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《美术是个大家族》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《美术是个大家族》这一课程，让学生初步了解美术的多样性和丰富内涵，培养学生对美术学科的兴趣和爱好，提升其审美能力和创新思维。
第一课时的作业设计，重点在于让学生认识和区分不同种类的美术作品，以及通过实际操作，感受美术创作的乐趣。
二、作业内容作业内容分为以下几个部分：1. 理论知识学习：学生需认真阅读教材中关于美术分类的章节，包括绘画、雕塑、建筑、工艺美术等，并记录下每种艺术形式的定义和特点。
2. 作品欣赏与分析：学生需选择至少五幅不同种类的美术作品（如国画、油画、雕塑等），进行欣赏并分析其艺术特点。
学生需撰写短文，详细描述作品内容、风格以及自己的感受和看法。
3. 创意实践：学生运用所学知识，结合自己的想象，创作一幅小型的美术作品（如素描、手工制作等）。
作品需体现自己的创意和对美术的理解。
4. 小组讨论与展示：学生需分组进行讨论，分享自己的作品和欣赏心得，并推荐组内最优秀的作品进行课堂展示。
三、作业要求1. 理论知识学习部分要求学生在教材上做好笔记，记录清晰、完整。
2. 作品欣赏与分析部分要求学生对每幅作品进行详细的描述和分析，短文需结构清晰，观点明确。
3. 创意实践部分要求学生发挥自己的想象力和创造力，作品需为原创，不得抄袭他人。
4. 小组讨论与展示部分要求学生在小组内积极参与讨论，展示的作品需体现小组合作的精神和成果。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 理论知识的掌握程度。
2. 作品欣赏与分析的深度和广度。
3. 创意实践的原创性和创意性。
4. 小组讨论与展示的积极性和效果。
评价结果将分为优秀、良好、一般和需努力四个等级，作为学生平时成绩的一部分。
五、作业反馈作业反馈将通过课堂讲解、小组交流和个人谈话等方式进行。
教师将对学生的作业进行点评，指出优点和不足，并提出改进意见。
同时，教师还将鼓励学生之间进行交流和学习，共同进步。
《美术是个大家族》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课旨在通过《美术是个大家族》的教学，让学生初步了解美术学科的多样性和广泛性。
具体目标包括：1. 认识并理解美术的基本分类及其特点。
2. 培养学生的审美意识和美术鉴赏能力，激发对美术学习的兴趣。
3. 通过小组合作，锻炼学生的观察力、表达力和创新思维。
二、教学重难点本课时的教学重难点为：重点：认识美术的基本分类及其内涵，包括绘画、雕塑、建筑等不同门类。
难点：理解不同美术门类之间的相互关系及其在人类文化中的价值，培养学生的综合分析能力。
三、教学准备为确保本节课的顺利进行，需做好以下准备：1. 准备各类美术作品的图片或实物，如绘画、雕塑、建筑等，供学生观察和鉴赏。
2. 准备多媒体教室，用于展示美术作品和播放相关视频资料。
3. 准备教学课件，包括本节课的教学内容、重难点解析及互动环节的设计等。
4. 准备小组讨论的纸张和笔等文具，以便学生进行小组合作和记录。
四、教学过程：一、导课环节首先，在美术课堂开始时，我们需引导学生对美术课程进行初步的认知和了解。
教师可以先展示一些美术作品，如传统国画、现代绘画、油画等不同风格的作品，激发学生的兴趣和好奇心。
接着，教师可以简单介绍美术的定义、作用以及与其他学科之间的联系。
在这一环节中，可以适当地运用互动式教学策略，让学生积极思考并分享自己对美术的理解和看法。
二、探究环节接着，我们将进入探究环节。
教师需要设定明确的探究目标，让学生们对《美术是个大家族》有一个更为具体的认知。
目标可以是了解不同画种的特点、不同艺术家的创作风格等。
为了达到这一目标，教师可以采用多种教学方法。
首先，教师可以利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，向学生展示各种不同的美术作品和创作过程。
