内外控量表

成人内-外控制量表（ANSIE）（1）简介心理控制源是指可以用来解释为什么有些人会积极、愉快、主动地应付困难处境而同时另一些人则表现消极态度的一种假想的内心状态。

“心理控制源”来自Rotter的社会学习理论。

在该理论中，心理控制源被认为是有关个人性格或行动与事件结局间关系的泛化性期待。

外在控制（外控）是指结局不由个人努力所决定的一种普遍信念；内在控制（内控）是指认为事情结局与个人努力相一致。

大量研究表明，外在控制与焦虑、抑郁情绪有关，外在控制性强的人更难应付紧张的生活环境；而一个内在控制性强的人能够较积极地追求有价值的目标，较多地投身社会活动、求知欲强、有灵活性、更有主见，幸福感也较常见。

成人内一外控制量表(Adult Nowicki- Strickland Internal—External Control Scale)，简称ANSIE量表，是一种评定心理控制源的量表，它将心理控制源作为以内控、外控为两极维度的泛化期待进行了评定。

ANSIE是一个包括40个条目的自评量表，要求被试以“是”或“否”来回答。

ANSIE更适于在非大学生人群中作心理控制源评定。

分值范围从0（内控）至40（外控）。

在大学生中，总分均值等于9.1，标准差等于3.9。

非大学生成人中，总分均值等于11.0，标准差等于5.6。

目前，有关ANSIE的研究，大多数以学生为对象。

ANSIE量表与Rotter氏I-E量表相比，显得更为简洁，而且比其它NOSIE测查表更为连贯性，这样便于在年龄、状况不同的群体间进行更好地比较。

然而另一方面，ANSIE也因袭了I-E量表中同样的问题，即未能系统、全面地选择条目内容。

因此，不可能抽出亚因子以便更进一步分析所获得的资料。

Nowicki-Strickland　成人内/外控量表（Nowicki & Duke, 1974a）变量“Nowicki-Strickland　成人内/外控量表”（ANSIE）把控制源作为一种一般性的控制期望来评鉴，两极分别为内控及外控，因此与“Rotter内/外控量表”有相同的定义和目的。

