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陕旅版五年级上册英语教案5篇陕旅版五年级上册英语教案5篇海阔凭你跃，天高任你飞。
愿你信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。
学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满开始。
以下是带来的陕旅版五年级上册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!陕旅版五年级上册英语教案1一、教学目标：1、学会掌握下列单词和词组: could, minute, Tuesday, February, listen to, careful，etc.2、理解和运用下列表达日期、请求帮助的交际用语:Today is Tuesday, February 18th.Could you help me, please?3、通过师生的对话、表演等活动，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点、难点：教学目标所列内容1、2。
三、教学手段：录音机、投影仪、图片等。
四、教学步骤：Step 1 Revision1、师生相互问候、打招呼。
Hello, Li Ming!Nice to see you again.How are you ? etc.2、利用教室情景，复习有关物品名称的单词和交际用语。
What’s this/that in English?What colour is it ?Is it yours ? Whose is it ?3、利用下列时间表，复习时间表达法(投影)。
6：00 get up 4：30 play games6：30 go to school 5：00 go home7：15 read English 6：15 have supper11：45 have lunch 8：40 go to bedA: What’s the time ? (What time is it ?)B: It’s … .A: It’s time to/for….Step 2 Presentation and drill1、利用时钟，学习用minute表达时间的方法。
Unit4 At TablePart A本课是本书第四单元第1课，通过学生身边熟悉的餐具导出，引导学生学会用英语介绍餐具，并学会现在进行时的用法，使学生喜爱说英语、学英语。
【知识目标】1.会读、会认“table, spoon, knife, chopsticks, fork, cut, use, pass 。
”2. 会使用现在进行时。
【能力目标】通过结合自己的生活经验和已学的英语知识，能够在生活中正确使用“table, spoon, knife, chopsticks, fork, cut , use, pass”等单词以及现在进行时。
【情感目标】通过对本课的学习喜欢说英语、学英语。
【教学重点】“table, spoon, knife, chopsticks, fork, cut, use, pass”这几个单词的读法和意思。
【教学难点】现在进行时的正确使用。
Tape recorder, MultimediaStep 1. warm-upDaily oral practice“There is/are……”句型。
Step 2. Look and talkT: Look the pictures and talk .Picture 1：table 桌子Picture 2：spoon 勺子Picture 3：knife 刀；匕首Picture 4：chopsticks 筷子Picture 5：fork 叉子Picture 6：cut 剪，use 使用，pass 递Step 3. PracticePresent progressive tense现在进行时。
主语+be+V-ing1.—What are you doing?—I’m passing the spoon.2.—What is he doing?—He is sitting at table.3.—What is she doing?—She is using computer.4.—What are they doing?—They are cutting paper.Step 4.MusicListen English music.Step 5. HomeworkWrite a paper using the present progressive tense.略。
教材分析1. 陕旅版小学五年级《英语》上册教育理念教材是实施课标的手段之一，是对课标的具体细化，在实际教学中是主要的教学资料，科学地对教材定位就是用教材教，而不是教教材。
修订后的陕旅版小学五年级《英语》上册教材依据国家教育部颁布的2011版英语课程标准，严格遵循新课标的教育理念和教学目标，以“话题—功能—结构—任务”为基本思路编写设计而成的。
该书以Alice、Su Nan、Kitty、Wu Chen、Colin、Kevin、Li Shan、Liu Zhaoyang 以及活泼可爱、滑稽有趣的Toby和Aggie为主线形象；由他们带领同学们，在真实自然的情景中，通过参与各种内容丰富、形式多样的语言活动，来感知和体验语言，并逐渐学会运用语言进行简单交流，从而达到新课标提出的小学英语教学的各项目标。
同时，该书以学生为本，注重小学五年级学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。
2. 陕旅版小学五年级《英语》上册内容特色a. 生动性：教材版式设计图文相间，比例适度，疏密有致；插图新颖活泼，符合儿童审美情趣，努力营造轻松、活泼的教材面貌，从直觉和感知层面激发学生学习兴趣。
如部分单元中Part B的Let`t learn more部分，教材中的图画与磁带中的故事紧密结合，构成立体的视听结构，以更形象化的语言和场景相结合让学生巩固所学知识内容，以培养学生学英语的兴趣、信心、策略和习惯为根本出发点，为学生英语能力的持续发展打下坚实的基础。
