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一年级美术第一学期学业成绩评价表（1—2年级使用）学校名称： XX小学姓名：性别：女所在班级：一（8）班学号：19 时间： 20XX.7.4评价指标（教师根据平时观察、记录以及印象评分）教师评分（打√）1、是否主动阅读课本，了解其中知识，会欣赏其中作品√108 6 4 22、是否具有较强的动手能力，展示的代表作富有美感√108 6 4 23、在学习过程中，是否善于主动与同学合作学习√108 6 4 24、是否善于观察，能发现和提出问题，并大胆发表自己的看法√108 6 4 25、是否能按要求准备工具材料，并做好场地清洁工作√108 6 4 26、是否积极参加各项课外美术活动并获奖10 8 6 √42指标得分（以上各项合计）54一年级美术第一学期学业成绩评价表（1—2年级使用）学校名称： XX小学姓名：性别：男所在班级：一（10）班学号：30 时间： 20XX.7.43、在学习过程中，是否善于主动与同学合作学习√108 6 4 24、是否善于观察，能发现和提出问题，并大胆发表自己的看法√108 6 4 25、是否能按要求准备工具材料，并做好场地清洁工作√108 6 4 26、是否积极参加各项课外美术活动并获奖10 8 6 √42指标得分（以上各项合计）54学生代表习作得分（教师打√）√4035 30 25 20 15 10综合评价（指标得分+习作得分）A（85—100） B（70—84）C（60—70） D（59以下）综合得分94学业等级A教师评语（质性评价）：你是个聪明的孩子，在老师的心目中，你是有绘画天赋的学生。
你的色彩运用能力也是很好，想法也很奇特。
在你的画面里我看到了你在绘画时是很享受的。
这样的感觉很好，希望坚持下去。
让绘画可以给你带来更多的快乐及享受。
假期愉快。
教师签名：一年级美术第一学期学业成绩评价表（1—2年级使用）学校名称： XX小学姓名：性别：女所在班级：一（1）班学号：3 时间： 20XX.7.4学生代表习作得分（教师打√）√4035 30 25 20 15 10综合评价（指标得分+习作得分）A（85—100） B（70—84）C（60—70） D（59以下）综合得分94学业等级A教师评语（质性评价）：你是个聪明的孩子，在老师的心目中，你是有绘画天赋的学生。
一二年级美术评价表
1.你很独特,平时不是特别的凸出,但却能不轻易间能画出让大家意想不到的作品,你在绘画有一定的依赖性,不够独立,总希望得到老师的帮助,实你能行的。
多画画吧,练习多了就会可以了,加油!
2.你学过一段时间的国画,底子不错,尤其是在山水画在方面。
但也要认识到一些问题,你还没能达到老师对你的预期要求,影响的你进一步的不仅仅是绘画技法,在各方面还要保持良好的习惯,决心意志也很重要,影响到以后的发展。
时刻牢记,全面进步!
3.你的思维很独特,让人惊叹!有主现,有好,你是最让我愿意交流的学生。
在画画方面同样有自己的见解,这是智慧的火花,保持下去,这是别人求之不得的,也是无法复制的。
4.你的画面色彩很鲜艳、很美, 如果把人物形象画得再生动一些就更好了。
5.你涂色非常仔细,画中物体也画得很大,保持这些优点,不断进步。
6.就象你写的"快乐美术”,美术确实的是- 种快乐的游戏。
大胆地去画吧,你会成功的。
想想老师说的”与众不同”, 从你的作品中可以看出你的想法也很独特,如果你每次作业都能动脑筋去做,坚完成,那会是多么了不起的作品呀!你会发现自己也很棒,老师期待着你的新作品。
小学美术课堂教学评判表学校: 姓名: 年级: 课题:评价项目评价要点评价等级得分A B C D教师主导教学目标以审美教育为核心，目标明确,切合实际。
10864教学内容1．重点突出，难点突破。
2．思想性与科学性相统一。
3．审美性与创新性相统一。
5432教学方法1．落实教学目标，创设学习情境。
2．给学生充分展示的机会，有创新有特色。
10864基本素质1．教态、语言、板书和美术专业技能规范。
2．时刻注意激发学生的学习兴趣。
3．组织与调控教学过程的能力，全面提高学生艺术素养。
151296学生参与情感意志1．注重学生自主精神的培养，积极参与教学活动并保持浓厚的学习兴趣与热情。
2．有良好的学习习惯，师生关系融洽，平等互动。
2015105实践1．学习方式新颖、多样、有层次。
2．全员参与时间不低于20-25分钟。
2015105效果1．全面落实教学目标，体现审美主线与创新精神的培养。
2．掌握基本技能技巧，能力有提高。
151296教学媒体1．教师善于运用现代化教学媒体（电脑课件、实物投影仪、录音录像等）创设情境。
2．采用的教学媒体具有实效性、科学性、唯一性，有效地解决教学中的问题。
5432质性评价总分评判说明：本表适应新的教育教学评判改革需要，参考国家新的课程标准而设定的。
新一轮课程改革提倡“立足进程，增进进展”的课程评判，这不该该仅仅是评判表中相关结构的转变，更重要的应该是评判理念的转变。
设立评判表是对美术课堂教学的实施起到必然的导向和质量监控的作用，评判的目的功能和方式等各方面会直接阻碍到课程培育目标的实现。
“立足进程，增进进展”，强调的是“进程”与“进展”。
教学是“教”与“学”的完美结合，在本表中，评判要紧立足于“师”、“生”两方面，即“教师主导”与“学生参与”两方面。
立足的既是教师教的“进程”，也是学生学的“进程”；增进的既重教师的“进展”，也重学生的“进展”，在综合评判的基础上，更注重“师”与“生”个体的进步和多方面的进展潜能。
1.按照学号随机抽测3个学生现场命题绘画。
2.评分要求（1）画面布局合理、美观，色彩搭配谐调。
（50）（2）线条清晰连贯，主题鲜明。
（30）（3）具有艺术感，具有一定的想象力。
（20）
3.等级划定：考核等级：80-100分优秀、70-79分良好、60-69分合格、59分以下不合格。
1.按照学号随机抽测3个学生现场命题绘画。
2.评分要求（1）画面布局合理、美观，色彩搭配谐调。
（50）（2）线条清晰连贯，主题鲜明。
（30）（3）具有艺术感，具有一定的想象力。
（20）
3.等级划定：考核等级：80-100分优秀、70-79分良好、60-69分合格、59分以下不合格。
定的想象力。
（20）3.等级划定：考核等级：80-100分优秀、70-79分良好、60-69分合格、59分以下不合格。
定的想象力。
（20）3.等级划定：考核等级：80-100分优秀、70-79分良好、60-69分合格、59分以下不合格。
定的想象力。
（20）3.等级划定：考核等级：80-100分优秀、70-79分良好、60-69分合格、59分以下不合格。
