健康游戏我常玩

健康游戏我常玩一、教材分析本课内容是统编教材二年级下册《道德与法治》第二单元“我们好好玩”中的第五课内容。

本课依据课程标准“健康、安全地生活”中的第8条“使用玩具、设备进行活动时，遵守规则，注意安全”和第9条中“不到危险的地方去玩，避免意外伤害”而编写。

本课通过“什么游戏我常玩”、“游戏诊断会”、“选个游戏玩一玩”三个栏目的教学内容，目的在于引导学生树立健康玩游戏的观念，学习辨别有益与健康的游戏，根据学生自己及游戏环境等具体情况，选择合适的游戏，从而玩的健康、有益、开心。

本课课时安排为2课时。

本教学设计为本课的第1课时，主要学习第一、二栏目的内容。

二、教学目标1.能交流常玩的游戏，知道一些有益身心健康的游戏及其益处，知道不良游戏的危险性与有害性。

2.能够分辨游戏的健康与否并说明理由，自觉抵制拒绝不良游戏的诱惑。

三、教学重难点教学重点：帮助学生学会分辨什么是健康游戏，学会选择健康的游戏玩。

教学难点：能够分辨游戏的健康与否，自觉抵制拒绝不良游戏的诱惑。

四、教学过程活动一：儿歌导入1.播放视频“【课程引入】丢手绢。

2.教师过渡：你们玩过丢手绢的游戏吗？老师小时候也爱玩这个这个游戏。

今天我们就一起来聊一聊大家玩的游戏。

以一首《丢手绢》儿歌唤起孩子们对游戏的兴趣。

（一）什么游戏我常玩活动二：我们爱玩的游戏导语：我们一起来看看这些小朋友玩的游戏。

想一想，你经常玩的游戏有哪些。

活动流程：1.展示教材四幅不同游戏图：捉迷藏、玩手机游戏、荡秋千、下象棋，引导学生发言是否玩过这些游戏，介绍游戏的规则和注意事项。

2大家能不能把它们分分类，并说说你的理由（引导学生从运动类、益智类、创意类等方面进行）。

活动设计：1. 小组合作，根据按照活动设计的要求，选一个大家都喜欢玩的游戏，记录游戏的规则和注意事项。

2. 班级交流：每组派一名代表向全班汇报3.一起玩一玩：选取能在课堂上展示的游戏，可以让学生现场玩。

小结：游戏是我们学习之余必不可少的一项活动，从我们的班级同学的分享中，老师看到了同学们丰富多彩的课余生活。

部编版道德与法治二年级下册《健康游戏我常玩》教学设计、说课稿及反思《健康游戏我常玩》教学设计一、教学目标1.体验游戏带来的乐趣，明白学习生活需要游戏的调剂。

2.提高对游戏的辨别能力，能够自觉抵制不良游戏的诱惑。

3.学会辨别游戏，知道游戏的作用，能够合理安排学习时间和游戏时间。

二、教学重难点：1.知道游戏的作用，能够合理安排学习时间和游戏时间。

2.提高对游戏的辨别能力，能够自觉抵制不良游戏的诱惑。

三、教学过程：图片导入1.出示图片：同学们，上课之前，我们来看几张图片，图上的小朋友们都在干什么呢？踢足球、踢毽子、跳方格、跳皮筋、跳大绳2.我们刚才看的这些图片上的小朋友都在做什么呢？（做游戏）今天我们就来说一说游戏，请同学们打开书18页并齐读课题。

（板书课题）授新（一）什么游戏我常玩1.你们喜欢玩游戏吗？玩的时候是什么样的心情？指名学生回答。

师：对呀！游戏是有魔力的，能让我们的生活变得轻松起来，让我们的心情变得愉快起来。

2.你最近常玩哪些游戏？你为什么喜欢玩这些游戏呢？接下来，我们就一起玩个游戏轻松一下吧！游戏规则：开始前，老师将一个小球放在一个同学桌子上，然后背过身去，球在同学们之中一个一个传，当老师暂停音乐时，球在哪个同学的桌子上，那个同学就要说出一个他喜欢玩的游戏，并说明原因。

同学说一个老师就在黑板上写下一个游戏。

3.我们去看一看书上的小朋友是怎么说的。

出示图片，请同学们读一读。

4.你还知道同学们在玩哪些游戏呢？指名学生回答并出示图片【设计意图：通过课前游戏让学生明白游戏有魔力，即游戏带来的好处，从而引导学生说出自己平时都在玩哪些游戏，并说明自己为什么喜欢这些游戏。

