2018-2019人教版七年级语文下册-老王ppt课件-精选课件
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《老王》ppt课件
字词清单
读读写写
蹬（ dēnɡ）
绷（ bēnɡ）
捎（ shāo）
惶恐
肿胀（ zhànɡ） 荒僻（pì ）
取缔（ dì ） 降格（jiànɡ） 镶嵌（ qiàn）
门框（ kuànɡ ） 滞笨（zhì ） 侮辱（wǔ ）
愧怍（ zuò ） 伛（ yǔ ）
翳（ yì ）
骷髅（ kū lóu ） 攥（ zuàn ）
这是知识分子勇敢、坦荡的反省与良知，是至高无上的爱， 是珍贵的善良。
这句话表明了作者对老王的同情与关心，也表明作者具有平 等待人、尊重他人、善良待人、同情弱势群体等品质。
如何理解结尾“那是一个幸运的人对一个 不幸者的愧怍”这句话的含义？
考点 理解、分析文章的结尾
［常见的考查形式］ （1）试简要分析结尾部分在全文中的作用。 （2）文章结尾句（段）“言简意丰，耐人寻 味”，请简要分析。
这里有两点需要解释： 一是，杨绛并非时时都那么幸运。
钱钟书在文革初期就被打成“资产阶级学术权威”。他和杨绛被挂 牌子游街、众人面前被批斗、被剃阴阳头、扫厕所、下干校劳改一个都 没少。他们的女婿还被逼自杀，杨绛的妹妹杨必也死于文革初期 (当时 只有40多岁)。 二是，细读全文后会发现杨绛对老王其实已经够关心，做得够好的了。 无须愧怍，仍言愧怍。读懂这层意思就会明白，她这句话有着怎样的分 量！
主旨概括
本文通过描写老王艰难、凄惨的生活情况，记叙了 “我”与老王交往的几件小事，突出了老王善良、淳朴的 品质，表达了作者对生活不幸者深切的关怀和同情，含蓄 地提出了关怀不幸者的社会问题。
第二课时
精读细研
1.文章中最能打动你的是哪个片段？在这个片段中打动你的又 是哪些细节？有感情地读一读，说一说。
人教版七年级语文下册《老王》PPT课件
11 老王
第一课时
第二课时
1.整体把握课文内容，结合时代背景，解读老王临终前送香油和鸡蛋的丰富内涵。（重点）2.学习本文按特定顺序、线索将细节串联起来的写法，分析人物形象，品味文章平淡朴实的语言。（难点）3.感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神，学会同情、关爱弱势群体。（素养）
杨绛（1911—2016），原名杨季康，江苏无锡人，作家、翻译家。著有剧本《称心如意》《弄假成真》，小说《洗澡》，散文《干校六记》等，译作《小癞子》《堂吉诃德》《吉尔·布拉斯》等。
老实厚道
善良仁义
知恩图报
善良
文章中最打动你的是哪个片段？在这个片段中，打动你的又是哪些细节？有感情地读一读，说一说。
老王临死前还要送鸡蛋、香油。
我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?” 他只说:“我不吃。”
简短的话语透露出老王的朴实、憨厚，读来让人心酸。
示例：
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
运用肖像描写和比喻的修辞手法，写出了老王因受病痛折磨而变得外表干瘦、恐怖的特点，更加突出了老王知恩图报的善良品行。
老 王
善
送冰去医院托人传话送油送蛋
苦
谋生困难孤苦伶仃生理缺陷居住环境
送鱼肝油
聊天
坚持给钱
询问生活
我们关注、关心
(1)惶恐 肿胀 默存 冰相(2)塌败 骷髅 湖涂 抱歉(3)荒僻 善良 取谛 闲聊(4)滞笨 诲辱 凑合 愧怍
“相”应为“箱”
“湖”应为“糊”
“谛”应为“缔”
“诲”应为“侮”
第一课时
第二课时
1.整体把握课文内容，结合时代背景，解读老王临终前送香油和鸡蛋的丰富内涵。（重点）2.学习本文按特定顺序、线索将细节串联起来的写法，分析人物形象，品味文章平淡朴实的语言。（难点）3.感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神，学会同情、关爱弱势群体。（素养）
杨绛（1911—2016），原名杨季康，江苏无锡人，作家、翻译家。著有剧本《称心如意》《弄假成真》，小说《洗澡》，散文《干校六记》等，译作《小癞子》《堂吉诃德》《吉尔·布拉斯》等。
老实厚道
善良仁义
知恩图报
善良
文章中最打动你的是哪个片段？在这个片段中，打动你的又是哪些细节？有感情地读一读，说一说。
老王临死前还要送鸡蛋、香油。
我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?” 他只说:“我不吃。”
简短的话语透露出老王的朴实、憨厚，读来让人心酸。
示例：
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
运用肖像描写和比喻的修辞手法，写出了老王因受病痛折磨而变得外表干瘦、恐怖的特点，更加突出了老王知恩图报的善良品行。
老 王
善
送冰去医院托人传话送油送蛋
苦
谋生困难孤苦伶仃生理缺陷居住环境
送鱼肝油
聊天
坚持给钱
询问生活
我们关注、关心
(1)惶恐 肿胀 默存 冰相(2)塌败 骷髅 湖涂 抱歉(3)荒僻 善良 取谛 闲聊(4)滞笨 诲辱 凑合 愧怍
“相”应为“箱”
“湖”应为“糊”
“谛”应为“缔”
“诲”应为“侮”
第11课《老王》课件(共25张PPT) 统编版语文七年级下册
寄语
人生的价值在于修炼灵魂，在于完善自 我。
—杨绛《走在人生边上》
敢于自我反省，自我批判。 能从他人角度考量事情。 有极强的平等观念。
