2018年湖南高校教师资格证考试高等教育学资料全

2018年高校教师资格证考试重点复习资料大全(最新修订)道德是在实际生活中根据人们的需求而逐步形成的、具有普遍约束力的行为规范，它是由社会的经济关系决定的，其目的是按照一个“善”的原则去创造地完善社会和人自身的存在。

道德起源于人类社会的早期劳动，并随着社会经济的变化发展而变化发展。

道德的内涵是人们在社会中形成的关于善于恶、公正与偏私、诚实与虚伪等观念、情感和行为习惯以及依靠社会舆论与内心信念来实现和调节个人之间、个人与集体、个人与社会之间的行为规范的总和。

道德内涵取决于：1、一定社会的经济关系2、以善恶为评价标准3、依靠人们的行为习惯、社会舆论和内心信念来发挥调节作用4、调节个人之间，个人与集体之间，个人和社会之间的关系。

道德的功能：1、认识功能，道德能够通过道德判断、道德标准和道德理想等特殊形式，反映个人与其他人、集体和社会的利益关系，从而使人们在其与现实世界的价值关系中，明确行为方向，掌握进行道德选择的知识2、教育功能，道德在社会教化方面起到的作用3、调节功能，道德通过判断、评价等方式来调节人们的行为，从而调节人们之间的关系。

职业道德是在职业范围内形成的一种稳定的道德观念、行为规范和习俗的总和，是从事一定职业的人们在其自身岗位上所要执行的特定的行为规范。

职业道德的特征：1、稳定性2、具体性3、适用性教师职业道德的内涵是教师在从事教育活动时应遵循的行为规范和必备的道德的总和，是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业关系时多遵循的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所形成的道德观念、情操和品质。

教师职业道德的特征：1、鲜明的继承性2、强烈的责任性3、独特的示范性4、严格的标准性教师职业道德基本原则的涵义：是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所需要遵循的最根本的指导原则，是一定社会和阶级对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求。

教师职业道德包括：道德理论、道德原则、道德规范和道德范畴。

2018高校教师资格证考试--高等教育学复习资料教育学第一章：高等教育的本质一、概念1、高等教育：高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。

（P5）2、高等教育民主化：首先是指教育机会均等，包括入学机会的均等，教育过程中享有教育资源机会的均等和教育结果的均等；其次是指师生关系的民主化；再次是指教育活动、教育方式、教育内容等的民主化，为学生提供更多的自由选择的机会。

3、人力资本理论(P12)：所谓的人力资本理论事实上是一个完整的研究框架实例：它不可能降格为一种单一的理论，只是作为标准资本理论在一些经济现象中的应用而存在。

人力资本理论主要包括：（1）人力资源是一切资源中最主要的资源，人力资本理论是经济学的核心问题。

（2）在经济增长中，人力资本的作用大于物质资本的作用。

人力资本投资与国民收入成正比，比物质资源增长速度快。

（3）人力资本的核心是提高人口质量，教育投资是人力投资的主要部分。

不应当把人力资本的再生产仅仅视为一种消费，而应视同为一种投资，这种投资的经济效益远大于物质投资的经济效益。

教育是提高人力资本最基本的主要手段，所以也可以把人力投资视为教育投资问题。

生产力三要素之一的人力资源显然还可以进一步分解为具有不同技术知识程度的人力资源。

本上给出了人力资本理论的框架。

高技术知识程度的人力带来的产出明显高于技术程度低的人力。

（4）教育投资应以市场供求关系为依据，以人力价格的浮动为衡量符号。

这一总结尽管并非无懈可击（譬如，人力资本理论是经济学的核心问题这一结论就值得商榷），但基本上给出了人力资本理论的框架。

4、中世纪大学(P21) 中世纪大学主要是培养专业人才的职业学校，只是在有限的意义上可以说是为学习本身的概念而存在。

大学在满足专业、教会和政府对各种人才的需要过程中不断发展。

5、柏林大学(P22)：1810年，洪堡以新人文主义思想指导建立柏林大学。

柏林大学把培养学者和学术发展看成自身的目的，从而确立了大学发展科学的职能。

第一章心理学1.心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。

心理活动又称心理现象，简称心理2.个体心理分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四方面3.心理动力系统决定着个体对现实世界的认知态度和对活动对象的选择与偏向，包括动机、需要、兴趣和世界观等心理成分4.动机的基础是各种需要。