说完自己常玩的游戏以后，再分享小伙伴们常玩的游戏，从而对儿童游戏有一定的了解。

】（二）游戏诊断会。

1.所有的游戏都是健康有益的吗？我们应该玩哪些游戏，不玩哪些游戏呢？接下来，我们就来开一个游戏诊断会~2.张小紫说，户外运动绿色健康，最适合我们玩了，我们应该多参加户外运动。

第5课《健康游戏我常玩》教学设计课题：健康游戏我常玩课时：1课时✧一、教学目标知识与技能1. 了解健康游戏的定义与特点。

2. 理解健康游戏对身体、心理健康的重要性。

3. 掌握选择健康游戏的标准，学会科学合理地安排游戏时间。

过程与方法1. 通过讲述和案例分析，使学生感悟健康游戏的重要性。

2. 采用小组讨论和角色扮演等方法，提升学生的参与感和互动性。

情感态度与价值观1. 培养学生积极、健康的游戏观，远离不良游戏习惯。

2. 树立合理安排时间、健康娱乐的观念。

✧二、教学重难点重点1. 健康游戏的定义与选择标准。

2. 如何合理安排游戏时间。

难点1. 帮助学生形成正确的健康游戏观，摆脱对电子产品的依赖。

✧三、教学准备1. 多媒体设备（投影仪、电脑）。

2. 相关健康游戏的视频资料。

3. 健康游戏与不健康游戏的对比图表。

4. 活动道具：小球、绳子等。

四、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）情境引入：教师首先进行提问：“同学们，你们平时喜欢玩什么游戏？为什么喜欢这些游戏？”引导学生踊跃发言，分享他们日常的游戏经历。

此环节意在激发学生的兴趣，让学生从自身体验出发，拉近与课堂内容的联系。

通过让学生描述他们的游戏活动，教师可初步了解学生对游戏的兴趣和现状。

（2）案例导入：在学生分享后，教师播放一段简短视频，内容为两个孩子玩游戏的对比。

第一个孩子花大量时间玩电子游戏，导致疲惫、视力下降；另一个孩子则在户外玩健康的运动游戏，既锻炼了身体，又很快乐。

视频结束后，教师提问：“你们觉得哪种游戏更好？为什么？”通过视频与提问，帮助学生直观感受到健康游戏与不健康游戏的区别，初步引导他们思考“什么是健康游戏”这一问题。

（3）揭示课题：教师总结学生的回答并导出新课题：“今天我们要学习的内容是《健康游戏我常玩》，让我们一起看看健康游戏有什么特点，又该如何合理安排游戏时间。

”设计意图：通过开放性问题和生活化的案例引入，调动学生的参与积极性，让学生产生对学习主题的初步感知。

《健康游戏我常玩》教学设计【教学目标】知识与技能知道什么是健康游戏，正确辨别不良游戏；学会去积极参与健康游戏；了解玩健康游戏对我们的益处。

过程与方法通过教学活动，让学生知道什么是健康游戏，什么是不良游戏，使学生掌握辨别游戏的能力；同时通过对学生灌输健康游戏的好处，让学生积极的参与到健康游戏当中来。

情感态度和价值观培养学生独立思考与辨别是非的能力，并通过游戏当中的合作，培养学生之间的团队协作意识，给学生们确立一个良好的价值观。

让他们在今后的路上不断的完善自身，确立一个积极向上的人生态度。

【教学重点】如何让学生们辨别健康游戏与不良游戏。

【教学难点】怎样调动学生参与健康活动的积极性。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、导入新课：1. 播放一些学生玩各种游戏的图片。

2. 引出主题：健康游戏我常玩二、讲授新课：目标导学一：生活中的游戏（一）多样的游戏活动一:传球游戏1. 游戏规则：开始前，老师将一个小球放在一个同学桌子上，然后背过身去，球在同学们之中一个一个传，当老师喊停时，球在哪个同学的桌子上，那个同学就要说出一个他喜欢玩的游戏，并说明一些原因。

同学说一个老师就在黑板上写下一个游戏。

2. 请同学讨论还有没有其他的游戏。

3. 教师总结：在我们的生活中，我们肯定有玩过许多的游戏，如：玩手机游戏、捉迷藏、老鹰抓小鸡等等。

游戏其实也是我们生活中的一部分，多种多样的游戏会让我们眼花缭乱，但是这么多的游戏中，可能也会有许多不良的游戏，它们可能会在不知不觉中危害我们的身心健康。

但也会有许多健康的游戏可以促进我们的成长，那么我们如何辨别健康游戏与不不良游戏呢，请同学们接着往下看。

目标导学二：如何辨别各色的游戏（二）拥有“火眼金睛”活动二：阅读感悟2009年4月7日，15岁的深圳少年周荣（化名，下同）在家吃完母亲做的早餐后称去上学，但他走的是与学校路线相反的街巷，五分钟后，周荣猝死在路上。

