《农村小学包班教学凸显问题及对策的研究》
河南省遂平县文城乡马庄学校梁国千
近年来,农村教育越来越受到社会各界的重视。然而在科技、教育及新课程改革飞速发展的今天, 我们农村小学 (我研究的是我们当地农村小学教育 " 包班 " 教育凸显问题及对策,与其他地方也许不同。所以,这里面所涉及的问题,在全国农村,不一定具有广泛性。 )教育教学中凸显出很多不和谐因素:特别是我们当地农村小学普遍存在的 " 包班 " 现象。严重影响了农村小学教育教学质量的提高,制约了素质教育的进程 , 束缚了教师的灵性,阻碍了教师自身的专业发展。
如何在新课程改革背景下 , 探索出真正能解决农村小学 " 包班 " 教学凸显出的问题及对策,就成了我们当下亟待研究的问题。因此,我们提出了《农村小学 " 包班 " 教学凸显问题及对策的研究》这个课题。
二、核心概念界定
所谓的 " 包班 " ,就是这个班的所有科目都由一个教师教。也就是那种 " 数理化通吃、语文艺术天文地理全扛 " ,什么都要会、什么课都得教的老师。在国人印象中,只有在偏远山村当老师才这么干,因为那里师资实在匮乏,有的学校甚至只有一个教师,只好 " 被全科 " 。可是在我们新课程改革开展的如火如荼的中原大地,特别是我们当地大多教师都 "被全科 " ,也就是都要包班上课。只有 " 包班 " 教学我们的教育教学活动才能勉强开展。
按照国家规定应开设的课程,小学每个年级至少有 9门课程,中高年级的课程更多。 " 包班 " 教师不但要担任该班班主任,还要认真搞好包班教学,至少 9门课程,光备课、写教案就很辛苦了,还要上完语文课、上数学课、上完数学还要上综合课 ...... 再加上听课、评课、教研活动、笔记、反思、心得体会等,既要上好课,还须管好班,包班教师的工作量可想而知。繁重的工作压力影响了农村小学教育教学质量的提高和教师自身的专业素质的发展。
三、国内外相关研究状况
从相关资料看,目前我国农村小学教育凸显的一些问题,并非是新课程改革、课程理念变化与教师观念、知识、能力跟不上的问题。也不是教育行政部门指导不力的问题。而是新课程改革背景下,农村小学教育的 " 包班 " 问题严重制
约了素质教育发展的进程。我阅读过多篇文章,他们的主要观点是:认为新课程改革脱离了中国教育的实际,教师存在于紧跟新课改与照顾实际情况的矛盾之中。我反对这种观点,首先新课程改革的提出不是随随便便提出的, 是在我国教育专家研究的基础上提出的,是符合我国教育发展的。那种以中国教师素质 " 差 " 的愚蠢论调,以及说中国教师特别是农村教师跟不上时代步伐的论调都是错误的。他们不经过调查研究,不知道中国农村小学的教育,特别是农村包班教学凸显的问题是农村教育问题的主要原因。
国内外对农村小学 " 包班 " 教学凸显问题的研究也有一些, 但他们仅侧
重研究的是其中的某一个方面, 深入到农村小学 " 包班 " 教学凸显出的实际问题及对策的研究却很少。于是, 我们在总结相关研究的基础上,提出了《农村小学 " 包班 " 教学凸显问题及对策的研究》课题,以提高农村 " 包班 " 教学的教学效果,改善农村 " 包班 " 教学的教学条件,促进学生素质教育的全面发展,减轻学生和老师的负担,发挥教师的灵动性,促进教师自身专业素质的发展。
四、研究目标
1、通过研究, 在新课程改革背景下 , 探索出真正能解决农村小学 " 包班" 教学凸显的问题及对策,提高 " 包班 " 教学的教学效果,改善农村 " 包班" 教学的教学条件,促进学生素质教育的全面发展。
2、通过研究,在农村小学 " 包班 " 情况下,探索出既能减轻学生和老师的
负担,又能发挥教师灵动性和促进教师自身的专业发展的新对策。
五、研究的思路、方法及内容
(一)研究思路
1、广泛收集、查阅与本课题相关的文献资料,学习、研究相关的教学理论和先进教改经验,以提高思想认识。
2、坚持理论和实践相结合,从本校实际出发,有计划有步骤地在教学工作中开展研究, 并不断总结经验、调整方法,以更好地实现研究目标。
3、在实践探索过程中不断分析总结,通过对成功经验的理论分析和科学总结,探索出真正能解决农村小学 " 包班 " 教学凸显出的问题及对策。
(二)研究方法
1、文献研究法。
2、调查问卷法。
3、实践研究法。
4、经验总结法。
(三)研究的内容
1、研究农村小学 " 包班 " 教学凸显问题的原因。
2、研究农村小学 " 包班 " 教学,课程开设及实施的现状和原因。
3、在分析农村小学 " 包班 " 教学现状下,探索出真正能解决农村小学 " 包班 " 教学凸显出的问题及对策。
(四)研究的创新点
通过调查研究农村小学 " 包班 " 教学的现状及 " 包班 " 教学中存在问题, 探索出解决 " 包班 " 对教学质量的影响的对策。有效的提高农村 " 包班" 教学的教学效果,促进教育教学及新课程改革的快速发展。
教师专业发展是教师个体专业不断发展的历程,是教师不断接受新知识、增长专业能力的过程。我们教师不论是在在专业思想、专业知识、专业能力等方面要不断完善,努力成长。探索出既能减轻学生和老师的负担,又能发挥教师灵动性和促进教师自身的专业发展的新对策。
对农村小学包班教学现象的思考
蒋桂蓉，李春超 (长春师范大学教育科学学院，吉林长春130032)
[摘要]目前全国已有很多省市进行包班教学的实践。“一师多专”的教师具有促进课程融合、增加师生交流的作用。本文分析了农村包班教学凸显的问题及对教学产生的影响，并提出了改善策略。
[关键词]农村小学；包班教学；全科型教师 [中图分类号]G62 [文献标识码]A [文章编号]2095—7602(2016)05—0191—02
包班教学对农村教育有诸多益处：解决了偏远地区师资缺乏的问题，教师能够有更多的时间与学生相处。然而，这一教学模式也存在不少问题及不利影响。
一、农村“包班教学”凸显的问题
(一)教师对包班教学有心无力包班教学即一名教师带一个班级的所有课程。在农村，语数外是重头戏，音体美等其他学科的授课次数极少。低年级学段的教师主要教授语文、数学；中高年级学段的教师教授语文、数学、外语--I']课程。由于没有针对每门学科的内容及教法接受专门培训，教师对不熟悉的学科往往仅凭感觉讲授。况且，由于授课任务量太大，教师往往缺乏休息放松的时间。
(二)教师对包班教学持失望态度农村学校的班级学生人数多，多数基础较差、学习能力不强，多数家长不会辅导孩子的学习。教师要提高学生的成绩，就需要在课下找集中的时间为他们补课，这样势必耗费教师的大量时间与精力，而学生成绩往往没有得到大的提升。绝大多数包班教师希望自己在课下能够有时间多学习专业知识，而不是门门都会却门门不精通。包班教学严重背离了教师提升与发展专业能力的愿望。另外，学生每天只接触一个老师，也会产生视觉疲劳，影响学习效果及积极性。因此，包班教师对包班教学普遍持反对态度。
(三)教师对学生产生评价定势所谓评价定势，即教师对学生的评价不易改变。某位学生在某一门课的表现很差，教师就很容易认为其在其他课程的表现也是如此，不能客观地评价学生在不同方面的表现，给学生的心灵造成负面影响。
(四)家长怀疑“包班教学”的效果家长认为，教师的知识水平、管理能力及精力是有限的，能否把所有的科目教好、能否做好整个班级的管理工作均是未知数。把孩子所有科目的学习都交给一个老师，他们着实担心教师会照顾不周。
二、包班教学产生的影响
(一)影响教学质量农村包班教师认为包班对教学产生的影响弊大于利。
从实行包班教学的背景及目的分析：第一，农村班级人数较多，一般超过30人，包班对于教师来说任务过重，对新教师来说尤其如此；第二，农村学校的教学设备简陋，若包班教师在课前准备不足，学生在内容理解上可能会遇到困难。农村生活条件、教学条件都不如城市，很多大学毕业生不愿在农村发展，造成师