需要是个体进行活动的基本动力 ,是个体积极性的源泉。

兴趣是需要具体体现。

5心理过程是一种动态的活动过程，包括：认知过程（个体获取知识和运用知识的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和语言）、情绪过程（满意、喜爱、爱慕、厌恶、憎恨等）、意志过程（自觉地确定目的，并为实现目的而有意识地支配和调节行为的心理过程）8意志常与克服困难相联系 ,并对人的行为具有发动和制止作用。

7.情绪是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。

8.客观事物是情绪体验的客观来源，需要是情绪产生的主观原因。

9心理状态指心理活动在一段时间表现出的相对稳定而持续的状态。

包括睡眠状态、觉醒状态或注意状态。

9心理特征是人们在认知、情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的意识特征，主要包括能力、气质和性格。

能力是人顺利地完成某种活动多必须具备的心理特征;气质是指表现在人的心理活动和行为的动力方面的反应特征。

性格是人对现实的稳固的态度和习惯化的行为方式。

气质和性格有时统称为人格。

12人的心理活动与其行为反应之间有着密切的联系，通过对行为的直接观察与科学分析，可以间接地推断人的心理活动的性质与水平13心理通过行为得以表现，行为在很大程度上是内部心理活动的外部表现，心理是支配和调节行为的精神活动13意识指能为个体所清晰觉察的心理活动。

是人的精神生活的重要特征 ,也是人的心理活动的主导方面。

无意识（即下意识）指人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。

15意识是人精神生活的重要特征，无意识也是精神生活的一部分。

17唯理论法国的笛卡尔，他最早用反射概念来解释动物的行为和人的某些无意识的简单行为，相信“天赋观念”。

2018年高校教师教师资格证考试《高等教育学》试卷含答案一、单项选择题（每题1.5分，共20题，计30分）1、书院教育是中国古代高等教育史上别具一格的办学形式，始于（A ）。

A．隋代B．唐代C．宋代D．明代2最早的研究生教育出现在19世纪的（ C ）。

A．德国B．英国C．美国D．法国3.1632年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是（ A ）A夸美纽斯B纽曼C皮洛戈夫）D保尔森4.早期中世纪大学实行的是专业教育，主要围绕( D )四科来组织教学活动。

A．神哲理法B．文理法农C．法商工农D．文法医神5.高等教育的特殊矛盾是（A ）A.高级专门人才的培养要求与完成完全中等教育的人的实际状况之间的矛盾。

B. 高级专门人才的培养要求与完成完全高等教育的人的实际状况之间的矛盾。

C. 中级专门人才的培养要求与完成完全高等教育的人的实际状况之间的矛盾。

D. 中级专门人才的培养要求与完成完全中等教育的人的实际状况之间的矛盾6.( C )提出了“人力资本理论，并把这一理论广泛用于对高等教育问题的探讨，并在实践中产生了极其广泛的影响.A.西奥多B.夸美纽斯C. 舒尔茨D. 亚当.斯7.（D ）是系统论述教育的经济功能的经济学者。

他在其名著《国民财富的性质和原因的研究》一书中，系统论述了其教育经济思想A.西奥多B.夸美纽斯C. 舒尔茨D. 亚当.斯8. 马克思主义关于( A )是我国制定教育目的的指导思想和理论基础，同时也是素质教育思想和实践的理论基础之一。

A. 人的全面发展的学说B. 素质教育理论。

C. 理论联系实践理论D.教育与生产劳动相结合理论9.( D )是制定高等教育目的的内在准则。

A. 社会需要B.教育规律C.学生身心发展规律D. 个体需要10.（B ）是实现高等教育目的的方向保证。

A.智育B. 德育C.体育D. 美育11. 高校教师的基本任务是：（A ）A. 培养高级专门人才B. 国际合作C. 从事科研工作D. 为社会服务12.高等教育中最基本的活动要素是(D)A. 教师和家长B.校长和教师C.校长和学生D.教师和学生13.（ A ）年中央职称改革领导小组转发的《高等学校教师职务试行条例》明确了各级教师的职责。

高校教师资格证考试《高等教育学》资料总结第一章　高等教育的本质1、定义：高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。

2、人们普遍把欧洲中世纪大学作为现代高等教育的开端。

3、中世纪大学主要围绕文、法、医、神四科来组织教育和教学，在四科中，文科是基础，学习拉丁文和文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐等七艺；法、神、医是高级学科。

