305学习方法漫谈

历史学习与研究方法漫谈（2）(一)四、对材料的整理和分析——解决问题的关键收集材料以后就要对材料进行整理和分析，这是解决问题最关键的一步。

按恩格斯的说法，研究历史不但要有大量的史料，而且这些材料是要“批判地审查过的”、“充分掌握了的”，这就是对史料的整理分析、改造加工的工夫。

如何整理分析，许多著作和文章对此都有所论述，我看最好的概括还是毛泽东《实践论》中的十六个字：去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里。

这里包括两个层次：一是对材料的鉴别和选择，即“去粗取精，去伪存真”；二是对材料的排比和分析，即“由此及彼，由表及里”。

下面分别言之。

老一辈学者经常告诫我们：写文章要用第一手资料，如果引用第二手材料（主要指近人论着中使用的材料），必须查对原文，不查对原文往往出错。

这似乎是老生常谈，实际上是最容易犯的错误，我自己也犯过这种错误。

必须特别注意这一点。

不过，即使是古书中的记载，也并不都是第一手材料，有些记载也是传抄来的；即使是第一手的原始材料也未必能保证完全正确。

史料（这里主要是指第一种史料——传世文献）不等于客观历史，它是人们对历史的一种记述，不可避免带有记述者的主观色彩和各种局限，会出现这样或那样的与实际情况的背离，甚至会有意或无意的造假。

这或者是由于记述者的实践和认识有片面性，误听误传，或者是由于不同的阶级、阶层有不同的利益和不同的立场，影响了他们对事实的客观观察和记述。

此外，文献在流传过程中也会发生各种错误。

因此，对传世文献的有关史料应该进行必要的校勘、辨伪和考证。

在考证中，除了运用传统的本证、旁证、理证等方法外，还要对记述者的阶级地位、社会背景、动机目的进行分析。

如果我们不把阶级分析绝对化和教条化，它仍然是我们应该采用和十分有用的方法。

对于考古资料和“考现”资料，也有一个鉴别其时代、性质和可比性、适用范围的问题。

校勘、辨伪和考证是专门的学问，在这里不可能多讲。

现在仅谈谈在使用农书有关材料时应该注意的问题。

“讨论学习法”在课堂教学中如何使用【摘要】：新课程倡导具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”特征的学习方式，而讨论的学习方法正体现了这一特征。

在课堂上组织学生讨论,是教师普遍采用的体现合作教学思想的教学策略,也是体现新课程理念的教学方式。

有效地组织、指导学生围绕学习课题进行讨论,能够使学生相互交流、互相启发、集思广益、共同发展，加深对学习内容的理解，可以激发学生的学习兴趣，提高学习情绪，培养学生钻研问题的能力。

【关键词】：课堂讨论教学方式课堂气氛教学环节【正文】新课程倡导具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”特征的学习方式，而讨论的方法正体现了这一特征，所以倍受青睐，被很多教师采纳运用，在课堂教学中发挥着重要作用。

课堂上组织学生讨论，是教师普遍采用的体现合作教学思想的教学策略,也是体现新课程理念的教学方式。

但就我所听所见与所授的一些“课”而言，我们对“讨论学习法”的认识与理解有待提高和再认识，“讨论的学习方法”在课堂中如何使用呢？第一、明确讨论的主体讨论的主体是“谁”？从新课程的理论来讲，这是个简单的问题，大家都会说是“学生”。

是的，是学生，学生是课堂的主体，理所当然是讨论的主体，这不用质疑。

可是在具体的实践中，经常的，我们是这样做的：老师提出问题，接着是学生回答，然后又回到老师，再指向学生，直到有某个学生的回答和老师“口袋里的答案”相符合为止，这一环节的师生讨论才算结束。

然而，那些与“答案”不相符合的回答往往会被忽略甚至被漠视。

这样的教学模式很常见，这样的课很容易进行得热热闹闹，如果发言的学生再多几个，大家便很容易理解为“以学生为中心，以学生为主体”。

其实，并非如此。

在整个教学中，教师都是在学生中找自己的答案，找自己设计的环节的“跳板”；在努力为实现教学目标而“左右”学生思维，牵引学生思想。

此课堂归根到底还是以教师的设计为主体，以教师的思想思路为中心。

假设我们没有忽略那些与“口袋里的答案”不相符合的回答，而是把这些“言论”都拿出来，让学生们自己去对比、发现、判断、讨论，也许这个过程会使你的问题自然而然地解决，甚至会有出乎意料的收获。

