彰显示范特色 营造和谐的校园语言文字环境

含氧量检测方法地球表面水中的含氧量如果超过3%以上，水就呈酸性;如低于3%，水就呈碱性。

用PH试纸可以检测出水的酸碱度，地下水一般是呈弱酸性的，也就是PH值小于5。

自来水一般是呈中性的，也就是PH值为7-8。

天然水中多以硫酸盐、氯化物等形式存在，若把它们与盐酸反应后加入过量铁粉溶液，铁离子的颜色便会产生变化，而使pH值变大。

具体方法如下：取水样10ml，盛于250mL容量瓶中，加水至刻度线，用少量稀盐酸调节溶液的PH值至7。

然后用蒸馏水将标准比色卡冲洗三次，并将每次用过的标准比色卡转入比色卡收集袋中，密封保存备用。

往100mL烧杯中加100mL水，放入1片（ 0。

5 mg）PH试纸（蓝），加入数滴乙酸乙酯溶液（ 2%浓度）（绿），振荡，观察试纸颜色变化。

1、当PH试纸全部被染成蓝色时，说明PH值小于6，为酸性;2、当PH试纸出现2条红杠时，说明PH值大于7，为碱性。

按现行的国家标准，对工业用水进行监测的PH值有四个限值：PH值6、 8、 10、 12，这四个限值称为水质的特征数值。

通常PH值6的水呈中性， PH值8的水呈微碱性， PH值10的水呈碱性， PH 值12的水呈中性。

采用pH试纸，可方便快捷地检测到水质的酸碱性，当水质的PH值大于7时，说明水质呈碱性。

反之则为酸性。

PH试纸不能单独作为测定水的酸碱性的指示剂，必须和某种酸度计联合使用，如酸度计测得的PH值小于5时，就不能选择PH试纸。

另外，水质特征数值是反映水质主要污染物及其毒性强弱的， PH值的高低只是反映了水中各种离子浓度的高低，所以它不能反映水质的综合状况。

在PH值小于6时，大多数重金属(如铅、锌、镉等)均呈酸性;而PH值大于9时，大多数有机物(如苯、酚等)均呈酸性;只有PH值介于5和6之间的范围内，才能使大多数有机物呈碱性。

