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昆明理工大学 软件工具 上机报告三

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昆明理工大学信息工程与自动化学院学生实验报告（ 2013 — 2014 学年第 1 学期）课程名称：软件工具与实践开课实验室：信自楼444 2014 年12月3日年级、专业、班计科122班学号201210405204 姓名邹华宇成绩实验项目名称数据库建模工具的使用指导教师王剑教师评语该同学是否了解实验内容与要求：A.了解□ B.基本了解□ C.不了解□该同学的实验能力： A.强□ B.中等□ C.差□该同学的实验是否达到要求： A.达到□ B.基本达到□ C.未达到□实验报告是否规范： A.规范□ B.基本规范□ C.不规范□是否有运行结果与分析： A.详细□ B.一般□ C.没有□是否有总结与体会： A.详细□ B.一般□ C.没有□教师签名：年月日一、上机目的及要求目的：1.理解数据库建模工具的用途和意义；2.了解现有数据库建模工具的主要特点和功能；3.熟悉数据库建模工具的使用，了解其基本操作。

要求：选择一种的数据库建模工具(case studio/power designer/visio)，结合你实验的一个数据库系统（学生管理，图书管理，人事管理，餐饮管理等）完成数据库的：1.概念模型（ERD）；2.正向工程：概念模型到物理模型（在access,SQL server中生成物理表格）的正向工程。

如果采用的是power designer工具，还可完成测试数据的自动生成。

二、实验背景Power Designer是Sybase公司的CASE工具集，使用它可以方便地对管理信息系统进行分析设计，他几乎包括了数据库模型设计的全过程。

利用Power Designer可以制作数据流程图、概念数据模型、物理数据模型，还可以为数据仓库制作结构模型，也能对团队设计模型进行控制。

他可以与许多流行的软件开发工具，例如PowerBuilder、Delphi、VB等相配合使开发时间缩短和使系统设计更优化。

power designer是能进行数据库设计的强大的软件，是一款开发人员常用的数据库建模工具。

使用它可以分别从概念数据模型(Conceptual Data Model)和物理数据模型(Physical Data Model)两个层次对数据库进行设计。

在这里，概念数据模型描述的是独立于数据库管理系统(DBMS)的实体定义和实体关系定义；物理数据模型是在概念数据模型的基础上针对目标数据库管理系统的具体化。

功能：Data Architect这是一个强大的数据库设计工具，使用Data Architect可利用实体-关系图为一个信息系统创建"概念数据模型"－CDM（Conceptual Data Model）。

并且可根据CDM产生基于某一特定数据库管理系统的"物理数据模型"-PDM(Physical Data Model)。

还可优化PDM，产生为特定DBMS创建数据库的SQL语句并可以文件形式存储以便在其他时刻运行这些SQL语句创建数据库。

另外，Data Architect还可根据已存在的数据库反向生成PDM、CDM及创建数据库的SQL脚本。

Process Analyst这部分用于创建功能模型和数据流图，创建“处理层次关系”。

App Modeler为客户/服务器应用程序创建应用模型。

ODBC Administrator此部分用来管理系统的各种数据源。

三、实验演示这次实验我们用了power designer、case studio这两个软件来对数据库进行建模。

通过对数据库的建模，我对这几个建模工具更加的熟悉了，我们在建模之前要先弄清楚系统里有哪些实体，以及实体之间的关系，然后在用这些建模工具来进行建模。

1.学生选课，课程可无学生选，但学生必须选择至少一门课程；老师教授课程，一位老师教授一门课程，也可不教授，一门课程可由多位老师教授；学生在宿舍居住，宿舍可以不住学生；需要记录学生家长基本信息（existence dependency存在依赖）。

使用case studio建模：生成代码：/*Created 2014/12/17Modified 2014/12/17ProjectModelCompanyAuthorVersionDatabase MS SQL 2005*/Create table [student]([s_] Integer NOT NULL, UNIQUE ([s_]),[s-name] Text NULL,[age] Integer NULL,[sex] Char(1) NULL,[p-id] Char(1) NOT NULL,[c_] Integer NOT NULL,[d-id] Integer NOT NULL,Primary Key ([s_],[p-id],[c_]))goCreate table [course]([c_] Integer NOT NULL, UNIQUE ([c_]),[c-name] Text NULL,Primary Key ([c_]))goCreate table [parent]([p-id] Char(1) NOT NULL, UNIQUE ([p-id]), [p-name] Text NULL,[p-address] Text NULL,Primary Key ([p-id]))goCreate table [teacher]([t-id] Integer NOT NULL, UNIQUE ([t-id]),[t-name] Text NULL,[c_] Integer NOT NULL,Primary Key ([t-id]))goCreate table [dormitory]([d-id] Integer NOT NULL, UNIQUE ([d-id]),[size] Integer NULL,Primary Key ([d-id]))goSet quoted_identifier ongoSet quoted_identifier offgo使用select语句查询所创建表截图：Generate HTML Report:2.员工掌握技能，员工必须掌握至少一种技能；员工隶属于一个部门；员工有假期（采用1：m的存在依赖），假期由开始日期和结束日期定义。

