新时期高职院校学生现状分析

关于高职院校学生道德现状及对策分析"论文摘要：随着市场经济的发展以及其他客观因素的变化当代高职院校的学生的思想道德状况而发生了较大改变,其主流虽然是好的,但是存在很多令人担忧的方面。

本文对此做了调查并且进行了细致分析,就此提出了加强当代高职院校学生思想道德教育的相关措施。

论文关键词：高职院校；大学生；思想道德一、当代高职院校学生道德现状（一）忽视政治理论的学习,责任意识淡漠有部分学生在人才市场残酷竞争的冲击下,只重专业知识的学习,忽视了政治理论的学习；只重个人能力的提升轻视了良好品德和政治素质的养成,在此肤浅意识的支配下,形成了明显的大学生德智分离现象,这也是近年来大学生道德失范`违法人数增多的一个重要原因。

部分学生忽视思想道德修养课的学习,漠视优良传统道德,俭朴、勤劳、友爱、诚实。

所以,该部分学生追求“公私兼容、奉献与索取相互平衡”的道德准则,奉行“主观为自己,客观为别人”的道德信条。

又加上市场经济的竞争机制、等价交换原则对大学生造成了深刻的影响,使得大学生在价值观念的取向上更加现实,“一切向钱看”的思想产生甚至蔓延。

见利忘义、逐利弃义之举增多,以我为中心的个人主义思想和享乐主义思想有上升的趋势。

（二）缺乏社会公德,道德行为失范在今天的校园中,学生谈恋爱可以说是一种比较普遍的现象了,但是有部分情侣根本不顾周围环境旁若无人地勾肩搭背,拥抱亲吻,行为非常亲昵；打饭、取钱时不排队、插队不爱护公共卫生不尊重他人,特别是不尊重老师和后勤工作人员；随地吐痰、不讲个人卫生；在宿舍里打扰别人休息在自习室不关手机铃声、大声说话、吃东西等；上公共厕所不冲水不爱护学校公共设施、践踏草坪在自习室、食堂占座一味地与他人攀比；在公交车上不给老弱病残孕主动让座；更有甚者在校园里酗酒闹事最后违反社会治安管理法受到应有的处罚等等。

（三）当代大学生道德失范的表现二、当代高职院校学生道德现状的形成的原因（一）一部分大学生存在观念上的误区他们认为进入大学主要就是学习专业知识,其他的公共课知识都无所谓,所以根本就不重视自我修养,思想上松弛懈怠,没有远大的报复和理想,对自己的要求是相当宽松。

高职院校学生就业形势现状分析【摘要】本文通过研究问卷调查的统计数据，对高职学生就业形势做出了分析，总结了造成就业形势严峻的原因，并对高职院校在新形势下做好大学生就业指导工作做出对策探讨，以期对高职学生就业有所帮助。

【关键词】高职院校，就业形势，对策随着我国高职毕业生数量逐年增加，再加上金融危机的影响，高职学生就业工作面临着越来越严峻的形势。

高等教育办学规模扩大，就业人数增加，使得大学生就业形势发生变化，找工作已成为当今大学生生活中的重头戏。

高职毕业生顺利就业，从个人方面来讲，关系到自身的发展成才和人生价值的实现；从社会方面来讲，关系到国家的经济发展和社会的稳定；从高等教育本身来讲，关系到教育目标的最终实现。

针对高职学生学习动力不足及就业形势严峻的问题，本课题组面向天津市多家高职院校的毕业生和在校生展开了问卷调查。

以天津商务职业学院等多家天津市高职学院学生为对象，随机抽取400名高职毕业生和在校生进行了问卷调查，以期了解高职学生的学习动力水平与就业形势。

同时，对高职院校的教育管理者、教师及毕业生进行了访谈，以深入探讨高职学生毕业以后的就业情况及生活情况。

一、高职学生就业形势分析高校连续几年的扩招，使我国高等教育迅速迈入大众化，造成了高校毕业生高存量、高膨胀，毕业生的就业压力越来越大，高职学生同样面临这样的困境。

1.高校毕业生就业由“精英”走向“大众”大众化高等教育的结果之一就是毕业生不再是人才“精英”，不再是计划经济时期的“宠儿”。

就业模式也由“毕业分配”到“双向选择”，再到“自主择业”。

从统计结果来看，通过扩招形式进行的大众化教育，使得日益增加的毕业生，对未来就业形势不容乐观，有37.63%的毕业生认为“十分严峻，很难找到合适的工作”。

2.需求结构性失衡，就业向第三产业倾斜近几年来，社会各界对毕业生的需求总体呈平衡状态。

但是，从学科、专业、学历层次、地区、性别等方面仍存在突出的失衡问题。

高职毕业生在求职时也面临供大于求的困境，用人单位对高职生存在较低的认可度，导致高职毕业生就业向第三产业倾斜。

2012.11学教育44当前高职学生的思想状况特点及教育管理对策李菁影（湖南交通职业技术学院，湖南长沙410000）[摘要]高职院校学生主要有思维活跃、动手能力强、个性特长突出、心态不稳定、思想素质不高等特点。