因此，仅凭PH值不能判断水质的好坏。

检验饮用水的最佳方法是利用一台简单的PH测定仪器--比色法，只需几秒钟就能测出PH值，比较准确，而且方法简便，一人即可操作。

学校语言文字环境建设方案【Introduction】语言文字环境是学校教育中一项非常重要的方面，对于学生的语言表达和思维能力的培养具有至关重要的作用。

本文将就学校语言文字环境建设方案展开探讨，包括提高语言文字素养、倡导文学阅读、鼓励多样性表达等几个方面。

【Section 1: 提高语言文字素养】首先，在学校语言文字环境建设的方案中，提高学生的语言文字素养是首要任务。

学校可以通过丰富的语言文字课程来培养学生的写作能力和表达能力。

此外，学校还可以开展语言文字竞赛、辩论赛等活动，为学生提供锻炼的机会，进一步提升他们的语言文字素养。

【Section 2: 倡导文学阅读】文学阅读是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径。

学校可以鼓励学生广泛阅读经典文学作品，通过阅读名著、诗歌等文学作品，学生能够提高自己的词汇量，加深对语言的理解和运用能力，丰富自己的内涵和视野。

【Section 3: 建立良好的口语环境】学校语言文字环境的建设不仅仅包括书面语言，口语环境同样重要。

学校可以通过组织口语角、辩论社团等活动，鼓励学生积极参与口语表达，并提供相应的场所和资源，为学生创造一个良好的口语环境，让学生可以更好地表达自己的想法和观点。

【Section 4: 引导学生写作交流】学校可以通过开设写作工坊、设置写作沙龙等方式，引导学生进行写作交流。

学校可以邀请专业作家或语文教师组织指导，为学生提供写作技巧和指导。

同时，学校可以创建学生写作俱乐部，鼓励学生积极参与写作交流，分享自己的作品和心得。

【Section 5: 创设多媒体语言学习环境】在现代社会，多媒体技术的应用已经成为一种趋势。

学校可以借助多媒体技术，创设一个丰富多样的语言学习环境。

例如，学校可以购置语言学习软件、多媒体教学设备等，提供给学生自主学习的机会，提升他们的语言文字能力。

【Section 6: 集体活动中的语言运用】学校可以在集体活动中注重语言文字的运用。

例如，在班级或学校的集会、表演等庆典活动中，可以要求学生进行演讲、主持等活动，锻炼他们的口头表达能力和语言文字运用技巧，提高整体的语言环境。

规范语言文字构建和谐校园（版面）（范文模版）第一篇：规范语言文字构建和谐校园 (版面)（范文模版）东方红学校语言文字工作组织机构及职责分工为贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《山西省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，根据《长子县人民政府办公厅关于开展三类城市语言文字工作评估的实施意见》，加强我校语言文字工作的有效开展特成立语言文字工作组织机构并明确职责分工：一、领导组组长：宋亚丽（全面负责学校语言文字工作）副组长：郭建峰（分管综合管理和环境建设）张旭清（分管学习培训和活动开展）李玉光、牛平则、贾慧平（分管学习培训和活动开展）成员：贾慧平、杨建义任喜忠徐安胜杨田静柴茹安金梅王丽吴国丽宋彩彩二、下设校语委办公室主任：李玉光（兼）（主要负责学校语言文字工作的统筹安排、起草方案、年度计划、总结及发展规划）副主任：牛平则（兼）（主要负责学校语言文字工作的研究、培训和督察）栗云霞（主要负责学校语言文字工作档案管理）孙彦霞、冯苗苗（主要负责组织学校语言文字工作的学习和培训）赵庆华、李丽慧（主要负责学校语言文字工作的档案整理）焦宇琴（主要负责学校语言文字工作的环境建设）贾慧平、廉娇娇（主要负责学校语言文字工作的活动开展）东方红学校语言文字工作目标1.争创县级语言文字示范学校。

2.建立健全语言文字规范化的各种规章制度。

3.教师和学生的普通话水平全面达标。

4.全校师生在教育教学活动、宣传、人际交往、会议和集体活动中使用普通话，校园用字规范得体。

5.全体师生热爱祖国语言文字，人文素养和精神追求得到提高。

东方红学校语言文字具体工作措施1.认真组织全校师生学习有关语言文字的法律法规，贯彻落实《中华人民共和国通用语言文字法》。

2.将语言文字工作列入学校教育教学管理之中，学校的工作计划与总结要有语言文字工作方面的专项内容，分管领导每年定期召开语言文字工作方面的专题会议，听取语言文字工作汇报，交流经验，研究语言文字工作的新方法，新思路，新举措。

通用语言文字规范化工作实施方案为加强我校语言文字工作科学化、规范化和制度化,全面推进素质教育,促进校园文明建设,进一步提升我校语言文字工作的整体水平,增强广大教职员工的语言文字规范意识,提高学生的语言文字应用能力,特制定本实施方案。

一、指导思想为把语言文字规范化作为学校教学管理的重要内容,充分发挥学校教育的基础作用,把语言文字规范化工作与学校实施素质教育相结合,营造良好的校园语言环境,进一步提高全体师生的语言文字规范意识,促进普通话和文字规范化工作向纵深发展,使语言文字工作更好地为经济和社会发展服务。

二、工作目标1.学校语言文字工作宗旨:“说普通话、写规范字、用文明语、做文明人”。

2.学校以普通话为校园语言,教师以普通话为职业语言,学生以普通话为交流语言。

3.普通话成为师生在教学中使用的语言。

4.师生在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话,并最终做到在校内各种场合都说普通话。

5.教师用字、学生用字、校园环境用字,符合规范标准和要求。

6.做好说普通话,写规范字的推广工作。

三、具体工作（一）加强语言文字规范化宣传工作1.充分利用学校板报,开辟专栏,宣传介绍普通话规范知识,汉字规范知识。

2.在学校教学楼道内设置长期性的醒目的宣传标语、标牌;充分利用学校校园内的宣传栏和各班教室的板报。

3.举办一次学生墙报、手抄报等活动,提高师生说普通话、用规范字的积极性和自觉性,营造良好的语言氛围。

4.利用课余时间,对校内用字,包括各种指示牌、标志牌、标语、各类校本教材、教案、试卷和其他印刷品、教师板书、作业批改、书写评语等进行检査监督。

对不规范用字、错别字等提出修改意见。

（二）教育教学工作1.使用普通话(1)全校师生在教学、会议及其他集体活动中都要使用普通话。

(2)加强普通话口语教学和汉字书写教学。

学校所有课程必须使用普通话授课,使普通话真正成为教学语言。

按照新课程标准要求,结合本学科教学特点,强化口语教学和写字训练。

实验小学创建语言文字规范化示范校工作汇报第一篇：实验小学创建语言文字规范化示范校工作汇报优化语言文字环境构建和谐校园文化**小学创建语言文字规范化示范校工作汇报**小学是全国首批100所“现代教育技术试点学校”之一。