监控录像拍下了他倒地的瞬间，其死亡现场距离该社区最大的黑网吧仅有50米。

二年级道德与法治《健康游戏我常玩》教案1. 教学目标知识目标：-学生能够理解什么是健康游戏，识别常见的不健康游戏。

-学生能够列举出健康游戏的好处。

能力目标：-学生能够自主选择并玩健康游戏。

-学生能够在小组中讨论和分享关于健康游戏的看法和经验。

情感态度价值观目标：-培养学生形成良好的游戏习惯，树立健康娱乐的观念。

-增强学生对自身娱乐选择的责任感和自我管理能力。

2. 教学内容具体内容：-健康游戏的定义和特点。

-常见的不健康游戏及其危害。

-健康游戏的好处和实例。

-如何选择健康游戏并养成良好的游戏习惯。

重点：-健康游戏的定义和特点。

-如何选择健康游戏。

难点：-识别不健康游戏及其潜在危害。

-如何在日常生活中实践健康游戏习惯。

3. 教学方法-讲授法：用于介绍健康游戏的基本概念和好处。

-讨论法：小组讨论不健康游戏的危害，分享健康游戏的经验。

-案例分析法：分析具体游戏案例，判断其是否属于健康游戏。

-多媒体教学法：利用视频、图片等多媒体资源辅助教学。

4. 教学资源-教材：《道德与法治》二年级教材。

-教具：投影仪、电脑。

-多媒体资源：健康游戏相关视频、图片。

-实验器材：无需特殊器材。

5. 教学过程6. 课堂管理-小组讨论管理：每组分配一个小组长，负责组织和协调讨论。

-课堂纪律：制定简单的课堂规则，如举手发言、尊重他人意见等。

-激励策略：设立“最佳分享奖”和“最佳团队奖”，鼓励学生积极参与。

7. 评价与反馈-课堂小测验：通过快速问答，检查学生对健康游戏概念的理解。

-课后作业：让学生记录一周内自己玩的游戏，并分析其健康程度。

-期末考试：设计相关题目，考察学生对健康游戏知识的掌握和应用。

-反馈机制：通过课后作业和课堂表现，及时了解学生的学习情况，并给予个性化反馈。

8. 教学反思-课后，教师需回顾教学过程，记录学生反应和课堂互动情况。

-分析哪些环节效果好，哪些需要改进，如时间分配、学生参与度等。

-根据学生的反馈和作业情况，调整后续的教学策略和内容，以更好地满足学生的学习需求。

《健康游戏我常玩》说课稿一、说教材《健康游戏我常玩》是部编版小学《道德与法治》二年级下册第二单元第5课，共有三个话题，本节课学习的是前两个话题《什么游戏我常玩》和《游戏诊断会》，主要是引导学生交流常玩的游戏，辨析哪些游戏是有益健康的，哪些是不利于身心健康的，目的在于引导学生树立健康玩游戏的观念。

二、说学情分析二年级的学生已熟悉了校园环境，在集体中有了朋友，知道一些多人游戏，在家中也会玩电子游戏，他们具备玩游戏的能力，懂得一定的游戏规则与方法，但他们的自控能力、判断能力都处于发展阶段，不能够准确分辨游戏是否安全健康，难以拒绝不良游戏的诱惑，对于不良游戏的危害体会不深，因此，通过本节课有效的教学，帮助引导学生学会辨析、选择适合自己的游戏，健康游戏，安全游戏，在玩游戏的过程中获得成长。

三、说教学目标基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标：1了解更多的常玩游戏。

2能够辨别健康游戏与不健康游戏。

3引导学生对益智游戏、体育活动、合作游戏产生兴趣。

四、说教学重点与难点教学重点：1能交流常玩的游戏，知道一些有益身心健康的游戏和益处。

2能够分辨游戏的健康与否并说明理由，自觉抵制不良游戏的诱惑。

教学难点：能够分辨游戏的健康与否并说明理由，自觉抵制不良游戏的诱惑。

五、说教法与学法为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，教学中，我主要通过学生参与式的教学模式采取启发式、讨论法、探究法、情景法等教学方法，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、学生交流的方法。

六、说教学过程（一）创设情境，激趣导入1．课件播放孩子《丢手绢》的图片，提问他们在玩什么？2．说一说，他们玩得怎么样？你从哪看出来的？学生可自由说。

（开心、有趣等等）3．教师小结后引出课题，并请学生齐读课题。

学生齐读课题时板书课题：健康游戏我常玩。

这样导入新课能激发学生的学习兴趣，并引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。