最新1月全国自考发展与教育心理学试题及答案解析

发展与教育心理学自考试题和答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.发展与教育心理学的研究对象是（）A.心理发展与教育实践B.教育实践中的心理发展C.心理发展与教育规律D.教育实践中的个体发展答案：C2.发展与教育心理学的学科性质是（）A.理论学科B.应用学科C.理论学科和应用学科D.基础学科答案：C3.发展与教育心理学的研究任务是（）A.揭示心理发展与教育的规律B.揭示心理发展规律C.揭示教育规律D.揭示心理发展与教育的规律答案：D4.发展与教育心理学的研究方法包括（）A.观察法、调查法、实验法B.观察法、调查法、实验法、个案研究法C.观察法、调查法、实验法、个案研究法、测验法D.观察法、调查法、实验法、个案研究法、测验法、相关研究法答案：D5.发展与教育心理学的研究设计包括（）A.横断研究设计、纵向研究设计、序列研究设计B.横断研究设计、纵向研究设计、序列研究设计、微观发生研究设计C.横断研究设计、纵向研究设计、序列研究设计、微观发生研究设计、群体序列研究设计D.横断研究设计、纵向研究设计、序列研究设计、微观发生研究设计、群体序列研究设计、交叉滞后研究设计答案：D6.发展与教育心理学的研究取向包括（）A.心理发展取向、教育实践取向、心理发展与教育实践取向B.心理发展取向、教育实践取向C.心理发展取向、教育实践取向、心理发展与教育实践取向D.心理发展取向、教育实践取向、心理发展与教育实践取向、跨文化研究取向答案：D7.发展与教育心理学的研究内容不包括（）A.发展心理学研究B.教育心理学研究C.发展与教育心理学研究D.心理咨询研究答案：D8.发展与教育心理学的研究目的不包括（）A.揭示心理发展与教育的规律B.指导教育实践C.促进个体发展D.促进社会进步答案：D9.发展与教育心理学的研究意义不包括（）A.理论意义B.实践意义C.社会意义D.经济意义答案：D10.发展与教育心理学的研究原则不包括（）A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则答案：C11.发展与教育心理学的研究方法不包括（）A.观察法B.调查法C.实验法D.案例分析法答案：D12.发展与教育心理学的研究设计不包括（）A.横断研究设计B.纵向研究设计C.序列研究设计D.交叉滞后研究设计答案：D13.发展与教育心理学的研究取向不包括（）A.心理发展取向B.教育实践取向C.心理发展与教育实践取向D.跨文化研究取向答案：D14.发展与教育心理学的研究内容不包括（）A.发展心理学研究B.教育心理学研究C.发展与教育心理学研究D.心理咨询研究答案：D15.发展与教育心理学的研究目的不包括（）A.揭示心理发展与教育的规律B.指导教育实践C.促进个体发展D.促进社会进步答案：D16.发展与教育心理学的研究意义不包括（）A.理论意义B.实践意义C.社会意义D.经济意义答案：D17.发展与教育心理学的研究原则不包括（）A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则答案：C18.发展与教育心理学的研究方法不包括（）A.观察法B.调查法C.实验法D.案例分析法答案：D19.发展与教育心理学的研究设计不包括（）A.横断研究设计B.纵向研究设计C.序列研究设计D.交叉滞后研究设计答案：D20.发展与教育心理学的研究取向不包括（）A.心理发展取向B.教育实践取向C.心理发展与教育实践取向D.跨文化研究取向答案：D二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

全国2018年1月高等教育自学考试发展与教育心理学试题课程代码：00466一、填空题(每空1分，共20分)1.发展与教育心理学研究的主要原则有客观性原则____________、____________、理论联系实际原则、伦理性原则等。

2.皮亚杰认为，主体通过动作对客体的适应方式主要有三种：____________、____________和平衡。

3.元记忆主要包括____________、元记忆体验和____________三个方面。

4.超常儿童的智商一般应在____________以上，智力落后儿童的智商是在____________以下。

5.生成学习模式主要包括四个主要成分：____________，____________，注意和先前的知识经验。

6.动作技能的形成可以分为三个阶段：认知阶段，____________和____________。

7.影响学习结果的认知结构变量主要有____________、可辨别性和____________。

8.斯陶布认为，亲社会行为主要发生的关键因素有两个:一是____________，二是____________。

9.班图拉将强化分为三种：____________，____________和自我强化。

10.根据教学监控的对象划分，可以把学生的教学监控能力分为____________和____________两类。

二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题1分，共15分)1.在班级中学生的行为表现出品德差学习也不好，缺乏合作等，教师的领导方式最可能是( )。

A.强硬专断型B.仁慈专断型C.放任自流型D.民主型2.根据韦纳的归因理论，对学习失败最不利的归因是( )。

A.内部的、稳定的、可控制的因素B.内部的、稳定的、不可控制的因素C.外部的、稳定的、可控制的因素D.外部的、稳定的、不可控制的因素3.一般来说，对比较难的学习任务比较有利的学习动机应该维持在( )。