建校100多年来，历任领导高度重视校园文化建设，长期坚持培育热爱语言文字工作的教师队伍。

一直把创建“语言文字规范化示范校”工作作为“校园文化建设”的长期工作目标。

早在上世纪九十年代，学校就曾多次被国家、省、十堰市、**市教育主管部门评为“双推”先进单位。

而后又被国家、省、市授予“全国现代教育技术实验学校”、“全国启发式教学实验学校”、湖北省“教育科研50强”学校、湖北省“教改名校”、湖北省“优秀现代教育技术实验学校”、湖北省“家长示范学校”、湖北省第五届黄鹤美育节“先进单位”、十堰市“普通中小学示范学校”、十堰市“电化教育先进单位”、十堰市校本培训“先进单位”、十堰市艺术教育“实验学校”、十堰市教育系统关心下一代“先进单位”、**市“平安学校”、十堰市中小学德育工作“先进集体”、**市“文明单位”等荣誉称号，为我校创建语言文字规范化示范校积累了丰富的经验。

近年来，我校又以全面推进素质教育为核心，努力营造教学改革和实施“新课标”的良好氛围，在学校领导的示范带领和全体师生的共同努力下，结合语言文字规范化工作细则要求，认真贯彻落实各级教育行政部门下达的有关语言文字规范化工作的方针政策，采取一系列有效措施，积极开展“语言文字规范化示范校”的创建活动。

取得了较好成效。

现汇报如下：一、主要工作措施1、加强领导，健全管理网络。

学校是语言文字规范化工作的基础阵地和窗口单位，语言文字规范化工作既是学校教学的重要组成部分，又是学校提高学生基本素质的重要载体。

为了使学校语言文字工作能进一步深化推进，学校领导给予了高度重视。

一方面，加强队伍建设。

在十五期间,学校先后成立了由校长为组长的**小学语言文字工作领导小组和实验小学语言文字工作办公室（教科室）。

“校园语言文字规范化”实施方案一、指导思想以党的二十大精神和“三个代表”重要思想为指导，继续深入宣传《国家通用语言文字法》，进一步提高全校师生的语文字规范意识和推普参与意识，促进推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展。

二、工作目标深入贯彻“大力推行、积极普及、逐步提高”的推普工作方针和《国家通用语言文字法》，不断完善以学校为基础的带动全社会推广普及普通话、促进语言文字规范化的工作格局。

三、实施步骤（一）成立语言文字工作领导小组。

小组成员包括：（二）突出主题，加强宣传。

我校要以“普通话——情感的纽带，沟通的桥梁”为主题，充分利用宣传橱窗、壁报栏等开展形式多样的宣传活动。

在校内外张贴宣传标语，在校内显要位置张贴宣传画，出示宣传板，增强全校辖区内语言规范意识。

（三）开展以班级为阵地的普通话推广在各班悬挂宣传牌，宣传语言文字政策，开展普通话演讲比赛。

在校内师生对话、学生对话一律使用普通话，并把使用情况记入评估之中。

同时学校继续把师生在课堂上使用普通话作为教师个人和班级评估的一项重要内容。

（四）开通普通话热线。

在接电话时要求一律使用普通话。

（五）开展普通话一日一句活动。

要求全体教师在值日时间在小黑板上书写一句话，标上标号，使全校师生每日学到一句话的标准发音，纠正自己发音不准的问题。

（六）在全校开展推广普通话广告语评选活动、普通话征文活动等。

（七）提倡学生在校外说普通话，营造良好的社会氛围。

（八）开展用语用字规范化工作情况检查。

组织人员对学校用语用字规范化情况进行抽查；同时对辖区内主要街道的用字规范化情况进行检查。

（九）实行优质课评选一票否决制，不讲普通话不能参加优质课评选。

学校语言文字工作小组。

2024-2025学校语言文字工作计划语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是文化的重要组成部分。

做好学校语言文字工作，对于传承和弘扬中华民族优秀传统文化，提高学生综合素质，促进学校教育教学质量提升具有重要意义。

为了进一步加强我校语言文字规范化工作，提升学校语言文字工作水平，特制定 2024-2025 学年学校语言文字工作计划。

一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十大精神，认真贯彻执行《中华人民共和国国家通用语言文字法》和国家、省、市语言文字工作的有关规定，以提高师生语言文字规范意识和应用能力为目标，以推广普通话和推行规范汉字为重点，加强语言文字规范化建设，提升学校文化品位，为推动学校教育教学工作的全面发展提供有力支持。

二、工作目标1、提高师生语言文字规范意识和应用能力，使普通话成为校园语言，师生在教学、会议、宣传等活动中自觉使用普通话。

2、加强语言文字规范化建设，使学校语言文字工作达到国家规定的标准和要求。

3、深入开展语言文字教育教学活动，提高学生的语言文字素养和综合能力。

4、积极营造良好的语言文字环境，促进学校文化建设和精神文明建设。

三、工作措施（一）加强组织领导，完善工作机制1、成立学校语言文字工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长担任副组长，各部门负责人和语文教研组长为成员，负责统筹协调学校语言文字工作。