4、英才教育　毛入学率＜15% 大众化教育 15%－50% 普及化教育　＞50%5、在美国把中等后的所有教育都称为高等教育。

6、《中华人民共和国高等教育法》对高等教育的概念为：本法所称高等教育，是指完成高等中级教育基础上实施的教育。

7、从高等教育的性质上看，高等教育是一种专业教育，是依据专业分工培养高级人才的活动。

10、20世纪80年代，哈佛通识教育的核心课程包括六大类，文学与艺术、科学、历史研究、社会分析、道德思考、外国文化，意在培养出有教养的美国人。

11、我国古代的“学而优则仕”传统与官学的设立便是把教育视为一种政治工具的具体表现。

12、高等教育的经济功能？13、舒尔茨的人力资本理论P1014、高等教育与科学技术的关系？P1215、人才培养职能肇始于古代，发展和完善于欧洲中世纪大学，也是现代高等学校最基本的职能。

16、高等教育的出现可以追溯到古希腊的“学园”；在我国，高等教育可以追溯到西周时期；春秋战国时期，的“稷下学宫”；始于唐代的书院（最早为717年建立的丽正书院，后改为集贤殿书院），则是中国另一种类型的高等学校。

17、最早产生中世纪大学的有：意大利的萨莱诺大学，美国1636年的哈佛学院。

我国近代建立的大学有：天津中西学堂，北洋大学堂、南洋公学、京师大学堂18、中世纪大学的办学目的与方向决定了其职能基本上是培养专门人才，而科学研究的大学中并没有找到存在的位置和理由。

19、发展科学职能产生的背景是1810年洪堡的柏林大学的创办。

高等教育学课后习题及参考答案第一章绪论一、名词解释孔子：春秋末期思想家、教育家。

儒家学派创始人。

名丘，字仲尼。

孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》及《四书》中。

老子：春秋时期思想家。

姓李名耳，字伯阳。

相传生活在春秋时期。

老子著有《道德经》，是道家学派的始祖，他的学说后被庄周发展。

道家后人将老子视为宗师。

老子的思想主张是“无为”，老子的理想政治境界是是“邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”。

苏格拉底：苏格拉底是著名的古希腊哲学家，他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“希腊三贤”。

他被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。

柏拉图：古希腊哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一，他和老师苏格拉底，学生亚里士多德并称为古希腊三大哲学家。

亚里士多德：古希腊斯吉塔拉人，是世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家之一。

“七艺”即哲学、算术、几何学、天文学和音乐理论，加上“智者派”规定的文法和修辞学。

“寺庙学校”古巴比伦和古埃及的一种学校形式。

由精通数学、天文知识的僧侣执教，传授知识和探讨学问并重。

“雅典大学”雅典大学是希腊最古老和最具影响力的大学，它是当时新成立的希腊国的第一所大学，当时包括修辞学校、阿卡德米学园、哲学学校“吕克昂”以及斯多葛派创立的学校和伊壁鸠鲁派创立的学校。

中世纪大学稷下学宫：是战国时期齐国在都城临淄设立的我国最早的官办大学,是战国时期政治咨询、学术文化交流中心和诸子百家争鸣的重要场所，是一个有组织、有聘任、有俸禄制度的学术研究中心。

书院教育：是中国传统高等教育中最有价值的一部份。

先秦时候孔子兴办私学，可说是书院教育之雏形；而汉唐时候的精舍，可说是书院的前身；到北宋时候，书院教育才正式确立。

书院教育的最大特色，在于她是由民间学者创办，没有政府的认可与资助，与官办高等学府在许多方面呈现截然不同的面貌。

二、简答题1、高等教育研究大致可分为哪几个时期？个别研究阶段、组织研究阶段、系统研究阶段2、如何认识高等教育学的性质与任务？性质：高等教育学，就其总体来说，它是一门应用性学科，而就其研究任务来说，既有应用教育基本理论以认识高等教育现象，解决高等教育的任务，又有其研究成果来丰富和发展教育基本理论的作用。

2018年高校教师教师资格证考试《高等教育学》试卷(参考答案)一、单选题（每题1.5分，本大题共计30分）1、最早的研究所教育出现在19世纪的（B）A、英国B、德国C、美国D、法国2、在中国，高等教育从萌牙走向雏型的标志是：（D）A.殷商时期的“辟雍”B.春秋战国时期的“稷下学宫C．汉代的“太学”D．唐宋时期的“书院教育”3、首先提出“教学与科研统一”的新型教育原则而发展了大学科研职能的是：（D）A．法国巴黎大学B．英国剑桥大学C．美国威斯康星大学D．德国柏林大学4、提出“大学向所有人开放，向所有学科开放”的办学思想的是：(C)A.美国斯坦福大学B.美国威斯康星大学C．美国康乃尔大学D．美国哈佛大学。