资不足的局面，因而采取了一师多专的模式。包班教师认为这是教育不公平的体现，这种负面情绪严重影响了教师的工作。
(二)教师容易产生职业倦怠
职业倦怠指的是人们长时间处在繁重、复杂的工作环境中，身心不堪重负，进而对工作产生的一种厌烦、疲惫心理。包班教师的职业倦怠主要体现为对工作产生不满情绪、教学积极性降低，甚至产生不负责任的情绪及行为。包班教师的时间和精力有限，然而包班需要把上班时间全部投入到班级里，讲课、批改作业、辅导作业、与学生交流等各项工作都交给一个教师，致使其没有自由支配的时间。长此以往，教师就会对工作产生厌倦情绪。职业倦怠情绪对教师与学生都会产生不良影响。首先，职业倦怠会使教师产生生理及心理疾病，对他们的工作发展产生负面影响，给他们的生活带来麻烦。其次，产生职业倦怠的教师脾气暴躁，对学生没有耐心，在教学内容与方法的选择与使用上敷衍了事，不利于学生的身心健康发展。
(三)影响教师专业发展
教师专业发展是教师教育的目标和发展趋势，体现了对教师专业水平和社会地位的肯定和认可。包班教学任务重，使教师没有时间学习系统的专业知识与技能，无暇进行教学反思。虽然教师专业发展的方法很多，可农村没有适合教师发展的环境，培训机会极少。
二、改善农村小学包班教学现象的策略
(一)高等教育要培养真正具备包班教学能力的“全科型”教师目前高校培养的师范生只是具备某一学科教学能力的准教师，他们一般只对感兴趣的科目进行研究，不涉猎其他学科，这样的师范毕业生是无法胜任包班教学重任的。包班教学需要教师具备较高的专业素养，主要包括先进的教育理念、广泛的专业知识和较强的专业能力。由于农村环境不理想，很多教师从教意愿不强。因此，师范院校要培养学生为教育奉献的理念，使其不仅系统地掌握本学科的知识与教法，还要增加对其他学科的理解。在此基础上，培养他们的教学综合能力，主要包括课堂教学、教学评价、教育科研、教学反思、学术交流、课程资
源开发与利用、教学管理等。
(二)适当增加农村音体美等科目教师的人数农村教育落后的原因之一是教师人数少，无法满足教育的需求。农村包班教师只能教语文、数学、英语三门课程。因此，需要增加教师的人数，尤其是专业性强的音体美等科目的教师。只有这样，农村学生才能得到全面的发展。
(三)加强农村包班教师与城镇教师的沟通与交流农村地区要对包班教师进行定时培训，包括教学内容及方法的选择、教学反思的总结、教学评价的进行等，让不同学校的教师能够相互了解。还要加强农村包班教师与城镇教师的交流，使其互相学习、共同进步。
(四)农村教育经费要落到实处近些年国家投入巨资发展农村教育事业，改善农村教学条件，但偏远农村地区的办学条件仍然得不到明显改善。因此，首先需要将资金投入到校，切实帮助学校建校舍、购买设备。另外，切实考虑农村教师的经济收入，把不断增加农村教师收入作为一项重要工程。
浅谈农村小学包班教学的利与弊
吴连营
河南省开封市禹王台区汪屯乡李庄学校教育是一个国家的基础工程，教育决定国家的实力与未来，需要国家的巨额投入与全社会的共同努力。近年来，我国为加快基础教育改革和发展的步伐，对教育的投入不断加大，对学校的管理不断加强，建立并逐步完善了教育管理体制，使我国的教育事业特别是农村小学的教育得以良性发展。然而，在农村教育不断发展的今天，由于农村小学规模小、生源少、师资力量匮乏，使农村教育还存在一些与现代教育不和谐的现象，农村小学特别是较偏远农村小学，
至今还有包班教学的现象。
所谓的“包班”就是教师既要完成所任班级的所有学科的教学任务，还要担任班主任进行班级的日常管理工作。在国人印象中，只有偏远山村当老师才会出现此类情况，因为那里师资实在匮乏，有的学校甚至只有一名教师，只能一人教授所有课程。可是在我们新课程改革开展的如火如荼的中原大地，特别是我们当地都要包班上课。只有“包班”教学，我们的教育教学活动才能勉强开展。可见，我们现在谈论的农村小学包班教学是教育滞后的一种教育形态。既然是中国农村教育发展落后的产物，它势必会给中国的农村教育带来不良的影响。但是，从辩证的角度去看任何事物都有其两面性。下面就结合我们农村小学包班教学的实际来谈其存在的弊端和优势。
农村小学包班教学的弊端如下：一、包班教学对教师的身体健康造成了严重的影响包班教学要求一位教师身兼数职，既当班主任，又要担任语文、数学两科的教学工作。（我们这个地区主要是当班主任，兼任语数两科教学）。更有甚者，包班的学科可能更多，就像我们从新闻中了解到的“一人学校”。要开展所有的教学工作，教师的任务就更加繁重。包班教师每天除了教授三、四门课程,还必须要做好备课、上课、批改作业、辅导学生、应对考试、搞好班级管理、抓好安全等常规工作。教完数学教语文，还有作业需要批改，还有后进生需要辅导。一天下来，老师连个喝水上厕所的时间都没有。特别是一年级刚接新生的老师，在班里时刻都要说话，事事都要提醒，一句话不说孩子们就无事可做，无所适从。快的节奏，让老师不能停下脚步休息，导致很多教师患上了职业病。说话多、喝水少、粉笔微尘的吸入是导致教师多发咽喉炎的主要原因。另外，教师需要长时间地站立授课，下肢静脉内的血柱形成静脉内的压力，使静脉血不易向心脏回流，而向足部倒流，导致下肢静脉曲张。教师备课和批改作业需要长时间伏案工作，精神需要高度集中，这样会使腰肌和颈椎一直处于紧张状态，时间久了会造成慢性腰肌劳损和颈椎疾病。因为写黑板需要抬高手臂而造成颈背部筋膜炎及肩部旋转肌肌腱炎，如果不处理，除酸痛加剧外，更会演变为颈椎退化性关节炎或肩周炎，颈椎不时酸痛，严重时肩膀、背部出现无力感，甚至头痛，手臂无法抬高。我校就有一位新参加工作的教师，包班二年级，工作一月有余，她就向我反映自己干的很累。每天腰酸背痛，睡
眠不好，感觉工作任务繁重。由于繁重的工作，让包班教师患上慢性疾病的几率加大，对教师的身体健康造成了严重的影响。
二、包班教学挑战着教师的心理健康状况长期的包班教学工作让很多包班教师身心疲惫，因为是包班，所以他们要付出比教单科教师多几倍的工作量。包班摘要：农村包班教学弊端凸显，对教师的身体健康、心理健康都造成了严重的影响，阻碍教师专业的成长，制约教育质量的提高，但同时包班教学也有不可忽视的优势。在农村包班教学中要扬长避短，探索出一套适合农村包班教学的新模式。关键词：农村教育；包班教学；弊端；优势浅谈农村小学包班教学的利与弊吴连营河南省开封市禹王台区汪屯乡李庄学校 . 240 . 教研争鸣教师除了上课，还要备课、批改作业、指导课外活动、做学生思想工作、家访、从事教育教学研究等，其中大量的工作是业余时间干的，而且几乎是无报酬的，教师除了紧张的教学工作外，还要处理很多班级、学校、社会和家庭问题。即使是节假日，教师也要参加各种继续教育和业务培训。再加上目前我国教育仍处于应试教育阶段，对分数的要求无形中给这些包班教师又多压下了一座大山。家长的期望、教学任务的繁重、成绩的高低、自身专业发展的需求等等，像一张无形的大网把教师束缚在包班教学上，没有一丝喘息的余地。这种压力长期累积下来，就使包班教师更容易产生心理疾病。心理学专家认为，心理枯竭已经成为现代社会中的一种职业病，而教师正是这种心理疾病的高危人群之一。心理枯竭会使他们经常体验到疲劳、烦躁、易怒、过敏、紧张、抑郁、多疑等消极情绪。心理枯竭所伴随的成就感降低，会使他们斗志消沉，对教学完全失去热情，甚至开始厌恶、恐惧教育工作，试图离开教育岗位，另觅职业。
三、包班教学阻碍了教师的专业发展教师的业务素质和业务能力,对学校的教育发展工作起着关键作用。它可以直接影响着学校教育工作的效率和质量,也会直接影响着学生的思想品格和各种能力的形成和发展,它的高低对学校的教育教学质量有着重要的制约作用。关注教师的专业成长，提高教师的教学能力和业务水平，是抓好学校教学质量的关键所在。然而包班教学模式下的教师，一人身兼数职，语文、数学、英语都要抓，工作量大，需要关注的面之广，很难把更多的时间投入到自己的专业发展中。而且，由于学校师资力量