使用case studio建模：生成代码：/*Created 2014/12/17Modified 2014/12/17ProjectModelCompanyAuthorVersionDatabase MS SQL 2005*/Create table [employee]([ID] Integer NOT NULL, UNIQUE ([ID]),[name] Text NULL,[sex] Char(1) NULL,[age] Integer NULL,[d-id] Integer NOT NULL,Primary Key ([ID],[d-id]))goCreate table [skill]([s-id] Integer NOT NULL, UNIQUE ([s-id]), [s-name] Text NULL,[ID] Integer NOT NULL,[d-id] Integer NOT NULL,Primary Key ([s-id],[ID],[d-id]))goCreate table [holiday]([h-id] Integer NOT NULL, UNIQUE ([h-id]), [ID] Integer NOT NULL,[d-id] Integer NOT NULL,[start-time] Datetime NULL,[end-time] Datetime NULL,Primary Key ([h-id],[ID],[d-id]))goCreate table [department]([d-id] Integer NOT NULL, UNIQUE ([d-id]), [d-name] Char(1) NULL,Primary Key ([d-id]))goSet quoted_identifier ongoSet quoted_identifier offgo使用select语句查询所创建表截图：Generate HTML Report:3.对下述情景用power designer建模，画出CDM和LDM，分析实体间的参与性（mandatory,optional）、Dominant关系（若果有的话）、继承、存在依赖和标识联系（existence depandency&identifying relationship），并比较不同业务规则下的不同CDM 及LDM。

大学的学院由老师及其它人员组成；学院的老师中有一人担任学院的院长；每个学院由一些系组成，一个系只能属于一个学院；每个系都开设一些课程，也有的系只做研究，不授课；可以为一门课程开设出若干个教学班，也有尚未安排教学班的课程；系负责聘用老师，每个系有且只有一名老师主管该系；每个老师可以教若干个教学班，老师也可以不给任何一个班授课；一名学生可以注册多个教学班（1-6），每个班最多注册30个学生，教学班有时没有学生注册；学生隶属于某个系，也有这样的学生，由于专业未定，因而不属于任何一个系；每个学生在他（她）的系中都有一名指导老师，但并不是所有老师都必须指导学生；一个班需要在教室进行授课，教室分布在大楼内，有些大楼没有教室。

使用Power Designer 画出LDM：Logical Data Model:Generate Physical Data Model:Generate Conceptual Data Mode l:四、实验总结通过实验了解UML的建模的步骤和方法，了解用例图和类图等的画法，了解系统的分析和建模方法。

增加动手和思维能力，使自己更加的了解软件系统前期开发的软件定义和分析方法。

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昆明理工大学数值分析上机报告3

昆明理工大学数值分析上机报告3

数值分析实验报告（数值积分）姓名：学号：2006231011专业：材料学学院：云南省新材料制备与加工重点实验室授课教师：昆明理工大学06工科硕士 《数值分析》上机实验报告专业： 材料物化 姓名： 学号： 2006231011 任课教师： 作业完成实验室：实验内容：1．题目/要求：1、 利用Lagrange 插值公式()k n ki i ik in k n y x x x x x L ⎪⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛--∑=∏≠==00 编写出插值多项式程序； 2、 给出插值多项式或分段三次插值多项式的表达式；3、 根据节点选取原则，对问题（2）用三点插值或二点插值，其结果如何； 对此插值问题用Newton 插值多项式其结果如何2．作业环境(包括选用的程序语言、运行环境) Visual C++ 6.03．数学（理论背景）描述1. Lagrange 插值多项式定义：若n 次多项式上满足条件个节点在,1),1,0)((10n j x x x n n j x l ⋅⋅⋅<+⋅⋅⋅=： 当0)(1)(=≠==k j k j x l j k x l j k 时；当时， 其中n k j ⋅⋅⋅=1,0, ，就称这1+n个次多项式)(),(),(10x l x l x l n ⋅⋅⋅为节点n x x x ⋅⋅⋅10,上的n 次插值基函数。