大学学习方法漫谈3篇大学学习方法漫谈一有些学生进入大学校门后，仍采用中学时期的学习方法，虽然花费相当多的时间和精力，但仍事半功倍，成绩低下，产生自卑感，有的甚至因此对学习产生恐惧感和厌恶感。

在大学里，除了要有刻苦专研、坚忍不拔的治学精神，还需要掌握科学的学习方法。

“吾生也有涯，而知也无涯”，如何以有限的学习时间，去掌握无限的知识，就需要掌握适合自己的学习方法。

一、参与意识主动参与到教学活动中而不足过多地依赖教师的帮助。

提倡大学生对教师的讲课质询与分析、阅读和思考，不去死记硬背。

知识是一个庞大而复杂的体系，一般说来，具有某种专长的个人，仅能对一、二门学科进行深入研究，而对其他学科仅能做一般性的了解。

【大学学习方法总结5篇】大学学习方法总结5篇。

不“博”就谈上不不“深，不深往往就失之于“博”。

二、注重知识的整体联系与整体结构在大学学习中，必须要遵循整体性原则，把这种知识作为相互联系的整体来看待。

列宁说：“每一概念都在和其与一切概念的一定关系中，一定联系中。

”对任何知识的理解，总是以已有经验、知识为基础的。

三、学会假设问题恩格斯说：“只要自然科学在思维着，它的发展形式就是假设。

善于从大家没有问题的地方作出假设，再用”举反例“的驳斥方法，一层层剥去假象，去伪存真。

四、对比表面形式的相似性会引起错误的联想，消除方法就是对比法。

五、时间管理当你踏进承成人高校的校门，你将面临新的环境和对学习、工作、家务的选择，可能使你感到困惑，但必须处理好上述之间的关系。

在大学里的学习，不是热衷于获得高分，而以探求知识为动力去学习，手脚并用，学问思辨行统一。

六、学习方式的转变大学的学习是一种在教师指导下的探索性学习，也就是一种学习方法的学习。

未来社会变化十分迅速，一个人穷其一生，也不可能对某一个领域所发生的事情全部了解。

这就突出了学习方法的重要性。

在大学期间，老师传授知识，但重要的是给同学们一种解决学科问题的思维方法(思维方式)。

中学物理学习方法漫谈在教和学的双边活动中，教法是先导，学法是中心。

教师不仅仅关心的只是学生”学会”知识，而对学生是否”会学”缺乏思考。

叶圣陶先生早有”教是为了不需要教”的论述，九年制义务教育大纲也把对学生能力的培养提高到了极为重要的地位。

所以，教师在传授知识的同时，更应研究教材，研究教学大纲，研究教学方法，研究学生，研究符合学生心理特点、个性特征的学习方法，使学生想学、会学，使学生学得主动、积极，使学生掌握的物理知识既扎实又灵活。

根据自己的教学实践，本人认为从下面几点做起：1.消除心理障碍树立自信心有些同学在学习物理时认为物理难学，物理就是没有道理对物理学习产生恐惧心理。

有这种心理的同学，在学习时经常表现出知识瞬间遗忘，联想受阻、思维紊乱。

在课堂上教师让学生多回答问题，根据层次不同的学生回答难易不等的问题争取让每个学生都有成功的体验让学生找到自信。

2.做好演示实验激发学生的学习兴趣演示实验可以激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思维能力，可以使学生对物理现象获得生动、深刻的印象；做好课堂演示实验有助于学生掌握运用实验手段发现问题，解释问题的科学方法，并为学生独立完成学生分组实验，掌握操作技能发挥示范作用。