匮乏，很多教师都不是自己专业。语文专业教数学，音乐专业教语数，体育专业教美术、教思品等等，这怎么能让老师在自己的专业上下功夫、出成绩。这种张冠李戴的教学模式严重影响了教师的专业化发展。现在学校实行安全一票否决制，学校工作各方面再好，只要安全出了问题，一切都是空谈。
总之，农村包班教学是中国农村教育在特定时期的一个存在形态，社会主义初级阶段的国情决定了它不会瞬间消失，它还将伴随中国农村教育较长一段时间。我们在今后的包班教学工作中，针对包班教学的弊端尝试改变这种教学模式，发挥其优势，不断摸索适合农村教育的教学组织形式，不断提高农村小学教育的质量。
浅谈新教师如何适应农村地区包班教学
尹兆立
云南省泸西县午街铺镇雨洒小学《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010～2020 年）》中指出：“百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。”近年来，我国农村地区义务教育得到了前所未有的巨大发展，城乡免费义务教育全面得到实现，但农村地区还普遍面临普及“两基” 后如何提高教育质量的问题。要实现农村地区教育质量的提高就必须切实提高农村地区的师资力量。而现实的问题是部分农村地区依然存在教师包班的现象，这一问题的存在严重制约了农村地区教学质量的提高。笔者所在的小学就存在这样的现象，现就自己在包班教学工作中得到的体会谈几点感想。
一农村地区小学教育发展现状师范毕业后，我来到一所山区小学任教。相比当年我上小学的时候现在的农村小学无论是在教育教学设施上，还是师资建设上都有了巨大发展。但是，在某些方面依然存在很多不足，如：学生人数增加的幅度始终高于教师数量增长的幅度；教师工资的提高幅度低于物价涨幅；教育教学软硬件建设步伐滞后于城区小学的建设步伐、滞后于现代教育技术发
学校“班班通”使用管理制度 为了使“班班通” 的管理和使用规范化，最大程度的发挥好“班班通”的重要作用，真正为师生服务，为教学服务，特制定“班班通” 使用管理制度。 一、“班班通”设备保管： 1、学校负责校园网的运行、调试、维护等工作，保证校园网的正常运行，保证“班班通”的正常运行。 2、班主任为“班班通”管理者，第一责任人，负责“班班通” 设备的全面管理工作。注意防火、防淋、防潮、防尘、防盗，如保管不善造成设备人为因素的损坏、丢失，必需照价赔偿。 3、班主任经常检查设备使用情况，如发现设备出现故障应及时汇报学校并填写《学校”班班通”设备报修登记表》，以便及时查明原因排除故障。任课教师协助班主任管理。 4、上课前检查设备的完好情况，发现问题及时反映。教师使用完毕后必须关闭总电源和控制平台。 二、班班通设备使用： 1、每名教师利用“班班通”设备上课，必须正确操作、规范使用。使用完毕后，按关机程序进行关机，不得直接断开电源。及时填好《电教设备使用情况记载表》。 2、教师不得擅自允许学生单独使用多媒体设施。“班班通”使用注意用电安全。严禁学生随意开关总电源、计算机、电视等设备。
3、教师不得私自更改“班班通”计算机名、IP 地址、工作组，对于需要保存的材料应在除C 盘外的位置建立自己的文件夹进行保存，电脑桌面与C 盘上不能保存个人材料。 4、严禁私自安装与教学无关的游戏、聊天软件，任何人严禁利用班班通设备浏览、下载、发布与传播反动、色情及暴力信息。 三、班班通设备维护： 1、班主任可增设1 名责任心强的学生，作为班班通的班级管理员，协助老师进行管理，确保“班班通”教室整洁卫生，做好展示台、投影仪、计算机及其他班班通设备的清洁卫生。 2、教师要对设备精心维护，杜绝野蛮操作，严禁击打与刻划。不得频繁开关设备，不准随意拆卸、搬运设备。 3、夏季雷雨天使用班班通时，注意防雷工作，认真检查各部分设备，锁好柜门, 关好门窗，切断电源。 2014年5月
内强素质做人做事勤思考 外树形象争创名校育新苗 中学在上级领导的亲切关怀和指导下，在老师们的帮助和共同努力下，我们高淤中学的全体教职工，坚持“以人为本，质量立校”的指导思想，确立了“教学生一天，想学生一生”的办学理念，以教科研为先导，以提高教师的素质和学生的创新实践能力为出发点，走名师名生支撑名校的新路子，努力争创一流工作业绩，团结实干，拼搏奋进，乐于奉献，使学校各方面建设和管理水平都有了一个新的飞跃，赢得了领导和社会各界的广泛赞誉。 目前，我们学校是肥城市《初中数学学科教学研究基地》、《初中化学学科教学研究基地》、《泰安市教育科学研究重点实验基地》、《山东省创新教育实验基地》、《全国尝试教学实践基地》、《泰安市规范化学校》。自二○○一年以来连续被评为肥城市市委市府评为“教学质量先进单位”“教书育人先进单位”，“泰安市教学示范校”。今年在乡镇初级中学综合评估中居全市第二名的好成绩。李大华老师在全市教师节表彰大会上代表中学作典型发言。逐步实现了由农村薄弱学校向一流学校迈进的奋斗目标。 具体工作中，我们积极探索共同搭建了展示自我，欣赏自我的“学校舞台”。即在把学校作为家的基础上，以“锻造两支队伍、管理民主科学、强化教育教研、延伸社会家庭”为四大支柱的舞台。展示“心有多大，舞台就有多大”的理念，把学校舞台当作一个窗口，让上级、社会、家庭清清楚楚、明明白白地观赏欣赏到我们各方面的工作。
一、强化队伍建设，努力锻造思想过硬，作风顽强、业务精良的优秀教师队伍和干部队伍。 如何全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，没有一支思想统一，敬业奉献，作风顽强，素质过硬的教师队伍，是很难取得优异成绩的。所以，我们在勤奋、敬业、忠诚、主动、快乐为团队精神感召下共同学习，共同提高，共同研究新理念。（一）坚决树立“以人为本”的思想观念，并明确指出，观念决定思路，思路决定出路，有什么样的思想，就有什么的工作状态。我们本着“尊老、重中、培青”这一原则。（二）倡树团队精神。先后以“团结是一种品质，团结是一种能力，团结是一种水平，团结是一种境界”。“凝聚产生力量，团结诞生希望”。“没有完美的个人，只有完美的团队”。等为主题召开各种形式的教师座谈会、培训会、交流会，时刻树立团队精神。（三）强调敬业奉献。敬业不仅是一种美德，也是自己尊敬自己的一种表现，敬业奉献强调的是与其被动的服从，不如主动去完成。叫响“只为成功想办法，不为失败找借口”，“井无压力不出油，人无压力轻飘飘”，出现了以张兴栋、张静、张新利、李磊、马忠、张培庚、武爱芹、李本芳等为代表的优秀教师团队。（四）努力提高个人素质，创建“学习型的学校”。按照“学习、实践、创新、提高”的工作思路，全体老师们积极参加学习现代教育理论，鼓励老师们善于“借梯上楼”、“借船出海”、充分利用“借外脑”工程，提高教育科研的效益。我们近几年每学年派出学习的不下70余人次，外出学习的经费是学校总经费的五分之一左右，这样我们既学习了外地的先进学校的经验，又提高培养了老师。同时借助“三个一”的外出培训制度，即：外出
和家庄镇中学校级领导 包 班 制 度 和家庄镇中学 2016.9.1
和家庄镇中学校级领导包班制度 指导思想领导班子成员包班工作是贯彻落实我校“加强一线服务师生”的一项重要工作内容。通过领导班子成员联系班级、班级工作的深入开展加强领导干部全面了解和掌握师生在学习、生活、教科研和工作中的基本情况及时帮助解决各种实际问题进一步了解班级、班级各方面工作开展情况为教学、管理和思想政治工作提供真实的决策依据全面提升教育教学质量和学生教育管理水平。在领导干部教师之间架设一道桥梁让学校领导更加深入到学生中充分了解学生学习生活情况关心关注学生成长成才促进学生的全面发展。 为了更好的抓好班级组建设工作，培养管理干部队伍，扎扎实实的落实好学校工作意图，实施校级中层承包班级的工作方式。首先思想上要统一；其次工作中要明确职责；再者工作要注重方式方法，处理好相互关系。特注意如下几点： （一）、领导承包班，需要尽到以下参与、指导和顾问的职责： 1、承包班级的领导必须全程跟踪班级全面的事务性的活动与决策。 2、承担该班级的所有毁誉。包括稳定和各个级段的成绩。 3、参加并指导班主任例会工作。方式是会前给班主任出主意并协商，会议由班主任主持并主讲，会议过程中发生了新的情况需要作说明时，或者临时有了新想法需要交流时，会议末尾再做补充或者会后私下与班主任交流指导。无话则做听众。这是了解班级面貌的措施。 4、指导好班级总体工作部署，每个阶段的工作目标、任务、重点和