发展与教育心理学考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 发展心理学主要研究个体从出生到死亡的整个过程中的心理发展变化，以下哪个阶段不属于发展心理学的研究范畴？A. 婴儿期B. 儿童期C. 青春期D. 老年期2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7岁到11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 埃里克森的心理社会发展理论中，青春期的主要发展任务是什么？A. 建立信任B. 自我认同感的建立C. 获得自主性D. 形成亲密关系4. 以下哪个选项是维果茨基的社会文化理论中提到的“近发展区”概念？A. 儿童能够独立完成的任务B. 儿童在成人指导下能够完成的任务C. 儿童在同龄人中能够完成的任务D. 成人能够独立完成的任务5. 教育心理学中的“学习风格”指的是什么？A. 学习者偏好的学习方式B. 学习者的学习动机C. 学习者的认知能力D. 学习者的情感态度二、简答题（每题10分，共20分）6. 简述弗洛伊德的心理发展阶段理论的主要观点。

7. 描述布鲁纳的学习理论中的“发现学习”概念。

三、论述题（每题30分，共60分）8. 论述发展心理学在教育实践中的应用及其重要性。

9. 分析教育心理学中动机理论对学习者学习动机的影响，并提出提升学习动机的策略。

四、案例分析题（20分）10. 假设你是一名教育心理学家，你被邀请到一所中学进行教学观察。

在观察中，你发现一些学生在数学学习上表现出明显的困难。

请根据发展与教育心理学的理论，分析可能的原因，并提出相应的教学建议。

答案：一、选择题1. D. 老年期（发展心理学通常不包括老年期，因为老年心理学是独立的研究领域）2. C. 具体运算阶段3. B. 自我认同感的建立4. B. 儿童在成人指导下能够完成的任务5. A. 学习者偏好的学习方式二、简答题6. 弗洛伊德的心理发展阶段理论认为个体的心理发展分为五个阶段：口腔期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖期。

自考教育学心理学试题及答案详解教育学心理学是教育学领域的一个重要分支，它研究教育过程中的心理学原理和应用，对于提高教育质量和效果具有重要意义。

以下是一套自考教育学心理学的试题及答案详解，供考生参考。

一、单项选择题1. 教育心理学的研究对象是什么？A. 教育过程中的教师行为B. 教育过程中的学生行为C. 教育过程中的师生互动D. 教育过程中的教学方法答案：C2. 下列哪项不是布鲁纳提出的教育心理学研究原则？A. 动机原则B. 结构原则C. 序列原则D. 反馈原则答案：D3. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C二、多项选择题1. 以下哪些因素会影响学生的学习动机？A. 个人兴趣B. 家庭背景C. 教师期望D. 社会文化答案：A, B, C, D2. 教育心理学中，哪些策略可以提高学生的记忆力？A. 重复学习B. 联想记忆C. 分散学习D. 群体学习答案：A, B, C三、简答题1. 简述维果茨基的社会文化理论在教育中的应用。

答案详解：维果茨基的社会文化理论强调社会互动在认知发展中的作用。

在教育中，这一理论的应用主要体现在以下几个方面：- 合作学习：鼓励学生之间的合作，通过互动促进学习。

- 支架教学：教师提供适当的指导和支持，帮助学生完成超出其当前能力范围的任务。

- 文化工具的使用：利用语言、符号系统等文化工具作为学习媒介，促进学生的认知发展。

2. 描述自我效能感对学习的影响。

答案详解：自我效能感是指个体对自己完成特定任务的能力的信心。

它对学习有以下影响：- 动机激发：高自我效能感的学生更有动力去挑战困难的任务。

- 持久性：面对学习中的困难和挑战，高自我效能感的学生更有可能坚持下去。

- 情绪调节：高自我效能感的学生更能有效地管理学习过程中的情绪，减少焦虑和压力。

- 目标设定：高自我效能感的学生倾向于设定更高的学习目标，并为之努力。

全国1月高等教育自学考试发展与教育心理学试题新编全国1月高等教育自学考试发展与教育心理学试题课程代码：00466一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．同一组被试接受两个等值测验所得结果的一致性程度，称为（）A．重测信度B．复本信度C．折半信度D．内部一致信度2．属于学习的内部动机的是（）A．认知内驱力B．自我提高的内驱力C．附属的内驱力D．安全的需要3．成就动机由追求成功的动机和避免失败的动机组成，这种观点是（）A．阿特金森的成就动机理论B．奥苏伯尔的成就动机理论C．归因理论D．人本主义动机理论4．教师加强自身的学习，努力钻研教育理论，以使自己灵活地解决教学中的实际问题。

这时教师所扮演的主要角色是（）A．教书的角色B．育人的角色C．管理的角色D．研究的角色5．认为学习的最终目的在于自我实现的学习理论派别是（）A．联结主义B．认知主义C．人本主义D．建构主义6．认知心理学认为，表征程序性知识的最小单位是（）A．命题B．命题网络C．图式D．产生式7．下列不属于影响学习策略的内部学习条件的是（）A．原有知识背景B．元认知水平C．训练方法D．归因模式8．影响教学工作最早的迁移理论是（）A．形式训练说B．相同要素说C．概括化理论D．关系转化说9．在动作技能形成中，练习中期往往会出现进步暂时停顿的现象。