主题归纳
文章以“我”与老王的交往为线索, 回忆了老王的几个生活片段,刻画了一个 穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老 王”形象,表达了作者一家对老王那样的 不幸者的关心、同情和尊重及愧怍之情。 提出了一个引人深思的问题:社会应该以 人道主义精神来关心不幸者。
常坐老王三轮 送鱼肝油 关切询问他的生意
我们的善 老王的知恩图报
在和老王的交往中，作者一家明明救济老王许多， 为什么作者还会感到愧疚？
重点品析8—16自然段 探求“愧怍”的原因
有一天，我在家听到敲门，开门看见老王 直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的 座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那 么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵 的。
“嗯” “我不吃。” “我不是要钱。”
这几处的语言描写，既写出老王身体虚 弱，无力应答，也说明了老王临终前送来香 油与鸡蛋，纯粹是想向杨绛一家报恩。
背景介绍
计划经济时代，由于物资匮乏，食品、布匹、衣服、工业日用 品等需要按照政府发放的各种票证限量供应。买布要凭布票， 买粮食要凭粮票，香油和鸡蛋更是市场上的短缺食品，凭“副 食本”限量购买。以北京为例当时的食用油，每人每月凭票供 应3两，品种是豆油或棉籽油居多。此外，春节每户额外增加 节日补助油票1张，凭此票可购香油1两.鸡蛋也只有在过春节 时凭票供应每户半斤。因此，老王送的一二十个大鸡蛋和一瓶 香油,超出了一位普通市民一年的额定购买量。这份厚礼必然 用去他积攒多时的或用钱物交换来的票证，而且动用了不少积 蓄。
原句：他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。 改句：他靠着生活的只是一辆破旧的三轮车。
第11课《老王》课件(共29张PPT) 统编版语文七年级下册
杨绛 知识分子 幸福一家
身体状况 只有一支眼 比较健康
住址
塌败的小屋
楼房
结局 总结
因病去世
活了下来
作者杨绛是相对幸运的
2.杨绛为什么愧怍? 示例一：老王抱病上门送礼要表达最深的谢意，而作者却没有 意识到这是最后一次见面，也没完全领会老王的用意，仅仅以金 钱回报，与老王没有进行更多的交流，作者感到对不住老王的情 义。
顺理成章的情况下说“当然”。这里表明作者一家之前帮助老 王是诚心诚意的，并不要求老王回报。作者一家也很同情老王的 贫苦生活，从来没有占便宜的念头。
（3）我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来 了，就免得托人捎了。”
“我知道”重复两次，表示作者对老王的尊重，因为老王强调 “我不是要钱”。“不过……既然……就”的句式，强化了委婉 的语气，表明作者怕老王不好意思收钱，以此方式让老王体面地 收钱。
（二）课堂练笔 作者一家和老王以善良回报善良，作为读者，你会对他们
说些什么？ 请以“老王，我想对你说……”或者“杨绛先生，我想对
您说……”为开头，写一段话，表达感受。
作者通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交往的生活 片段，展现了特殊时代背景下，老王与作者一家珍贵的友情， 表现了孤苦寒微的老王纯朴、仁义、善良的品性，表达作者 对人性之美的讴歌，对不幸者的悲悯、关怀，对自身的反省， 以及对命运的慨叹。贯穿全文的情感脉络是作者对老王的同 情、尊重、感激和愧怍。
作者 幸运 知识分子
（相对） 不安、愧怍
老王 不幸 贫苦大众
第三单元 11 老王
设计说明
《老王》是杨绛先生通过回忆自己和车夫老王之间的故事，并 剖析自己“愧怍”之心的一篇感人至深的散文。学习本课，要通 过熟读精思来理解人物形象，品味平淡朴实的语言，领会文章丰 富的内涵。
人教部编版语文七下第3单元《老王》课件(共34张PPT)
2.作家、钱锺书夫人，用我们现在的眼光来看，这 是多么耀眼的光环，杨绛该是多么幸运。然而在故 事发生的年代，这样的光环又意味着什么呢？有哪 位同学能从文中找出故事发生的背景呢？
“文化大革命”。故事发生在“文化大革命”时 期，那是一个荒唐的年代。作者夫妇被打成“反动 学术权威”，生活上经历了前所未有的动荡和波 折。
真情导入 “我”和老王
目 录
CONTENTS
走近老王
第 一 课 时
学习目标
1 把握课文内容，理解老王的“苦”与 “善”。 2 学习通过几个生活片段表现人物的方法。
真情导入
你们每天都生活在幸福之中，然而就在你享受幸福生活的同 时，你是否留意到我们身边还有这样一些人。他们居住在繁华 都市的穷街陋巷，生活在贫困乡村的偏僻山野，他们渺小得就 像沙漠里的微尘，卑微得如同荒野里的小草，他们从未有过轰 轰烈烈的业绩，却都拥有着人间最美的真情。20世纪80年代， 作家杨绛就把关注的目光投在了这样一个普通人身上，今天， 我们就循着杨绛先生的笔墨，一同走入那个特殊的年代，一起 走进老王的世界。
送冰，送默存，送鸡蛋、香油，送鱼肝油。
2.“我”与老王的交往并不是很多，然而件件 都充满着真情，就在这不多的交往中，你觉得哪 件事写得最详细、最令你感动？
送鸡蛋、香油。
在那艰难的岁月，两个同样不幸的人，相互关心，相 互尊重，用自己善良的心温暖另一个同样善良的心。这 份真情，无关地位，无关金钱；这份真情，足以使不幸 的命运变得幸运，足以使苍凉的人生充满光明。