2、制定学校语言文字工作计划和实施方案，明确工作目标、任务和措施，确保语言文字工作有序开展。

3、建立健全语言文字工作制度，完善语言文字规范化管理机制，加强对语言文字工作的监督和检查。

（二）加强宣传教育，营造良好氛围1、利用校园网、宣传栏、黑板报、校报等多种形式，广泛宣传语言文字法律法规和规范标准，提高师生的语言文字规范意识。

2、组织开展“推广普通话宣传周”活动，通过主题班会、演讲比赛、书法比赛等形式，营造良好的语言文字环境。

3、加强校园文化建设，在校园环境布置中融入语言文字元素，如设置语言文字宣传标语、展示优秀书法作品等，营造浓厚的文化氛围。

规范校园语言文字构建文明育人环境引言随着社会的发展，校园教育不仅仅是传授知识和技能的场所，更是培养学生全面发展的重要平台。

而校园语言文字的规范与否直接影响着校园文化氛围的形成以及学生综合素质的培养。

因此，规范校园语言文字已经成为现代教育中的重要议题。

本文将讨论如何规范校园语言文字，以构建一个文明育人环境。

1. 校园语言文字的特点分析校园语言文字具有以下几个特点：1.1 多元化校园中的语言文字呈现多元化的特点，学生们来自不同的地区、文化背景和社会环境。

因此，校园语言文字应该尊重和包容不同的文化和语言习惯，不歧视、不排斥其他地区的方言和口音。

1.2 青少年特点校园语言文字的使用主要针对青少年群体，他们具有好奇心强、模仿力高、影响易传染等特点。

因此，校园语言文字要注重引导学生正确使用语言文字，避免使用低俗、不文明的语言。

1.3 教育性质校园语言文字是教育工作的一部分，它应该传递正确的价值观和道德观念。

通过规范校园语言文字的使用，可以培养学生的礼仪意识、道德观念和社会责任感。

2. 规范校园语言文字的必要性规范校园语言文字的必要性主要体现在以下几个方面：2.1 促进良好的人际关系校园是学生学习和交流的重要场所，规范校园语言文字有助于改善学生之间的人际关系，减少冲突和误解。

通过文明用语，可以培养学生互相尊重、理解和关心他人的意识，营造和谐的校园氛围。

2.2 增强沟通能力规范校园语言文字有助于提高学生的表达能力和沟通能力。

通过训练使用准确、清晰、得体的语言文字，可以培养学生的思维逻辑能力和文字表达能力，使其能够更好地与他人沟通和交流。

2.3 塑造良好的学习氛围语言是思维的表达工具，良好的学习氛围需要有良好的语言环境。

规范校园语言文字有助于营造良好的学习氛围，激发学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习效果。

2.4 培养正确的价值观和道德观念通过规范校园语言文字，可以传递正确的价值观和道德观念，引导学生用文明的方式表达自己的观点和情感。

2016—2017学年语言文字工作检查和改进措施经过师生的共同努力，虽然我校在语言文字工作方面取得了一些成绩，但我们也清楚地看到自己的不足：如学生中个别借读生由于方言太重，普通话不标准。

教师在教学、集体活动、会议中能够使用普通话，但教师间的交谈还没有养成讲普通话的习惯。

另外，师生的评优制度中对语言文字工作情况还须重视。

个别学生还有写错别字和书写笔顺不正确的现象，针对上述问题特制定如下改进措施：一、创设规范的语言文字校园环境。

校园内设立宣传语言文字规范化的标语，其它内容的标语、室牌、指示牌及宣传横幅一律使用规范文字。

二、充分发挥监督岗的作用，课间在校园、走廊发现不说普通话的师生，当场批评并令其纠正，并在当月的班级校务日志中扣分。

三、语文教师要加强口语课和写字课的教学研究。

确保学生普通话标准，汉字书写规范。

学校语言文字工作小组和班级监督小组要采用定时、不定时相结合的办法进行检查，发现问题及时纠正。

四、各学科教师都要注意纠正学生不正确的读写姿势和错误的书写笔顺。

五、教师必须自我加压，苦练普通话和汉字书写基本功，学校每学期进行一次检查，成绩记入期末考评。

优秀者才有资格参加各级优质课比赛（或出示各级公开课）。

六、抓好学生的语言文字规范工作。

要求学生在校一律使用普通话。

作业字迹工整，能写一手工整、美观的字。

七、开展活动，在活动中提高学生规范使用语言文字的能力。

每学期，学校将举行讲故事、朗诵、演讲、改错别字等比赛。

通过比赛，提高学生的语言文字素养。

八、学校教务处负责全校语言文字规范工作的检查和改进工作，发现问题，督促有关教师和学生及时改正。

希望我校师生共同努力，将我们的语言文字工作再上一个新台阶。

豪迈小学2017年3月13日。

虞城县第一实验幼儿园语言文字规范化
环境创设工作简报
在语言文字规范化的实施推进中，我园积极宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，认真贯彻国家语言文字工作方针政策，制定了切实可行的实施方案，进一步宣传、推广、普及普通话和用字规范化。