这不仅可以让学生更直观地了解各种画种的特点，还可以激发他们的创作欲望。
同时，教师还可以利用实物展示的方式，让学生近距离观察画作细节，加深对作品的理解。
其次，教师可以设计一些小组活动，让学生们分组进行探究。
《美术是个大家族》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解美术的分类和构成，理解美术在人类文化中的重要塞位。
2. 认识美术的各种表现形式，包括绘画、雕塑、建筑、设计等。
3. 培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生了解美术的分类和构成，掌握各种美术表现形式的特点和价值。
2. 教学难点：培养学生的审美能力和艺术鉴赏力，引导学生发现生活中的美。
三、教学准备1. 准备各种类型的美术作品，包括绘画、雕塑、建筑、设计等。
2. 准备相关的教学器械，如多媒体设备、画笔、颜料等。
3. 提前了解学生对于美术的了解水平，以便进行针对性的教学。
4. 设计一些互动性的教学活动，如小组讨论、教室展示等，以激发学生的学习兴趣。
四、教学过程：（一）导入新课1. 组织学生安静下来，师生问好。
2. 展示一些美术作品，让学生猜猜看这些作品属于哪一类？教师进行总结并引出课题《美术是个大家族》。
3. 板书课题：美术是个大家族。
（二）讲授新课1. 介绍美术学科的内容和分类，可以从绘画、雕塑、工艺、建筑、欣赏等角度去介绍。
2. 结合课本图片，介绍各种美术门类的基本观点和特点，例如绘画包括水粉画、水彩画、油画、国画等。
3. 展示教材中的几个问题，可以让学生小组讨论并发言。
问题可以包括：美术包括哪些门类？每个门类中有哪些具体的作品或形式？你觉得美术对我们的生活有什么作用？你最感兴趣的美术形式是什么？（三）教师示范教师选择一种美术门类进行简单的示范，例如绘画中的水彩画，让学生直观了解这种艺术形式。
同时，也可以通过示范来引导学生如何观察和表现美术作品中的细节。
（四）学生实践1. 学生根据自己感兴趣的美术门类，选择一幅作品进行临摹或创作。
教师可以在学生实践过程中给予指导和建议。
2. 展示学生的作品，并请学生自我介绍作品的创意和制作过程。
教师可以根据学生的作品进行点评和鼓励。
3. 组织学生互相评判和讨论，让学生从其他同砚的作品中获得启发和借鉴。
美术是个大家族教学设计教学目标：1、让学生了解什么是美术，以及美术的四大门类。
2、让学生在欣赏过程中进一步认识、了解美术的分类，掌握美术作品中不同门类所涵盖的种类和代表种类的风格特征及提高学生的欣赏水平。
了解美术作品除了满足人们的审美需求外，还是兼具使用功能的艺术门类。
3.认识到美术作品正以形象化，直观化的特征证明着人类社会和文明的进步，提升着人们的生活品味，促进着世界多元化的传承与交流。
同时培养学生能在生活中拥有一双发现美术的眼睛，欣赏生活中美术的魅力。
让学生自主发现生活中的美术，形成学习与生活的对应关系。
教学重难点：重点：什么是美术？美术的门类。
了解不同美术作品的特点及区别，拓展学生的人文视野。
难点：了解不同类别艺术作品的特征和功能。
让学生从生活中发现美术。
教学准备：教具准备：课本、多媒体课件相关图片视频。
美术作品范画如油画、素描色彩、国画、剪纸、海报等实物作品，学具准备：课本，搜集的班徽图片资料，笔、纸和颜色。
一、引导阶段：教师：设疑环节“什么是美术？美术只是画画吗？”学生：积极思考，认真回答（设计意图：创设情景并了解学生对美术的认知度，提高学生对美术学习的兴趣。
）教师：展示实物油画作品、水粉、素描、国画（写意、工笔画）、民间剪纸、手工作品、小雕塑等来引导学生判断是否是美术作品。
从而引出美术的概念。
学生：思考分析美术涵盖的内容有很多。
教师：告诉学生讲台两侧的美术实物作品都属于美术家族的成员。
纠正学生将美术单纯的理解为画画这一错误观念。
多媒体揭示课题，教师板书课题—美术是个大家族。
二、讲解新课：教师：多媒体展示绘画、雕塑、设计、建筑等图片,并让学生根据图片的提示完成美术作品的简单分类。