这种现象称为（）A．定势B．高原期C．抑制D．起伏10．一个人自觉地确定道德目的和动机，并支配、调节行动，克服困难，以实现一定道德目的和动机的心理过程，这指的是（）A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为11．柯尔伯格研究道德发展的方法是（）A．对偶故事法B．道德两难故事法C．临床法D．心理测验法12．美国于1987年出版的《精神障碍诊断统计手册第三版修订本》中，将一般智能明显低于平均水平，个体测量智商（IQ）值为多少作为弱智的诊断标准之一？（）A．60或60以下B．70或70以下C．80或80以下D．90或90以下13．班杜拉认为，观察学习的最后一个环节是（）A．注意过程B．动机过程C．保持过程D．动作再现过程14．布鲁纳的哪本著作被译成23种文字出版，并被誉为最有影响的教育学著作之一？（）A．《教育过程》B．《认知成长研究》C．《对教学理论的探讨》D．《教育的适当性》15．学习的动力源泉是（）A．学习兴趣B．学习态度C．成就动机D．学习动机16．“舌尖现象”指的是明显感觉到某些物体的名称就在“舌尖上”，却说不出来。

自考《发展与教育心理学》阶段测试及答案一、单项选择题1、教育和心理发展的中间环节是（）。

A、教育措施的提出B、激发个体新需要的产生C、个体心理发展D、知识的领会正确答案：D解析：P81 知识的领会是教育和心理发展的中间环节。

心理的发展，必须要以领会知识和掌握技能为基础。

知识是人类社会历史经验的总结，从心理学的角度来说，它以思想内容的形式为人所掌握;技能是指操作技能，它以行为方式的形式为人所掌握。

因此，教育通过反复实践，才能让个体领会和掌握知识经验，只有当个体把知识经验内化以后，才能促进心理的发展。

2、在发展与教育心理学的基本原则中，强调研究要符合教育的要求，要有利于学生身心的正常发展，指的是（）。

A、教育性原则B、发展性原则C、客观性原则D、理论联系实际原则正确答案：A解析：教育性原则是指发展与教育心理学研究要符合教育的要求，要有利于学生身心的正常发展。

首先，要始终牢记所研究的对象是人，要考虑所施加的实验条件对其心理发展的当前和长期影响，特别是要注意这些条件会对学生身心发展产生哪些不利影响。

其次，明确教育研究对学生心理发展所起的主导作用，不能为研究而研究，不能为研究而损害学生的身心发展。

最后，要尽量控制实验研究中一些意外事件对学生心理的不良影响。

3、问卷法是发展与教育心理学研究的常用方法，以下关于问卷法实施的要求中，不正确的是（）。

A、问卷中的题目数量不应过多B、问卷所设计的内容应该是学生所熟悉的C、回答问卷的方式简便D、对于低年级的学生，问卷采用开放式形式:对于高年级的学生，问卷采用封闭式形式正确答案：D解析：P44 对于低年级的学生，问卷主要采用封闭式形式;对于高年级的学生，问卷既可采用封闭式，也可采用开放式。

4、1872年斯波尔丁提出了（）。

A、关键期B、依恋现象C、印刻现象D、期待效应正确答案：C解析：印刻现象(imprinting)是在对动物行为进行研究时发现的，是指刚获得生命不久的小动物追逐它们最初看到的能活动的生物，并对其产生依恋之情的现象。

发展与教育心理学自考试题和答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 发展与教育心理学是研究个体从出生到成熟的心理发展规律及其教育意义的科学。

A. 正确B. 错误答案：A2. 皮亚杰的认知发展理论认为，儿童的认知发展分为几个阶段？A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个答案：B3. 按照埃里克森的心理社会发展理论，青春期的主要发展任务是？A. 获得自主感B. 获得亲密感C. 获得勤奋感D. 获得自我同一性答案：D4. 维果茨基的社会文化理论强调了以下哪个因素对儿童心理发展的影响？A. 生物因素B. 社会文化环境C. 家庭环境D. 个体差异答案：B5. 在教育心理学中，学习动机的激发可以通过以下哪些方式？A. 设定明确的目标B. 提供及时的反馈C. 增强学生的自我效能感D. 所有以上选项答案：D6. 根据布鲁姆的教育目标分类学，认知领域的目标层次从低到高依次是？A. 知识、理解、应用、分析、综合、评价B. 知识、应用、理解、分析、综合、评价C. 知识、理解、分析、应用、综合、评价D. 知识、应用、分析、综合、评价、理解答案：A7. 学习策略中的元认知策略主要涉及哪些方面？A. 计划、监控、调节B. 组织、复述、精加工C. 计划、组织、调节D. 组织、复述、调节答案：A8. 根据加德纳的多元智能理论，以下哪一项不是智能的一种？A. 语言智能B. 逻辑数学智能C. 音乐智能D. 情绪智能答案：D9. 教育心理学中，自我调节学习是指学生能够自主地？A. 设定学习目标B. 监控学习过程C. 调节学习策略D. 所有以上选项答案：D10. 教育心理学研究表明，合作学习可以提高学生的哪些能力？A. 社交技能B. 团队合作能力C. 问题解决能力D. 所有以上选项答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 影响个体心理发展的因素包括哪些？A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 个体差异答案：ABCD2. 根据科尔伯格的道德发展阶段理论，以下哪些阶段属于后习俗水平？A. 社会契约取向阶段B. 普遍伦理原则取向阶段C. 好孩子取向阶段D. 维护权威或秩序取向阶段答案：AB3. 在教育过程中，以下哪些因素可以促进学生的积极学习态度？A. 教师的鼓励和支持B. 同伴的合作和帮助C. 学习环境的适宜性D. 学习任务的挑战性答案：ABCD4. 教育心理学中，以下哪些是有效的教学策略？A. 明确教学目标B. 创设情境教学C. 采用多样化的教学方法D. 及时反馈和评价答案：ABCD5. 影响学生学习动机的因素包括哪些？A. 个体的自我效能感B. 学习任务的难度C. 外部奖励和惩罚D. 社会文化背景答案：ABCD三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述弗洛伊德的心理发展理论中提到的性心理发展的五个阶段。