5、《中华人民共和国高等教育法》颁布于20世纪：(D)A．50年代B．60年代C．80年代D．90年代6、马克思认为，实现人的全面发展的唯一方法是：(B)A.德、智、体诸育相结合；B．教育与生产劳动相结合；C.教学与科研相结合D．学校教育与社会实践相结合7、在高等教育层次结构中设副学士（协士）级的国家是：(A)A．美国B．英国 C.法国D．德国8、现行的高等学校领导体制实行（D）。

A．校长负责制B．校务委员会负责制C．党委集体领导制D．党委领导下的校长负责制9、确定高校德育目标的关键依据是(A)。

A．高校学生思想政治品德形成发展规律B．新时期高等教育的培养规格C．大学生身心发展的一般规律D．邓小平思想和理论10、下列不属于高校制度文化的是(B)。

A．学校的领导体制B．校园绿化C．人事管理制度D．教学管理制度11、2．高等教育与人类文化的关系是（D）。

A．互相包容的内在联系B．文化深刻影响高等教育C．高等教育决定文化D．人类文化制约高等教育12、学分制的主要缺点之一是（B）。

A．不利于学生发挥特长B．容易造成教学秩序混乱C．灵活性差D．不利于教师发挥特长13、我国高等教育总体发展处于（A）阶段。

A．大众化发展B．英才教育发展C．英才教育发展为大众化D．英才教育向大众化转变14、高等学校实施全面发展教育的最基本的途径是（A）。

高等教育学第一章：绪论1、高等教育的萌芽阶段（1）春秋战国时期出现了世界上第一所数千人的高等学府——稷下学宫（2）特点：教育机构性质不明确，教育职能不确定，专业教育性质模糊，学生年龄参差不齐，教育形式非正式，此时的高等教育是相对知识水平而非相对普通教育。

2、高等教育的雏形阶段：大约12世纪初，意大利、法国、英国有了由教师和学生组成的大学，如萨莱诺大学、波隆那大学、巴黎大学、牛津大学、剑桥大学等〈即中世纪大学，行会组织核心〉特点：初步建立了较完整的教育目的、计划、内容、组织形式和管理体制，成为一个专门的、独立的学术与教学机构。

３、成型阶段：始于文艺复兴末期和资产阶级革命初期４、完善阶段：高等教育在内部纵横关系的平衡上以及与其社会其他活动的平衡上都取得了最大的发展。

美国高等教育史上特有的“赠地学院”教学科研延伸课程校外5、20世纪完善以后的高等教育呈现出规模化、中心化、综合化、国际化、职业化、终生化和多元化的特征和趋势。

6、1810年，洪堡以新人文主义创办柏林大学，突破传统大学模式，科学研究成为大学职能的重要组成部分。

1876年霍普金斯大学目标建立一所德国式大学，确定了大学科学研究的地位。

引发社会服务职能（威斯康星）.7、高等教育研究历程分为：个别研究阶段、组织研究阶段和系统研究阶段。

个别研究特点：该时期对高等教育的研究大多由学者们在研究其他学科时附带进行，较少以高等教育为专门的研究对象。

系统研究特点：在全球范围内开展，国际交流与合作加强，成为了一个独立的研究领域，其边际学科不断产生和发展。

*8、高等教育学性质：高等教育学是教育科学体系分支学科，总体来说是一门应用性学科，就任务而言，既有应用教育基本理论以认识高等教育现象，解决高等教育任务，又有以其研究结果来丰富和发展教育基本理论的作用。