措施，需要根据班级变化情况来具体决定。这有利于班级形成全程观念，全局观念和全面观念，也有利于承包领导克服职务本位主义，从而有利于学校整体发展。 5、指导并主要协助班主任抓好学生培优工作。跟踪调研优生，督查负责的学科和教师，积极分析原因，出主意想办法验证和完善效果。积极探索我校优生培养的规律。这是关系到学校命脉的关键。这也是了解班级生源潜力底数的措施。 6、协助班主任抓好教师队伍建设。首先是协助班主任从大局出发做好人员配备班级间平衡工作。其次，协助开好班级组教师业务任务点评会，以完成思想统一、目标明确、措施到位、纪律严明的任务。而思想工作和舆论主导工作，承包领导必须积极配合，为班级班主任顺利实施自己的组内计划而起到铺平道路、呐喊助威和整肃组纪之作用。 7、把握好班级自己制定的一些组内政策。承包领导要把好法纪政策关。但是要支持班主任大胆工作，出了问题，承包领导要高风亮节，勇于主动担责。 （二）．班主任和承包领导的关系处理要遵循如下原则： 1、班主任相对独立行使班主任职责的原则。 班级内的会议、活动等全权由班主任直接组织，班级内的所有老师（包括此时作为一般教师的承包领导）必须服从。这是树立班主任在班内的权威的必要条件。形成习惯后，班内的事务。老师们自然就习惯性的找班主任谈。
脚踏实地抓备考满怀信心迎高考 各位领导、专家： 上午好！ “**”刚刚过去，高考的脚步又更近了。今天我们云集**，共商备考大计，市教科院领导安排我校作典型发言，我们感到很惶恐。下面，就我校备考的做法向各位领导、专家汇报一下，请不吝赐教。 一.咬定高标不放松、强化目标意识 目标成就未来。每位师生如果有了一个高远的目标，就会激发出满腔的热情和巨大的创造力。**年，**市下达给我县上重点，本科线人数分别为人、人，比**年分别增加人和人。作为**的重点高中，完成上重点人数我们应尽全力。同时，学校还自加压力，锐意进取，提出了力争有名校，比上年有所增长，本科上线率达到％的高远目标。为确保目标完成，把指标科学地分解到班，各批次入围人数分解到学科。形成了一种人人有目标，班班有目标，科科有目标的局面，让教师肩有压力、干有动力、齐抓共管、凝成合力，朝着高远的目标脚踏实地、坚持不懈地负重拼搏。 二.包科蹲班站一线，强化领导责任 领导肩负起主要责任，领导责任，并亲临一线，深入课堂，是复习备考的巨大压力和无穷动力。学校领导坚持一切服务服从于高考的指导思想，实行走动式管理，领导围着高三教师转。本学期伊始，我们就落实了领导包班蹲科制度。每个班级、每个学科都有领导参与、
指导。他们参加每周一次集体备课会，参加质量分析会、学生座谈会等，起到督促落实、引导方向、鼓舞士气的作用。学校对领导包班蹲科视任务完成情况进行奖惩，使责、权、利结合起来。 三.加大管理力度，强化过程管理 管理出效率、出质量、出成绩。科学的管理是确保复习备考高质高效的前提。本学期，我们加大了管理力度，强化了三大管理。 首先、加强对班主任和备课组长的管理。 我们的口号是“向班主任要人数，向备课组长要质量”。所以，严格的班级管理是备考成功的法宝。我们要求班主任是教育者、管理者，是学生的知心朋友，是学生的严父慈母，是抚慰学习心灵的心理专家。他们工作要突出三个字“勤”、“爱”、“严”。“勤”就是脚勤，与学生一起摸爬滚打，成为全天候的守护神。“爱”就是怀抱一颗爱心关爱学生，温暖学生，成为学生的知心人。“严”就是严格管理，严防死守，不出纰漏。只有班主任的到位工作，才能形成良好的班风、学风，营造浓郁的备考氛围。 学科管理是保证学科质量的关键。备课组长是该学科的带头人、组织者和领导者。我们要求备课组长精心组织集体备课，精选考试用卷，潜心研究考纲，搞好信息交流。把学科备考抓紧抓实，才能立于不败之地。 其次、抓教学管理。 教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。所以，我们把抓教学工作重过管理放在重中之重的地位上。
https://www.doczj.com/doc/4514201964.html, 中小学体育教育论文题目 一、最新中小学体育教育论文选题参考 1、中小学体育教学的认识误区及其原因 2、试析当前我国普通中小学体育教学改革的几个主要问题 3、我国中小学体育教育改革的构思 4、我国部分农村中小学体育教学的现状及发展目标预测 5、体育游戏在中小学体育教学中的运用 6、中南六省部分乡镇中小学体育教学现状 7、简析当前体育课程教学改革的形势及课题--写在“第三届全国中小学体育教学观摩展示活动”之后 8、论贫困地区农村中小学体育教育 9、简析当前体育课程教学改革的形势及课题——写在“第三届全国中小学体育教学观摩展示活动”之后 10、中小学体育教学游戏化价值探讨 11、对实施《体育与健康课程标准》背景下武汉市中小学体育教学改革现状与对策的研究 12、论素质教育下的中小学体育教学理念 13、我国边远地区国家级贫困县农村中小学体育教育现状的研究 14、体育教育专业人才培养与中小学体育教育人才需求脱节的原因及解决对策 15、当前中小学体育教学改革的问题与对策 16、农村中小学体育教学内容与方法改革探索 17、“和乐体育”-我国中小学体育教学改革的一种新尝试
https://www.doczj.com/doc/4514201964.html, 18、论素质教育与中小学体育教学模式改革 19、山东农村中小学体育教学不公平归因及对策 20、新课改后大中小学体育教学衔接的现状、制因及对策研究——基于安徽省大中小学实证研究 二、中小学体育教育论文题目大全 1、辽宁省贫困地区中小学体育教学现状及发展对策研究 2、黔南少数民族地区中小学体育教育现状调研 3、中小学体育教学评价的基本理论与实践——体育教学实用技能丛书 4、中小学体育教学评价的基本理论与实践 5、第三届全国中小学体育教学观摩展示活动综述 6、新课程标准下中小学体育教学改革的系统思考 7、构建我国中小学体育教学质量系统工程的思考 8、真水无香渐修顿悟——参加“第二届全国中小学体育教学观摩展示活动”有感 9、美国的中小学体育教学 10、贫困山区中小学体育教育现状调查报告 11、生命化教育理念下中小学体育教学的思考 12、农村中小学体育教育现状与思考 13、河南省农村中小学体育教育的现状调查与分析 14、山东省民办中小学体育教学现状与发展对策研究 15、中小学体育教学伤害事故发生原因的调查及预防的思考 16、中小学体育教学的创新与新课程的实施 17、中日美三国中小学体育教学的比较分析
领导包班制度 -标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