自考发展与教育心理学历年试题及答案1.对成就动机具有积极影响且能更好地预测成就的目标是（）。

[单选题] *A.掌握接近目标,B.掌握回避目标,C.表现接近目标,(正确答案)D.表现回避目标.2. 个人以概念、判断、推理等抽象思维为主要形式，以事物的关系以及事物本身的意义和性质等为内容的记忆称为（）。

[单选题] *A形象记忆,B语义记忆,(正确答案)C情景记忆,D抽象记忆。

3.下列选项中不属于佛洛依德的人格结构成分的是（）。

[单选题] *A.镜我,(正确答案)B.本我,C.自我,D.超我.4.大学中的社团属于的群体类型是（）。

[单选题] *A.正式群体,B.非正式群体,(正确答案)C.名义群体,D.网络群体.5.大学生心理成长的主要特点是（）。

[单选题] *A.过渡性、可塑性,B.稳定性、差异性,C.可塑性、稳定性、矛盾性与差异性,D.可塑性、过渡性、矛盾性与差异性。

(正确答案)6.艾利奥特认为对“胜任”的评价标准应该有三个：任务参照目标、自我参照目标和（）。

[单选题] *A.班级参照目标,B.他人参照目标,(正确答案)C.回避参照目标,D.接近参照目标。

7.人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（）。

[单选题] *A.态度一致,B.行动一致,(正确答案)C.观点趋同,D.互相理解与扶持。

8.“教师是人类灵魂的工程师”，主要凸显的是社会对教师哪一方面的职业角色期待（）。

[单选题] *A.崇高的职业道德,B.先进的教育理念,C.渊博的专业知识,D.独特的人格魅力.(正确答案)9. 下列表述中关于心理健康的表述，错误的是（）。

[单选题] *A.心理健康的状态具有相对性,B.心理健康的状态具有稳定性,(正确答案)C. 心理健康的状态具有连续性,D.心理健康的状态具有可逆性.10.根据皮亚杰的理论，7-12岁儿童的道德发展处于（）。

[单选题] *A.自律道德阶段,B.前道德阶段,C.他律道德阶段,(正确答案)D.后习俗阶段。

教育学心理学试题及答案自考一、选择题1. 教育心理学的主要研究对象是（）A. 教育过程B. 学习过程C. 教学方法D. 教育者与学习者的心理活动答案：D2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7到11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C3. 以下哪个不是布鲁纳提出的教育心理学原则？A. 学习者主动性原则B. 结构化学习原则C. 发现学习原则D. 重复练习原则答案：D二、填空题4. 教育心理学中的“自我效能感”是由心理学家________提出的。

答案：班杜拉5. 学习风格理论认为，人们在学习时偏好不同的信息处理方式，包括视觉型、听觉型和________。

答案：动觉型三、简答题6. 简述马斯洛的需求层次理论在教育中的应用。

答案：马斯洛的需求层次理论认为人的需求分为五个层次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

在教育中，教师应关注学生的基本需求，如提供一个安全、健康的学习环境，满足学生的社交需求，鼓励学生参与集体活动，尊重学生的个性和意见，帮助学生实现自我潜能的发挥。

四、论述题7. 论述如何运用教育心理学原理提高课堂教学效果。

答案：运用教育心理学原理提高课堂教学效果，可以从以下几个方面入手：- 了解学生的认知发展阶段，设计符合学生认知水平的教学内容和方法。

- 运用积极强化策略，如表扬、奖励等，以增强学生的学习动机。

- 采用多样化的教学方法，满足不同学习风格的学生需求。

- 创设合作学习环境，促进学生之间的交流与合作，提高学习效率。

- 培养学生的自我效能感，鼓励他们自主学习，提高解决问题的能力。

结束语：通过本次试题的学习和练习，希望能够帮助考生更好地掌握教育学心理学的基本知识和应用技巧，为今后的教育工作打下坚实的理论基础。

全国2018年1月自学考试发展与教育心理学试题课程代码：00466一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.根据自己的研究成果写成我国第一本发展心理学著作的人是( )A.廖世承B.陈鹤琴C.潘菽D.朱智贤2.在同一个评价时间内，对不同年龄的学生进行研究，比较各个年龄的学生在所观察或实验的某种心理活动上的差异，作为这种心理活动发展变化的依据。

这种研究设计属于( )A.横断研究设计B.纵向研究设计C.聚合式交叉设计D.因果研究设计3.狭义的发展心理学是指( )A.种学发展心理学B.种族发展心理学C.社会发展心理学D.个体发展心理学4.动作的结构或组织叫( )A.图式B.同化C.顺应D.平衡5.弗洛伊德所指的潜伏期是在( )A.1—3岁B.3—6岁C.6—11、12岁D.11、12岁6.斯丹福—比纳量表常用于鉴别儿童的( )A.智力水平B.人格类型C.人格特质D.智力结构7.把环境因素纳入有机体已有的图式或结构之中，以加强和丰富主体的动作。

