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知识就是力量青肯肯肯色書色青書■^希第二节TTL集成门电路培工院电子081班李红丙【教学目标】1.知识目标（1）理解分立元件构成的与门、或门及非门的模拟电路构成和工作原理;（2）掌握分立元件与门、或门及非门的逻辑符号和输入输出。
2.能力目标（1）通过电路原理的分析，让学生自己得到电路输入与输出的物理意义和数字表示的实际情况；（2）通过模拟电路的分析，培养学生电路分析，研究数字电路原理能力。
3•情感、态度与价值观让学生观察和体验模拟电路分析，由简入繁逐步学习，学会循序渐进地学习科学知识的态度。
【教学方法】阅读法、讲授法和讨论法【教学重点】1、用模拟电路功能分析法，研究简单的分立元件构成门电路的逻辑功能；2、掌握分立元件构集成的与门、或门及非门输入输出变化状态。
【教学难点】理解整个分立元件构成的与门、或门及非门的模拟电路的结构原理，知道元器件的参数和此参数的意义。
教学阶段&— V通过对前面所学模拟电路的知识，告诉同学一.二极管构成的与门1•二极管构成的与门电路图：1 VCC=5VA —M ■_—丫 B —H —A ——教师引导 学生活动 说明知识就星力量2.逻辑符号:时，Y 的不同输出情引入新课们，模拟电路还可以构成数字电路，然后用 数字电路来完成集成块的设计等。
下面是一一 个分立元件构成的电路引起学生 对本节课 的兴趣，和 前面所学 课程构成 对比 让学生成为 观察者而不 仅仅是被动 的接受者让学生跟 着老师，一 起分析电 路，得出A 、B 两不 同的输入 加深学生对TTL 与非门的认识和理知识就是力量教学阶段教师引导学生活动说明护■■ft育K含肯夫口忑貝*意t 二& '星* * 1列出分立元件与门的真值表，如表9-1 , 再进行逻辑波形图的描绘，进一步理解与门的功4.表9-1 :A !B Y000010---- -----------------1001112输入端与门电路真值衰Y ------------------ —6.逻辑表达式：Y A ? B让学生明白真值表和逻辑表达式之间的转换让学生总结教师做引导，学生进行对真值表和逻辑关系所表示的含义进行理解知识就是力量教学阶段教师引导学生活动说杵杵-#明*-二.二极管构成的或门1.二极管构成逻辑或门电路图：VIG-rrt2.逻辑符号：A —{ IB4TJ Y 3•逻辑结构图：5.逻辑波形图: 要求学生从实验中找出造成误差的原因，并说出怎样来减小误差。
实验1分立元件门电路的设计与仿真实验学习目标1.进一步理解门电路逻辑功能2.掌握PROTEUS软件中分立元件门电路的使用方法工作任务在数字逻辑电路中，任何复杂的逻辑电路都是由与门、或门和非门等基本逻辑门电路组成的。
由这三种最基本的门电路又可以构成与非门、或非门、异或门和异或非门等。
本任务将利用PROTEUS软件设计与仿真平台，完成与非门、异或门等基本门电路特性的测试。
实验操作一、知识回顾及准备要进行分立元件门电路的设计与仿真，首先要正确选取各个门元件。
在PROTEUS 软件中，门元件的调用方法是：点选对象选择器顶端左侧“P”按钮，在弹出的对话框中输入门元件名（如74LS00等），双击图中阴影部分，相应门元件则出现在对象选择器中，再单击该元件，即可将其放置到编辑窗口中。
二、与非门逻辑功能测试1.基于PROTEUS软件的电路设计（1）从PROTEUS库中选取元器件观察输出端电平。
2.输出电压和逻辑状态的测试（1）添加电平开关点击P按钮，选择“Debugging Tools”,双击”LOGIGTOGGLE”,把它添加到对象选择器重，在对象选择器中再点击”LOGIGTOGGLE”，就可以添加到编辑窗口了。
用同样方法添加另外的三个电平开关。
输出电平也类似，只不过选择的是”LOGIGTOGGLE”（BIG）选项。
(2)测试按调试按钮，进入调试运行界面，这时，改变四个输出电平的值，观看相应的输出电平，并填写到表中1.基于PROTEUS的电路设计(2)选用二输入四异或门电路74LS86按图连接，输入端1/2/3/4接电平开关，输出端A、B、Y接电平显示发光。
123 U1:A74LS86456 U1:B74LS869108 U1:C74LS860 00 111234图二输入四异或门电路74LS86的接线2.功能测试将电平开关按表置位，并填入测试结果。