乌什县第二中学关于加强教学管理、提高教学质量 领导承包班级制度 为了切实保障我校办学思想、办学行为的规范化；为了更好地加强学校对班级的监管，营造良好的校园教育氛围。特制定校领导包班级制度 一、领导包班制度 1、学校领导及中层干部除自己的行政工作外，应该对所包班级的教师上课工作及班主任常规管理工作进行督查和指导。 2、对青年教师和后进生进行适宜地谈心，了解学生们的心声，教师们工作的困难，及时解决。 3、对教师的教、学生的学，及时观察、总结，及时反馈，创建良好的班级局面。 二、基本职责 为了更好的抓好班级建设工作，培养青年教师队伍，扎扎实实的落实学校工作意图，实施校级领导承包班级的工作方式。首先思想上要统一；其次工作中要明确职责；再者工作要注重方式方法，处理好相互关系。 三、包班领导应与班主任配合，搞好班级的各项工作，为确保落到实处，我们要求做到以下几点： 1、每周与班主任交流班级管理中在问题和解决的办法。 2、每周与任课教师和学生谈心了解情况。 3、每周最少进班听课一次，当堂了解学情和教情。 4、重点督促好安全工作与教学工作。特别要关注培优补差工作，加强对问题学生的监管，建立问题学生档案，实施跟踪管理。 5、加强对新班主任工作方法的指导。 四、具体安排 七年级（1）班：高敏（教务员） 七年级（2）班：李炎培（政教处主任） 八年级：靖萍（校长） 八年级（1）班：朱丽丽（校团委书记） 八年级（2）班：何青益（副校长援疆） 九年级（1）班：郑艳艳（教务处主任） 九年级（2）班：郑芳（副校长） 九年级（3）班：蒲美（学籍管理负责人） 高一班：图松克孜（书记） 高二班：张新娣（副校长） 高三班：赵彦（行政办主任） 乌什县第二中学 2015年3月
“班班通”教室管理制度 一、“班班通”教室多媒体教学设备属专用设备，任何部门和个人均不得挪作它用。每学年开学前由各班班主任和学校网络中心共同确认并在设备清单上签字，交由网络中心存档。 二、“班班通”教室所属设备实行“总务处负责制—班主任首任制—网络中心监督制”的管理模式，分级负责、责任到人。班主任是所在班级设备管理的第一责任人，全面负责该班设备的日常管理；班级任课教师为设备管理第二责任人，协助班主任做好设备的日常管理工作。 三、各班设立一名学生管理员，网络中心负责培训上岗，协助班主任管理多媒体教学设备，协助老师做好设备保养、日常管理工作，认真填写设备使用登记表。 四、任课教师要严格按照操作规程运行计算机设备，不得擅自更改机器的系统配置，不得以任何理由拆装计算机。定期做好设备维护与保养。任何人不得在网上传送不法信息资料。 五、未经许可严禁在业务用机上安装任何软件，对于外来的数据盘、U盘等须先杀毒，以防止感染病毒。严禁学生私自使用设备。非上课时间使用设备应由班主任向网络中心申请。 六、“班班通”教室所连接的各种数据线、电源线是保障设备正常运行的基本设施，应妥善保护，任何人不得乱拔、乱插，应杜绝无意碰掉接线造成事故的情况发生。七、故意传播或制造计算机病毒，危害校园网系统安全的按《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》中第二十
三条的规定予以处罚。 八、为安全起见，雷雨天气不得使用“班班通”教室多媒体设备，班级管理员要切断多媒体总电源。 九、任课教师应严格遵守操作规程，使用过程中注意设备的运转情况，一旦出现故障，及时报告网络中心技术人员处理，待设备故障排除后方可使用。 十、“班班通”教室电子讲桌钥匙由各班管理员、班主任、网络中心各持一把。班级管理员应妥善保管好钥匙，不得私自配制，如有丢失应立即向班主任反映作相应处理十一、学校网络中心建立“班班通教室设备维修档案-设备报修系统”，如果是人为事故，则由设备事故评估处理小组(由分管领导、网络中心负责人、班主任组成)进行调查，确定处理结果后，由网络中心出具书面事故处理单，并负责执行。 十二、学校每学期将不定期组织人员对各班设备管理和使用情况进行检查，根据现场查看、平时使用情况和维修档案记载进行评比，评比结果直接与班级常规管理挂钩。
农村中小学体育教学论 文 集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#
浅谈如何应对 农村中小学体育教学的不足和措施 山东省聊城经济开发北城联校王秀芬 摘要：目前，如何对农村学校体育工作的发展，如何真正落实体育新课标，必须作具体分析，要考虑客观等诸多因素，对症下药，从根本上解决目前农村中小学体育教学中存在的不足。 农村中小学体育教学客观等诸多因素的影响，在实施过程中，总得不到理想的效果。这些因素主要包括体育教师的数量与质量、学校的硬件设施配备、人们的体育意识、区域差别以及传统习惯等。 从客观方面讲，以下因素对农村中小学体育的影响尤为突出： 1.农村中小学可支配资金相对有限，活动场地较小，秘密麻麻的都是学生的身影，哪里还能腾出场地开展活动。体育设施的不齐全，也在一定程度上限制了体育课的开展。 2. 体育教师数量不足以及质量不高，农村中小学专业体育教师太少，往往出现一个老师带多个班体育的情况。跨年级的体育教学工作经常让他们身心俱疲。另外农村中学体育教师一般都非专业出身，体育方面的许多知识都很不系统，不全面。 从主观方面讲，以下因素成了中小学体育教学的瓶颈： 1.不少体育教师有畏难情绪，体育器材的匮乏让他们觉得教学工作无从下手。目前仍然有些老师上体育课采取了“放羊式”教学。
2.学校和社会一味地重视应试教育，而忽视了体育教学。前些年还经常出现挤课占体育课的现象。这些充分说明了体育教学在大家心目中的地位。 3.体育教师自身体育素质不高，教学无创意，导致学生兴趣不高。 针对这些因素，我觉得农村的体育教学可以从以下方面入手来开展： 一、转化体育教师思想，是农村中小学体育教学改革的关键所在。 学校领导要更新观念，不以应试教育的标尺来衡量学生，而要以学生的身体素质为重，舍得在体育设施上加大投入的力度。着力加强农村学校体育工作规章制度建设，使农村学校体育逐步实现规范化、科学化，不断发现和培养农村中小学体育教学工作的先进典型，树立榜样，使得学有方向、干有目标，创造良好的体育环境。 而广大的农村体育教师，要努力提高自身的思想觉悟和思想境界，提高文化素质，掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识，如美学、音乐、语言文学等和方面的知识。掌握熟练的技术、技能，建立知识的立体结构，就能从各个学科体系中，汲取自己所需要的东西，融化到体育工作的实践中去，使教学和业余训练不断地创新和提高。 二、充分利用自然环境，扩大活动空间 场地和器材对于体育教学，就好比一位家庭主妇离不开柴米油盐一般，进行体育教学，是场地的首要条件。但摆在许多农村学校面前的现实情况却是活动场地小，不规范，不能满足教学和学生活动的基本需要。这样就要求我们体育教师尽量在场地问题上多想办法，如可以在充分保障学生安全的前提下，带领学生到校外活动。 三、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识和创新意识
“班班通”设备应用管理办法 为了使“班班通”的管理和使用规范化，发挥“班班通”重要作用，真正为师生服务，为教学服务，特制定“班班通”管理办法。 1.班班通管理员负责校园网的运行、调试、维护等工作，保证校园网的正常运行，保证“班班通”的正常运行。 2.班主任为“班班通”管理者，第一责任人，负责“班班通”设备的全面管理工作。注意防火、防淋、防潮、防盗，如保管不善造成设备损坏、丢失，除照价赔偿外，还要追加班主任责任。班主任经常检查设备使用情况，如发现设备出现故障应及时汇报学校班班通管理员并填写《学校”班班通”设备报修登记表》等相关表册，以便及时查明原因排除故障。任课教师协助班主任管理。 3.使用“班班通”设备须规范操作，课前检查设备的完好情况。教师使用完毕后，及时填好班级使用记录《电教设备使用情况记载表》。必须关闭总电源和控制平台。发现问题及时向管理员反映。 4.教师不得擅自允许学生单独使用多媒体设施。“班班通”使用注意用电安全。严禁学生随意开关总电源、计算机、电视等设备。 5.教师不得私自更改“班班通”计算机名、IP地址、工