针对这些特点，应加强高职学生思想道德教育，营造人才成长的良好的环境，通过心理辅导、职业教育等多种渠道帮助高职学生树立正确的人生观、道德观、价值观，以培养现代社会需求的高等职业技术人才。

[关键词]高职学生；思想特点；教育管理高职院校学生教育管理是高校管理工作中的一个重要组成部分，是保证高职院校学生健康成长的基础，也是人才培养目标能否实现的关键。

当前大学生都是新时代背景下成长的“90后”，这批大学生具有“睿智而又轻狂、成熟而又盲目、理性而又躁动”的显著心理特征，这些特征要求高职院校针对“90后”大学生的特点，转变学生教育管理的思想观念、内容与方法，积极探索符合时代发展规律、符合对象特点的教育管理新模式。

一、当前高职院校大学生的思想状况特点当前大学生成长在中国经济快速发展、社会急剧变革、改革全面深化、信息高速发展的特殊时期，他们追求独立，个性张扬，对新事物接受快，思想前卫，观念超前，既有着强烈的叛逆性，又有着无法摆脱的依赖性。

经过观察和调查研究，当前大学生的普遍思想状况特点如下：1、具有显著的自我独立意识当前大学生虽然在经济上对父母表现出较强的依赖性，但由于他们的“成人意识”逐渐清晰，在思想上则呈现出显著的自我独立意识。

他们不再满足于课堂上的知识灌输，而是更关注课外，注重自我能力的培养。

随着独立思考和独立活动能力的增强，他们敢于评价社会现象，提出个人见解；敢于重视个人价值，发挥个人作用和专长。

他们以主人翁的态度积极处理学习、生活和工作等各项事务，自我权利保障意识明显增强，敢于拿起法律武器保护自己的合法权益。

但在这些过程中也不乏片面、幼稚和消极的做法，从而导致挫折和失败。

而加之当前大学生心理脆弱，挫折容忍力差，不会用适当的方式来释放压力，最后引起各种心理问题，因此从某种意义上说，这是当前大学生自我矛盾的集中体现。

职业院校学生心理问题现状分析与改善摘要：本文对职业院校学生的常见心理问题作出细致分析，在学习活动开展中，主要有厌学心理、情感心理问题、社交心理问题、个性心理问题以及就业心理问题。

并结合相应问题提出改善职业院校学生心理素质的途径。

关键词：职业院校；学生心理问题；现状分析；改善措施职业教育的目标是培养学生成为企业一线的技能型人才，这和普通高中的教育目标有很大差别。

由于受到传统观念的影响，人们还是把焦点放在升学的学生上，而忽视了职业院校学生的心理问题。

1、高职院校学生常见心理问题1.1 厌学心理高职院校的学生大部分都是在学习成绩不太优秀的学生，一部分学生选择高职院校并不是自己的意愿，而是父母的选择，他们不情愿的来到高职院校学习，在学生上并没有目标以及自信心，学习态度也不积极，处于混日子的心态。

还有的学生学习基础比较差，自认为是“差生”等，甚至还有些高职院校学生是独生子女，并没有形成自身的独立意识，对父母比较依赖，在遇到难题时打退堂鼓，对学习产生厌烦情绪。

厌学心理主要表现在：对学生无兴趣，把学习看成负担，不愿意参与学习活动，会找各种理由请假、旷课、甚至辍学。

据相关调查，每年新生开学三个月之内学生辍学的原因有一部分就是由于厌学心理。

这部分学生在军训时表现良好，但是在正式上课之后就表现出抵触，上课没精神，一提起作业就烦，还不愿意改变自己，而选择放弃学业。

1.2 情感心理问题职业院校的学生出现情感问题主要变现在：一是情绪不稳定，没有较强的自控能力，当稍微遇到刺激时就会出现偏激情绪，比较冲动，理智性很差[1]。

二是很多职业院校的学生不参与集体活动，甚至与他人不友好。

三是情感上当遇到一点挫折就承受不了，在活动竞争、就业竞争、同学交往中遇到失败时，就会产生极端行为。

四是情感压抑，情绪消极、无法及时宣泄不良情绪，职业院校的学生在升学失利的情况下，家长很多会责骂，使他们产生很大压力，开始自我封闭。

若学生自我调节能力差或者宣泄方式不恰当，往往会产生更为严重的情感心理问题。

高职学情现状分析与教学质量改进方法探讨为落实教化部关于“在各类高职高专院校中，培育人才是根本任务，教学工作是中心工作，教学改革是各项改革的核心，提高质量是永恒的主题”之精神，培育德智体美劳全面发展的技能型应用人才，高职院校都在探究“工学交替”的办学模试，即实行学生校内学习理论学问与校外实践工作交替进行的教化模式。

