美术系视觉传达设计专业课程建设规划及措施

视觉传达艺术设计专业教学标准1.【专业代码与专业名称】专业代码：670103 专业名称：视觉传达艺术设计2.【教育类型及学历层次】教育类型：高等职业教育学历层次：大专3.【入学要求条件】高中毕业或同等学力者4.【学制】基本学制三年5.【培养目标】培养具备视觉传达艺术设计的基本知识和基本技能，具有一定的艺术素养，能适应现代经济和高科技发展需要的，德、智、体全面发展的从事平面及广告与包装装潢设计工作的高级应用型美术设计人才。

6.【职业面向及职业综合能力和资格证书要求】1）职业面向主要就业单位：广告设计公司、包装印刷公司、出版社、报社、杂志社、企事业单位、中等职业学校。

主要就业部门：设计部门、企划部门、生产部门、技术部门、管理部门；可从事的工作岗位：广告设计师、平面设计师、包装装潢设计师及企事业单位宣传管理工作等。

7.【典型设计工作任务及其工作流程】1. 接受工作任务，市场调查，编制市场调查报告；2. 视觉艺术资料的查询与准备， 分析市场调查报告与相关 艺术资料，找出创意点；3. 确定基本色彩， 选定字体形态与编排方式， 确立将要选 用的图形形态， 绘制草图； 草图的讨论与修订， 论证及 确定方案；4. 运用计算机辅助设计系统绘制出最终方案， 选择纸张打 印输出，裁切，折盒，完成折盒，市场反馈。

5. 选择合适的包装材料、 设计产品的包装工艺过程和包装 产品的制作工艺。

1.根据企业的具体情况及经营理念， 考虑标志接触的对象 和应用环境，进行充分的市场调研分析。

2. 根据调查结果提炼标志的结构类型、 色彩， 列出标志需体现的精神和特点，解析图形元素，找准设计方向。

3. 充分运用不同的表现方式， 使标志含义深刻、 特征明显、色彩搭配等都适合企业形象。

4. 讨论修改，规范标志使用，按标准制图。

2. 产品包装装潢设计3. 标志设计与制作4. 商业摄影 1.2.3.4. 查看预约拍摄本，了解拍摄产品或人物的情况,做好拍摄风格的定位;与客户沟通拍摄风格、色彩、构图等，提供个性化服务; 拍摄过程中，逐步了解客户需求和产品特性，融进客户意图，拍出满意的作品。

浅议民办高校视觉传达设计专业课程建设的思考近年来，我国教育水平正在不断提升，其对于高校专业教育也有了更高的标准。

同时结合社会经济发展的情况来看，传统的高校视觉传达设计专业教育所培养出来的人才已经不能真正满足市场经济的发展所需，其中存在的问题在一定程度上也影响着民办高校视觉传达设计专业的教学质量。

本文从民办高校视觉传达设计专业课程建设中存在的问题出发，简要分析了当前民办高校视觉传达设计专业教学中存在的问题，并且结合实际教学情况，提出了提高民办高校品牌视觉传达设计专业教学质量的对策。

民办高校的视觉传达设计专业教学，其主要就是为了培养出很多的优秀人才。

但是结合当前民办高校视觉传达设计专业的教学情况来看，由于其中存在较多的问题而导致高校的专业教学质量低下，市场上推广的产品也大多相同，没有体现出产品应有的个性。

在这样的情况之下，就应当从民办高校视觉传达设计中存在的问题出发，找出根本的影响因素，并且提出具有针对性的应对策略，采取有效的措施，从而培养出更多当前社会所需的优秀人才。

一、民办高校视觉传达设计专业存在的问题（一）教育招生规模增大，师资队伍建设不足近年来，随着国家教育政策的改变，很多学校专业都扩大了招生规模。

但是在学生数量大幅度增加的同时，师资队伍的建设却还没有到位，这就使得民办高校品牌视觉传达设计专业教学质量有所降低。

自从改革开放以来，社会经济得到了大幅增长，社会对于人才的需求量也就有所增加，需要高校加大人才的输出量来满足社会发展所需。

同时，国家对于教育事业的发展也越来越重视，只有接受了高素质的教育，才能够真正提升社会群众的基本素质，所以，国家政府加大了政策和资金的支持，高校的招生规模也得到了进一步的扩大。