典例 展示
我突然发现母亲以往平滑的额头上竟出现了水波 痕一样的皱纹，“一、二、三……”我都数出好几 条了。我不喜欢皱纹，恨不得用手在她额头上用力 磨一磨，将那几条岁月留下的痕迹抹去。当母亲锁 起眉心时，我知道，现在的母亲还是忧郁的，尤其 在父亲离开后，她时常是这样的，眼睛里装满了迷 茫和沧桑，而额头上的皱纹也日益清晰可见了。这 些都是她辛苦、操劳的见证。
第11课《老王》课件(共31张PPT) 统编版语文七年级下册
发现空白
对“钱”态度差异
老王：少要、不要钱，看重的是与作者一家的情意
杨绛：经济关照与心灵相隔 同情老王的不幸，敬重老王的人品。但自命清高、不解人意、绝 不欠别人的情，拒绝了别人的表达与赠与，缺乏真正尊重的同情
发现空白
“钱”眼里拷问
不对等的“爱”
“钱”的回报 “心”的付出
仅以金钱回报，与老王没有进行更多的 交流，对老王的关心太少，对不住老王 如此深厚的情谊
照
顾
③老王再客气，也付给他应得的报酬
，
④关心老王是否能维持生活
有 来
⑤老王送来香油鸡蛋，不让他白送，也给了钱 有
往
善
本文的叙事线索是什么？
“我”一家与老王的来往
文章线索： 人、事、物、地点的转换、 人物的感情
问题探究：愧怍之情
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王 和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。 但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油 和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去 了，我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
老王“苦”与“善”的人物形象。 3.体味作者平和隽永的语言风格，感受人性中
的美好以及作者的自省精神。
思考问题：
快速的浏览文章，杨绛除了把老王称作“老王”以外， 还把他称作什么呢？找出课文中的一个短语。
不幸者 “那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”
一、探讨人物形象
1.作者为什么说老王是个“不幸者”？请在课文中找出相关句子
坚决不肯拿报酬 拿了钱却还不大放心
是否还有钱吗？ 因为在文化大革命中，她被剃了阴阳头，有了 这样一种标志，坐在三轮车上，让劳动人民出
第11课《老王》课件(共37张PPT) 部编版语文七年级下册
2.生活中，我们需要一颗同情心，并且让它驱使我 们伸出援助之手。
教师个人感悟：我觉得老王的职业、家世、生理缺陷、居住条件就如同 这片贫瘠干裂的土地，“苦”得让人心痛。然而就在这样的土壤里，有一 朵最美的花在孕育，它的名字叫善良。花朵的枝干里本身流淌的就是善 良的汁水（送冰、送钱先生去医院、把平板三轮加上边缘），最后花朵 粲然绽放！（临终还记得感恩）即使随后便是逝去，可却摇曳着他人的 神经，提醒我们：要做善良的人！ 也提醒我们：能否尽自己微薄之力 去关照那些更需要被关照的弱势群体？
“他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也许是得 了恶病,反正同是不幸,而后者该是更深的不幸。”
两个“也许”是不确定的意思,表明这是作者 的猜测，从中可以看出老王的身世无人知晓，他从 不被人重视，其中也暗含着“我”对老王的同情与 怜悯。
.【筛选信息】第2-4段介绍了老王的哪些情况?从中
你读出了什么信息?请完成下列表格。
了解作者：
杨绛：作家、翻译家。代表作有散文 《干校六记》、译作《堂吉诃德》等。 她的散文风格温婉简淡、气度从容而 又意味深长。
【写作背景】
这篇文章写于1984年,是一篇回忆性散文。在文中， 作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段。经历过 时代和命运的剧烈起伏，杨绛对人性的认识更加深刻。 她非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人性,在自己一 家落难时,释放善意,甚至施以援手的普通人。老王就是 这样一位令作者夫妇难忘的布衣之交。
基本情况
读出的信息
称呼：
职业：
家庭成员：
外貌特征：
家庭住址：
基本情况
读出的信息
称呼：老王
地位卑微
职业：蹬三轮车
谋生手段艰苦
家庭成员：有个哥哥，死了；有
无依无靠、孤独终老
教师个人感悟：我觉得老王的职业、家世、生理缺陷、居住条件就如同 这片贫瘠干裂的土地，“苦”得让人心痛。然而就在这样的土壤里，有一 朵最美的花在孕育，它的名字叫善良。花朵的枝干里本身流淌的就是善 良的汁水（送冰、送钱先生去医院、把平板三轮加上边缘），最后花朵 粲然绽放！（临终还记得感恩）即使随后便是逝去，可却摇曳着他人的 神经，提醒我们：要做善良的人！ 也提醒我们：能否尽自己微薄之力 去关照那些更需要被关照的弱势群体？
“他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也许是得 了恶病,反正同是不幸,而后者该是更深的不幸。”
两个“也许”是不确定的意思,表明这是作者 的猜测，从中可以看出老王的身世无人知晓，他从 不被人重视，其中也暗含着“我”对老王的同情与 怜悯。
.【筛选信息】第2-4段介绍了老王的哪些情况?从中