引导学生打开发现美术的眼睛，并让学生尝试回答生活中哪些是美术现象？学生:观看大屏幕,并与老师一同进入学习情境,并回答设计意图:完成对美术所包含的主要门类的认知教师：播放2008 年北京奥运会宣传片，让学生寻找视频中有哪些与美术有关。
《美术是个大家族》教学设计一、教学目标1.了解不同艺术门类的特点。
2.通过观察、欣赏绘画、雕塑、建筑等作品，认识美术的分类，增强美术鉴赏能力。
3.丰富视觉感受，热爱美术，热爱生活，热爱自然。
二、教学重、难点【重点】了解不同类别艺术的特征和功能。
【难点】学生能从本课学习中培养热爱美术，热爱生活，热爱自然的情感。
三、教学方法情境法、讨论法、比较法、讲授法、体验感悟法四、教学准备多媒体课件等五、教学过程(一)导入新课教师给每小组分发一块白纸板，上面是一家美术馆的平面图，让学生为美术馆的美术展品分类，并划分展区。
通过这个游戏吸引学生的学习兴趣，引入本课的教学。
(二)直观感知学生展示分类结果，并思考：为什么要这样划分?学生回答，教师总结并讲授：美术作品的分类情况绘画、雕塑、设计(含工艺美术)和建筑艺术等四大门类。
(三)具体分析1.教师展示开国大典、松谷、万山红遍三幅美术作品，引导学生欣赏并思考：这三幅作品有什么特点?又有什么不同?学生回答，教师总结：按照工具材料、表现题材应如何进行分类，然后让学生小组讨论。
讨论后，通过学生自主发言，教师总结绘画的分类：按照工具材料分类，可以分为中国画、油画、版画和素描等画种;按照表现题材来分，分为人物画、山水画(风景画)和花鸟画(静物画)等画科;按照功能用途来分，有壁画、装饰画、年画、连环画、招贴画、漫画和插画等不同体裁。
2.展示弓箭手、人民纪念碑-五四运动等雕塑作品，学生欣赏并思考：这两件雕塑作品有什么特点?有什么不同?学生自主发言，说说自己知道的雕塑的种类。
教师讲授雕塑的概念及种类：依照所用材料和工艺分类，分为石雕、玉雕、木雕、砖雕、铸铜、泥塑、玻璃钢塑等;依照表现形式来分，分为浮雕、圆雕、透雕等;依照功能性质分为架上雕塑、建筑装饰雕塑、纪念性雕塑、环境雕塑等。
3.教师多媒体展示设计、工艺、等作品，学生观察欣赏并思考：作品属于什么门类?教师总结设计的概念，并讲授主要类型：包括工业产品设计、广告、标志、书籍装帧、商品包装以及空间外环境设计等。
人教版美术七年级上册
《美术是个大家族》
教
学
设
计
共和县城北新区民族九年一贯制学校余小珍
第一单元什么是美术
第二课《美术是个大家族》
教材分析：
《美术是个大家族》选自于人教版义务教育教科书七年级上册第一单元《什么是美术》第二课,本课属于“欣赏•评述”学习领域,通过欣赏细化到不同门类的美术作品,使学生们深刻体会到美术门类众多,以及美术在不同领域的学科拓展和所担当的特殊使命,从而使学生们了解美术是个大家族。
学情分析：
本课授课对象为七年级学生。
基于学生兴趣、能力和需要考虑,本课教学从面向全体学生出发,尽可能地使课堂具有开放性、互动性、主体性。
本课主题是围绕美术不同门类的学习,通过让学生看、听、想、说等教学活动,引发学生对美术学科特征的认识和了解美术是兼具使用功能的艺术门类。
教学目标：
知识与技能: 让学生了解什么是美术,以及美术的四大门类；在欣赏过程中进一步认识、了解美术的分类,并提高学生的欣赏水平；培养学生欣赏美术作品的能力,并了解不同类别艺术作品的特征和功能。
过程与方法:展示不同表现形式的美术作品启发学生思考；寻找生活中的美术；利用小组合作等形式介绍美术门类。
情感、态度价值观目标:通过课程学习激发学生对于美术学科的兴趣和对生活的热爱。
教学重难点：
教学重点:通过学习本课，欣赏大量美术作品，学会区分艺术作品所属类别。
教学难点:每一个美术分类具体指代的事物。
教学准备:
教师:请同学们课前翻阅各种跟美术相关的作品,并作记录。
课件、书学生:学生翻阅各种跟美术相关的作品,并作记录、做好课前预习
设计意图:训练学生自主能力。
教学过程：
一、引导阶段
1、教师:多媒体展示雕塑、汽车设计、油画、国画、版画、建筑等图片,并提问学生美不美,都是什么?