但是，要保证民办高校品牌视觉传达设计的专业教学质量，就必须要有雄厚的教师队伍来给予支持。

可实际情况却相差甚远，很多高校都只注重招生规模的扩大，而忽视了对师资队伍的进一步强化建设。

这就导致很多在校的教师本身专业素质水平低下，专业教学能力不足，从而降低了民办高校品牌视觉传达设计专业教学的质量。

视觉传达专业策划书3篇篇一《视觉传达专业策划书》一、专业背景与现状视觉传达专业是一门涉及艺术设计、传播与信息技术的交叉学科。

在当今数字化和全球化的时代背景下，视觉传达在各个领域都发挥着重要作用，如广告、品牌推广、包装设计、网页设计等。

然而，目前该专业在教学内容、实践环节等方面仍存在一些需要改进和完善的地方。

二、培养目标三、课程设置1. 基础课程：包括素描、色彩、构成等，培养学生的造型能力和审美基础。

2. 专业核心课程：如平面设计、标志设计、包装设计、广告设计等，使学生掌握专业核心技能。

3. 数字媒体课程：如网页设计、动画设计等，适应数字化发展趋势。

4. 相关理论课程：如设计史、传播学等，提升学生的理论素养。

四、教学方法1. 课堂讲授与实践操作相结合，注重培养学生的动手能力。

2. 引入项目教学法，通过实际项目让学生在实践中学习和提高。

3. 鼓励学生参加各类设计竞赛和实践活动，拓宽视野。

五、实践环节1. 建立校内实践工作室，提供实践机会。

2. 与校外企业合作，建立实习基地，让学生参与实际项目。

3. 组织学生参观各类设计展览和企业，增强感性认识。

六、师资队伍建设1. 引进具有丰富实践经验和高学历的专业教师。

2. 鼓励教师参加各类培训和学术交流活动，提升教学水平。

3. 建立教师与企业的联系机制，促进产学研结合。

七、教学资源建设1. 完善专业教材和参考资料的配备。

2. 加强专业实验室和设备的建设与更新。

3. 建立专业教学资源库，方便学生学习和教师教学。

八、考核与评价体系1. 建立多元化的考核方式，包括作业、考试、项目实践等。

2. 注重过程性评价，关注学生的学习过程和进步。

3. 引入企业和行业专家参与评价，使评价更加客观和贴近实际。

九、专业发展规划1. 不断优化课程体系，适应市场需求和行业发展。

2. 加强与国内外高校的交流与合作，提升专业影响力。

3. 积极开展社会服务，为地方经济和社会发展做出贡献。

十、篇二《视觉传达专业策划书》一、专业背景与现状视觉传达专业是一门涉及平面设计、广告设计、包装设计、品牌设计等多个领域的综合性专业。

《高等职业学校专业教学标准》体例框架及编写要求一、专业名称（专业代码）视觉传播设计与制作（650102）二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力三、基本修业年限三年四、职业面向五、培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握视觉传播设计与制作专业知识和技术技能，面向互联网、广告传媒行业的平面、广告、新媒体岗位群（或技术领域），能够从事包装、印刷、广告、品牌形象、新媒体设计与制作等工作有创意、会设计、能应用的高素质技术技能人才。

六、培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求。

（依据调研报告中典型工作任务分析出的结果表述。

参照以下内容，采用逐条列举式）（一）素质1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履—1—行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；4.勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；6.具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。

（二）知识1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关知识；3.掌握视觉传播设计与制作专业理论知识，掌握平面制作、版面设计的知识，掌握艺术学以及其它艺术门类基础知识，具有较宽的专业知识面。