b. 趣味性：教材中安排了节奏明快的chant、具有较强感染力的英文歌曲、走迷宫、涂颜色等教学内容，听、说、做、玩、唱、演的内容安排，使表现形式丰富多样，既富于情趣，又能开发学生智力。
Lesson 4:Do They Work? 课时：2Leaning aims:1.掌握职业及相关办公地点的单词，了解上班方式。
2.让学生会介绍自己亲友的职业以及上班的地点和方式。
Leaning important:1.new words and phrases.2.让学生会介绍自己亲友的职业以及上班的地点和方式。
Leaning difficult:让学生会介绍自己亲友的职业以及上班的地点和方式。
Leaning method:情景教学法Teaching steps:Step1:Organize teaching.Review lesson 3.1.She has short,straight and red hair.Look at hereyes.They are brown.2.I have long,curly and black hair.Look at my eyes.They are black.Step2.Review some words.teacher businessman cleck doctor waitressnurse bus driver policeman policeofficereg.1.I am a teacher.2.She is a doctor.3.He is a policeman .Step3.Showing the learning aims and ask the students to readthem together.Step4.Give students some examples.1.I am a teacher.I work in a school.I go to work onfoot.2.My mother is a doctor.She works in ahospital.She goes to work by bike.3.My father is a cleck.He works in a store. He goesto work by bus.Then ask some students to give some examples.Step5.Listen to the tape,then answer some questions.What does Li Ming’s father do?1.How does he go to work?2.What does Li Ming’s mother do?3.How does she go to work?4.What does Li Ming’s aunt do?5.Where does she work?6.How does she go to work?7.What does Li Ming’s uncle do?8.Where does he work?9.How does he go to work?Step6.Check the answers.Ask the students to read the answers.Then teacher explain some improtantphrases.Steps7.Write some sentences on the blackboard.1.My mother is a waitress.--Is your mother a waitress?2.She is a nurse.__Is she a nurse?3.He is a carpenter.__Is he a carpenter?由学生总结出这几个句子的规律。
Unit1 Get up on timeThe first period学习目标：1.听、说、认、读、clock wall come in sit down be late play computer games等单词及短语：并能在日常生活中灵活使用。
2.听懂、会说、会写、会用下列句型：（1）What time is it？It’s _____（2）May I come in? ______学习重难点:重点：clock wall come in sit down be late play computer games（1）What time is it？It’s _____（2）May I come in? ______难点：使学生能够结合日常生活实际，谈论各种天气情况。
教具学具：课件、单词卡片、图片。
学习过程：一、热身（Warming up）Sing an English Song together.二、探究新知(New Presentation)（一）、新知1、先出示准备好的图片讲解单词clock wall come in sit down be late play computer games，老师领读。
2、学生跟老师一起看图片,边做动作边说单词。
3、教师读单词,学生跟读单词并指出图片。
4、再次，利用开火车的方式认读单词。
5、开展争当小老师活动，看谁愿意主动来教单词。
对于读得好的奖励小礼物。
6、出示教师有图形的卡片，学生看图说单词。
先齐读，再抽生读。
在整个单词教学的过程中都要注意正音。
（二）、展示表演：师生互动。
Mom：Get up，Colin！Get up！Colin：What time is it？Mom？Mom：It’s seven.Colin：Oh,I see.三、强化训练，当堂达标：1、利用已所学的知识，编写简单的英语对话，加入本节课的单词和句型。
2、展示作业，师生共同评价。
四、小结：谈谈这节课你有什么收获？五、Homework：1、认读所学单词。
第一部分：引言1.1 介绍单元主题五年级上册英语陕旅版第4单元主题是“Jobs”，本单元将带领学生了解一些不同的职业以及相关的动词和短语。
1.2 单元目标本单元的主要目标是帮助学生了解各种职业的英文表达，并学习相关的动词和短语。
第二部分：词汇和句型2.1 学习职业的词汇在本单元里，学生将学习一些关于职业的词汇，如“doctor”（医生）、“teacher”（老师）、“pilot”（飞行员）等。
2.2 学习描述职业的句型学生将学习如何用简单的句型来描述不同的职业。
“What does your mother do?”（你妈妈是做什么工作的？）等。