你读出了什么信息?请完成下列表格。
了解作者：
杨绛：作家、翻译家。代表作有散文 《干校六记》、译作《堂吉诃德》等。 她的散文风格温婉简淡、气度从容而 又意味深长。
【写作背景】
这篇文章写于1984年,是一篇回忆性散文。在文中， 作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段。经历过 时代和命运的剧烈起伏，杨绛对人性的认识更加深刻。 她非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人性,在自己一 家落难时,释放善意,甚至施以援手的普通人。老王就是 这样一位令作者夫妇难忘的布衣之交。
基本情况
读出的信息
称呼：
职业：
家庭成员：
外貌特征：
家庭住址：
基本情况
读出的信息
称呼：老王
地位卑微
职业：蹬三轮车
谋生手段艰苦
家庭成员：有个哥哥，死了；有
无依无靠、孤独终老
第11课《老王》课件(共33张PPT)部编版语文七年级下册
生活之苦：塌败小屋，三轮为生。
精神之苦：孤独无亲，备受轻视。
3.阅读课文5-22段，看看本文记录了作 者和老王交往的哪些事情。
送冰块，车费减半 送钱先生看病，不要钱 临死前送来香油、鸡蛋
4.作者一家对老王又是怎样的呢？
①坐他的车，照顾他的生意 ②“我”女儿知道他有夜盲症，便
给他吃了大瓶的鱼肝油 ③老王再客气也给他应得的报酬
强调了“我”和老王的关系—— 雇佣与被雇佣
• 品读反常之处
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐， 一路上我们说着闲话。
闲话：无关紧要的话 “我”和老王谈话的内容是什么？
• 品读反常之处
有人说，这老光棍大约年轻时候不 老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼。
不老实和恶病之间并无因果关系 世人的麻木和冷漠，对弱者缺乏同情
• 总结归纳
本文写老王与“我”的交往，描写了 老王的勤劳、善良，表达了作者人要平等， 要互相关心、爱护的人道主义精神，呼吁 社会以善良体察善良，以善良回报善良。
• 写法探究
1.兼用两种顺序组织材料，内容井 然有序。
作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排 的。第一部分按逻辑顺序写老王的三方面 情况（职业、生理缺陷、居住条件）。下 面几个片段是按时间顺序回忆老王的工作 与为人的。
苦命 善良
以善良对待善良 不幸者怜悯苦命人
不幸 善良
• 探究分析 课文结尾说：“那是一个幸运的
人对一个不幸者的愧怍。”
• 品读反常之处
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐， 一路上我们说着闲话。
“我”经常照顾老王的生意， 体现出“我”对老王的关照
• 品读反常之处
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐， 一路上我们说着闲话。
1.请同学们说说老王的基本情况，完成下表
精神之苦：孤独无亲，备受轻视。
3.阅读课文5-22段，看看本文记录了作 者和老王交往的哪些事情。
送冰块，车费减半 送钱先生看病，不要钱 临死前送来香油、鸡蛋
4.作者一家对老王又是怎样的呢？
①坐他的车，照顾他的生意 ②“我”女儿知道他有夜盲症，便
给他吃了大瓶的鱼肝油 ③老王再客气也给他应得的报酬
强调了“我”和老王的关系—— 雇佣与被雇佣
• 品读反常之处
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐， 一路上我们说着闲话。
闲话：无关紧要的话 “我”和老王谈话的内容是什么？
• 品读反常之处
有人说，这老光棍大约年轻时候不 老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼。
不老实和恶病之间并无因果关系 世人的麻木和冷漠，对弱者缺乏同情
• 总结归纳
本文写老王与“我”的交往，描写了 老王的勤劳、善良，表达了作者人要平等， 要互相关心、爱护的人道主义精神，呼吁 社会以善良体察善良，以善良回报善良。
• 写法探究
1.兼用两种顺序组织材料，内容井 然有序。
作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排 的。第一部分按逻辑顺序写老王的三方面 情况（职业、生理缺陷、居住条件）。下 面几个片段是按时间顺序回忆老王的工作 与为人的。
苦命 善良
以善良对待善良 不幸者怜悯苦命人
不幸 善良
• 探究分析 课文结尾说：“那是一个幸运的
人对一个不幸者的愧怍。”
• 品读反常之处
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐， 一路上我们说着闲话。
“我”经常照顾老王的生意， 体现出“我”对老王的关照
• 品读反常之处
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐， 一路上我们说着闲话。
1.请同学们说说老王的基本情况，完成下表
统编版初中语文七年级下册第11课《老王》课件(共26张PPT)
思
王的情感？
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍
幸运的人?
愧怍
不幸的人?
整体感知 幸运的人?