根据职业面向的主要职业类别，学生具备具备视觉传播设计与制作的实践知识。

美术教学工作计划(13篇)美术教学工作计划篇1“风雨送春归，飞雪迎春到”。

这浓浓的春意似乎预示了这将是我校教育的一个丰收之年。

为了给自己在这新学期的一切工作做好铺垫，经过深刻的思考，特别制定出如下计划内容，以此确保一切工作能够顺利进行，取得更好的成绩。

在这一学期中，我将继续承担小学班和初中班的美术教学工作和学校校园文化建设工作。

继续负责男生205宿舍的挂钩管理和上学期划定的卫生责任区的组织清扫工作。

本学期，我将会围绕如下安排来开展工作：一、教学工作方面1、继续做好教学方法的探究工作，促进个人专业技能的成长。

虽然已经经历了一个学期的实践和磨练，但是细细回顾却发现：对特殊教育学校智障学生的教育理解不全面，仍然是导致本人教学效果不太理想的主要原因。

本学期，我将鞭策自己不断学习和探究，主要通过积极向来校实习的特殊教育专业教师学习、请教，多与其他教师交换意见，汲取他人积累的经验和积极参加上级组织的特殊教育培训来解决。

2、教学内容的探究方面通过上学期的教学实践我发现：单纯依赖现有的教材来支撑教学是远远不够的。

因为这是一本极具城市特点的教材，使用起来总有些“水土不服”的弊病。

认知是学习的基础，某些事物是大城市的孩子熟知的，但这对于来自农村的孩子们来说却是陌生的，画起来当然也会非常困难。

这部分内容可操作性差，只能用于丰富孩子们的认知面的讲解，还得依靠挖掘乡土教材来填补这部分空缺。

本学期的教学中，我将致力于教学方法的探索和乡土教材的探究，尽可能挖掘学生感兴趣的、熟悉的教学内容运用于美术课堂教学。

3、教学相关的其他工作积极参与教研活动，认真备课，书写教案、制作课件，按照学校教务工作计划的要求开展教学的相关工作，按时完成每个阶段的教学目标和任务。

二、校园文化建设的相关工作我将继续按照学校对校园文化建设的整体规划思路，继续抓好校园文化建设的相关工作。

兼顾整体、注重细节，建设有本校特色的校园文化。

本学期，我将自己所负责的校园文化建设工作重点放在进校门的左侧墙体、教学楼、学生宿舍楼的墙体文化打造上。

2024年美术教师学期教学目标与计划一、指导思想：深化理解并学习美术新课程标准，不断更新教学观念与理念。

教师应运用新的教育理论指导日常教学工作，力求在美术教学实践中实现新的突破，提升教学质量。

二、教学目标：（待补充具体教学目标）三、具体工作：1. 持续强化美术新课程标准和业务能力培训，深化教学理念。

本学期，教师将坚持不懈地加强业务能力培训，充分利用时间，深入学习、积极实践、查找不足。

以课堂教学研讨为核心，提升业务水平，从理解新课程标准到实际运用新课程标准。

认真规划学校美术工作、教学计划及美术活动；深入学习新课程标准，精心设计教案；积极准备和积累资料，编写美术教学案例。

2. 课堂教学活动。

强化课堂教学中的新理念、新模式及新教学方法研究。

在美术教学过程中，注重将“美术作为一种文化学习与传承”的教学研究融入其中。

教师应发挥创新精神，结合实际开发教材内容，运用新理念，尝试新教法，不断提高教学能力。

课堂上应有机融合讨论交流、分工合作、资料调查、情境模拟和角色扮演、欣赏等多种教学活动，以激发学生积极性，拓宽视野，增强学习兴趣和技能。

组织学生创作更多作品，参与各级各类比赛，为区校园艺术节书画大赛做好准备；认真组织并辅导对美术有浓厚兴趣的学生；加强对美术优秀学生的个别辅导。

四、教学注意事项：1. 注意维护课堂秩序，预防意外事件。

虽然美术课操作过程中活跃是正常现象，但不应因此影响教学秩序和其他班级的正常上课。

2. 在调色过程中，由于颜料难以掌握，教师应特别注意教室卫生和用品的清洗，保持教学环境的整洁。

2024年美术教师学期教学目标与计划（二）一、指导思想本学期，我校秉承推进素质教育的核心任务，遵循市教研室的相关精神与区教研室制定的学期工作要点，紧密结合学校实际情况，将工作重心聚焦于一线教学研究。