学生:观看大屏幕,并与老师一同进入学习情境,并回答。
设计意图:创设情境,并了解学生对美术的认知度,提高学生们对了解美术的兴趣。
2、教师:告诉学生,这些都属于美术家族的成员,老师称其为美术中的四大家族——绘画、雕塑、设计、建筑。
学生:思考分析回答屏幕上的图片很美,分别是:雕塑、汽车设计、油画、国画、版画、建筑。
设计意图:完成对美术所包含的主要门类的认知。
3、教师:多媒体揭示课题,教师板书课题。
二、发展阶段
1、教师:这每个家族都有各自的领域,先让我们进入绘画的领域来看一看。
欣赏几幅绘画作品,按照工具材料分类,多媒体展示国画《江山如此多娇》、油画《开国大典》、素描《血衣》、版画《松谷》这些美术绘画作品图片。
看看究竟什么是绘画?如何分类?边欣赏边讲解
绘画是在平面上塑造空间视觉形象的美术学科。
绘画分类:按照工具材料分类:中国画、油画、版画、素描等种类。
多媒体展示按照表现题材分类:人物画《捣练图》、山水画(风景画)《雪景寒林图》、花鸟画《芙蓉锦鸡图》、静物画等画科。
多媒体展示按照功能用途分类:壁画、装饰画、年画、连环画、招贴画、漫画、插画等不同体裁。
这些画分别属于什么类别?
学生:学生欣赏学习理解并分小组讨论分析回答。
设计意图:进入情境,了解绘画在美术领域中的地位,对下一阶段的学习充满了强烈好奇心观察能力、分析能力,以及自主学习能力。
2、教师:多媒体展示绘画作品,同学们观察分析并归类。
版画作品在绘画的种类中有什么特别之处?我们一起来分析一下。
学生:回答创作版画所使用的工具与其他种类不一样,创作步骤不同。
3、教师:多媒体展示罗家英中国画人物画和罗中立油画人物画对比中国画和油画人物表现的手法。
学生:国画写意用线条表现作品,油画写实用体积光影来表现作品(学生表达不全教师提示补充)。
设计意图:了解中国画和油画的风格特征,提高学生行赏能力。
1、教师:对绘画这个成员有了深入的了解,接下来我们去看看雕塑这个成员。
视频展示兵马俑、龙门石窟雕塑。
同学们看完这个视频是不是觉得很震撼?
学生:认真欣赏并回答:是。
设计意图:感受雕塑带给我们的震撼美,同时培养学生对三维空间的感知。
2、多媒体展示雕塑作品(圆雕、浮雕、透雕作品)请同学们打开书第五页从书中找出雕塑的表现形式,所用材料和功能性质,一会儿要回答老师这三幅作品是分别是什么表现形式,有什么区别?
学生:看书并思索回答,圆雕、浮雕、透雕的不同,这就是雕塑的表现形式。
设计意图:培养学生自主探究意识。
3、雕塑从功能性质上分:架上雕塑、建筑装饰雕塑,纪念性雕塑和环境雕塑。
欣赏并回答以下作品是什么材质?并说说他属于哪种功能雕塑。
多媒体展示加上雕塑作品、建筑装饰作品、纪念性雕塑、环境雕塑。
学生:欣赏并回答
设计意图:掌握对雕塑门类的直观认识开阔学生视野,拓展思路。
设计
1、教师:雕塑为我们的生活增添了许多情趣接下来我们将要认识的家
族成员是设计,他跟我们的生活又有怎样的关系呢?设计是技术与艺术的交叉与融合体。
我们来看大屏幕（多媒体按分类展示）。
(1)工业产品设计
(2)广告
(3)标识
(4)商品包装
(5)环境艺术设计
按以上顺序多媒体展示设计作品,教师结合课件进行讲解,设计也可称为工艺美术,生活与工艺设计的息息相关。
学生:欣赏并分析回答。
认真观察,积极思考。
设计意图:对设计门类的认知。
2、教师:你能按类别列举一些生活中的工艺设计产品吗?