这个过程叫1( )A.整合B.同化C.顺应D.平衡8.提出著名的成熟决定论的心理学家是( )A.华生B.霍尔C.埃里克森D.格塞尔9.根据辩证唯物主义的观点，心理发展的动力是( )A.遗传的作用B.环境的影响C.同化与顺应之间的平衡D.个体心理的内部矛盾10.幼儿思维的主要特点为( )A.直觉行动性B.辩证性C.具体形象性D.抽象逻辑性11.自我意识开始发展的标志是( )A.区分主体与动作B.知道自己的名字C.掌握代词“我”D.知道自己的性别12.按照赫洛克的性意识发展阶段理论，初中学生处于( )A.性反感期B.向往长者的“牛犊恋”期C.接近异性的狂热期D.浪漫的恋爱期13.小学生身体发育的基本特点是( )A.男生身高高于女生，体重重于女生B.男生身高矮于女生，体重轻于女生C.男生身高矮于女生，体重重于女生D.男生身高、体重与女生无明显差异14.短时记忆广度接近成人水平的阶段是( )A.幼儿B.小学C.初中D.高中15.抽象逻辑思维由经验型向理论型开始过渡的年级是( )A.初一B.初二C.初三D.高一16.抽象逻辑思维由经验型向理论型转化所完成的时间是( )2A.初三年级B.高一年级C.高二年级D.高三年级17.将人格特质分为一般特质和特有特质的心理学家是( )A.奥尔波特B.卡特尔C.荣格D.弗洛伊德18.根据个体心理活动的倾向性，将人格类型划分为内倾性人格和外倾性人格的心理学家是( )A.斯普兰格B.威特金C.阿德勒D.荣格19.通过一系列动物实验提出学习的尝试错误学说的心理学家是( )A.巴甫洛夫B.桑代克C.斯金纳D.布鲁纳20.学生学习区分“晴”、“睛”，、“腈”等汉字，属于加涅累积学习模式中的( )A.信号学习B.语言联合学习C.多重辨别学习D.概念学习21.著名认知教育心理学家威特罗克提出的学习模式是( )A.发现学习模式B.接受学习模式C.试误学习模式D.生成学习模式22.强调训练各种心理官能，以产生普遍迁移的理论是( )A.形式训练说B.相同要素说C.概括化理论D.关系转换说23.皮亚杰把儿童品德发展的过程分为几个阶段?( )A.三B.四C.五D.六24.下面关于品德的论述正确的是( )A.品德与道德品质不同B.品德是一种社会现象C.品德具有稳定性D.品德无需通过行为表现出来25.所形成的反应最易消退的强化程序是( )3A.定时间隔强化B.不定时间隔强化C.定比间隔强化D.连续强化26.下面有关动机的论述错误的是( )A.动机决定行为的方向B.动机是一种个性心理特征C.动机是先天因素与后天因素的结合D.动机是行为的启动机制27.下列属于内部可控的归因是( )A.持久努力B.生病C.任务难度D.能力高低28.教师将以往教学监控的过程和方式恰当地运用到与其相同或类似的环境中。