课堂演示实验主要是由教师操作表演，有时候也可以请学生上讲台充当教师的助手或在教师的指导下让学生上讲台进行操作。

那么，要使演示实验获得成功，首要的条件就是要掌握实验原理，才能准确地抓住关键，成功地进行演示。

在实验之前，要估计到各种可能的不利条件，以便预先作好好充分准备。

为了确保演示成功，课前必须充分准备并进行试做。

试做时，不只是考虑试验如何成功，还需要考虑实验可能的教学效果。

所以演示实验要求简易方便，包括仪器结构简单、操作简单和演示现象导出结论时解释或推理简单。

同时，演示现象要使全班学生都能清楚，为此仪器的尺寸要足够大，演示的仪器要放在适当的高度，使全班学生都看到。

做好演示实验即能使学生的注意力高度集中，又可以把抽象复杂的物理概念生动地显示在学生面前，使学生易理解、易掌握。

漫谈高效学习法著名心理学家、创造学家王极盛教授采访了1999年全国高考各省文理科60多位状元。

问及他们高考成功的秘诀时，他们表示摸索一套适合自己学习的方法是获得成功的一个重要因素。

他们认为学习方法必须适合自己的学习特点，适合自己的学习情况，不能生搬硬套别人的经验，但是一定要注意吸取别人成功的经验，注意吸取别人适合于自己学习情况的经验。

学习方法是自己学习过程中的方法，再成功的状元，他们的学习方法也不能普遍地适用于每一个同学。

但是状元们成功的学习方法，对同学们有启发作用，他们有些基本的学习方法带有普遍启发作用。

哪些是他们共同的学习方法呢？不做习题的奴隶，做习题的主人，这是他们共同的学习方法。

这一点具有普遍的主导作用。

学习要刻苦，学习要勤奋，这是颠扑不破的一条真理。

努力的目标，努力的手段，努力的途径是什么，这是一个关键问题。

做题是必要的，做题是巩固知识的基本手段。

但是事情都是有一定的量，一定的尺度，一定的分寸，物极必反。

有些同学成为习题的奴隶，应试教育的牺牲品，也是最不好的学习方法的牺牲品。

状元们是怎样对待做题的呢？他们认为，做题不要太多，要精，要多思考，同一题型做几道找出规律即可。

在他采访60多名高考状元中，尚未发现一名没完没了地做题的同学。

这些状元们都有自己的学习方法。

上海理科状元赵腻考取清华大学计算机系，她把高考成功归结为除了学习的勤奋，高考心态好外，还特别强调讲究学习方法。

她平时喜欢做笔记，把知识点记录下来，看参考书时遇到解法新颖的也都记下来，然后再修1整、归纳总结。

她认为这种方法对自己很有好处。

在谈到各种习题时她表示，自己也买一些习题集，只做一些适合自己水平的，否则就是疲劳战术。

她在做题时不是每天盲目追求做多少题，而是在做一种题时常常思考有几种解法。

有的状元在平时也好，在高考也好，很重要的一条学习方法是发现错误，改正错误。

在平时，在高考前，把自己过去学习中所犯过的错误整理一下，归纳一下，再考试时就不犯过去已经犯过的学习中的错误。

初中语文的学习方法总结重在熏陶渐染，贵在日积月累，所谓，好象很难用语言说清楚；但仔细一想，情况并非如此——作为一门独立的学科，其自成体系，要系统规范的掌握，必然要用一定的。

有人说，没有太好的办法，只要多读多写就可以了；一位总结经验说，不在技巧，在读书。

我很赞同这一观点，但前提是，我们应该读什么、怎么读，写什么、怎么写。

如果同学们既能埋头读书，又能抬头看路，就会收到事半功倍的效果。

另外，同学们还要记住，是最好的，要想学好语文，必须先对语文感，而是一点一点培养出来的，如果在语文学习方面你每天都有一点进步，换言之，如果你能主动自觉的去分析一个字形、掌握一个词语，理解一个熟语、记住一句名言警句、赏析一首诗，阅读一篇文章，欣赏一部名著，你的语文学习兴趣就会越来越浓厚，随之你的语文水平也会逐步提高。

下面，我把人们已经总结出来的一些语文和自己对语文学习的一些看法连缀成文呈现给同学们，希望能对同学们的语文学习有所帮助。

一、语文学习准备。

语文学习需要一些必要的准备，比如工具书等。

作为一个生，身边应有《新华字典》、《现代汉语词典》、《汉语成语小辞典》；除此之外，为便于学习文言文，如果能有上海辞书出版社的《古汉语词典》就更好了。

当然有了以上提到的工具书只是一个基本的准备，关键是养成只要读书就查阅词典的好习惯。

语文学习过程中还要用好一些相关资源：语文课本、班级图书角、学校阅览室、家庭藏书以及资源等。

二、语文学习方法漫谈。

1、语文学习方法五原则⑴循序渐进。

语文学习应注重基础，切忌好高务远，急于求成。

每天，能认真的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，仔细的读几篇文章；一个学期读几本名著，做几本读书笔记，语文水平就会大有长进。