插值多项式可 表示为：)()(0x ly x L knk k n ∑==，称为Lagrange 插值多项式。

2.分段线形插值就是通过插值点用折线段连接起来逼近).(x f 设已知节点b x x x a n =<⋅⋅⋅<=10上的函数值n f f f ⋅⋅⋅,,21，记k kk k k h h x x h ma x ,1=-=+求一折线函数)(x I h 满足：[][]为分段线形插值函数上是线形函数，则称在每个区间记)(,)(3),,2,1,0()(2,,)(11000x I x x x I k f x I b a C x I h k k h k h h +==∈4．数值计算公式Lagrange 插值多项式()k nki i ik in k n y x x x x x L ⎪⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛--∑=∏≠==00； 分段线形插函数，在每个小区间[]1,+k k x x 上可表示为：1111)(++++--+--=k kk kk k k k h f x x x x f x x x x h I （1+≤≤k k x x x ）在整个区间[]b a ,上为：)()(0x lf x I jnj j h ∑==其中基函数),1,0,()(n k j x l jk k j ⋅⋅⋅==δ，其形式是：[][],.,,,,0);(,);0(,)(11111111⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧∉∈=≤≤--=≤≤--=+-+++---j j j j j j j j j j j j j x x x b a x n j x x x x x x x j x x x x x x x x l5．算法程序流程图Lagrange插值算法程序流程图分段低次插值算法程序流程图6．程序结构(程序中的函数调用关系图6．实验数据和实验结果（打印或用屏幕图形拷屏表示，可加为附页）（1）Lagrange 插值算法,62573238.0)596.0(=f 05422977.0)99.0(=f 分段低次插值算法,63270600.0)596.0(=f 10152800.1)99.0(=f （2Lagrange 插值算法16476189.0)8.1(=f 00126583.0)15.6(=f分段低次插值算法18160000.0)8.1(=f 00185000.0)15.6(=f7．讨论（包括题目要求的讨论和方法的适用性讨论）对于插值多项式L n (x)，当∞→n 时，L n (x)不一定收敛到f(x)，此时需用分段线性插值比L n (x)逼近f(x)好得多，题（2）就是一例。

软件需求分析上机报告

软件需求分析上机报告

软件需求分析上机报告标题：软件需求分析上机报告一、引言软件需求分析是软件工程中的重要环节，它对于软件项目的成功与否具有关键性的影响。

本次上机实验旨在让我们熟悉软件需求分析的基本概念和方法，并通过实际操作进行实践。

本报告将介绍我们小组在实验中的工作内容和心得体会。

二、工作内容本次软件需求分析的实验任务是模拟一个“学生选课系统”的需求分析过程。

我们小组共有4人，按照软件开发的流程，我们完成了以下几个主要步骤：1. 需求收集：通过与教师和学生进行访谈，了解了学生选课系统的基本功能和需求。

我们还采用了问卷调查的方式，收集了更多的用户意见和建议。

2. 需求分析：在进行需求分析时，我们将需求进行分类和整理，确定了系统的核心功能，包括学生选课、查看课程信息、退选课程等。

3. 需求规格说明：在需求规格说明中，我们为每个功能点编写了详细的功能需求说明书，包括输入、输出和处理的描述，并使用UML图表对系统的结构和流程进行了建模。

4. 需求验证：为了验证需求的正确性和完整性，我们与教师进行了需求评审。

通过与教师的沟通和讨论，我们对需求进行了修正和改进，确保了需求的准确性和可行性。

5. 需求管理：在整个需求分析的过程中，我们使用了需求跟踪矩阵和需求变更管理工具，对需求进行了跟踪和管理，确保了需求的交付和变更的控制。

三、心得体会通过本次实验，我们深刻认识到软件需求分析对于软件开发过程的重要性。

以下是我们在实验中的一些心得体会：1. 需求收集是需求分析的基础。

要确保需求的准确性和完整性，我们需要与用户进行频繁的交流和沟通，了解他们的真实需求。

2. 需求分析是一个繁琐而重要的过程。

在需求分析中，我们需要进行需求的分类和整理，确保需求的清晰和明确。

3. 规格说明书的编写需要具备良好的逻辑思维和表达能力。

我们需要通过文字和图表的方式描述需求的输入、输出和处理过程，确保开发人员能够正确理解需求。

4. 需求验证是确保需求正确性的重要手段。

软件工程上机实验报告(1-10)

软件工程上机实验报告(1-10)

SHANGHAI UNIVERSITY<软件工程>实验总结学院计算机工程与科学学院学号10122050姓名王杰指导老师陈圣波日期2014.03实验一软件工程标准化文档一、实验目的1．了解国家标准GB/T8567-20062．熟悉软件产品开发文件的基本内容二、实验内容1.搜索和下载国家标准GB/T8567-2006。

2.通过阅读国家标准GB/T8567-2006，将以下文字填写完整：3.通过阅读国家标准GB/T8567-2006，填写以下表格：实验2 数据流分析【说明】某直达列车车票预售系统接受顾客的订票和取票业务。