常用量表目录20题平衡式F量表90项症状问卷（SCL-90）Achenbach儿童行为量表(CBCL) ACL男性气质和女性气质量表A型行为问卷Bech-Rafacelsen躁狂量表（BRMS）Beck抑郁问卷（BDI）BSRICalifonia F量表CAREY儿童气质量表Carroll抑郁量表（CRS）CCMD-2－R人格障碍临床定式检查CCMD-2人格障碍临床定式检测Conners儿童行为问卷(父母用) Conners儿童行为问卷(教师用) CPI女性气质量表C型行为量表Dean无力感分量表Epworth嗜睡量表G量表（反转F量表）Hachinski-缺血指数量表（HIS）Kohn&Schooler无力感量表Krawiecka症状量表Locke-Wallace婚姻调适测定Marks恐怖强迫量表Marlowe-Crowne社会期望量表（MCST）MA抑郁量表McClosky&Schaar无序感量表Neal&Groat无力感量表NYLS3-7岁儿童气质问卷Olson婚姻质量问卷(ENRICH)PGC士气量表Piers-Harris儿童自我意识量表Rasch型孤独量表Russell吸烟原因问卷Rutter儿童行为问卷（父母）Rutter儿童行为问卷（教师）Sarason考试焦虑量表Srole无序感量表TDL生命质量表Texas社交行为调查量表（TSBI）UCLA孤独量表WHO生存质量测定量表简表Zille社交自尊量表（SSE）艾森克人格问卷（成人）艾森克人格问卷（儿童）贝克焦虑量表（BAI）濒死体验现象问卷量表成人内/外控量表痴呆简易筛查量表（BSSD）迟发性运动障碍评定量表传统家庭观念量表大中专学生生活事件量表道德行为量表德克萨斯社会行为问卷东西价值观问卷对人坚信量表多伦多述情障碍量表（TAS）多维度健康状况心理控制源量表多维--多向归因量表（MMCS）儿童感觉统和能力发展评定量表儿童孤独症量表儿童活动水平评定量表儿童控制知觉多维度测查表（MMCPC）儿童内/外控量表（CNSIE）儿童社会期望量表（CSD）儿童社交焦虑量表（SASC）儿童畏惧调查表－牙科分量表儿童抑郁感调查量表（CDI）防御方式问卷（DSQ）肺癌患者生存质量测定量表FACT-L版肺癌患者生命质量测定量表费城老年中心信心量表(PGC)父母养育方式评价量表（父）父母养育方式评价量表(母)负面评价恐惧量表肝癌患者生命质量测定量表感情与社会孤独量表个人价值量表个人评价问卷（PEI）个人特征问卷工作疏离感量表工作投入感量表功能活动调查表功能失调性态度问卷孤独分类量表（DLS）孤独评定量表孤离感评定量表惯性摇头低F量表归因方式问卷汉密顿焦虑量表(HAMA)汉密顿抑郁量表（HRSD）护士用简明精神病量表（N-BPRS）护士用住院病人观察表（NOSIE）患病行为问卷婚姻心理控制源量表（MLOC）疾病影响程度量表加利福尼亚心理调查量表（CPI）家庭功能评定（FAD）家庭关怀度量表家庭环境量表中文版(FES-CV) 家庭亲密度和适应性量表(理想) 家庭亲密度和适应性量表（实际）价值观测描价值观调查价值观念量表价值取向量表简明精神病量表（BPRS）简明女性气质量表简明女性性功能指数简易应对方式问卷简易智力状态检查健康状况问卷交流恐惧自陈量表交往焦虑量表（IAS）焦虑自评量表（SAS）教条主义量表精神卫生起源归因量表精神卫生心理控制源量表（MHLC）精神现状检查精神症状全面量表（CPRS）窘迫感受性酒精依赖疾患识别测验(AUDIT) 酒精依赖诊断量表惧怕否定评价量表（FNE）卡塔尔16项人格测验(16PF)康奈尔医学指数(CMI)抗抑郁药副作用量表（SERS）克兰赛孤独症行为量表（CABRS）控制圈（SOC）老年临床评定量表（SCAG）老年抑郁量表（GDS）临床疗效总评量表领悟社会支持量表（PSSS)流调中心用抑郁量表（CES-D）马基雅维里主义量表美容心理状态自评量表密西根酒精依赖调查表(MAST)目标和方式价值观调查量表内在-外在心理控制源量表（I-E）纽芬兰纪念大学幸福度量表（MUNSH）纽卡斯尔抑郁诊断量表疲劳评定量表匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)平衡式F量表期待性回答平衡问卷期望控制量表青少年生活事件量表（ASLEC）情感量表情感量表2情绪-社交孤独问卷（ESLI）权威－反叛量表（A-R）权威态度量表缺陷感度量表（FIS）人格诊断问卷（PDQ）认知偏差问卷（CBQ）瑞文测验社会功能缺陷筛选量表（SDSS）社会批评量表社会支持评定量表社交回避及苦恼量表（SAD）社交焦虑量表生活方式量表生活方式量表简化版生活满意度A量表生活满意度B量表生活满意度量表生活目的测验生活事件量表(LES)生活质量综合评定问卷生命质量测定量表生命质量测定特异性模块实行价值建档量表世界卫生组织生存质量测定量表视功能损坏眼病患者生存质量双方性调节量表（DSR）睡眠个人信念和态度量表睡眠卫生意识和习惯量表四测题F量表随想问卷（ATQ）态度与意见调查中的期望性作答糖尿病生存质量特异性量表糖尿病生存质量重要性评估特定人际信任量表（男）（SITS）特定人际信任量表（女）（SITS）特质应对方式问卷体貌自尊量表（BES）体重控制源（WLOC）量表团体用心理社会应激调查表外显攻击行为量表威特莱氏应激量表无意义感量表新生儿20项行为神经评定新生儿Apgar氏评分法信赖他人量表信任量表（Trust Scale）幸福感指数性别角色行为量表（SRBS）性自我防卫能力评定量表羞怯量表（Shyness Scale）学龄前儿童活动调查表学生生活应激问卷学习指数（SERLI）演说者信心自评量表（PRCS）阳性症状量表（SAPS）药物成瘾者生命质量测定量表药物依赖诊断量表一般自我效能感量表医学应对问卷(MCMQ)医院焦虑抑郁量表（HAD）抑郁体验问卷（DEQ）抑郁形容词检查表（DACL）抑郁状态问卷（DSI）意欲控制量表（DCS）阴性症状量表（SANS）饮酒问卷(ADS)应付方式问卷有意义感量表右翼权威主义量表与饮酒有关的心理控制源量表语句重组与拼字量表争议性道德行为量表治疗时出现的症状量表智力成就责任问卷中国心身健康量表状态-特质孤独感量表状态-特质焦虑问卷（STAI）锥体外系副反应量表子女教育心理控制源量表（PLOC）自卑感量表自测健康评定量表（SRHMS）自动思维问卷（ATQ）自决怀疑量表自评抑郁量表（SDS）自杀态度问卷（QSA）自我分离感量表自我和谐量表自我监控量表个人反应问卷自我接纳问卷自我描述问卷(SDQ) 自我心理评估量表自知力评定量表自知力与治疗态度问卷自尊调查表自尊量表总体幸福感量表（GWB）。