我们坚持以提升课堂教学质量为核心目标，以人为本，注重实效，通过标准化的教学活动与多元化的教研活动，不断提升教师的专业素养与教学水平，拓宽学生知识视野，培育学生发现美、欣赏美和创造美的能力。

一、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展的，具备广博的文化素养、系统的专业知识、良好的创新意识和丰富的设计技能，具有较高的审美素养和可持续发展的潜质。

适应地方经济建设和社会发展需求，熟悉设计程序和政策法规，强调艺术、科技、文化与设计的融合，能在视觉传达设计领域、企事业单位从事设计、传播、推广、教学和管理等相关工作的高素质应用型专门人才。

二、培养规格和培养要求1、领会和掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本观点、基本方法和“三个代表”重要思想，具有正确的世界观、人生观和价值观，具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，具有良好的公民意识和社会责任感，自觉贯彻教育方针，执行教育法规和方针政策，热爱设计教育事业，具有良好的职业道德和团队合作精神；2、具有人文精神和设计理念，具有较高的艺术素养和审美水平，文化视野开阔，具有传承和弘扬中华民族优秀文化艺术的使命感，具有终身学习的能力和善于探究的学习态度。

3、掌握视觉传达设计的基本理论、基本知识和基本技能，具有较强的工作适应能力和良好的职业道德；具有较好的艺术鉴赏能力；具有较强的独立进行视觉传达设计实践的基本能力，具有较强的视觉传达设计创新能力；具有文献检索、资料查询、从事科研的初步能力；4、具有良好的汉语言表达能力，能借助工具书阅读本专业的外文书刊，掌握计算机的基本应用方法，能用现代教育技术手段进行设计实践活动；5、了解有关经济、文化、视觉传达设计领域的方针、政策和法规；6、培养学生对文学艺术等的兴趣，教育学生树立正确的审美观，培养学生感受美、鉴别美、欣赏美、创造美的能力，提高学生的艺术修养与审美情趣。

三、主干学科艺术学、文学、工学。

四、核心课程包装设计、书籍设计、品牌形象设计、平面广告设计、影视广告设计、数字影视策划、二维角色设计、数字影视后期、二维动画设计、概念设计。

五、学制与学位1、学制：四年。

2、学位：艺术学学士。

视觉传达设计）专业培养方案六、课堂教学课程设置及教学进程计划二）学科基础及专业理论平台七、实践创新平台计划八、主要教学环节的具体规定与实施细则1、本培养方案分为三个大平台，即通识教育平台、学科基础及专业理论平台和实践创新平台。

2024级视觉传达艺术设计专业人才培育方案专业代码：670203一、招生对象、学制招生对象：招收应往届普高（职高）、一般（职业）中专毕业生、技校毕业生。

学制：学制3年二、培育目标本专业面对广告、包装、形象、品牌策划等设计部门一线岗位，培育德、智、体、美全面发展，心理健康，驾驭视觉设计专业所必备的广告策划与文案、广告设计、包装设计、会展形象设计以及品牌策划等理论特地学问，娴熟驾驭广告设计、包装设计、会展形象设计以及品牌策划实际工作的基本技能和初步实力，具有“爱众亲仁”道德精神和“博学笃行”专业品质的高素养高等技能型和应用型、可持续发展的视觉设计特地人才。

三、培育规格1、素养方面（1）治思想道德素养：酷爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，驾驭马克思列宁主义、毛泽东思想的基本原理及邓小平理论“三个代表”和构建社会主义和谐社会理论的重要思想，有坚固的社会主义法制观念和意识，树立正确的世界观和人生观。