愧怍
不幸的人?
2.愧怍是什么意思呢？作者为什么对老王感到愧怍？ 指惭愧；羞愧。引申为因有缺点或错误而感到不安。
走近老王和杨绛
1.老王的不幸 体现在哪里？
身体之不幸：弯腰驼背，眼瞎残年 生活之不幸：塌败小屋，三轮为生 精神之不幸：孤独无亲，备受轻视
主要作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》，长篇 小说《洗澡》，散文《干校六记》，随笔集《将饮 茶》，译作《堂•吉诃德》、《吉尔·布拉斯》、《小 癞子》、《斐多》等。
2 背景链接
文章作于1984年。作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正 是“文化大革命”时期，社会上很多的知识分子都受到了不同程度的迫害。 比如老舍不堪凌辱跳湖自杀，《傅雷家书》傅雷夫妇也悬梁自尽，他们只能 以这种方式来捍卫他们坚守的人格。作者夫妇被认为是“反动学术权威”。 在此带领学生进入到文革之中，让他们了解文革的真实情况如何，这样才能 够使得学生理解为何作者对于老王诚恳的帮助感到如此感激的原因。因为， 任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的 交往深深的印刻在了作者的脑海之中……
走近老王和杨绛 4.反过来看，老王又为杨绛先生做了些什么？
送冰块，车费减半 送钱先生看病，不收钱 临终前送香油鸡蛋
以上可以看出老王是一个怎样的人？
善良仁义、知恩图报
走近老王和杨绛
4.反过来看，老王又为杨绛先生做了些什么？
送冰块，车费减半 送钱先生看病，不收钱
杨绛记忆最深刻的是哪件事呢？
临终前送香油鸡蛋
划线句将以往的外貌与现在的外貌作对比，真切 地表现了老王身体的极度虚弱，生命将逝。
第11课《老王》课件(共38张PPT) 统编版语文七年级下册
拿了香油、鸡蛋上门感谢。 1.常坐老王的车；
“我” 平易近人
表 现 在
心地善良
2.老王再客气，也付 给他报酬；
3.送来的香油、鸡蛋 也把钱给他；
4.关心老王的生活；
课文结构
5.女儿送老王鱼肝油。
家庭情况
（介绍老王艰难的生计和孤苦的身世）
品读老王
身体情况
③老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他 的车，怕他看不清，撞了什么。有人说，这老光棍大约年轻时不 老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。他那只好眼也有病，天黑 了就看不见。有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。 那时候我们在干校，我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝 油，晚上就看得见了。他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许 是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。
雇佣关系
我和老王虽然熟 悉，但仅限于简 单的雇佣关系， 且只到闲聊的份
①我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。
（交代我和老王的身份差异；展现我们之间融洽的关系）
②据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候 他“脑袋慢”，“没绕过来”，“晚了一步”，就“进不去 了”，他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有失群落伍的 惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。 有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲 人。
（讲述老王的生理缺陷）
家庭住址
④有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一 个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋；老王正蹬着他那辆 三轮进大院去。后来我在坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那 里是不是他的家。他说，住那儿多年了。
（描述老王寒酸的栖所）
品读老王
“我” 平易近人
表 现 在
心地善良
2.老王再客气，也付 给他报酬；
3.送来的香油、鸡蛋 也把钱给他；
4.关心老王的生活；
课文结构
5.女儿送老王鱼肝油。
家庭情况
（介绍老王艰难的生计和孤苦的身世）
品读老王
身体情况
③老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他 的车，怕他看不清，撞了什么。有人说，这老光棍大约年轻时不 老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。他那只好眼也有病，天黑 了就看不见。有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。 那时候我们在干校，我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝 油，晚上就看得见了。他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许 是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。