其任务在于应用教育学的基础理论和教育科学中的技术理论以及相应的方法和技术，来认识解决高等教育中的各种问题。

还要负担起一定的基础理论的研究任务，以指导自身领域学科群的研究和丰富教育基础科学学科的理论。

高等教育学1.高等教育：是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。

2.人们普遍把欧洲中世纪大学作为近代高等教育的开端。

中世纪（12世纪）著名的大学：意大利萨莱诺、波洛尼亚大学，法国的巴黎大学，英国的牛津大学。

（1）高度自治（2）深刻的宗教性（3）国际性（4）随意性近代德国洪堡（高等教育之父）创办第一所具有现代意义的大学（柏林大学）。

基本原则（1）独立性、自由与合作三者统一（2）教、学与研究统一（3）科学统一3.高等教育与政治的关系：（一）政治制约着高等教育（1）政治对高等教育的领导权（2）决定着高等教育的受教育权（3）制约着高等教育体制（4）制约着高等教育的方针、目的（二）高等教育的政治功能（1）对受教育者进行政治教育（2）为国家培养专门的政治、法律等人才（3）推进民主政治的发展4.高等教育与经济的关系：（一）经济发展对高等教育的决定作用（1）经济发展是高等教育发展的物质基础（2）经济体制的变革决定了高等教育体制的变革（3）经济发展水平决定着高等机哦阿育发展的速度和规模（4）经济结构的变化制约着高等教育的结构（二）高等教育的经济功能：（1）高等教育促进经济增长（2）高等教育促进经济结构的调整和完善（3）高等教育可以提高人们的收入5.高等教育与科学技术的关系：（一）科学技术对高等教育的影响，影响广泛，最直接和最明显的是对高等教育内容和手段的影响（1）科学技术对高等教育内容的影响（2）科学技术对高等教育手段的影响（二）高等教育的科技功能（1）高等教育通过传递和积累科学技术而发挥再生产科学技术的功能（2）高等教育通过创造、发明新的科学技术来发展科学技术的功能6.高等教育和文化的关系：（一）文化对高等教育的影响（1）文化影响着高等教育的内容（2）文化系统与文化设施影响着高等教育的实施（3）文化传统影响着高等教育特色的形成（4）高等教育的校园文化作为社会的亚文化，更受到社会文化的深刻影响（二）高等教育的文化功能（1）高等教育具有选择、传递、保存文化的功能（2）高等教育具有创新和发展二年华的功能7.高等学校的社会职能：高等学校的社会职能包括通过教学培养专门人才、通过科研发展科学和直接为社会提供服务（一）大学职能的历史演变（1）18世纪以前确立了大学培养人才的职能（人才培养始于古代，发展和完善于欧洲中世纪大学，是现代高等学校最基本的职能；在西方追溯到古希腊的“学园”，在我国，可追溯到西周。

2018年教师资格证考试《教育知识与能力》复习资料汇总第一部分：教育基础知识与基本原理一、教育概述（重要程度：中）教育具有自身的发展规律，同时也受到社会发展的影响。

二、教育学概述（重要程度：高）（单选）教育学是研究教育现象、规律和原理的学科。

三、教育目的（重要程度：高）教育目的是指教育活动所要达到的目标，包括个人发展和社会发展两个方面。

四、教育的基本规律（重要程度：高）教育的发展依赖于政治经济的发展，同时遗传素质和政治经济制度也对教育产生影响。

五、教育制度（重要程度：高）一个国家的学制建立需要考虑社会生产力发展水平、政治经济制度要求、受教育对象的身心发展水平、人口发展状况、国家的文化传统以及国内外历史经验的继承和发展等因素。

六、教育研究的基本方法（重要程度：中。

单选）教育研究的基本方法包括实证研究、理论研究和实践研究等。

第二部分：中学课程一、课程概述（重要程度：低）活动中心课程理论主要观点是以学生的兴趣和需要为中心，注重学生的主体性和实践性。

二、课程编制（重要程度：高）课程标准是教材编制的主要依据，教材编写的原则包括强调不同学科的特点、基础性、考虑社会现实和教育现状、逻辑顺序和心理顺序、以及同一年级各学科和不同年级同一学科的衔接。

三、基础教育课程改革（重要程度：高）我国基础教育新课程改革中课程结构改革的要求包括实行素质教育、注重学科整合、强调学生主体地位和实践能力培养。

新一轮基础教育课程改革的具体目标包括提高教育质量、加强学生综合素质培养、推进教育公平、培养创新人才等。

第三部分：中学教学（重要）一、教学概述（重要程度：低）教学不仅仅是智育，还包括德育、体育和美育等方面的教育。

教学的意义在于通过教育活动促进学生的全面发展和成长。

二、教学过程（重要程度：低）教学过程中可以遵循的教学规律包括因材施教、因地制宜、因时制宜、因人而异等。

二、教学过程及其原则与方法（重要）教学过程是教师对学生进行教学活动的全过程。