自考《发展与教育心理学》试题及答案一、单选题（共30题，共60分）1.在教育心理学发展的成熟时期，提出课程改革运用，使美国心理学更加重视探讨教育过程和学生心理的心理学家是（）A.杜威B.布鲁纳C.桑代克D.皮亚杰ABCD正确答案：B2.横断研究设计是发展心理学中较为常用的一种设计方法，其优点不包括（）A.缩短完成实验任务所用的时间B.节省实验所需的人力物力C.同时对相对较多的被试进行研究D.有利于揭示连续心理过程ABCD正确答案：D3.根据埃里克森的理论，小学阶段儿童心理社会危机如果得到积极的解决，那么他们将体验到（）A.希望的实现B.意志的实现C.能力的实现D.目的的实现ABCD正确答案：C4.精神分析心理学的创始人是（）A.维果斯基B.皮亚杰C.华生D.弗洛伊德ABCD正确答案：D5.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童的逻辑思维最早出现在（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段ABCD正确答案：C6.根据维果斯基的心理发展理论，高级心理机能源自（）A.教育B.成熟C.练习D.遗传ABCD正确答案：A7.广义的环境主要指自然环境和社会环境，狭义的环境主要指（）A.家庭B.发展C.学校D.教育ABCD正确答案：D8.托儿机构和伙伴关系在布鲁芬卢纳的社会环境系统中属于（）A.核心系统B.中间子系统C.外在子系统D.外在大系统ABCD正确答案：B9.埃里克森将心理发展分为8个阶段所依据的标准是（）A.个体认知发展B.主导活动C.心理社会性发展D.特殊矛盾ABCD正确答案：C10.婴儿大脑皮层的发育是按一定顺序进行的，其中成熟最早的是（）A.颞叶B.枕叶C.顶叶D.额叶ABCD正确答案：B11.在儿童心理发展过程中，发展较晚的感知觉是（）A.视觉B.听觉C.空间知觉D.时间知觉ABCD正确答案：D12.在初中生想象中占主导地位的是（）A.无意想象B.视觉想象C.有意想象D.听觉想象ABCD正确答案：C13.初中生凡事开始自己做主，有了自己的小秘密，出现了抗拒心理和行为，说明初中生出现了（）A.自卑感B.自尊感C.控制感D.成人感ABCD正确答案：D14.高中生的记忆发展特点是记忆力增强、短时记忆稳定以及（）A.视觉记忆发展快B.听觉记忆发展快C.抽象记忆占优势D.以机械记忆为主ABCD正确答案：C15.根据朱智贤的观点，高中生最迫切的社会化发展任务是（）A.继续谋求独立B.进一步确定自我C.巩固性别角色D.学习适应成人社会ABCD正确答案：D16.从发展心理学的角度分析，“因材施教”这一重要的教学理念，强调的是教育者在教育教学过程中要充分考虑到学习者的（）A.特定需求B.学习动机C.个别差异D.学习能力ABCD正确答案：C17.以下不属于奥苏伯尔所定义的意义学习的是（）A.代表性学习B.发现学习C.概念学习D.命题学习ABCD正确答案：B18.认为学习不是S和R的直接联系，而要以有机体内部变量为中介的是（）A.托尔曼B.威特罗克C.奥苏伯尔D.布鲁纳ABCD正确答案：A19.下列不属于陈述性知识的是（）A.符号B.动作C.概念D.命题ABCD正确答案：B20.某学生己经掌握了绝大多数蔬菜的有关知识，他可以通过并列结合学习形式来学习的知识点是（）A.萝卜B.水果C.鲤鱼D.食物ABCD正确答案：B21.美国心理学家布鲁纳认为，教育过程的核心是（）A.非特殊迁移B.特殊迁移C.正迁移D.负迁移ABCD正确答案：A22.“举一反三”“触类旁通”所反映的是（）A.学习的起伏现象B.学习的迁移现象C.学习的高原现象D.学习的联结现象ABCD正确答案：B23.道德的外部标志是（）A.道德意志B.道德情感C.道德认识D.道德行为ABCD正确答案：D24.对于学生品德不良的成因，以下属于主观原因的是（）A.个体受不良行为习惯的支持B.社会环境的影响C.学校的教育方式D.父母的溺爱和迁就ABCD正确答案：A25.运用己掌握的道德标准对别人和自己的行为道德分析判断的过程，指的是（）A.道德认识B.道德观念C.道德行为D.道德评价ABCD正确答案：D26.根据奥苏伯尔的成就动机理论，青年期起决定作用的成就动机成分是（）A.附属内驱力B.安全内驱力C.自我提高的内驱力D.认知内驱力ABCD正确答案：C27.在下列各组学生中，奖励对于提高其学习动机的作用最大的是（）A.学习能力差的学生B.学习能力中等的学生C.学习能力强的学生D.不同学习能力的学生ABCD正确答案：A28.教师对学生活动的敏感性以及能根据新的、意外的情况快速做出反应，果断地采取恰当教育教学措施的一种独特的心理品质称作（）A.教育思维B.教育意志C.教育机智D.教育态度ABCD正确答案：C29.标准化测验又分为常模参照测验和准则参照测验，这一分类的依据是（）A.结果的解释方式B.测验实施的手段C.项目的表达形式D.测验编制的目的ABCD正确答案：A30.信度和效度是衡量测验质量的重要指标，二者具有非常密切的关系。

自考教育心理学考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学的研究对象是（）A. 教育过程中的心理学现象B. 学习与教学的心理学规律C. 学生的个性发展D. 教师的教学方法2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间通常处于哪个发展阶段？（）A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 下列哪项不是布鲁纳的教育心理学研究成果？（）A. 发展认知结构B. 学习过程的三个阶段C. 动机的内驱力理论D. 教育的螺旋课程4. 自我效能感理论是由哪位心理学家提出的？（）A. 阿尔伯特·班杜拉B. 让·皮亚杰C. B.F. 斯金纳D. 卡尔·罗杰斯5. 以下哪个选项是维果茨基的近端发展区理论的核心观点？（）A. 学习发生在学生的舒适区内B. 教学应发生在学生的困难区内C. 学习发生在学生的潜在发展区内D. 教学应重复学生已知的内容6. 根据埃里克森的心理社会发展理论，青少年期的主要危机是什么？（）A. 自主性对羞愧和怀疑B. 主动性对内疚C. 同一性对角色困惑D. 信任对不信任7. 在学习风格中，视觉型、听觉型和动觉型学习者的分类是基于（）A. 学习者对信息的感知偏好B. 学习者对信息的处理方式C. 学习者的记忆能力D. 学习者的认知风格8. 以下哪项是教育心理学中“观察学习”的特点？（）A. 通过直接经验学习B. 通过模仿他人的行为学习C. 通过内在动机学习D. 通过自我反省学习9. 根据马斯洛的需求层次理论，以下哪个需求位于最底层？（）A. 自我实现需求B. 安全需求C. 社交需求D. 生理需求10. 以下哪个选项是教育心理学中“元认知”的关键组成部分？（）A. 认知策略B. 学习策略C. 元认知知识D. 元认知监控二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 以下哪些因素会影响学生的学习动机？（）A. 家庭背景B. 教师期望C. 同伴影响D. 个人兴趣12. 在教育心理学中，以下哪些属于学习策略的范畴？（）A. 复述策略B. 精细加工策略C. 组织策略D. 时间管理策略13. 以下哪些是促进学生自我效能感提升的方法？（）A. 提供成功体验B. 模仿他人成功C. 社会说服D. 情绪唤醒14. 根据维果茨基的近端发展区理论，以下哪些做法是教师可以采用的？（）A. 提供适度挑战的任务B. 引导学生进行自我探索C. 与学生进行合作学习D. 重复学生已知的内容15. 在教育心理学中，以下哪些因素可能影响学生的创造力？（）A. 环境的开放性B. 教师的鼓励C. 同伴的竞争D. 父母的期望三、简答题（每题10分，共20分）16. 简述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。