（2）身体素养：具有体育熬炼、卫生保健方面的学问，达到国家规定的《高校生体质健康标准》，具有良好的卫生习惯、生活习惯，具有强健的体魄。

（3）心理素养：依据教化部《一般高等学校高校生心理健康工作实施纲要（试行）》要求，通过心理教化达到心理健康人格完善。

2、职业道德素养良好的职业道德、团队合作精神、开拓创新精神；良好的表达、应变和沟通实力，具有“对社会的责任、对客户的责任、对同行的责任、对设计的责任”的职业准则。

3、职业技能（1）驾驭本专业的基础理论和技能；（2）驾驭本专业各种专业设计学问及操作技能；（3）驾驭肯定的计算机基础文化学问及本专业所需的计算机协助设计技能；（4）基本驾驭一门外语，具有阅读本专业外文资料的实力；（5）具有肯定的心理学学问及语言表达实力，有较强的社会适应实力。

4、可持续发展的学习和应用实力（1）具备广告、包装、形象、品牌策划的设计实力；（2）具有肯定的设计调查探讨实力，分析问题、解决问题实力；；（3）具备较强的设计管理实力、良好的人际沟通协调实力和专业的创新思维实力；（4）具备较强的计算机美术设计、图文编排等操作应用实力；（5）具有较强的学习实力、独立工作实力、设计创新实力和专业可持续发展实力。

视觉传达设计可视化教学管理理念和策略作者：***来源：《美与时代·上》2021年第07期摘要：本文针对视觉传达设计专业教学管理中目标不明、效率较低、无迹可循、步调难统一、管理不够深入等一系列问题，探索视觉传达设计可视化教学管理的方式。

结合技术的发展，以及市场和专业的实际需求，从专业建设、课程建设、条件建设多方面梳理可视化教学管理策略。

全流程的视觉梳理和可视化管理使专业特色突出，专业课程架构更为清晰，实践教学管理规范。

全面提升课程管理水平和效率，有利于学生成长为具有“复合型”“技能型”“应用型”特征的全局性设计思维人才。

关键词：视觉传达设计;教学管理;可视化基金项目：本文系湖北省高等学校省级教学研究项目“视觉传达设计专业实践教学过程可视化研究”（2018498）;湖北省教育厅2020年省级一流本科课程“书籍装帧”阶段性研究成果。

一、教学管理现存问题反思视觉传达设计专业日常教学管理，民办院校中的部分学生不擅于自主学习，对综合性课题设计实践有畏难情绪，对课题调研深度不够以结果为导向，缺乏设计创新，学生逻辑整合、知识迁移能力较弱。

在周期长的设计应用型课程中学习目标不明，设计过程节点模糊不清，实践教学环节效率较低。

在专业建设上，视觉传达设计专业下品牌视觉设计和交互视觉设计方向建设不平衡，同类院校专业建设内容同质化;在课程建设中，同步班级较多实践环节步调难以统一。

专业课程教师团队协作意识较弱，课程负责人管理不够深入，新老师缺乏系统性教学经验。

实践课程设计过程在结课后无迹可循，课程需要推进质量工程和内涵建设;实验室功能单一，校企合作形式不够深入。

为推动民办院校视觉传达设计的专业建设、课程建设、条件建设方面，需要探索智慧型可视化的教学管理方式，使视觉传达设计一流本科专业建设有的放矢，教学实践过程改革有迹可循，丰富专业发展内涵。

二、可视化教学管理理念随着全球经济和产业的发展，我国大力推进人工智能、大数据、5G网络技术等新兴产业的应用发展战略，视觉设计的传达与告知的方式、信息的秩序与角度都在发生变化。

视觉传达设计（图景与商业）本科专业培养方案专业代码：130502专业名称：视觉传达设计英文名称：Visual Communication Design相关背景学科：设计学商学传播学符号学一、培养目标视觉传达设计（图景与商业）专业是跨越设计学和商学的综合性专业，着力于培养艺商融合的跨学科品牌设计者和缔造者，推动品牌设计与经济、产业模式规划的深度融合。