雇佣关系
我和老王虽然熟 悉，但仅限于简 单的雇佣关系， 且只到闲聊的份
①我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。
（交代我和老王的身份差异；展现我们之间融洽的关系）
②据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候 他“脑袋慢”，“没绕过来”，“晚了一步”，就“进不去 了”，他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有失群落伍的 惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。 有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲 人。
（讲述老王的生理缺陷）
家庭住址
④有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一 个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋；老王正蹬着他那辆 三轮进大院去。后来我在坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那 里是不是他的家。他说，住那儿多年了。
（描述老王寒酸的栖所）
品读老王
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A.愿意给我们家带送冰块，车费减半。 B.送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担
心人家看病钱不够。
C.受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情， 去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。
感 激 的 好 人 ︒
老 实 厚 道 ︑ 心 地 善 良 ︑ 懂 得
善
4.作者一家的善良表现在哪里？
A.照顾老王的生意，坐他车； B.老王再客气，也付给他应得的报酬； C.关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是
“幸运的人”指作者，“不幸者”指老王。
一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的 命运，让他们也过上好日子，帮助他们改善处境。作为一个幸运者，作者 回想起来，自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
再从深层次上说，作者的这种“愧怍”并不仅仅是出于她的善良，或者 是对不幸者的同情，而是在严厉地自我审视和剖析后，清楚地看到双方情 感付出的不对等而产生的。如果说以前作者对于老王多少有一种居高临下 的同情和怜悯，那么此时此刻，她已经开始仰视老王那纯净的心灵。作者 的这种自我审视与自省，让我们看到一个有良知的知识分子坦荡而真实的 灵魂。
和作者身上散发出的人性的光辉给刚刚从动乱中挣扎出来的人们以希望和信心。
字词学习
塌败（ tā惶恐（ ） huánɡ ） ） 田螺眼（
luó wǔ còu
xiānɡ qiàn
荒僻（
翳（
伛（
攥着（
） pì 杨绛（ ） 取缔（ yì ） 愧怍（
yǔ ） 滞笨（ zuàn
） 侮辱（ ） jiànɡ ） 凑合（ ） dì ） 镶嵌（ ）
10
老王
部编本人教版·七年级下册凡、普通，
不引人注意也不被人注意，你是怎样对待他们的呢？
作者名片
杨绛，生于1911年，原名杨季康，江苏无锡人，中国社科院外 国文学研究员、作家、评论家、翻译家。 著有剧本《称心如意》《弄假成真》《风絮》等；小说有《洗 澡》；散文集《干校六记》《将饮茶》；译作有《堂吉诃德》 《小癞子》等。
序组材。
除段落安排有序之外，还设置了贯穿全文的线索，即是以与老王的交往为线索， 全文一脉相承，成为一个有机的整体。
2.为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护？
主旨概括
请简要概括文章的主旨内容。
本文通过描写老王艰难、凄惨的生活情况，记叙了“我”与老王交往的 几件小事，突出了老王善良、淳朴的品质，表达了作者对生活不幸者深切的 关怀和同情，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。
zuò ） ） 骷髅（ zhì
kū lóu
词语解释
【失群】动物或人找不到原来的群体。 【落伍】比喻人或事物跟不上时代。 【惶恐】惊慌害怕。
【荒僻】荒凉偏僻。
【取缔】明令取消或禁止。 【滞笨】呆滞笨拙。
【愧怍】惭愧。
整体感知
课文共有
22 段，可以分为哪几部分，每个部分主要讲了什么？
课文可以分为三个部分：
精读细读 揣摩语言
比较下边每组的两个句子，联系上下文，说说每组的第一句在表达上的好 处。