学生:思考并回答。
教师总结,美术与生活的关系密不可分。
设计意图:通过课堂提问及时获得教学反馈信息,利用这些信息针对不同学生的不同理解进行指导,使得到自由的发展。
深化美术作品与生活之间的关系。
建筑
1、教师:设计作品在我们生活中是离不开的,其实还有一类美术作品我们生活中更是赖以生存,它能给我们提供一个空间挡风遮雨,大家说是什么?
学生:思考回答:建筑(房子,家等)。
2、教师:是的,那就是建筑,下面让我们去认识建筑这个成员。
多媒体按传统建筑定义及分类,展示建筑作品,宫殿建筑《北京紫禁城》、坛庙建筑《天坛》、园林建筑《苏州拙政园》、民居建筑《江南水乡》边看边提问每一个建筑的功能。
按现代建筑分类分为纪念性建筑、公共建筑、民用建筑。
凯旋门、公园、鸟巢,分别属于那一类?
学生:思考归纳,凯旋门纪念性建筑、公园公共建筑、鸟巢民用建筑
设计意图:培养学生观察分析归纳能力和自主学习能力。
3、教师:多媒体展示建筑作品,请同学们按现代建筑归类,并简单分析故宫角楼和法国卢浮宫的建造结构有什么不同?(砖木建构,石砌式)教师引导学生回答。
学生:思考并归纳(教师补充说明)。
设计意图:通过比较观察深化对建筑门类以及中外建筑在建构体系上的特征认识,增强民族自豪感,尊重世界多元文化。
4、教师:总结,建筑体现出人类的智慧。
三、展示与评价:
教师:列举一些自己喜欢的美术门类及其代表性作品,并说出自己喜欢的理由。
如果生活中没有了美术是什么样子?
学生:说出一些喜欢的作品,并进行说明。
（同学们各抒己见）
设计意图:培养学生的表达能力,激发学生的发散思维。
四、小结：
教师总结:美术门类众多,内容涉及生活的方方面面,美术不仅在美术
馆,更多的在生活中。
它不仅与人们的精神生活有关,而且与人们的物质生活也有着非常密切的关系,所以是社会不可或缺的一部分。
五、作业（课后拓展）:
教师:我们下课可以再去了解一下美术的其他门类,因为随着社会的不断发展,还有很多门类在滋生我们把这个内容留在可下完成。
学生:课后完成
设计意图:拓展视野,激发自主探究精神,深化美术领域。
板书设计:
教学反思：
这一课中,在欣赏美术种类的时候,需要大量的图片、示例。
我从网络上下载了较多的图片、示例,让同学们可以清晰的欣赏和了解美术中的绘画、雕塑、设计、建筑,使同学们真切的感受美术的门类和品种,感受艺术之美,感受美术课堂的欢愉。
并且在欣赏绘画、建筑艺术时,运用了中西方美术作品对比的方法,使学生深入了解了中西方艺术文化的不同。
还在讲解雕塑时运用了录像来展示兵马俑、龙门石窟雕塑的影像资料,在课堂中收到了很好的效果。
美术欣赏课只靠讲解枯燥乏味,死气沉沉,成了学生好睡觉休息的课堂。
自从有了多媒体辅助课堂教学,它的直观性、大容量、变静为动、化难为易、图文声像并茂等优势,可以激发学生的学习兴趣,突破教学重点、难点,体验文化,激发情感,传统与现代有机整合,让学生在美术鉴赏课中既放松愉悦身心,又能学到美术课中相关的知识。