本专业以培养“作者型”具有前瞻商业意识的品牌设计人才为主体目标，要求培养对象具备品牌设计的艺术表达的能力，并能够通过对商业模式、品牌理念、行为体验、产业分析四个方向的学习与实践，回应“中国制造2025”重大战略，以品牌设计的商业创新人才培养为己任，助推中国制造业转型升级。

本专业以品牌设计、商业形态、产业模式与为基本教学切入点，以艺商融合为创新突破方法，本专业所培养的人才应基本具备：1、品牌战略发展规划的能力；3、品牌视觉传播策略及设计管理的能力；3、视觉语言的艺术化表达和设计整合的能力；4、以用户体验为中心的设计创新能力；5、整合与创新品牌商业模式的能力。

二、专业培养指导思想坚持有中国特色的社会主义办学方向，以教育部提出的“以教育思想观念改革为先导，以中国美术学院四通人才（品学通、艺理通、古今通、中外通）培养为方向，以构建学科体系建设为目标，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色”作为宗旨。

合理构筑学生的知识、能力、素质结构体系，系统加强教学内容、培养模式的改革，全面提高学生对经济市场的适应能力。

回应新时代大格局，推动“双一流”建设的辟新之路。

用创新性的人才观、质量观、教学观来指导本专业的教学，体现艺术与商业的结合，增强就业竞争能力和学生的可持续发展能力。

培养品牌设计与创新型商业品牌管理专门人才为根本任务，助力制造业的商业品牌转型升级，以艺科商深度融合求创新。

二、培养要求本专业学生以“艺商融合”为学科格局，品牌设计及商科知识为基本理论和基本知识，学生将受到视觉传达设计原理问题的基本训练，掌握视觉传达设计学科拓展与商业模式开发的基本专业能力。

视觉传达设计专业人才培养方案一、社会需求、培养目标与就业方向（一）社会需求：根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》与国家提出“大力发展海峡西岸建设”的政策方针，作为海西建设龙头城市的厦门，视觉传达专业越来越凸显出持续的发展潜力。

厦门市的发展将不断为视觉传达提供广阔的市场机遇。

厦门市也将努力搭建本市视觉传达人才交流平台，有效促进厦门视觉传达人才合理流动与资源的优化配置。

（二）培养目标：本专业旨在培养德、智、体、美全面发展，适应二十一世纪社会经济发展和社会主义现代化建设需要，基础扎实、知识面宽、有专长、会操作，富有时代特征和创新精神的广告设计领域的高素质技能型专门人才。

学生毕业后，能在相关部门从事各类实际工作。

（三）就业领域：毕业生就业方向：主要面向广告公司、企划公司、报社等单位从事产品包装、商业广告及企业形象设计工作。

（基本上没有行业限制，凡是需要平面设计的单位都有相应的岗位。

）具体来说主要有：在广告公司从事广告设计工作，在企业单位、可从事平面设计、产品包装、产品展览方面的工作；在报社或电视台，可为报社提供版面设计、美术编辑的服务。

职业岗位：平面设计师、美术编缉、包装设计师、美工设计等。

二、学制学制:三年三、毕业要求1．修完本专业规定的各门课程，成绩全部合格，学分满120 学分。

2．至少获得一种职业资格证书或行业职业证书。

四、人才培养规格（一）能力结构根据视觉传达设计专业的培养规格及学生毕业后从事的工作岗位要求，本专业毕业生应具备大专层次毕业生应具备的政治素质、职业素质、心理素质和身体素质，并做到德智体美全面发展。

在此基础上，还应具备以下基本技能和专业技能：1、通用基本技能：能够熟练运用计算机使用平面相关设计软件，能够系统地掌握平面设计的基本理论、基本知识，具备平面内设计的基本技能与方法，能进行广告设计、包装设计及企业（VI）设计工作。

2. 专业基础技能：（1）能够掌握基础绘画技能及审美能力（2）能够掌握构成的基础理论、基础知识和设计原理等。

专业基础教学部设计分部本科专业教学设置方案一、培养目标在学院“多元互动，和而不同”的学术思想与“哲匠”精神，以及“宽口径，厚基础”与“四通”人才培养要求下，作为“国美新兵营”的基础部以“品学并重、艺理兼修、强化造型”教学育人理念，在国美“两段制”人才培养模式下进行3学科7学院本科一年级专业基础教学。