第三部分：听力和口语3.1 听力练习通过听力练习，学生将能够听懂关于不同职业的简单对话，并能够回答相关问题。
这有助于提高学生的听力技能。
3.2 口语练习在口语练习中，学生将模仿对话中的内容，进行角色扮演，加深对职业英语表达的理解，提高口语表达能力。
第四部分：阅读和写作4.1 阅读练习通过阅读练习，学生将能够阅读不同职业的简单介绍，了解他们的工作内容以及对社会的贡献。
4.2 写作练习在写作练习中，学生将描述自己或家人的职业，用简单的句子展示所学到的职业英文表达。
第五部分：语法和语音5.1 学习动词和短语学生将学习关于不同职业的动词和短语，如“teach”（教）、“fly planes”（开飞机）等，加深对职业的理解。
5.2 学习正确发音在本单元里，学生将学习如何正确发音一些与职业相关的单词和短语，提高英语口语表达的准确性。
第六部分：作业和复习6.1 课堂作业老师将布置相关的课堂作业，包括听力练习、阅读练习、口语练习等，巩固学生所学的知识。
6.2 复习和测试在本单元结束时，学生将进行单元知识的复习和测试，检验他们对职业英文表达的掌握程度。
第七部分：总结7.1 总结五年级上册英语陕旅版第4单元“Jobs”是一个围绕职业展开的单元，通过词汇和句型、听力和口语、阅读和写作、语法和语音等多方面的学习，帮助学生逐步掌握相关知识。
Unit 4 At Table第一课时一、Teaching aims:A. I can read and understand the words. （能熟读并理解单词。
）B. I can use the words skillfully. （能熟练地运用单词。
组短语到造句子。
）二、Teaching key and difficult points： Use the words skillfully.三、Teaching aims：多媒体教学,单词卡片。
四、Teaching process：1、Warming up and leading inGood morning, boys and girls. Look at the picture,what are they doing? They are having dinner. They are at table. 引入本节课话题并板书课题。
区分at table (吃饭) 和at the table（在饭桌旁）2、Show the learning aims3、Show the Guide 1: Look，listen and read！A. 快速浏览本课单词，结合图片理解意思。
（1分钟）B. 看视频，认真认读这些单词，小声跟读，2遍后试着读出单词，别怕出错。
（2分钟）4. Show the Guide 2: Read after the video!(大声跟读，模仿语音语调，学生不会读的老师再领读。
) 老师检测，以开火车的方式叫学生读单词。
Put out your exercise book and write down 3 times. I’ll give you 5 minutes to rea d the words with your partner. (读写单词，可以同伴之间互读，若有疑难，请问老师或身边同学。
5分钟后男女生组比赛猜出单词。
Unit4 单元总目标
本单元在谈论对食物喜好的基础上，通过对餐具的正确使用方法向学生展示中西方不同的饮食文化。
功能以请求及其应答方式展开教学。
本单元所涉及的主要的四会词汇有：table, spoon, knife, chopsticks, fork, cut, use, pass；本单元的功能结构主要有两个：一、谈论如何正确使用餐具：Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand. Use the chopsticks with your right hand. 二、进一步学习请求及其应答：Would you please pass me the…? Here you are. Would you give me some...? Of course.等，以贴近生活的话题作为媒介，拉近学生与英语的距离，让学生逐渐习得语言。
第4单元的教学设计共分为4个课时。
第一课时以Part A中Warming-up 部分导入本单元话题，主要学习Let’s learn部分的词汇，并以Part C中Circle the words and match them with the pictures部分进行巩固检测；第二课时以Part A 中Let’s talk部分为主要内容，并以Part B中Match and say及Part C中的Listen and number部分为辅助内容进行句型方面的练习；第三课时以Let’s learn more 部分为主要内容，并以Part C 中Read and tick及Look, write and talk部分为辅进行教学；第四课时主要以语音部分Read the words以及Read a story部分的小故事对本单元的主要内容进行拓展和复习。
具体课时分配情况见下表：
单元具体目标
在本单元的教学中，教师可通过各种教学手段，引导并帮助学生学得、习得语言，了解英语国家的饮食习俗，并且能达到以下知识目标和情感目标：
知识目标
一、能听、说、读、写以下词汇：table, spoon, knife, chopsticks, fork, cut, use, pass
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：
1. Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand.
2. Use the chopsticks with your right hand.
3. —Would you please pass me the...?
—Here you are.
4. —Would you give me some...?
—Of course.
情感目标
一、能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。
二、对祖国的饮食文化能有更深刻的了解，并乐于接触和了解异国文化。