输入输出A B Y Y的电压/VL L L LH L L LH H L LH H H LH H H HL H L H三、逻辑电路的逻辑关系1.测试电路一从PROTEUS库中选取表中所列元器件，按图接线，按表中所列输入电平进行测图逻辑关系测试电路一从PROTEUS库中选取表中所列元器件，按图接线，按表中所列输入电平进行测逻辑关系测试电路二1.基于PROTEUS的电路设计（1）从PROTEUS库中选取元器件（2）用一片74LS00按图接线，S接任一电平开关图利用与非门控制输出测试2.用示波器观察S对输出卖出的控制作用（1）当电平开关为1时，有信号输出，观察输出波形（2）当电平开关为0时，无信号输出，显示为一条直线。
分立元件门电路和集成电路的逻辑符号什么是分立元件门电路和集成电路分立元件门电路和集成电路是电子电路中常用的两种逻辑门实现技术。
逻辑门是数字电路的基本构建模块，用于处理二进制数字，实现逻辑运算等功能。
分立元件门电路是通过使用离散的电子元件来构建逻辑门，而集成电路则是将逻辑门的元件集成在一个芯片中。
分立元件门电路的逻辑符号分立元件门电路使用不同的逻辑符号来表示不同的逻辑门，常见的逻辑门包括与门、非门、或门、与非门、或非门、异或门等。
1.与门（AND Gate）的逻辑符号是一个带有两个输入端和一个输出端的图形。
输入端上通常连接输入信号，而输出端上则输出根据输入信号进行逻辑与运算的结果。
与门的逻辑符号通常用字母”AND”表示。
2.非门（NOT Gate）的逻辑符号是一个带有一个输入端和一个输出端的图形。
非门将输入信号取反后输出，用于实现逻辑非运算。
非门的逻辑符号通常用字母”NOT”或”!“表示。
3.或门（OR Gate）的逻辑符号是一个带有两个输入端和一个输出端的图形。
或门将输入信号进行逻辑或运算后输出结果。
或门的逻辑符号通常用字母”OR”表示。
4.与非门（NAND Gate）的逻辑符号是一个带有两个输入端和一个输出端的图形。
与非门将输入信号进行逻辑与运算后取反输出，实现逻辑与非运算。
与非门的逻辑符号通常用字母”NAND”表示。
5.或非门（NOR Gate）的逻辑符号是一个带有两个输入端和一个输出端的图形。
或非门将输入信号进行逻辑或运算后取反输出，实现逻辑或非运算。
或非门的逻辑符号通常用字母”NOR”表示。
6.异或门（XOR Gate）的逻辑符号是一个带有两个输入端和一个输出端的图形。
异或门实现异或运算，当输入信号相同时输出为低电平，当输入信号不同时输出为高电平。
异或门的逻辑符号通常用字母”XOR”表示。
集成电路的逻辑符号集成电路通过将逻辑门的元件集成在一个芯片中实现，它可以以一个整体的形式提供逻辑门的功能，简化了电路的布局和设计。
实验一分立元件（由二极管三极管组成的）逻辑门电路一、实验目的1．熟悉并掌握由二极管、三极管组成的逻辑门电路。
2．掌握数字电路实验装置及示波器的使用方法。
二、实验仪器与器材1．数字电路实验装置2．双踪示波器三、预习要求1．复习二极管、三极管的开关特性。
2．了解双踪示波器的使用方法。
四、实验内容与步骤（一）二极管与门电路实验步骤：1、按图-1所示连接电路2、检查无误后，按表-1所列的真值表设置开关K、2K的状态，1开关闭合表示为“0”，开关断开或发光二极管亮表示为“1”，然后检测每次的输出端的状态填入表-1中，应符合逻辑关系式Y=AB。
（注：K=A，2K=B，Y代表发光二极管。
下同）13、根据真值表和逻辑关系式Y=AB，总结二极管与门电路的功能为“全高则高，有低则低”。
图-1 二极管与门电路表-1 真值表（二）二极管或门电路 实验步骤：1、按图-2所示连接电路。
2、检查无误后，按表-2所列的真值表设置开关1K 、2K 的状态，开关闭合表示为“1”，开关断开表示为“0”，发光二极管亮表示为“1”，然后检测每次的输出端的状态填入表-1中，应符合逻辑关系式Y=A+B 。
图-2 二极管或门电路 表-2 真值表3、根据真值表和逻辑关系式Y=A+B ，总结二极管或门电路的功能为“全低则低，有高则高”。
（三）三极管非门电路实验步骤：1、按图-3所示连接电路2、检查无误后，按表-3所列的真值表设置开关K 的状态，开关闭合表示为“1”， 开关断开表示为“0”，发光二极管亮表示为“1”，然后检测每次的输出端的状态填入表-3中，应符合逻辑关系式Y=A 。
3、根据真值表和逻辑关系式Y=A ，总结三极管非门电路的功能相当于反相器“是低则高，是高则低”。
（注：K=A ）图-3 三极管非门电路 表-3 真值表（四）三极管与非门电路实验步骤：1、按图-4所示连接电路2、检查无误后，按表-4所列的真值表设置开关1K 、2K 的状态，开关闭合表示为“0”，开关断开或发光二极管亮表示为“1”，然后检测每次的输出端的状态填入表-1中，应符合逻辑关系式Y=AB 。
分立元件门电路与集成逻辑门电路的区别下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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