其培养目标是：以美术学为根基，将造型能力作为专业基础知识学习的主路径，架构起上手能力与艺术感知力培养的育人框架，展开多学科方向的跨专业本科一年级共通“大基础”教学。

强化造型能力，初步培养国美新生开放的专业知识视野，养成专业基本工作方法与专业志趣，以此开启国美艺术“新兵”的问题意识与实验精神。

中国美术学院专业基础教学部设计分部承担国美设计与手工艺学院本科一年级专业基础教学任务，在设计基础课程体系中，以强化设计专业造型意识与设计形式语言基础作为学习路径，初步培养该专业学生的上手能力与问题意识，基本掌握设计基础工作方法。

二、专业培养指导思想1、秉持学院立德树人、艺理兼重的育人思想，深化教研一体，进行当代设计语境下的设计专业共通大基础教学理念与方法探索。

2、深化国美“两段制”育人模式下的“大基础”核心理念，强调格物精神，强化造型能力培养，以及关注当代社会根植当代生活的学术立场。

3、依托学院深厚的历史与人文底蕴，加强本土价值培育与根性培养，探索国美特色的设计专业基础教学育人新理念新方法。

三、培养要求在当代社会、当代技术、当代艺术、设计的语境中，在中国美术学院“大类招生”与“两段制”育人模式下，专业基础教学部必须建立“大基础”理念共识，以美术学为根基，探索跨专业共通“大基础”的基因内涵。

明确造型能力作为跨学科的内核基因与价值意义，以此完善教学结构、稳固专业基础核心课程建设，形成内核稳固坚实、边界多维实验、链接前后两端的开放的基础教学育人体系。

设计基础课程体系将造型能力培养作为专业基础的骨架结构，链接起造型基础、设计基础、创意基础、设计理论四个课程模块。

《视觉传达设计专业结构优化调整方案》在当今快速发展的数字化时代，视觉传达设计作为一门极具创新性和前瞻性的专业，面临着诸多机遇与挑战。

为了更好地适应时代的需求，提升学生的综合素质和就业竞争力，我们有必要对视觉传达设计专业的结构进行优化调整。

本方案旨在通过深入分析专业现状，结合行业发展趋势，提出一系列切实可行的优化调整措施，以构建更加科学、完善的视觉传达设计专业体系。

一、专业现状分析（一）课程设置方面目前视觉传达设计专业的课程体系较为传统，涵盖了平面设计、广告设计、包装设计、数字媒体设计等多个领域。

然而，部分课程内容存在一定的重复和滞后性，与行业最新的技术和理念结合不够紧密。

在数字媒体设计课程中，对于虚拟现实、增强现实等前沿技术的教学涉及较少，无法满足学生在新兴领域的发展需求。

（二）实践教学环节实践教学是视觉传达设计专业的重要组成部分，但在实际教学中，存在实践教学资源不足、实践项目与实际需求脱节等问题。

学生的实践机会主要集中在课堂作业和校内比赛，缺乏与企业的深入合作和真实项目的锻炼，导致学生的实践能力和创新思维得不到充分的培养。

（三）师资队伍建设师资队伍是专业发展的关键支撑，但目前视觉传达设计专业的师资结构不尽合理。

部分教师缺乏行业实践经验，教学方法较为单一，难以将最新的行业知识和技能传授给学生。

师资队伍的引进和培养机制也有待完善，缺乏具有国际化视野和创新能力的高层次教师。

（四）专业特色不突出在众多高校中，视觉传达设计专业的同质化现象较为严重，缺乏鲜明的专业特色。

各院校在课程设置、教学方法等方面相似度较高，难以形成独特的竞争优势。

为了在激烈的市场竞争中脱颖而出，我们需要进一步挖掘专业的特色和优势，打造具有个性化的专业品牌。

二、优化调整目标（一）提升学生的综合素质通过优化课程设置和教学方法，培养学生具备扎实的专业基础、敏锐的设计思维、创新能力和实践能力，使其能够适应行业的发展需求，成为具有综合素质的优秀视觉传达设计师。