高职学生对学问技能的把握基本体现在“理论指导实践应用，实践促进理论学习”的过程中，因此理论教学在高职院校的教学中仍旧占有很大比重，尤其对于生命科学及相关专业，由于专业本身的特殊性不行能做到让全部的理论学习都通过实践来把握，学习仍旧以先进行理论学习，再通过试验验证为主。

所以，依据我国高职教化的实际状况，在高职医学类专业教学中激发学生的学习热忱，提高他们对理论学问的学习爱好，让理论更有效地服务于实践，才能真正实现实践对理论的巩固加强作用，达到培育优秀技能型人才的目标。

一、高职学生学情现状分析首先，学习看法消极懈怠。

部分高职学生进入学历教化后，或因对所处学校学历层次的不满，或因对将来前景的迷惘，或因对严进宽出毕业考核形式的无忧，学习看法消极懈怠，学习爱好下降，学习目的的功利性较强。

部分高职生没有学习的压力，考试只要六非常就行，上课就是为了应付老师点名。

课堂上也一味追求听课的消遣效应，希望老师把全部的专业科目课程讲得犹如小品或相声一样幽默动人，课后也从不主动复习巩固。

其次，不适应以自主钻研为主的专业课学习形式。

传统教化“始终存在着重施教主体、轻受教主体，重外部灌输、轻内在诱导，重听从社会规范的工具性价值、轻促进个体特性自由发展的目的性价值的偏差”，部分高职学生习惯了中学时期传统教化模式，进入专业学习后未能刚好调整学习方法，无法适应高校以自学为主的素养教化方式［１］。

尤其是部分高职医学相关专业学生，中学时期生物、化学类基础不够扎实，进入专业教化后不能融入角色，对生疏的专业词汇感到晦涩难懂，加上对学问不求甚解的学习看法，很简单在学习专业基础课初期就产生消化不良的状况，进入专业课程的学习阶段后，因前期基础的薄弱更会出现听不懂学不会的现象，这进一步加剧了对学习的排斥厌倦心情。

新时期高职院校发展困境与对策探究随着我国经济的飞速发展和人才需求的不断增长，高职院校在国家教育体系中扮演着越来越重要的角色。

新时期高职院校也面临着一系列的发展困境，如就业率下降、校企合作不畅、师资力量不足等问题。

针对这些困境，我们需要深入分析产生原因，并提出有效的对策，以推动高职院校健康发展，为社会培养更多的技术技能人才。

一、新时期高职院校发展困境1.就业率下降相对于普通本科院校，高职院校的学生更加注重就业。

随着社会竞争的加剧，高职院校学生的就业率逐渐下降，这也成为了高职院校发展的一个瓶颈。

2.校企合作不畅高职院校的就业率与校企合作息息相关，但是目前很多高职院校与企业的合作还不够紧密，校企互动的机会较少，这也直接影响了学生的实习和就业机会。

3.师资力量不足由于高职院校的特殊性，对师资力量的要求也较高。

目前很多高职院校的师资力量并不齐备，一些优秀的教师和专家也流失到了其他行业，造成了高职院校师资队伍的短缺。

二、新时期高职院校发展困境的原因分析1.社会需求变化随着社会经济的发展，人才的需求也在不断改变。

传统的职业技能已经不能满足现代社会的需要，高职院校的教育和培养模式也需要不断更新和改革。

2.产业结构调整随着我国经济结构的转型升级，一些传统产业逐渐衰退，新兴产业却蓬勃发展。

高职院校的课程设置和教学内容需要与产业发展相匹配，但目前在一些高职院校中还存在不适应产业发展的问题。

3.教育管理体制不合理高职院校的管理体制相对复杂，教学科研和实际工作需要的协同配合度较高，但受限于体制的原因，学校管理和教学服务环节中存在不少弊端，也为学校发展带来了一定的困难。

三、对【新时期高职院校发展困境】的对策探究1.建立校企合作多元化机制对于校企合作不畅的问题，可以建立多元化的合作机制，与企业进行多方位的合作，包括实习实践基地建设、企业导师制度建设、企业资助教育基金等，从而加强学校与企业的合作，提高学生的就业率。

