伤仲永__学科信息：语文-人教彩色版-七年级下 (1)

4.方仲永由天资过人变得“泯然众 人”，原因是什么？用原句回答。
教育。
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理解课文
金溪民方仲永，世隶耕。 金溪有个叫方仲永的百姓，家中世代以 耕田为业
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。 仲永长到五岁时，不曾认识书写工具， 忽然有一天仲永哭着索要这些东西
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理解课文
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。 他的父亲对此感到诧异，就向邻居那里把那些东西借来 给他。仲永立刻写下了四句，并自己题上自己的名字
“还自扬州”，倒装句，正确的语序是： “自扬州还”，从扬州回家。
“受之天也”，省略句，省略了介 词，即受之（于）天，从上天那 里得到或上天赋予的
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课堂练习
解释下列变色的字
1.世隶耕
属于
2.父异焉
对此（感到）诧异
3.不能称前时之闻
相当
4.稍稍宾客其父
渐渐 这里是以宾客之礼相待的意思
5.仲永之通悟
通达智慧
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曰：“泯然众人矣。”
回答说：“他的才能 消失了，和普通人没 有什么区别了。”
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理解课文
王子曰：仲永之通悟，受之天也。 王安石说：方仲永的通达聪慧，是先天得到的。 其受之天也，贤于材人远矣。 他的天赋，比一般有才能的人要优秀得多 卒之为众人，则其受于人者不至也。 但最终成为一个平凡的人，是因为他后天所受的教育还没有达 到要求。 彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受 之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 他得到的天资是那样的好，没有受到正常的后天教育，尚且成 为平凡的人；那么，现在那些本来就不天生聪明，本来就是平 凡的人，又不接受后天的教育，难道成为普通人就为止了吗20？
3.明道中，从先人还家。于舅家见之，十二三矣。
明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到 他，（他已经）十二三岁了。
4.令作诗，不能称前时之闻。 让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名
声相比了。
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翻译句子
5.其受之天也，贤于材人远矣。
他的天资比一般有才能的人高得多。
6.卒之为众人，则其受于人者不至也。 他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的
题解
题目中伤仲永的“伤”是什么意思？
。
本文用伤字点出作者的写作意图。 “伤”是哀伤，叹息的意思，表 达出了作者对仲永这样的人才 “泯然众人”的哀伤，惋惜之情。
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朗读课文
注意读准字音、掌握节奏、把握语气
5
对文中的“之”进行归类
忽啼求之：它，指书具，代词。 借旁近与之：他，指仲永，代词。 余闻之也久：这事，指仲永父“不 使学”，“环谒于邑人”，代词。 不能称前时之闻：的，助词。 卒之为众人：语气助词，不译。
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2.方仲永的天资过人，表现在哪 里？在课文中找出原句。
未尝识书具，忽啼求之 即书诗四句，并自为其名。 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
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3.方仲永的变化经历了几个阶段？
第一.指物作诗立就，其文理皆有可观者。
幼时天资过人
第二.令作诗，不能称前时之闻。
十二三岁才能衰退
第三.泯然众人矣
（又七年）二十岁变成平庸24 之人
6.则其受于人者不至也 指后天的教育 没有达到（要求） 11
翻译句子
.1 仲永生五年，未尝识书具，忽啼之。
仲永长到五岁，不认识笔墨纸砚，（有一天）忽 然放声哭着要这些东西。
2.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去 做客，有的还花钱求仲永题诗。
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翻译句子
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。 这首诗以赡养父母和团结同宗族的人为主旨，给全乡的 秀才观赏
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且 诗的文采和道理都有值得欣赏的地方
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理解课文
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都 以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取 仲永的诗 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 方仲永父亲认为这样有利可图，就每天带领 着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
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”词类活用“的词语
父异焉：以......为异，形容词作动词。
即书诗四句：写，名词作动词。
邑人奇之：以......为奇，形容词作动词 稍稍宾客其父：把.......当做宾客。名词作动词。 父利其然也：认为......有利，名词作动词。
日扳仲永环谒于邑人：每天，名词作状语。9
理解下列句式
“不使学”，省略句，省略了宾语，即“不 使（之）学”，不让（仲永）学习
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理解课文
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。 我听到这件事很久了。明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅 舅家见到方仲永，他已经十二三岁了 令作诗，不能称前时之闻。 我叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称 又七年，还自扬州，复到舅家问焉。 又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家去，问起方仲永的 情况
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对文中的“于”进行归类
环谒于异人：到，介词。 于舅家见之：在，介词。 贤于材人远矣：比，介词。 受于人者不至：从，介词。
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对文中的“其”进行归类
其诗以养父母、收族为意：这，指示代词。
并自为其名：自己的，第一人称，指示代词。
其纹理皆有可观者：诗的，代词。
稍稍宾客其父：他的，第三人称，指示代词。
父利其然也：这，和“然”的意思相同。
整体感知
1.作者为何事而“伤”？
2.方仲永的天资过人，表现在哪里？在课 文中找出原句。 3.方仲永的变化经历了几个阶段？
4.方仲永由天资过人变得“泯然众 人”，原因是什么？用原句回答。 5.最后一段作者讲了什么道理？
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1.作者为何事而“伤”？
“伤”，是哀伤，叹惜的意思。“伤”有三层意 思，第一层意思是为仲永这样一个天才最终沦为 一个普通人而感到惋惜，第二层意思是为像仲永 的父亲这样不重视后天教育，思想落后的人而感 到可悲，第三层意思是为那些天资不及仲永，又 不接受后天教育，最终连普通人都不如，重蹈了 仲永的覆辙的人哀伤。
伤仲永
作者：王安石
王安石
王安石（1021年12月18日－1086 年5月21日），字介甫，号半山， 汉族，临川（今江西抚州市临川区） 人，北宋著名的思想家、政治家、 文学家、改革家。唐宋八大家之一 。 本文选自《临川先生文集》。
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唐宋八大家
唐：韩愈 宋：苏洵 苏轼
欧阳修 曾巩
柳Байду номын сангаас元 苏辙
王安石
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