儿童内一外控制量表(1)用途:该问卷用于测查儿童对事件结局泛化性预期的内控性与外控性。

内控性指的是人们相信自己应对事情结果负责,外控性则指人们认为事件结局主要由外部因素所影响。

(2)填法:请仔细阅读以下问卷,根据你自己的情况,在每一条目后的“是”或“否”上画圈。

(3)说明:标有*的条目可选做适用于3-6年级的量表,标有+的条目可选做适用于7-12年级的派生量表。

1、你是否相信,大多数问题只要你不是敷衍了事,就会自行解决。

2、你是否相信你能使自己不患上感冒?3、是不是有些孩子生来就走运?4、大多数时间你是否认为获得一个好分数对你意味着一件大事?5、你是否常因为错误本来不在你的事而受到责备?6、你是否相信只要一个人努力学习他/她总会顺利过关?7、你是否认为大多数情况下,不值得努力尝试,因为事情从来不会有正常的结果。

8、你是否觉得如果早晨一切开端顺利,那么不管你做什么,这一天都会一帆风顺?9、你是否认为大多数情况下,父母会倾听他们的子女所说的话?10、你是否相信,盼望会带来美好的结果?11、你受到责备时,是否常常出于一些站不住脚的理由?12、在大多数情况下你是否发现很难改变一位朋友的观点?13、你是否认为,士气比运气更有助于一个球队获胜?14、你是否感到,想改变你父母的任何看法简直是不可能的?15、你是否认为,父母应当允许你自己为大多数事情拿主意?16、你是否觉得,当你做错什么事时,你几乎没办法加以改正?17、你是否认为,大多数孩子生来就善长体育运动?18、是否同龄的大多数子都比你强壮?19、你是否觉得,处理大多数问题的最佳方式之一就是不去理会它们?20、你是否觉得在挑选你的朋友时,你有很大的选择余地?21、如果你找到了一株幸运草,你是否相信这会给你带来投运气?22、你是否认为你做家庭功课与否,同你所得分数的高低有关系?23、你是否觉得如果你的一位同龄孩子冲你发脾气,你没办法阻止他/她?24、你是否佩戴过什么幸运符?25、你是否认为,人们喜不喜欢你,取决你的所做所为?26、如果你向父母求援,他们是否会帮你?27、你是否觉得当人们对你不友善时。

内在－外在心理控制源量表━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━编号：201003301132 性别：女年龄：20姓名：蔡梦莹学历：大学出生日期：1990-09-27所属：教育学院职业：学生测试日期：2011-05-31━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━分数表：总分分数等级12 3分数等级说明：1 明显内控性，2 偏内控性，3 偏外控性，4 明显外控性。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━解释：【总分】受测者的心理控制源倾向为偏外控性。