2.优化课程设置，提升教学质量针对产业结构调整的问题，高职院校可以根据目前的产业发展趋势，优化课程设置，提升教学质量，提高学生的职业技能水平，更好地满足社会的人才需求。

新时期高职院校学生思想状况及对策研究摘要：根据调查问卷分析，进行探索，提出培养生学良好综合素质的策略如下：充分发挥思想道德修养课和政治理论课的主渠道作用；加强形势和社会主义荣辱观教育，培养学生的社会责任感和良好的思想道德品质；主动占领思想教育阵地，特别是网络阵地；进一步加强重视大学生的心理健康教育；积极创建良好的校园育人环境。

关键词：大学生；思想现状；调查问卷中图分类号：g711 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2013）23-0381-02作为高职类学校，相对于普通高校具有一定的特殊性，学生的思想政治工作更加繁重。

高职院校主要担负着为社会主义培养高等技术应用型专门人才的重任，其培养人才的质量如何，直接关系到党和国家的前途和命运，因而要求其在教育学生掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能的同时，还要培养学生具有良好的综合素质，而思想政治素质是综合素质的重要组成部分。

一、调查基本情况本次调查问卷采取无记名方式进行，共分教师卷和学生卷，以便从不同角度分析大学生的思想状况。

问卷分为国家大事篇、政治思想篇、学风建设篇、个人思想篇、心理健康篇、补充问题共6大板块，其中每个板块3个设问共18个问题。

所有问题涉及政治倾向、人生态度、道德观念、价值取向、学习成才、网络信息和生活方式等诸多方面，可以看出其体系结构设置科学合理，经过分析能够比较全面地反映新时期大学生的思想现状问题。

因本院是高职院校，只有三个年级，为保证回收率在每个年级都有100份，故本问卷向学生发放共400份，每个年级分别130余份。

共收回有效问卷395份，回收率98.75%；向教师包括辅导员、思想政治管理工作者发放共30份，收回有效问卷30份，回收率100%。

同时结合座谈、走访、网络等多种方式完成了本次调研。

二、调查显示结果（一）国家大事篇对于最近的保钓事件的看法，96%的大学生选择了爱国可以用更理性的方式、3%选择每个人都可以用自己的方式来爱国、1%表示与我无关；对于刘翔在伦敦奥运会上的表现，65%选择被利益集团驱使利用、10%选择悲催、25%选择急流勇退才是明智的选择；对于台湾问题，88%选择一国两制有利于解决台湾问题、6%选择加强民间经济文化交流、2%选择根本不可能回归祖国，4%选择等待、观望。

高职学生学情分析及教学改革应用張飛飛随着社会的不断发展，高职教育也在面临新的挑战，因此对学生各方面特点展开分析得出高职学生的综合情况并对此进行相应教学改革是十分有必要的。

本文对高职学生综合情况以及教学改革应用展开分析，以期对相关教育工作者有所借鉴。

随着社会的高速发展，人们的生活水平也在逐步提升，相应地人们的精神需求和价值追求也在逐步提升，高职学生也是如此。

在学习方式和价值需求不断发生变化的时期，对学生的学习情况展开深入分析并在此基础上做出相应改革对高职学生的学习以及综合发展具有重要意义。

1 问题的提出习近平总书记在“全国职业教育工作会议”上做出“努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才”的重要指示，树立起“弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚，要给予职业教育足够的重视，进而掀起职业教育改革的高潮。

随着科技的不断进步，高职教育也借助电子产品积极进行开发如精品微课、在线课程等，这些虽然为学生的课下学习增添许多便利，但是同时也对学生的自觉性以及自制力有了更高要求，这也成为了制约高职教育改革的因素之一。

因此，高职教育在进行改革以及改革之前必须要对学生目前的学习情况、学习情绪以及综合特点等有足够深入的了解，对高职教育存在的问题进行深入调查，为之后的课程改革奠定坚实的基础。

2 学生情况分析2.1 自主学习能力不足一般高职学生学习成绩不是特别突出，难以长时间集中注意力于学习。

在实体面授课上，如果教师的教课思路不够清晰或者趣味性不足，学生很容易失去听课兴趣，进而将注意力转移到其他方面，还有很多学生自制力不强，甚至会影响旁边的同学扰乱上课秩序导致更多学生注意力转移；如果是微课等线上课程，网络诱惑更多，再加上部分授课教师网上讲课方式单一、线上授课经验匮乏等原因，很容易使学生失去听课兴趣甚至出现“身在心不在”的情况。

因此，相关教师要考虑学生实际情况，让自己的授课更具趣味性、条理性，激发学生上课热情，让学生不再为了上课而上课，并不断给学生加以督促，给予学生适当压力，保证学生学习的长久性和有效性。