⑵熟读精思。

就是要根据和理解的辨证关系，把和理解紧密结合起来，两者不可偏废。

“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。

“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。

⑶自求自得。

就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。

初中语文学习方法指导语文学习重在熏陶渐染，贵在日积月累。

下面，把人们已经总结出来的一些语文学习方法连缀成文呈现给同学们，希望能对大家的语文学习有所帮助。

一、语文学习准备。

语文学习需要一些必要的准备，比如工具书，《新华字典》、《现代汉语词典》、《汉语成语小辞典》等，并且关键是养成只要读书就查阅词典的好习惯。

还要用好一些相关资源：语文读本、家庭藏书、借阅图书以及考试资源等。

二、语文学习方法漫谈。

1、语文学习方法五原则⑴循序渐进。

语文学习应注重基础，切忌好高骛远，急于求成。

每天，能认真地练几十个字，每周能熟练地背几首诗，仔细地读几篇文章；一个学期读几本名著，做几本读书笔记，语文水平就会大有长进。

⑵熟读精思。

根据记忆和理解的辨证关系，把二者紧密结合起来，不可偏废。

“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。

“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。

⑶自求自得。

就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。

⑷博研结合。

一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。

⑸内外并重。

语文学习的外延与生活的外延相等。

《红楼梦》语云：事事洞明皆学问，人情练达即文章。

语文学习，如果只局限于课堂是学不好的，必须重视课外阅读。

2、运用联想和想象联想和想象伴随学习语文的始终，听说读写都离不开联想和想象。

在语文学习的整个过程中，同学们应该有意识地培养自己的联想和想象能力，有意识地在阅读过程中，把对语言文字的学习和对生活的感知与思考结合起来。

3、积极主动地参与课堂活动对课本中的文章，老师有老师的理解，融入了教师的知识积累和生活经验，是成年人的理解，可以说是一家之言。

同学们可以有也应该有自己的理解，这理解之中融入了我们自己的知识积累和生活经验，是未成年人的理解，说不定我们自己的理解会更好。

课堂上同学们如果敢于发表自己的意见，老师一定很高兴，老师希望与我们进行思想交流。

积极参与课堂活动既可以激活同学们的思维，还可以锻炼大家的多种能力。

学习方法漫谈一、听听学长的经验之谈1、学习乐在其中，一股钻劲到底(江阴市高考状元：南菁中学高三(1)班刘雁冰685分)刘雁冰在学习中始终有一股钻劲，遇到难题靠坚韧不拔的毅力去攻克，真是战不无克、克无不胜。

“学习贵在不断摸索，不断改进方法，以适应考试要求。

我一点都不觉得学习苦，问题解决了，乐在其中。

遇到一个问题，刘雁冰总是要打破砂锅问到底，非常执着。

每晚晚自习结束后，他还要再背上十几分钟英语，从而带动了寄宿生都养成了晚自习之后、熄灯之前背英语的学习习惯。

学习之余，他还非常爱运动，有张有弛，体质很强，如早操就从未脱过一节。

2、2005年北京高考状元谈学习经验附一二、听听其他同学的经验附二三、听听身边同学的经验蒋迎佳：语文需要理科的思维；数学做题是必须的；整理分类是必要的。

数学成绩是在不断重复中提高的。

李阳说过：不是题目难，而是我们重复的不够多。

袁梦佳：○1课上效率要高；○2当天内容当天掌握；○3每天复习以前的内容；○4适当的做一些课外习题；○5自修课的效率要提高。

包韵：○1做各科作业前，应当花10分钟来复习当天所讲内容，再合上笔记做题目，效率会比较高；○2课上例题、方法要及时记到笔记本上，做好以后复习的材料；○3作纠错。

将典型例题纠在本子反面，将易错题纠在前面，两者区分开来，复习时有重点可抓；○4每隔一段时间，重新返回去复习一下经常做错的题，加强对错题的记忆，错满三次的题目可抄在书的首页或最后一页，期中期末考试时可拿来复习；○5将做过习题分类，根据难易程度做好标记，如易“★”，中等“★★”，难“★★★”，很难“★★★★”等等。

当无法全面复习时，可根据自我情况删选需看题目。

过丹：注重预备铃声响后的两三分钟时间内，是否很有效率的利用，尽快地投入到状态中。

语文：1、背书是练脑力的好方法。

背书的关键在于理解，理解文章的意思和脉络，再采用“顺水推舟”的方式，书自然就“脱口而出”了。

（刘昕妍）2、注重平时积累；加强课后练习，如文言文练习，现代文阅读，写作练习，可以锻炼学生的分析能力，语言概括能力和形象思维。