为了保证语言文字规范化工作的具体实施，幼儿园每年还从办园经费中支出部分经费专门用于语言文字工作的开展，如教师培训、园所文化、班级布置等。

在校园文化建设中，幼儿园的用语用字环境是不可或缺的组成部分，我们在幼儿园内设置了多块造型精致的语言文字永久性宣传牌“请讲普通话，请写规范字”、“我是中国娃，爱说普通话”、“人人都讲普通话，处处盛开文明花”、“构建和谐语言生活，营造共有精神家园”、“说普通话、写规范字、做文明人”，与优雅的校园环境相称呼应，营造良好的教育环境，时时处处追求语言文字应用的品味和规范；同时在幼儿园大厅的滚动屏幕和幼儿园网站上不断宣传语言文字的重要性，要求家长和孩子一起说普通话，创造出一种良好的宣传氛围；在橱窗内经常张贴国家通用语言文字法宣传材料，并以宣传栏形式宣传语言文字规范化知识，使每一位进入幼儿园开放领域的幼儿、教师、家长及其他社会人士都耳濡目染，在教学楼内营造“说普通话，写规范字”的氛围，提醒大家“张口就说普通话，提笔就写
规范字”。

给师幼创造了一个以“说普通话，写规范字”为荣的教学和活动环境，有力的推动了我园语言文字工作的顺利开展。

语言文字规范化示范校汇报材料一、背景介绍：随着社会的发展，语言文字规范化在培养学生良好的语言表达能力，保护语言文字的纯洁性和精准性方面扮演着重要角色。

为了推进语言文字规范化工作，我校积极参与示范校工作，并取得了一定的成绩。

二、示范校创建情况：1.开展规范化教育活动：学校通过开展规范化教育活动，引导学生树立正确的语言文字观念，强调语言文字的规范使用。

2.规范语言文字教学：学校针对学校内部语言文字使用问题，加强语文教师队伍的培训，提高教师的语言文字素养，确保学生接受到规范的语言文字教育。

3.制定规范使用手册：学校制定《语言文字规范使用手册》，明确学校语言文字规范要求和使用规范，并将其纳入学校管理制度中，成为全校师生共同遵守的规范。

4.开展主题演讲比赛：学校每年组织主题演讲比赛，要求学生运用规范的语言文字表达自己的观点，并通过评委的评分，选拔出优秀的演讲者。

三、示范校成果展示：1.师生语言文字素养提升：通过多年的规范化教育工作，师生的语言文字素养得到了显著提升。

学生的书写规范度、口头表达能力大幅度提高，学校语文成绩整体水平得到提升。

2.文化氛围浓厚：学校在推进语言文字规范化的同时，也加强了学校的文化氛围建设。

学校形成了学生崇尚文化的风气，校园内弥漫着浓厚的文化氛围。

3.受到社会关注：学校作为示范校，得到了社会各界的关注和肯定。

媒体多次报道了学校的示范校创建工作，推动了更多学校加强语言文字规范化的意识和行动。

四、示范校的问题和展望：1.问题：示范校创建工作中存在的问题包括：学生语言文字使用习惯的改变需要长期坚持，教师的规范教学需要不断提升，学生使用规范的语言文字需要更多实践和巩固。

2.展望：学校将继续加强语言文字规范化工作，进一步提高学生的语言文字素养和表达能力。

同时，学校将培养更多的优秀教师，推动更多学校参与示范校创建工作，共同推动语言文字规范化的发展。

以上是本校在语言文字规范化示范校创建工作方面的汇报材料，感谢各位领导的关注与支持！。

校园推进国家通用语言文字优秀经验做法
推进国家通用语言文字的优秀经验做法在校园中有很多，以下是一些可能的做法：
1. 设立语言课程：学校可以开设普通话课程，向学生教授正确的语音、语法和词汇知识，以及语言的文化背景和使用技巧。