受测者认为一件事情的结果既与个人的行为、个性和能力有关，也与运气、社会背景、任务难度等外部因素有关。

但是受测者认为二者的作用不同，外部因素是影响事件结局的主要原因，而个人因素是起辅助作用的。

受测者在生活中有时会感到无能为力，容易放弃，但有时也会比较主动地追求目标，投入努力。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━背景：【心理控制源】心理控制源的概念来自J. B. Rotter的社会学习理论，指的是人们对行为或事件结局的一般性看法。

如果把心理控制源看作一个连续谱，则一极是内在性心理控制源（内控性），另一极是外在性心理控制源（外控性）。

一些研究表明，外控性与焦虑、抑郁情绪有关，外控性强的人往往更难以应付紧张的生活环境；而内控性强的人通常更积极地追求有价值的目标，较多地投身社会活动，求知欲、灵活性更强，更有主见，更容易获得幸福感。

【内控性】心理控制源的一极，内控性强的人往往相信自己应该对事情结果负责任，即个人的行为、个性和能力是事情发展的决定因素。

【外控性】心理控制源的另一极，外控性强的人往往认为事件的结果主要由外部因素所影响，例如运气、社会背景、其他人、任务困难度等。

内外控量表这个问卷用于评估你对某些问题的看法。

每个项目由a、b两个选项组成，选择你最同意的一个选项。

如果你认为两个选项都有一定道理，选择你最同意的一个。

如果你不相信任何一个选项，选出你不同意的程度较小的那个。

这只是一个对个人观点的调查，没有明显的正确或错误之分。

当你完成每个选项时，翻到附录1的计分答案，找到如何处理测验结果以及如何将结果和一般群体进行比较的指导说明。

这个间卷并不完全是Julian Rotter建立的最初的内外控量表，但比较类似。

在附录1中提供的对照数据来自用Rotter的量表所做的研究，而不是本量表。

然而，这两个工具评估同一个概念，长度相同，并且平均分是相似的。

1 a。

领导是天生的，不是后天形成的b．领导是后天形成的，不是天生的。

2 a.人们成功经常是因为他们占天时地利。

b.成功绝大程度上依赖于努力和能力。

3 a．在我的生活中，当事情出错时，一般都是因为我犯了错误。

b.无论我做什么，不幸都会发生在我的生活中。

4 a.是否发生战争取决于某些世界领导人的行为举措。

b.世界将一如既往地陷入战争，这是不可避免的。

5 a．好孩子主要是好父母的成果。

b.无论父母的行为如何，一些孩子都要变坏。

6 a.我未来的成功主要依赖于我不能控制的环境。

b．我是自己命运的主宰者。

7 a.历史使某些人被判断为有效的领导者，主要因为环境使他们引人注目和成功。

b.有效的领导者是那些作出了产生重大贡献的决定或举措的人。

8 a.如果不对犯错的孩子进行惩罚，他们将成长为无责任感的人。

b.打孩子无论如何是不应该的。

9 a.我经常感到我对生活的方向几乎没有任何影响。

b．不应该相信命运或运气会对我的生活产生重要影响。

10．a.无论怎么做，一些顾客都不会满足。

b．只要能在顾客需要时达到他们的要求，你就总能令顾客满意。

11．a．如果足够努力，任何人都能取得好成绩。

b．一些人无论怎样努力都不会达到优秀。

12．a．当夫妇双方不断呵护夫妻关系，婚姻就有好结果。

症状自评量表（SCL-90）自评量表 (The self-report symptom inventory，Symptom checklist，90，简称 SCL90) 有90个评定项目, 每个项目分五级评分, 包含了比较广泛的精神病症状学内容，从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食等均有涉及，能准确刻划被试的自觉症状，能较好地反映被试的问题及其严重程度和变化焦虑自评量表（SAS）SAS(Self－Rating Anxiety Scale)是William W.K.Zung 于1971年编制的，用于评出焦虑病人的主观感受和衡量其焦虑状态的轻重程度及其在治疗中的变化。

抑郁自评量表（SDS）抑郁自评量表通过归纳20个典型的抑郁表现，迅速准确地判断被试的抑郁程度。

康奈尔健康问卷（CMI）康奈尔健康问卷是根据美国康奈尔大学Wolff HG．Brodman R．等编制的自填式健康问卷“康奈尔医学指数（Cornell Medical Index，CMI）”改编而成。