作组，严禁私自安装与教学无关的软件。严禁反动、黄色电子读物在班内传播。严禁将与教学无关的U盘、软件等装入计算机内。教师不得在教室计算机中使用与教学无关的内容，比如上网聊天、下载歌曲、电影等。如需使用网上资料，教师在下载时一定要注意防止病毒的侵入，自己要能识别一定的病毒，发现计算机有病毒应及时清除或向班班通管理人报告。教师对于需要保存的材料应在除C盘外的位置建立自己的文件夹进行保存，电脑桌面与C盘上不能保存个人材料。 6.严格执行上级要求和管理办法，保障班班通设备正常运转，改善办学条件，提高教学质量。
2020年中小学校开学前疫情防控演练简报及复学复课工作实施方案（精选范文）2020年中小学校开学前疫情防控演练简报及复学复课工作实施方案（精选范文）为提高学校疫情防控和应急处置能力, 确保开学工作安全、平稳、有序进行。4 月xx 日上午, xx 市xx 小学xx 路校区再次开展了疫情防控实战应急演练。这次演练学校启动联防联控机制, 邀请了xxx 区疾控中心xxx 副主任、xxx 医师以及其他工作人员莅临我校对演练工作进行了专业指导。 演练主要分为学生入校体温监测演练和在教室突发情况处置演练。首先, 学校门口设置了四个进校闸口, 学生按照班级通道依次进入校园。演练中, “学生” 保持前后一米五的距离有序等待, 值班教师使用先进的红外线体温检测仪对进入校园的“学生” 进行测温, 当发现异常体温情况并再次测量后, 第一时间报告值班领导, 由值班领导将该生护送至临时隔离室进行隔离, 并通知家长及就近医院急诊部门。演练过程中“学生” 能井然有序的进入校园。在其后的教室突发情况处置演练中, 对于体温异常的“学生” , 教师能迅速地将其带出教室, 并报告学校领导, 做到快速、准确地处理。 今天受邀来校的xx 区疾控中心副主任对学校疫情防控的管理以及防控物资的储备情况进行了细致的检查, 并观摩了演练的全过程。苏副主任对演练各环节中的细节及两案九制的可行性、可操作给予肯定。并对参与演练的老师们进行了专业化的防控培训, 对学校处置发热病例学生就诊医疗处置流程做了进一步指导和完善, 有效提高了学校防控新冠肺炎疫情应急处置的作战能力。 在演练后的小结中, 副校长表示当前学生返校开学在即, 学校将进一步把疫情防控工作做深、做细、做扎实, 对学生进校、上课等多个环节还将进行多次全方位的校园模拟训练, 要求每一位老师对疫情防控的措施和环节熟记于心, 切实做到疫情防控和教育教学两手抓、两不误, 坚决做到守土有责、守土尽责, 确保开学工作有效有序开展。 2020 年中小学校复学复课工作实施方案 在党中央的坚强有力领导下, 全国人民众志成城, 勠力同心, 全力以赴, 共克时艰, 来势汹汹的新冠疫情已得到有效遏制。为指导中小学充分做好复学复课的准备工作, 确保师生生命健康, 确保校园安全, 着力抓好“一手抓防疫, 一手抓教学” 的双重工作, 保证教育教学秩序和质量, 特制定本实施方案。 一、总体思路坚持安全 各学校要强化安全意识, 落实安全工作。校长是学校安全复学准备和实施工作的第一责任人。领导班子、班主任和全体教职工依据岗位分工是直接责任人。各级各类各个岗位人员的安全防控责任必须落实到位, 杜绝疫情防控一阵风现象。在确保安全防护扎实到位、万无一失的情况下, 有计划有秩序地开展教育教学工作, 圆满完成本期教育教学目标任务。 二、工作目标 确保全县师生健康安全第一的前提下, 学生德、智、体、美、劳诸方面素质全面协调发展, 并养成良好的学习、生活和行为习惯, 小学六年级毕业测试、小学和初中调研测试、中考学生优秀人数、优秀率和平均率有明显提升, 过差率有较大幅度下降, 高招成绩稳中有升,中招评比实现晋位升级, 加强控辍、保学进一步提高巩固率。 三、工作要点及措施 (一) 建立复学复课领导机构, 落实强化工作责任 教育局成立中小学复学复课工作领导小组, 由教育局主要领导任组长, 其他党组成员任副组长, 相关股室负责人任成员。各学校也要相应成立以校长为组长的复学复课工作领导小组, 切实强化疫情防控期间学校复学复课的准备和实施。要加强学校安全管理, 做好安全工作。安全工作无小事, 学校要定期做好安全排查工作, 开学前组织开展以校舍安全、消防安全、校车安全、饮食卫生安全、宿舍安全、校园周边安全为重点的学校安全排查, 消
农村中小学体育教学论文精编W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】
浅谈如何应对 农村中小学体育教学的不足和措施 山东省聊城经济开发北城联校王秀芬 摘要：目前，如何对农村学校体育工作的发展，如何真正落实体育新课标，必须作具体分析，要考虑客观等诸多因素，对症下药，从根本上解决目前农村中小学体育教学中存在的不足。 农村中小学体育教学客观等诸多因素的影响，在实施过程中，总得不到理想的效果。这些因素主要包括体育教师的数量与质量、学校的硬件设施配备、人们的体育意识、区域差别以及传统习惯等。 从客观方面讲，以下因素对农村中小学体育的影响尤为突出： 1.农村中小学可支配资金相对有限，活动场地较小，秘密麻麻的都是学生的身影，哪里还能腾出场地开展活动。体育设施的不齐全，也在一定程度上限制了体育课的开展。 2. 体育教师数量不足以及质量不高，农村中小学专业体育教师太少，往往出现一个老师带多个班体育的情况。跨年级的体育教学工作经常让他们身心俱疲。另外农村中学体育教师一般都非专业出身，体育方面的许多知识都很不系统，不全面。 从主观方面讲，以下因素成了中小学体育教学的瓶颈： 1.不少体育教师有畏难情绪，体育器材的匮乏让他们觉得教学工作无从下手。目前仍然有些老师上体育课采取了“放羊式”教学。 2.学校和社会一味地重视应试教育，而忽视了体育教学。前些年还经常出现挤课占体育课的现象。这些充分说明了体育教学在大家心目中的地位。
3.体育教师自身体育素质不高，教学无创意，导致学生兴趣不高。 针对这些因素，我觉得农村的体育教学可以从以下方面入手来开展： 一、转化体育教师思想，是农村中小学体育教学改革的关键所在。 学校领导要更新观念，不以应试教育的标尺来衡量学生，而要以学生的身体素质为重，舍得在体育设施上加大投入的力度。着力加强农村学校体育工作规章制度建设，使农村学校体育逐步实现规范化、科学化，不断发现和培养农村中小学体育教学工作的先进典型，树立榜样，使得学有方向、干有目标，创造良好的体育环境。 而广大的农村体育教师，要努力提高自身的思想觉悟和思想境界，提高文化素质，掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识，如美学、音乐、语言文学等和方面的知识。掌握熟练的技术、技能，建立知识的立体结构，就能从各个学科体系中，汲取自己所需要的东西，融化到体育工作的实践中去，使教学和业余训练不断地创新和提高。 二、充分利用自然环境，扩大活动空间 场地和器材对于体育教学，就好比一位家庭主妇离不开柴米油盐一般，进行体育教学，是场地的首要条件。但摆在许多农村学校面前的现实情况却是活动场地小，不规范，不能满足教学和学生活动的基本需要。这样就要求我们体育教师尽量在场地问题上多想办法，如可以在充分保障学生安全的前提下，带领学生到校外活动。 三、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识和创新意识 要创造宽松、愉快的课堂教学氛围，给学生自由发挥的空间。在教师的启发、诱导下，使学生积极主动地学习；培养学生自学、自练、自律、自控、自评的能力，注重学生个性和创新能力的发展。充分体现教师的主导地位和学生的主体地位。