他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。 他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相等。 简练、风趣 我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。 夸张，强调老王形态
•
假如你是老王的邻居或一个熟识的人，面对老王的遗像，你心里好受
吗？你有什么话要对老王说吗？
献给老王
•哦，老王 •茕茕孑立的身影 •还有一辆破旧的三轮车 •演绎着你的不幸的故事 •书写着你的孤独的忧伤 •哦，老王 •你倒下的是病体 •挺起的是脊梁 •身子纵然伛偻 •眼神纵然迷惘
•优质而廉价的冰块 •却影射出你那腔 •待人的热心肠 •哦，老王 •岁月侵蚀你的肌骨 •病魔纠缠着你的心脏 •就是全身直僵 •也要把香油和鸡蛋 •带着身体的最后一点余温 •把感恩送进他人的心房
第一部分（1-4）：作者简要介绍老王的基本情况，表现他生活艰苦。
第二部分（5-16）：回忆与老王交往的几个片段，表现他的“善”。 第三部分（17-22）：写老王的去世和“我”的感触。
课文解读
再读课文，思考、讨论下面的问题： 1.老王是一个怎样的人？
2.老王的生活很苦，表现在哪些地方？
3.老王的善良表现在哪里？ 4.作者一家的善良表现在哪里？
1.老王是一个怎样的人呢？
老人
饱经岁月沧桑 生活艰辛 厚道本分 有眼疾
2.老王的生活很苦，表现在哪些方面？
A.靠一辆破旧的三轮车活命。
B.“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更 加窘迫，只能凑合着打发日子。
C.打了一辈子光棍，孤苦伶仃。
D.眼睛不好，瞎了一只眼。 E.住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
含蓄,心中有悲酸、感动
深入探究
1.你认为本文的段落安排有什么特色？
作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来组材编排的。开头四段写老王的三点基本情 况是按逻辑顺序，正因谋生的困难，收入少，所以生活清贫。后面三段是按时间顺
否能维持生活；
D.她的女儿也如她一样善良：送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲 症；
善
E.老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。
怀念老王
善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，作者认为她作为一
个幸运者，对老王这样的不幸者十分愧怍，为什么？
揭示全文主旨的“文眼” 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
背景链接
本文选自《杨绛散文》（浙江文艺出版社1994年版）。略有改动。这是一篇回
忆性散文，记叙了作者从前跟老王交往的几个片段。当时正是“文化大革命”时期， 作者夫妇被认作“反动学术权威”，被造反派打翻在地，踩在脚下。文中的“单干
户”老王在此间也受到牵连。但这并没有影响老王对作者夫妇的尊敬和关心。老王
穷 苦 卑 微 、 凄 凉 艰 难
苦
课文第3自然段写老王的生理残疾，还介
绍了人们对老王的态度。别人如何对待老王？
• 1、不愿坐他的车； • 2、叫他“老光棍”； • 3、恶意地揣测他眼睛瞎掉的原因。
身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。 生活之苦：塌败小屋，三轮为生。 精神之苦：孤独无亲，备受轻视。
3.老王的善良表现在哪里？
心人家看病钱不够。
C.受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情， 去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。
感 激 的 好 人 ︒
老 实 厚 道 ︑ 心 地 善 良 ︑ 懂 得
善
4.作者一家的善良表现在哪里？
A.照顾老王的生意，坐他车； B.老王再客气，也付给他应得的报酬； C.关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是
“幸运的人”指作者，“不幸者”指老王。
一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的 命运，让他们也过上好日子，帮助他们改善处境。作为一个幸运者，作者 回想起来，自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
再从深层次上说，作者的这种“愧怍”并不仅仅是出于她的善良，或者 是对不幸者的同情，而是在严厉地自我审视和剖析后，清楚地看到双方情 感付出的不对等而产生的。如果说以前作者对于老王多少有一种居高临下 的同情和怜悯，那么此时此刻，她已经开始仰视老王那纯净的心灵。作者 的这种自我审视与自省，让我们看到一个有良知的知识分子坦荡而真实的 灵魂。
和作者身上散发出的人性的光辉给刚刚从动乱中挣扎出来的人们以希望和信心。
字词学习
塌败（ tā惶恐（ ） huánɡ ） ） 田螺眼（
luó wǔ còu
xiānɡ qiàn
荒僻（
翳（
伛（
攥着（
） pì 杨绛（ ） 取缔（ yì ） 愧怍（
yǔ ） 滞笨（ zuàn