2. 语言环境建设：学校可以积极营造普通话的语言环境，例如在校园内广泛使用普通话进行交流，让学生有更多的机会接触和运用普通话。

3. 开展语言活动：通过举办朗诵比赛、演讲比赛、故事会等活动，提高学生的语言表达能力，增强学生对普通话的热爱和学习兴趣。

4. 教师培训：对教师进行普通话培训，提高教师的语言水平，让他们成为学生的良好榜样，同时也能提高教师的教学水平。

5. 家庭教育合作：与家长合作，鼓励家长在家中与孩子使用普通话交流，形成良好的语言习得环境。

6. 借助技术手段：利用现代技术手段，如在线学习平台、智能语音识别等，为学生提供更多学习普通话的机会。

7. 文化活动：通过组织学生参观历史文化场所、欣赏文学作品等方式，让学生更好地理解普通话的文化内涵，增强对语言的认同感和热爱。

8. 制定奖励机制：对于在普通话学习方面表现优秀的学生给予一定的奖励，激励更多的学生学习普通话。

9. 宣传教育：通过开展宣传教育活动，提高学生的语言规范意识，让他们了解普通话的重要性和必要性。

10. 建立评价机制：制定科学的评价机制，定期对学生的普通话水平进行评估，及时发现问题并采取有效的措施进行改进。

每个学校的情况不同，因此需要根据具体情况采取相应的措施来推进国家通用语言文字的工作。

学校的语言文字规范标语学校的语言文字规范标语1、语以规而论事，言以范而律人。

2、语言因文明而优美，字体因规范而漂亮。

3、语言文明走遍天下，文字规范通向世界。

4、语言文明消除误解，文字规范增进沟通。

5、优美言辞造优美环境，文明用语创文明社会。

6、用字要规范，不能倒着办；街上错别字，我来改一改。

7、用您的字突出您的素质，用您的话扬出您的风采。

8、以恭敬之心对待文字，以规范之语写作文章。

9、一字一句显文明一言一行现真情。

10、一字一句普通话，字字句句绘中华。

11、一字一句普通话，一笔一划方块字，千言万语绘中华。

12、一字一画皆有情，一言一语传文明。

13、一平一仄，华夏之音；一横一竖，九州之形。

14、一撇一捺，书写华夏气节；字正腔圆，述说炎黄情怀。

15、炎黄龙文，横竖撇捺，规范书写，四海一家。

16、言规语范着文章，磨言砺行树品德。

17、雅言暖人心，文明传天下。

18、学好普通话，走遍神州都不怕。

19、心相印、语相通、神州音、华夏情。

20、写好方块字，说正普通话，别让老外见笑话。

21、写规范字，创建文明校园。

22、戏说文字，误国害民；规范语言，民族一心。

23、我是中国娃，爱说普通话。

24、文字如镜，百态尽现；语言如风，冷暖自知。

25、为了美观请写规范字，为了高雅请说普通话。

26、推进语言文字规范化塑造文明鄞州新形象。

27、推广普通话，普及文明语。

28、听普通话悦耳，赏规范字悦目。

29、说普通话九州同音，写规范字华夏一体。

30、说普通话交四海朋友，写规范字做天下文章。

31、说普通话，做文明人；写规范字，做规矩人。

32、说普通话，扬大国之风；写规范字，显炎黄之魂。

33、说普通话，写规范字，做文明人。

34、说普通话，写规范字，赞新鄞州。

35、说普通话，写规范字，拉近心距离。

36、说普通话，让中国之声响彻全世界。

37、说普通话，讲述神州佳语；写规范字，彰显华夏文化。

38、说普通话，架起心与心的桥梁。

39、说好普通话，写好规范字，从心开始。

语言文字水平反映了一个学校的教育教学水平，它是构成一个人综合素质的重要方面。

我校把语言文字工作作为学校工作的一个重要内容，以“大力推广普通话，规范校园用字”为努力方向，积极宣传语言文字工作的重要性，努力营造健康规范的校园语言文字环境，以“氛围渲染、课程提高、活动推进”作为语言文字工作的思路，有计划、有步骤地开展，切实提高了广大师生的语言文字应用能力和规范意识，提高语言文字的应用水平，全面深化实施素质教育。

一、根据学生的书写现状，有针对性的开展社团活动，制定写字教学计划，规定教学内容和进程，规范书写，从写得好到写得美，不断的实现飞跃。

语文教师在学科课堂教学中加强对学生进行语言文字规范化的教学、训练；把“说普通话，写规范字”使用板书、使用规范汉字情况，作为一项重要考核指标。

二、把规范汉字书写贯穿到备、讲、批、考、辅教学常规管理学校要求语文教师要根据各学段的学科课标要求负责学生日常“听、说、读、写”的训练，尤其是重视培养学生规范汉字书写的能力，把汉字规范化贯穿到日常教学的各个环节：备课写教案、上课板书、批改作业、考试评卷、课外辅导都要做到汉字使用规范化。