2017-2018学校班班通管理制度1 2017-2018学年度第一学期白庙乡小陈小 学 “班班通”使用管理制度 为了使“班班通”的管理和使用规范化，发挥“班班通”重要作用，真正为师生服务，为教学服务，特制定“班班通”管理制度。 一、“班班通”设备保管： 1、学校微机室负责校园网的运行、调试、维护等工作，保证校园网的正常运行，保证“班班通”的正常运行。 2、班主任为“班班通”管理者，第一责任人，负责“班班通”设备的全面管理工作。注意防火、防淋、防潮、防盗，如保管不善造成设备损坏、丢失，除照价赔偿外，还要追加班主任责任。班主任经常检查设备使用情况，如发现设备出现故障应及时汇报学校微机室并填写《学校”班班通”设备报修登记表》，以便及时查明原因排除故障。管理员教师协助班主任管理。 3、使用“班班通”设备须规范操作，课前检查设备的完好情况。教师使用完毕后，必须关闭总电源和控制平台。发现问题及时向微机室反映。 4、教师不得擅自允许学生单独使用多媒体设施。“班班通”使用注意用电安全。严禁学生随意开关总电源、计算机、投影仪
等设备。 5、教师不得私自更改“班班通”计算机名、IP地址、工作组，严禁私自安装与教学无关的软件。严禁反动、黄色电子读物在班内传播。严禁将与教学无关的U盘、软件等装入计算机内。教师不得在教室计算机中使用与教学无关的内容，比如上网聊天、下载歌曲、电影 等。如需使用网上资料，教师在下载时一定要注意防止病毒的侵入，自己要能识别一定的病毒，发现计算机有病毒应及时清除或向微机室报告。教师对于需要保存的材料应在除C盘外的位置建立自己的文件夹进行保存，电脑桌面与C盘上不能保存个人材料。 二、班班通设备使用： 1、每名教师必须利用“班班通”设备上课，必须保证每周上课节次为周课时总数（正课）的60%。 2、每周班级利用“班班通”上课的使用率不得低于60%。班主任必须督促科任教师按学校规定要求使用“班班通”设备组织教学。 3、学校微机室每天将进行巡课、登记，一周一汇总，一周一公布。对未达到使用率的教师和班级将在例会上通报批评。 4、学校领导将定期对各班运用“班班通”设备上课进行听课、评课。并对上课质量进行等级评定，记入教师业务档案。 白庙乡小陈小学
《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》导学案 编写人：王文艺教研组长：包科领导： 一、学习目标 1、知识目标 识记人民代表大会制度的含义、地位、组织活动原则、基本内容及其优越性，理解民主集中制的表现。 2、能力目标 通过学习，培养学生能够列举实例说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度。 3、情感目标 认同我国人民代表大会制度的优越性。 二、学习重难点 1、重点 人民代表大会制度的优越性。 2、难点 民主集中制的表现。 三、自学引导 知识点一我国的国家机关 1、国家机关 行使国家权力的机关就是国家机关。根据国家的职能，国家机关分为国家元首、立法机关、行政机关以及司法机关等（横向划分）。根据层级，国家机关又可分为中央国家机关和地方国家机关（纵向划分）。 2、国家机构 国家机关的总和就是国家机构。所以，国家机构与国家机关是集合和子集的关系。 3、我国的国家机关 我国的国家机关有国家元首、权力机关、行政机关、审判机关及检察机关。 知识点二我国的政体 1、国体与政体的含义 （1）国体的含义 国体即国家性质，是指社会各阶级在国家中的地位，具体地说，就是哪个阶级是统治阶级，哪个阶级是被统治阶级。 （2）政体的含义 一个国家的政权机关的组织形式，叫作政体。 2、国体与政体的关系 国体决定政体，政体反映国体。3、我国的政体 同人民民主专政的国体相适应，我国的政体是人民代表大会制度。 知识点三人民代表大会制度 1、组织和活动原则（民主集中制） 我国人民代表大会制度的组织和活动原则是民主集中制。 （1）民主集中制的含义 民主集中制是在民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的制度。 （2）民主集中制的表现 ①在人民代表大会与人民的关系上。这一方说民了国家权力来自人民（民主），另一方面有可以使人民代表大会真正代表人民利益（集中）。 ②在人民代表大会与其他国家机关的关系上。这一方面便于人民代表大会统一行使国家权力（集中），另一方面由通过各国家机关各施其职（民主），避免国家权力过分集中。 ③在中央与地方国家机构的关系上。依此类推，不再赘述！ 2、含义 人民代表大会制度是按照民主集中制原则，由人民选举代表组成人民代表大会作为国家权力机关，统一管理国家社会事务的政治制度。 3、地位 以人民代表大会为基石的人民代表大会制度是我国的根本政治制度。 4、基本内容 （1）国家的一切权力属于人民；（2）人民通过民主选举选出代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关；（3）由国家权力机关产生其他国家机关，依法行使各自的职权；（4）实行民主集中制的组织和活动原则等。 5、坚持和完善人民代表大会制度的原因 （1）必要性 ①理论上 人民代表大会制度是由我国人民民主专政的社会主义国家性质决定的。（国体决定政体） ②实践上 实践证明，我国人民民主专政的国体与人民代表大会制度的政体，是中国人民奋斗的成果和历史的选择，是适合我国国情的好制度。 （2）重要性 ①这一制度以人民当家作主为宗旨，真正保障了人民群众参加国家管理，充分体现了人民的意志和利益，显示了我国社会主义民主政治鲜明的特点。 ②优越性 它保障了人民当家作主；它动员了全体人民投身于社会主义建设；它保证了国家机关协调高效运转；它维护了国家统一和民族团结。 6、必须坚持和完善
浅议康平镇中心完小体育教学的不足和应对措施 康平镇中心完小蔡华平 摘要：农村学校体育的发展是我国现今整个体育工作的战略重点。目前，对农村学校体育工作的发展过程中，如何真正落实体育新课标，必须作具体分析，要考虑主、客观的诸多因素，对症下药，从根本上解决目前农村中小学体育教学中存在的不足。 关键词：我校场地匮乏体育素质 农村小学的体育教学因其主、客观等诸多因素的影响，在实施过程中，总得不到理想的效果。这些因素主要包括体育教师的数量与质量、学校的硬件设施配备、人们的体育意识、区域差别以及传统习惯等。 一、从客观方面讲，以下因素对农村小学体育的影响尤为突出： 1.农村小学可支配资金相对有限，活动场地较小，比如我们学校，全校只有一块篮球场，但全校有7-8个班级。在上课时没有更多的场地让学生得到充分的锻炼，这样的情况导致上课内容单一以至于教师激发不了学生对体育的兴趣，因此不能腾出场地开展活动。体育设施的不齐全，也在一定程度上限制了体育课的开展。比如上篮球课，我们一般是几个同学共用一个篮球。 2. 体育教师数量不足以及专业素质不高，农村小学专业体育教师太少，往往出现一个老师带多个班体育教学的情况。我在学校就兼任了全校体育教学工作，跨年级的体育教学工作经常让我身心俱疲。
二、从主观方面讲，以下因素成了我校体育教学的瓶颈： 1.体育器材的匮乏及场地的限制使体育教学工作无从着手。导致课堂内容单一，学生对体育课没有兴趣，教师也怕上这样的课。最后导致课堂气氛死气沉沉。 2.学校和社会一味地重视应试教育，而忽视了体育的教学的本质。前些年还经常出现挤课占课现象。这些充分说明了体育教学在大家心目中的地位。 3.体育教师自身体育素质不高，教学无创意，导致学生兴趣不高。 针对这些因素，我觉得我校的体育教学工作可以从以下方面入手来开展： （一）、转变体育教师的教学观念，是我校体育教学改革的关键所在。 更新教学观念，不以应试教育的标尺来衡量学生，而要以学生的身体素质为重，舍得在体育设施上加大投入的力度。着力加强学校体育工作规章制度建设，使体育教学工作逐步实现规范化、科学化，不断发现和培养体育教学工作的先进典型，树立榜样，使得学有方向、赶有目标，创造良好的体育环境。 而体育教师，要努力提高自身的思想觉悟和思想境界，提高文化素质，掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识，如美学、音乐、语言文学等方面的知识。掌握熟练的技术、技能，建立知识的立体结构，就能从各个学科体系中，汲取自己所需要的东西，融化到体育工作的实践中去，使教学和业余训练不断地创新和发展。 （二）、充分利用自然环境，扩大活动空间。