） 侮辱（ ） jiànɡ ） 凑合（ ） dì ） 镶嵌（ ）
10
老王
部编本人教版·七年级下册凡、普通，
不引人注意也不被人注意，你是怎样对待他们的呢？
作者名片
杨绛，生于1911年，原名杨季康，江苏无锡人，中国社科院外 国文学研究员、作家、评论家、翻译家。 著有剧本《称心如意》《弄假成真》《风絮》等；小说有《洗 澡》；散文集《干校六记》《将饮茶》；译作有《堂吉诃德》 《小癞子》等。
序组材。
除段落安排有序之外，还设置了贯穿全文的线索，即是以与老王的交往为线索， 全文一脉相承，成为一个有机的整体。
2.为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护？
主旨概括
请简要概括文章的主旨内容。
本文通过描写老王艰难、凄惨的生活情况，记叙了“我”与老王交往的 几件小事，突出了老王善良、淳朴的品质，表达了作者对生活不幸者深切的 关怀和同情，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。
zuò ） ） 骷髅（ zhì
kū lóu
词语解释
【失群】动物或人找不到原来的群体。 【落伍】比喻人或事物跟不上时代。 【惶恐】惊慌害怕。
【荒僻】荒凉偏僻。
【取缔】明令取消或禁止。 【滞笨】呆滞笨拙。
【愧怍】惭愧。
整体感知
课文共有
22 段，可以分为哪几部分，每个部分主要讲了什么？
课文可以分为三个部分：
精读细读 揣摩语言
比较下边每组的两个句子，联系上下文，说说每组的第一句在表达上的好 处。
他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。 他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相等。 简练、风趣 我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。 夸张，强调老王形态
•
假如你是老王的邻居或一个熟识的人，面对老王的遗像，你心里好受
吗？你有什么话要对老王说吗？
献给老王
•哦，老王 •茕茕孑立的身影 •还有一辆破旧的三轮车 •演绎着你的不幸的故事 •书写着你的孤独的忧伤 •哦，老王 •你倒下的是病体 •挺起的是脊梁 •身子纵然伛偻 •眼神纵然迷惘
•优质而廉价的冰块 •却影射出你那腔 •待人的热心肠 •哦，老王 •岁月侵蚀你的肌骨 •病魔纠缠着你的心脏 •就是全身直僵 •也要把香油和鸡蛋 •带着身体的最后一点余温 •把感恩送进他人的心房
第一部分（1-4）：作者简要介绍老王的基本情况，表现他生活艰苦。
第二部分（5-16）：回忆与老王交往的几个片段，表现他的“善”。 第三部分（17-22）：写老王的去世和“我”的感触。
课文解读
再读课文，思考、讨论下面的问题： 1.老王是一个怎样的人？
2.老王的生活很苦，表现在哪些地方？
3.老王的善良表现在哪里？ 4.作者一家的善良表现在哪里？
1.老王是一个怎样的人呢？
老人
饱经岁月沧桑 生活艰辛 厚道本分 有眼疾
2.老王的生活很苦，表现在哪些方面？
A.靠一辆破旧的三轮车活命。
B.“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更 加窘迫，只能凑合着打发日子。
C.打了一辈子光棍，孤苦伶仃。
D.眼睛不好，瞎了一只眼。 E.住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
含蓄,心中有悲酸、感动
深入探究
1.你认为本文的段落安排有什么特色？
作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来组材编排的。开头四段写老王的三点基本情 况是按逻辑顺序，正因谋生的困难，收入少，所以生活清贫。后面三段是按时间顺
否能维持生活；
D.她的女儿也如她一样善良：送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲 症；
善
E.老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。
怀念老王
善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，作者认为她作为一
个幸运者，对老王这样的不幸者十分愧怍，为什么？
揭示全文主旨的“文眼” 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
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本文选自《杨绛散文》（浙江文艺出版社1994年版）。略有改动。这是一篇回
忆性散文，记叙了作者从前跟老王交往的几个片段。当时正是“文化大革命”时期， 作者夫妇被认作“反动学术权威”，被造反派打翻在地，踩在脚下。文中的“单干
户”老王在此间也受到牵连。但这并没有影响老王对作者夫妇的尊敬和关心。老王
穷 苦 卑 微 、 凄 凉 艰 难
苦
课文第3自然段写老王的生理残疾，还介
绍了人们对老王的态度。别人如何对待老王？
• 1、不愿坐他的车； • 2、叫他“老光棍”； • 3、恶意地揣测他眼睛瞎掉的原因。
身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。 生活之苦：塌败小屋，三轮为生。 精神之苦：孤独无亲，备受轻视。
3.老王的善良表现在哪里？