自考教育心理学考试题库及答案教育心理学是研究教育过程中心理现象及其规律的科学，对于提高教育质量和促进学生全面发展具有重要意义。

以下是自考教育心理学考试题库及答案，供参考。

一、选择题1. 教育心理学研究的核心内容是什么？A. 学生的心理发展B. 教师的教学方法C. 教育环境的优化D. 教育政策的制定答案：A2. 以下哪项不是教育心理学的主要研究方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 统计法答案：D3. 皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为几个阶段？A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个答案：B二、判断题1. 教育心理学只关注学生的心理发展，不涉及教师的心理状态。

（错误）2. 教育心理学可以帮助教师更好地理解学生，从而提高教学效果。

（正确）3. 教育心理学的研究完全基于实验，不需要理论指导。

（错误）三、简答题1. 简述教育心理学的主要研究领域。

答案：教育心理学的主要研究领域包括学习理论、教学设计、学生发展、教师发展、评估与评价、特殊教育需求、教育政策与实践等。

2. 描述布鲁纳的“发现学习”理论。

答案：布鲁纳的“发现学习”理论主张学生通过探索、操作和发现来学习新知识。

他认为学习是一个主动构建知识的过程，学生应该在教师的指导下，通过自己的探索来发现问题和解决问题的方法。

四、论述题1. 论述教育心理学在现代教育中的作用和重要性。

答案：教育心理学在现代教育中的作用和重要性体现在以下几个方面：首先，它帮助教师更好地理解学生的认知、情感和动机，从而设计出更有效的教学策略；其次，教育心理学为评估和评价学生的学习提供了科学依据；再次，它有助于开发适合不同学生需求的教学方法和材料；最后，教育心理学还为教育政策的制定和实施提供了理论支持。

结束语教育心理学作为一门科学，对于提高教育质量和促进学生全面发展具有不可替代的作用。

通过本题库的学习和练习，考生可以更深入地理解教育心理学的基本概念、理论和应用，为今后的教育教学工作打下坚实的基础。

全国2021年1月高等教育自学考试发展与教育心理学试题全国2007年1月高等教育自学考试发展与教育心理学试题00466一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合标题问题要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．在实际测量中，对信度值的估计一般采用的是描述两次测量结果一致性的（）A．标准分数B．原始分数C．平均数和标准差D．相关系数2．教师对学生活动具有敏感性，能按照新的不测的情况迅速地作出反应，果断地采取恰当的教育教学办法。

这反映了教师的（）A．教育机智B．教学监控能力C．教学效能感D．教学策略3．柯尔伯格研究儿童青少年品德发展的过程，提出了（）A．二水平的理论B．四阶段的理论C．二水平、四阶段的理论D．三水平、六阶段的理论4．皮亚杰研究儿童品德发展过程所采用的主要方法是（）A．角色扮演法B．道德两难故事法C．对偶故事法D．移情训练法5．解答四则混合运算问题主要运用的知识是（）A．陈述性知识B．程序性知识C．言语信息D．动作技能6．在动作技能形成过程中，人们可以一面从事熟练的活动，一面考虑其他事情。

此时动作技能处于（）A．知觉学习阶段B．认知阶段C．联系形成阶段D．自动化阶段7．小学生对几何图形的认识，属于哪种学习类型?（）A．原理学习B．命题学习C．概念学习D．符号学习8．现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的（）A．智慧技能B．认知策略C．言语信息D．动作技能9．奥苏伯尔认为，学生学习的本色是（）A．有意义接受学习B．有意义发现学习C．发现学习D．探究学习10．班杜拉的不雅察学习理论，主要强调了哪种动机的影响?（）A．直接强化B．替代强化C．自我强化D．内部强化11．在历史上规模较大、时间最长的一项关于超常儿童的追踪研究是由谁率领的研究小组完成的?（）A．吉尔福特B．韦克斯勒C．特曼D．比纳12．一个人处理日常生活及其在环境中求保存的能力称作（）A．适应性能力B．社会能力C．人际能力D．一般能力13．自我形象受到空前关注是在（）A．小学阶段B．初中阶段C．高中阶段D．大学阶段14．有一类高中生是“抱负的我”没有形成，同时又对“现实的我”极度不满。

一、单项选择题1.当一个人的思维发展处于"每个人对问题的看法都是不一样的"时，其思维发展处于 C.相对论阶段2.影响小学生性格发展的最直接的因素是 A.家庭教育方式3.自我形象受到空前关注是在 C.高中阶段4.“程序教学”的理论基础是 D.操作条件作用理论得分5.根据个体认知发展水平作为标准划分心理发展阶段的心理学家是 B.皮亚杰6.在弗洛依德的人格动力结构中，受快乐原则支配的部分是 A.原我7.可以为“教育万能论”提供支持的心理学理论是 B. 行为主义理论8.在小学阶段，小学儿童的识记 A. 机械识记和意义识记效果均随年龄增长而提高9.下列人际关系属于小学儿童之间的人际关系的是 B. 同学关系10.曾有一位心理学家说过，如果给他十几个健康的婴儿，他可以将他们中的任何一个训练成医生、律师或是乞丐，无论他们的出身及种族是什么。

