优先发展教育，实施科教兴国战略D．实施“211工程”计划，发展高等教育3、下列是中华人民共和国不同时期出台的科技、教育工作的方针、政策，其先后顺序是（）①教育要面向现代化、面向世界、面向未来②文化教育是民族的、科学的、大众的文化教育③科学技术是第一生产力④科学技术工作必须面向经济建设A．①②③④ B．②①③④ C．②①④③D．①③④② 4、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“教育公平的重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。

学科 历史 编号 编写人 刘小意 审核人 使用时间班级： 小组： 姓名： 小组评价： 教师评价：【学习目标】：明清三大思想家的主张及评价。

【重难点】：明清三大思想家主张的共同点，影响。

【使用说明及学法指导】完成知识梳理和基础自测题；限时完成预习案，识记基础知识。

课前预习案基础自测1.明末清初出现了李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等一批进步思想家，他们否定传统的封建统治思想，从本质看反映了()A.儒家思想已经不能适应统治阶级维护统治的需要B.新的经济成分的发展，要求打破思想束缚C.地主阶级改革派迅速形成和发展壮大D.地主阶级思想家从明朝的灭亡中认真吸取经验教训2、某思想家强调孝、悌、慈等伦理道德均源于人之自然本性，这位思想家是()A.孔子B.董仲舒C.朱熹D.王阳明3.《三国演义》和《水浒传》中体现的忠义思想，明显来自儒家思想中的()A.“仁政”学说B.“天人感应”学说C.宋明理学思想D.“经世致用”思想4、针对程朱理学和阳明心学在研究学问上的不足，明末清初批判思想家提出了（）A.工商皆本B.格物致知C.经世致用D.发明本心探究案1、中国古代的儒学思想是一种理论化的社会意识形态,对我国历史的发展产生了巨大的影响。

它随着历史的演进而发生变化,在历史发展的不同时期具有不同的时代特征。

阅读下列材料,回答问题:材料一由于中国文明具有注重现世的性质,所以中国杰出的思想家都倾向于首先当注重实际的政治家,对争取各国统治者接受他们的观点很感兴趣。

……这种情形驱使孔子周游于诸朝廷之间,希望寻得一位统治者,能采纳他关于理解政治的见解。

……但他对(当时)实际政治的影响实在微不足道……但是,它们最终还是流行开来。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料二佛道的流行对中国传统的儒家学说构成了威胁,儒家奋起反击。

……到了宋代,儒家思想发展到了一个新阶段,佛道的影响也就随着减弱。

——马克垚《世界文明史》材料三今也以君为主,天下为客,凡天下之无地而得安宁者,为君也……岂天地之大,于兆人万姓之中。