三、开展系列活动，提升规范汉字的书写水平几年来我校一直坚持书写规范汉字活动系列化。

学校LED显示屏滚动播放“说普通话，写规范字”的标语，各教室内有学习园地都有学生的书法、古诗词配画、优秀作业、习作等，每月更新一次。

开设硬笔书法、毛笔字社团活动课，定期组织展览评比，促进学生书写能力的提升。

四、传承中华优秀传统文化，从说好普通话开始新学期升旗仪式上学校举行“推普周活动”启动仪式。

学生代表进行了《推广普通话，共筑中国梦》为主题的国旗下讲话，号召全体师生要推广普通话，书写规范字。

1、充分利用班会、专栏、校、班板报等活动，以普通话为宣传载体，培养学生讲普通话的习惯。

2、采取诗歌朗诵、散文、故事，演讲、小品、快板、相声等语言类节目表演形式大力宣传。

3、组织全校师生开展“经典诵读大赛”和“朗读者大赛”活动。

沐浴校园文化润泽美好童年——创“校园文化建设与管理示范校”汇报材料修水县第八小学兴办于2013年9月，作为良塘新区第一所全日制小学，学校环境优美，功能齐全，是一所高起点规划、高标准建设的现代化学校。

现有29个教学班，在校生1800余人，教职工62人，高职教师4人，中级职称6人，市骨干教师2人，全体教师学历均本科以上，学校各部室设备齐全，为提高教学质量奠定了坚实的基础。

同时，为进一步优化学生的成长环境，打造示范校园，三年来，一直致力校园文化建设，取得了可喜的成绩，现将我校校园文化建设与管理工作汇报如下：一、打造幽雅的环境文化，彰显育人魅力学校把营造良好的人文环境作为校园文化建设的核心来抓，校园里，树木错落有致，层次分明，一年四季，绿草成茵。

坚持“以人为本，和谐发展”的校园文化建设理念，积极创造净化、美化、理性化的人文环境，通过对一方石、一处景、一条廊、一块碑的精雕细琢，将校园文化建设的内容深化，内涵升华，精心打造墨香校园和书香校园。

校园整体设计，做到在思想观念、布局格调、育人功能上和谐统一。

本着“高品位、儿童化”的原则，对学校的每个角落进行文化着装，院墙墙面上校训，校歌，校徽及校风、学风、班风、教风要求整齐醒目，教学楼墙壁上悬挂有“中小学生守则”、“小学生日常行为规范”等壁画。

同时，楼层主题分明，第一栋教学楼为“感恩楼”。

四个楼层主题鲜明：一楼为“感恩父母”主题；二楼为“感恩老师”主题；三楼为“感恩同伴”主题；四楼为“感恩社会”主题。

第二栋教学楼为“快乐楼”。

四个楼层也主题分明：一楼为“快乐生活”；二楼为“快乐学习”主题；三楼为“快乐合作”主题；四楼为“快乐成长”主题。

制作了80块主题鲜明的走廊文化宣传牌匾。

同时，为切力推进校园语言文字的规范化建设，又制作了64块永久性标牌，让学生将说普通话作为自己的一项自觉行动。

学校操场围墙上画有体育运动的宣传标语。

置身校园，不但使人神情愉悦，还会受到浓郁的人文气息的熏陶。

创建语言文字规范化示范校工作计划一、背景和介绍语言文字规范化是现代教育的重要组成部分，对培养学生的语言文字素养、交流能力和文化修养具有重要意义。

本工作计划旨在提出并实施一系列措施，建立示范校，并形成可复制、可推广的语言文字规范化工作模式，以为其他学校提供经验和指导。

二、目标和目标群体1. 目标：建立示范校，推动语言文字规范化工作在全校范围内深入开展，并取得显著成果。

2. 目标群体：全校教师、学生和家长。

三、工作内容和措施1. 制定规划：制定语言文字规范化示范校工作规划，明确目标、任务和时间表。

2. 培训教师：组织教师参加语言文字规范化的培训和研讨活动，提高教师的语言文字素养和教学能力。

3. 课程改革：对现有课程进行改革，加强语言文字规范化教育内容的融入，培养学生的语言文字表达能力和思辨能力。

4. 教材建设：加强教材建设，编写和筛选符合语言文字规范化要求的教材，提供给全校教师使用。

5. 教学实践：组织教师进行示范教学实践，以提高学生的语言文字规范意识和实际运用能力。

6. 考核评价：建立科学、有效的语言文字考核评价体系，评估学生语言文字能力和学校语言文字规范化工作的成效。

7. 家校合作：加强与家长的沟通交流，教育家长重视和支持学校的语言文字规范化工作，共同培养学生的语言文字素养。

8. 社会宣传：通过校报、校园广播、电子平台等渠道，积极宣传学校的语言文字规范化工作成果，扩大示范校的影响力。

四、工作计划和时间表1. 第一年（第一学期）：- 制定并发布示范校工作规划；- 组织教师参加语言文字规范化培训；- 进行课程改革，调整教学内容和方法；- 开展教师示范教学实践；- 与教育机构合作，加强教材建设。