他完全否认遗传的作用，认为环境和教育可以造就一切。

这位心理学家是属于下列哪一个心理学流派的？ B. 行为主义1.最早对成人期的心理进行发展理论研究的心理学家是 D.荣格2.对研究的问题了解有限的条件下所进行的实验,称为 B.探索性实验3.将内部图式加以改变，以适应环境现实的过程叫 C.顺应4.埃里克森认为，幼儿阶段（3～6岁）心理社会性发展的主要矛盾是 C.主动性对内疚感5.以下称为先天愚型的是 A.唐氏综合症6.选出一个具有某一特征的对象作为指标个案，然后从这个指标个案出发，调查其家族史中出现相似特征的对象的数目。

这种方法称为 C.家谱分析法7.婴儿（2岁左右开始）表现出怕黑、怕狼、怕坏人，属于 B.预测性恐惧8.幼儿获得知识经验，发展观察力、想象力、记忆力、思维力和言语能力，以及培养良好个性的最佳途径是 B.教学游戏9.婴幼儿动作发展是从身体中部开始的，越是接近躯干的部位，动作发展越早，而越是远离身体中轴的部位，动作发展越迟。

这体现了婴幼儿身体发展遵循 B.由近及远原则10.对客观事物运动的延续性和顺序的反映属于 A.时间知觉11.初中生感到自己已经长大成人，渴望参与成人的活动，要求独立，希望得到自尊的体验，属于 D.成人感12.情绪情感表现可以用“疾风暴雨”来形容的是 B.初中生13.有的高中生对“现实的我”的认识和评价过低，对“理想的我”的认识和评价过高，他们属于 B.自我否定型14.在心理学领域，衡量一个人的智力水平一般使用的概念是 C.智商15.以下不属于元认知成分的是 D.元认知结构16.动物心理实验的首创者是 A.桑代克17.美国认知心理学家奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为 D.接受学习和发现学习18.区分多种刺激的不同之处，如区分戌、戍、戊、戎四个字属于 B.多重辨别学习19.陈述性知识的核心成分是 C.概念和命题20.对具体加工方法的选择、运用和调整指的是 B.精加工策略21.学习之间发生迁移时，学习者原有经验的组成要素没有发生变化，即抽象的结构没有变化，只是将一种学习中习得经验的组成要素重新组合并移用于另一种学习之中。

1C .多因素实验设计D •跨文化研究设计4 •华生认为，人格是人的什么系统的产物 ？（B •内驱力C ・习惯D •情绪5 •弗洛伊德认为，人格结构中受快乐原则支配最原始、最难以接近的部分是（ ）A .超我B .原我C .自我D .良心6 •埃里克森认为，青少年期心理社会性发展的主要矛盾是（ ）A .自主对羞怯、怀疑的矛盾B .勤奋对自卑的矛盾C .主动对内疚的矛盾D .同一性对角色混乱的矛盾7 .皮亚杰认为，心理发展的决定因素是（ ）A .成熟B .练习和习得经验C .社会经验D .平衡8.在某个发展阶段，儿童的心理从见不到物体就认为其不存在发展到物体从眼前消失了仍 然认为它可能存在。

该阶段为（）A .感知运动阶段 C .具体运算阶段 9.皮亚杰研究心理发展的主要方法是（A .实验法全国 2018年 1月高等教育自学考试发展与教育心理学试题课程代码： 00466、单项选择题 （本大题共 30小题，每小题 1 分，共 30分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的 括号。

错选、多选或未选均无分。

1．行为主义心理学的创始人是（ A .冯特 B •弗洛伊德 C .马斯洛 D •华生 2 •亲代的某种特性通过基因在子代再表现的现象，称为（ A •成熟 B •遗传 C .发育 D •发展 3 •将横断研究设计和纵向研究设计综合起来所构成的研究设计称为（ A •聚合交叉设计 B •单因素实验设计 A .动机 B .前运算阶段 D ．形式运算阶段 ） B ．测验法C.临床法 D .问卷法10．常见的由染色体异常导致的疾病为（）A .唐氏综合症B .苯丙酮尿症C.杭亭顿舞蹈症 D •红绿色盲11.辩证唯物主义认为对人的心理发展起着决定作用的因素是（）A . 遗传B.成熟C . 社会环境D. 个体心理特征1 2婴儿期的思维主要是（）A . 具体形象思维B.抽象逻辑思维C . 直觉行动思维D. 辩证思维1 3婴幼儿期的主导活动是（）A . 生活活动B.游戏活动C . 学习活动D. 劳动活动1 4婴儿有选择的社会性笑一般出现在（）A . 初生时B.5 周时C. 3 个月时D. 5、6 个月时1 5言语发展的单词句阶段是在（）A. 9~12 个月B. 1~1.5 岁C.1.5~2 岁D. 2~3 岁16. 托马斯、切斯在对婴幼儿进行大量追踪研究的基础上，将婴幼儿的气质类型划分为（）A .三类C.五类 D •六类17. 幼儿理解性别不会因一个人的服饰、形象或活动的变化而变化的年龄阶段是（）A . 2~3 岁 B . 4~5 岁C. 5~6 岁 D . 6~7 岁18. 根据Selman 的角色采择理论，到一定年龄时儿童逐渐认识到即使得到了相同的信息，自己和他人的观点仍可能会有冲突。