学校信息化设备使用管理制度1 马街学校信息化设备使用管理制度 为了使“信息化设备”的管理和使用规范化，发挥“班班通”重要作用，真正为师生服务，为教学服务，特制定马街学校教育信息化设备使用管理方法及考核办法》。 一、信息化设备管理制度 1.教室中的班班通设备由班主任负责管理，不得私自拆卸外传和插拔教学用计算机后的所有连接线，做好设备的安全管理和使用，切实加强防盗、防火、防水等安全隐患。 2.保证设备的环境卫生，一体机（或电子白板）要经常用柔软的抹布擦拭干净，教室内卫生打扫要避免尘土飞扬，使用完毕应当关掉电源。 3.严格按照规程操作。同时做好高台县电教设备使用登记系统的登记和相关资料存档，可在教学用计算机的D盘或E盘中建立本班所有任课教师的文件夹，每位老师可把自己的学科资料保存到各自的文件夹中。 4.不得私自更改IP地址、计算机名、工作组及显示分辨率，不得私自安装与教学无关的软件。 5.班主任要经常检查设备使用情况，如发现设备出现故障应及时汇报学校电教管理员并查明原因，软件故障由学校管理人员处理；如发现设备硬件损坏，应及时汇报管理人员和学校领导。若因人为原因造成设备损坏，由相关责任人照价赔偿。
6.教师的笔记本电脑由自己保管维护，定期杀毒，出现故障自己维修。 二、信息化设备使用制度 1.班主任为该班班班通设备的管理第一责任人，各任课教师为第二责任人，有责任和义务对设备进行管理和信息登记，并填写好《马街学校电子白板使用记录表》。 2.班主任可指派1-2名品德优良、责任心强、工作认真的学生负责班班通的协助管理，确保教师上完课后及时关闭设备，要对设备及时进行断电落锁，严禁电脑、电视、一体机、电子白板、投影（投影灯泡有使用寿命）长期于开机状态，若在学校检查管理过程中发现存在以上问题，追究相关教师责任，并在周例会进行通报。 3.班主任必须对学生进行安全教育，未经老师允许不得乱动和使用各类设备，以免发生危险和设备损坏。 4.授课教师要注意系统的维护和保养，未经杀毒的U盘和存储设备不得在教学用计算机上使用，发现故障或计算机有病毒应及时清除确保正常使用。 5.班主任必须坚持每天认真检查，做到教学用计算机及时关闭、电源断电。 6.学校电教员加强监督检查，定期检查各班班班通设备使用情况，并做好查记录，同时将定期检查高台县电教设备使用登记系统的登记情况，每周对各任课教师设备使用及登记情况进行通报，每月进行汇总反馈，检查结果在周例学校QQ群中进行通报，
学校新冠疫情后复学教育教学工作方案 在党中央的英明领导下，全国人民众志成城，勤力同心，全力以赴，共克时艰，来势汹汹的新冠疫情最终得到遏制。居家隔离多日的师生不久将重返校园，开始正常的学习生活。为确保师生生命健康，确保校园安全，学校将面临“一手抓防疫，一手抓教学" 的新常态。为确保万无一失，保质保量完成教学计划，特制订本工作方案。 一、总体思路 坚持安全第一、生命至上的原则。强化安全意识，落实安全工作。校长是学校安全复学准备工作的第一责任人。全体教师均有相关分工，班主任，教师，门卫责任必须落实到位。杜绝疫情防控绝一阵风，对学校卫生保健工作要常抓不懈、形成常态。在确保安全防护扎实到位的情况下，有计划开展教育教学工作，圆满完成本期教育教学任务。 二、工作目标 确保全校师生健康安全第一的前提下，学生德、智、体、美、劳诸方面素质全面协调发展并养成良好的学习、生活和行为习惯，期中、期末考试各学科三率达到良好以上，毕业班成绩继续保持全县前列。 三、工作要点及措施 （一）建立疫情防控机构，落实强化工作责任 学校成立以校长为组长的疫情防控工作领导小组，副组长由分管安全副校长承担，全体班主任及教师为组员。强化学校安全管理，做好安全工作。安全工作无小事，学校要定期做好安全排查工作，开学前组织开展以校舍安全、消防安全、校车安全、饮食卫生安全、宿舍安全、校园周边安全为重点的学校安全排查，消除隐患。开学第一天讲好安全第一课，学校与各部门、教师、家长签订好安全目标责任书，各司其职，各负其责。校长为防控工作的第一责任人，全面负责学校疫情防控工作的组织领导、责任分解、任务落实和督促检查。建立学校、班级、师生、家长四级防控工作联系网络，及时收集和报送相关信息，随时关注学生健康状况。进一步完善疫情防控工作方案制度：学校关于新型冠状病毒肺炎疫情防控预案、关于防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情确保校园开学安全的工作预案、学校新型冠状病毒肺炎防控开学工作方案；学校
浅述农村小学体育教学的不足和应对措施 陕西省定边县第三小学刘玲摘要：农村学校体育的发展是我国现今整个体育工作的战略重点。目前，对农村学校体育工作的发展过程中，如何真正落实体育新课标，必须作具体分析，要考虑主、客观的诸多因素，对症下药，从根本上解决目前农村中小学体育教学中存在的不足。 农村中小学的体育教学因其主、客观等诸多因素的影响，在实施过程中，总得不到理想的效果。这些因素主要包括体育教师的数量与质量、学校的硬件设施配备、人们的体育意识、区域差别以及传统习惯等。 从客观方面讲，以下因素对农村中小学体育的影响尤为突出： 1.农村中小学可支配资金相对有限，活动场地较小，比如我们学校最多的时候有4个班一起上体育课，10亩左右的体育场上，秘密麻麻的都是学生的身影，哪里还能腾出场地开展活动。体育设施的不齐全，也在一定程度上限制了体育课的开展。比如上篮球课，我们一般是10个同学共一个篮球。 2. 体育教师数量不足以及质量不高，农村中小学专业体育教师太少，往往出现一个老师带多个班体育的情况。我在学校就兼任了3个班的体育教师，跨年级的体育教学工作经常让我身心俱疲。另外农村中学体育教师一般都非专业出身，体育方面的许多知识都很不系统，不全面。 从主观方面讲，以下因素成了中小学体育教学的瓶颈： 1.不少体育教师有畏难情绪，体育器材的匮乏让他们觉得教学工作无
从下手。目前仍然有些老师上体育课采取了“放羊式”教学。 2.学校和社会一味地重视应试教育，而忽视了体育的教学。前些年还经常出现挤课占课现象。这些充分说明了体育教学在大家心目中的地位。 3.体育教师自身体育素质不高，教学无创意，导致学生兴趣不高。 针对这些因素，我觉得农村的体育教学可以从以下方面入手来开展： 一、转化提高领导和体育教师思想，是农村中小学体育教学改革的关键所在 学校领导者要更新观念，不以应试教育的标尺来衡量学生，而要以学生的身体素质为重，舍得在体育设施上加大投入的力度。着力加强农村学校体育工作规章制度建设，使农村学校体育逐步实现规范化、科学化，不断发现和培养农村中小学体育教学工作的先进典型，树立榜样，使得学有方向、赶有目标，创造良好的体育环境。 而广大的农村体育教师，要努力提高自身的思想觉悟和思想境界，提高文化素质，掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识，如美学、音乐、语言文学等方面的知识。掌握熟练的技术、技能，建立知识的立体结构，就能从各个学科体系中，汲取自己所需要的东西，融化到体育工作的实践中去，使教学和业余训练不断地创新和发展。 二、充分利用自然环境，扩大活动空间 场地和器材对于体育教学，就好比一位家庭主妇离不开柴米油盐一般，进行体育教学，场地首要条件。但摆在许多农村学校面前的现实情况却是活动场地小，不规范，不能满足教学和学生活动的基本需要。这样就要求我们体育教师尽量在场地问题上多想办法，如可以在充分保障学生