2. 第一年（第二学期）：- 开展学生语言文字规范化教育活动；- 进行语言文字考核评价；- 组织家长会议，推动家校合作；- 宣传示范校工作成果。

3. 第二年：- 深化语言文字规范化工作，扩大示范校影响力；- 开展师生交流活动，促进学生语言文字能力的提高；- 组织教师参观学习其他示范校，拓宽教师的视野和思路；- 对示范校工作进行总结和评估，形成经验和教训。

学校语言文字工作汇报学校语言文字工作汇报1在语言文字工作达标建设推进实施中，我校认真贯彻国家语言文字工作方针政策，认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，将语言文字工作渗透到各项教育教学活动中，开展丰富多彩的语言文字活动，建设良好的校园语言环境。

现将我校语言文字工作汇报如下：一、提高认识，把语言文字工作纳入学校整体工作近年来，我校坚持把语言文字的规范化工作纳入学校工作之中。

在每年的学校工作计划和工作总结中，都有专门的条款涉及学校语言文字的规范化工作，保证语言文字规范化工作的顺利开展。

1、提高对语言文字工作重要性的认识。

普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，其对于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，汲取祖国优秀文化，更好地学习和掌握其它各科知识，都有极其重要的作用。

学校通过会议、国旗下讲话等形式组织全校师生学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语言文字工作委员会《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》。

通过宣传，提高师生员工对语言文字工作的重要性、必要性的认识，增强规范使用语言文字的意识，自觉投入到语言文字规范化工作之中。

2、建立语言文字工作领导小组。

为加强对学校语言文字工作的领导，学校专门成立了语言文字规范化工作领导小组，指导与开展与语言文字工作相关的重大活动，全面领导和负责学校语言文字规范化示范校创建工作。

组长：__副组长：__组员：__在语言文字规范化工作领导小组领导下，建立以“领导小组为龙头，全体教师为轴心，学生为基础”的“三级”语言文字规范化组织体系，确保此项工作有组织、有序列、有层次。

二、健全制度，使语言文字工作有章可循在成立领导小组之时，学校就拟定了相应的制度措施，以保障工作的顺利进行。

1、规定在各种会议和集体活动中必须使用普通话。

学校规定，所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。

学科教师要充分结合课堂教学加强对学生进行规范用语、用字训练。

2024年创建语言文字规范化示范校工作计划一、背景和目标随着社会经济的发展和文化交流的加深，语言文字规范化已成为提高国家文化软实力和国际竞争力的重要举措。

为了推动语言文字规范化工作，我校决定在2024年创建语言文字规范化示范校。

通过该项目，我们旨在提高师生的语言文字规范意识，加强语言文字教育和研究，为全校营造优雅的学术氛围。

二、项目组织机构1. 领导小组：由校领导担任，负责项目的整体策划和组织协调。

2. 工作小组：由教师代表、学生代表和行政人员组成，负责项目的具体实施和推进。

三、工作计划1. 制定规范文件：组织专家对校园语言文字现状进行调查研究，制定校园语言文字规范文件，明确规范的内容和要求。

2. 聘请顾问团队：聘请语言文字规范化领域的专家和学者组成顾问团队，为项目提供指导和咨询。

3. 教师培训：组织教师参加语言文字规范化的培训课程，提高教师的语言文字规范水平和教育教学能力。

4. 学生培训：组织学生参加语言文字规范化的培训活动，加强学生的语言文字意识，提高他们的书写和表达能力。

5. 校园宣传：开展语言文字规范化的宣传活动，增强全校师生的规范意识，如举办语言文字演讲比赛、举办规范汉字书写比赛等。

6. 管理与监督：建立语言文字规范化示范校的管理机制，制定管理规章制度，监督落实规范要求。

7. 研究与交流：组织语言文字规范化的研究和交流活动，邀请其他校内外学校的代表参观交流，共同探讨语言文字规范化的经验和方法。

四、资源保障1. 财政支持：学校将通过增加投入和筹措专项经费，确保规范化示范校的建设与发展。

2. 人力支持：学校将组织相关部门和人员提供支持，确保工作计划的顺利实施。

3. 专家支持：通过与相关专家和学者合作，引入外部资源和专业知识，提供必要的指导和支持。

4. 教育设施：学校将提供必要的教育设施和学习资源，为语言文字规范化工作提供保障。

五、预期成果1. 教职工和学生的语言文字规范水平得到显著提高，形成规范的用语和表达习惯。