它全面、准确、迅速地收集被试躯体及精神症状资料，用于研究正常人及各种精神障碍和躯体疾病患者的健康状况。

明尼苏达多相人格测验（MMPI）明尼苏达多相人格测验是本世纪40年代美国明尼苏达大学教授哈撒韦(S.R.Hathaway)和麦金利J.C.Mckinley)制定的，此后一直被广泛应用各个领域，获得广泛的认同。

状态—特质焦虑量表（STAI）广泛应用于评定内科、外科、心身疾病及精神病人的焦虑情绪，也可用来筛查高校学生、军人、和其他职业人群的有关焦虑问题；以及评价心理治疗、药物治疗的效果。

考试焦虑测验（TAT）考试焦虑测验(TAT)是用来考察学生考试焦虑程度的测验量表, 本测验共由33个问题构成, 根据测验得到的总分可把被测者考试焦虑的程度分为四种: 镇定、轻度焦虑、中度焦虑和重度焦虑。

贝克焦虑量表（BAI）贝克抑郁量表是美国心理学家贝克1967年编制的，用来测量抑郁状况。

一、填空题2` *5=10`1．行为主义认为人格是一切动作的总和，或者是各种习惯系统的最终产物。

2．行为主义认为环境改变的程度越高，人格改变的程度也就越高。

3．斯金纳认为个体的行为都是由外部刺激所引起的反应4．学习的四个要素：内驱力、线索、反应和酬赏(强化)5．个人通过对自己行为的自我反应来调适自己行为的过程称为自我调适。

二、名词解释4` *5=20`强化人格形成与行为改变的关键成分是强化。

强化决定了有机体行为方式的形成、转化和消退的过程，也决定了行为学习的进程和效果。

逐步渐进法：要塑成某种行为，就应强化某些反应而不强化其他反应，使得那些被强化的反应逐步地带领目标越来越接近想要的行为。

内外控量表：测量人们如何知觉他们的努力与环境结果间的关系。

高分者（倾向于内控）相信强化是由于他们自己的行动或个人特质所决定的。

交互作用论：行为是个人与环境交互作用的结果。

个人与环境以交互作用的方式彼此影响，每个人的人格特点是个人和情境变量持续的相互作用的结果。

负强化:在一辨别性刺激或情境下，行为者发出一种行为，结果可引起厌恶刺激(或称负强化物)的移去或取消，则以后在同样情境下，该行为的出现率会提高三、简答题10` *4=40`简述罗特人格适应理论中的“六个需要”：●认可－地位需要：被认为能胜任某专业的、社会的、职业的或创造活动的需要。