1．顾客为了提前订票，可向系统提供个人信息及其预订购的车次和日期，系统根据个人信息是否齐全和车次是否正确来判断订票单是否合格。

对于合格的订票单，系统通过查找座位表审核相应的车次是否有剩余票。

如果有剩余票，则记录顾客个人信息以及订票信息，并向顾客提供取票单。

2．到了可以取票的时间，顾客向系统提供取票单，在检查单据合格的情况下，系统想顾客提供火车票。

3．售票员可以利用系统查询各车次车票的已订购、已售出和剩余情况。

【问题1】画出系统的顶层数据流图。

【问题2】对问题1的结果进行分解，画出0层和1层数据流图。

（1） 系统的顶层数据流图直达列车车票预售系统顾客不合格订票单取票单（2）0层数据流图1订票2取票订票信息表旅客信息表列车时刻表订票单取票通知无票通知火车票取票单3.查询工作人员各车次车票的已订购、已售出和剩余情况车次车票信息1层数据流图实验三下面为模块“产生毕业典礼学生表”的功能描述，请画出该模块的程序流程图和PAD 图。

记录StudentRecord 给出即将大学毕业的学生的姓名和平均分（GPA ）。

我们的目的是建立一个参加毕业典礼的学生表。

候选毕业的学生表从文件”StudRecs”读入。

因为学校规定：GPA 低于minGPA 的学生不能毕业，因此那些平均分低于minGPA 的学生不参加毕业典礼。

数学软件与数学建模上机实验报告6

数学软件与数学建模上机实验报告6

昆 明 理 工 大 学 理 学 院信息与计算科学专业 操作性实验报告 年级： 大二 姓名： 刘陈 学号： 201011101128 指导教师： 徐润林实验课程名称： 数学软件与数学建模上机 开课实验室： 理学楼机房216实验内容：1．实验/作业题目：学习使用matlab 或lingo 解决线性规划问题求解线性规划函数 linprog学习下面求微分方程（组）解析解和数值解的函数解析解函数 dsolve数值解函数 ode45 ode23 ode113 ode15s pde23s实验题目：（1）用matlab 或lingo 软件求解下列问题：某鸡场有1000只鸡，用动物饲料和谷物混合喂养，每天每只鸡平均食混合饲料0.5kg ，其中动物饲料所占比例不能少于20%，动物饲料每千克0.3元，谷物饲料每千克0.18元，饲料公司每周仅保证供应谷物饲料6000kg ，问饲料怎样混合，才能使成本最低？（2）用matlab 求Logistic 模型的解析解（即通解）：0(1)(0)m dx x rx dt x x x ⎧=-⎪⎨⎪=⎩（3）已知常微分方程初值问题：0)0(',1)0(,01)sin('"===-+-+y y y x y e y y x试用数值方法求()y f x =在[0,20]x ∈的值并画图。

2．实验/作业课时：3．实验过程(包括实验环境、实验内容的描述、完成实验要求的知识或技能)：解：（1）.设动物饲料为1kg//x 天只，谷物饲料2x kg//天只，z 为成本12212120.57100060000.20.50min =0.3+0.18x x x x x z x x +=⎧⎪⨯≤⎪⎨≥⨯⎪⎪≥⎩化简成122120.567--0.1-0x x x x x +=⎧⎪⎪≤⎪⎨⎪≤⎪≤⎪⎩用 MA TLAB 程序求解如下:>> a= [0.3 0.18];b = [0,1;-1,0;0,-1];c = [6/7;-0.1;0];Aeq = [1,1];beq = [0.5];[x, fl] = linprog(a,b,c,Aeq,beq)结果：x =0.10000.4000fl =0.1020（2）.用 MATLAB 程序求解如下:dsolve('Dx=r*x*(1-x/x m )','x(0)=x0','t')运行结果为：ans =xm/(1+exp(-r*t)*(xm-x0)/x0)（3）.为了便于MATLAB 计算，x 用t 来代换，原题化为"'sin()10,(0)1,'(0)0t y y e y t y y y +-+-===求()y f t =在[0,20]t ∈的值并画图 令1=x y ，2=dyx dt ，则1212222112-sin()1t dyx yx dtdx dyx dt dt dx d yx e x t x dt dt ======+++MATLAB 程序求解如下:先编写函数文件fun.mfunction f=fun(t,x)f=[x(2);-x(2)*exp(t)+x(1)*sin(t+x(1))+1];再编写主程序Y=[1;0];[t,x]=ode45('fun',[0,10],Y);x1=x(:,1);figure,plot(t,x1)4．算法描述、流程图或操作步骤：5．实验数据和实验结果（用屏幕图形表示，可另加附页）：第一题结果：第二题结果：第三题结果如下：区间[0,13]，运行时间为16.597345s012345678910区间[0,14]，用时44.398159s024******** [0,17], 用时很长0246810121416186．心得体会：评分标准学风--报告格式规范，文字清晰观察能力--正确描述和理解需要操作的问题操作能力--正确输入程序，熟悉编程环境调试能力--熟练使用调试功能解决程序错误。