是获得社会职业地位的需要，被视为比他人更专精或更好的需要。

●支配需要：希望指导或控制他人行动的需要（包括家人和朋友），提供建议而别人按此行动的需要。

●独立需要：为自己做决定和靠自己达成愿望的需要，是想要直接发展自身以获得满足，不要别人帮助的需要。

●保护－依赖需要：希望有他人作自己的代表，以避免挫折或处罚或提供帮助使个人达到有价值目标的需要。

●爱和情感的需要：被别人接受和喜欢的需要，对他人给予关切和感情的需要。

●身体舒适需要：追求生理满足，与安全感相关联身体舒适需要。

观察学习四个阶段：注意过程，只有注意到榜样的行为，辨别出其重点并认识到其特征时，才能通过观察来学习。

精神科量表项目1、宗（Zung）氏焦虑自评量表（SAS）电脑测查2、宗（Zung）氏抑郁自评量表（SDS）3、症状自评量表（SCL-90）4、艾森克个性测验（EPQ）5、匹兹堡睡眠质量指数（PSQI）6、紧张性生活事件评定量表（SLERS）7、强迫症状问卷（YALE-ERCW）8、躁狂状态评定量表（BRMS）9、社会功能缺陷筛选量表（SDSS）10. 自杀自伤风险评估量表（NGASR）11. 防御机制问卷测评（ESQ）12、各种个别能力测验13、标准化现状检查14、艾森克人格测定（少年版）15、注意广度测定16、注意分配测定17、智力成就责任问卷18、小学生推理能力测定19、瞬时记忆测验20、认知方式测定21、康奈尔（Conners）儿童行为量表22、简明心理状况测验（MMSE）23、气质量表24、儿童内外控量表25、儿童孤独行为检查量表26、短时记忆广度测定27、长谷川痴呆测验28、艾森贝格行为量表29、阿成贝切（Achenbach）儿童行为量表30、威斯康星卡片分类测验（WCST）31、中国韦氏儿童智力量表测验（C-WISC）32、中国韦氏成人智力测验33、爱德华个人偏好量表测评（EPPS）34、儿童期孤独症评定量表（CARS）35、儿童适应行为评定量表测评（GABRS）36、人格诊断问卷测评（POQ-4+）37、Pies-Harris儿童自我意识量表38、多动症诊断量表39、老年认知功能量表（SECC）40、卡特尔16项人格测验41、明尼苏达多相个性测验42、十六种人格问卷43、催眠感受性测定44、丹佛小儿智能发育筛查表45、比萘智力测定（10岁以下）46、格式塔测验47、临床总体印象量表（CGI）48、家庭环境量表（FES）49、儿童焦虑性情绪障碍筛查表（ACARED）50、儿童抑郁障碍自评量表（DSRS）51、儿童社交焦虑量表（SASC）52、神经心理测验53、瑞文智力测定体检用……54、职业选择及就业测试55、性格特征评估56、性格特征评估（少年版）57、老年人心理健康评估58、成人心理健康评估59、大学生心理健康评估60、中学生心理健康评估61、小学生心理健康评估62、员工心理健康评估63、网瘾心理评估（中学生）64、网瘾心理评估（成人）65、失眠评估66、社交心理健康评估67、社交心理健康评估（儿童）68、产后抑郁心理体检69、青少年学习问题评估。

Nowicki-Strickland成人内/外控量表（Nowicki & Duke, 1974a）变量“Nowicki-Strickland成人内/外控量表”（ANSIE）把控制源作为一种一般性的控制期望来评鉴，两极分别为内控及外控，因此与“Rotter内/外控量表”有相同的定义和目的。

说明ANSIE共有40个测题，可由受测者自行填答，要求用“是”或“否”来作答。

这些测题来自“Nowicki-Strickland儿童内/外控量表”（CNSIE），但根据成人情况作了一些修正，改变了一些叙述的时态，并以“人们”一词代替“小孩子”一词。

ANSIE所采用的语言和填答形式被认为都比“Rotter内/外控量表”简单些，因而看来在非大学生的成人受测者中可以更好地评价控制源，而且，由于ANSIE 和CNSIE的相似性，为对控制源的发展过程的研究提供了方便。

样本Nowicki和Duke（1983）指出，本量表现有数据大多来自大学生。

最早用来评估该量表的心理计量特性的样本由156名大学生组成，进一步的统计数字来自12个不同样本的766名受测者。

量表得分范围为０（内控）至40（外控）。

尽管最高分为40，大学生平均数为9.1（标准差为3.9）；非大学生的成人平均数为11.0（标准差为5.6），不过，后一个样本只包括33名成年人，而那个最初作为常模资料的大学生样本有156人。

查阅采用ANSIE的研究表明，大多数后续研究都以大学生为受测者。

信度1．内部一致性信度本量表的分半信度大多在0.74和0.86之间。

很多引述分析的结果都显示它有一个大的一般性因素，可解释大约30％的变异量。

有人称之为“无助感”。

2．再测信度间隔6周再测信度值为0.65，间隔6周为0.83，间隔一年为0.56。

效度1．聚敛效度ANSIE和“Rotter内/外控量表”的相关介于0.44和0.68之间；与Levenson量表三个因素的相关分别为：“内控”（r为-0.24，p<0.01），“他控”(r为0.24，p<0.01)“机控”(r为0.40，p<0.01），这些相关是由一个很大的样本（1195人）中得到的（Mink，Nowicki与Duke 引用，1983）。