中央财政支持高等职业学校专业建设方案项目名称：视觉传达艺术设计专业建设方案申报单位：＊＊纺织服装职业技术学院申报时间:2011 年10 月8 日**纺织服装职业技术学院视觉传达艺术设计专业建设方案为了进一步深化教育教学改革,加强专业建设，全面提升专业服务产业的能力，贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号)等文件精神，根据《关于支持高等职业学校提升专业服务产业能力的通知》（教职成〔2011〕号）要求，特制定视觉传达艺术设计专业申报国家重点专业建设方案.一、产业背景（一）行业背景分析文化创意产业Cultural and Creative Industries,是一种在经济全球化背景下产生的以创造力为核心的新兴产业，强调一种主体文化或文化因素依靠个人（团队）通过技术、创意和产业化的方式开发、营销知识产权的行业.文化创意产业主要包括广播影视动漫、音像传媒、视觉艺术、表演艺术、工艺与设计、雕塑、环境艺术、广告装潢、服装设计、软件和计算机服务等方面的创意群体。

全世界文化创意产业每天创造220亿美元的价值,并以年5％的速度递增,成为发达国家引领产业结构调整和创新发展的中坚力量.在美国和日本，文化创意产业是最大的支柱产业，占整个GDP的20%—25%；在英国，文化创意产业早已成为国内就业人口第一的产业。

纵观国际发达国家经济发展轨迹，一旦经济发展进入平稳期后,文化产业必将得到强势发展。

在中国，文化创意产业的急速发展，无疑是当前经济发展良好态势中的一个亮点。

然而，目前我国文化创意产业生产总值还不到GDP的4%,远低于西方发达国家.这表明，在未来几十年经济发展中,文化创意产业具有巨大的、诱人的发展空间.中央在“十二五”规划中明确指出：文化创意产业将是未来中国经济发展的支柱性产业,因此，文化创意产业必将进入一个高速发展的全新时代.北京将文化创意产业作为新的经济增长点。

到2010年，全市文化创意产业实现增加值将超过1000亿元,占全市总增加值的比重将超过10％，使北京成为具有重要国际影响的“文化名城”和“创意之都”。

视觉传达设计综合实验室建设规划视觉传达综合实验室包括动画、艺术传达电脑、丝网版室等子实验室构成，主要服务对象艺术设计（2013年改为视觉传达设计）、动画、美术系、中国书画等美术专业学生的实验实训课程。

各子实验实训室具体的基本情况及发展规划如下：一、各子实验室列表及情况1、视觉传达电脑实验实训室（1）实验室基本情况该实验室主要服务美术学、视觉传达、动画等专业的photoshop、coreldraw、网页设计、3dmax、flash、ppt等实训课程的开展与实施。

实验实训室使用面积141平方米各类设备包括电脑、多媒体等，共计40万元。

可容纳70名同学进入。

（2）设备电脑台数70台（3）开设的主要实验课程：电脑图文设计photoshop、平面设计软件、电脑基础设计、网页动画①培养目标培养学生德、智、体美全面发展，知识、能力、素质协调统一，具备扎实的视觉传达设计理论基础，较好的专业技术基础和计算机、外语应用能力，具备设计管理、商业设计、产品包装设计、设计教育等较宽广领域的视觉传达设计专业知识及其应用能力，能在设计、科研、教育等领域从事平面、广告、包装等设计方面工作的，适合地方经济、文化发展需要的应用型高素质专门人才。

②培养规格本专业学生应了解视觉传达设计的发展历史，掌握视觉传达设计、艺术创作及理论研究的基本能力，主要学习视觉传达设计的基础知识与基本理论；具有现代设计思维方式，能进行一定的创造性设计工作和应用能力；能掌握运用相关软件，进行不同的设计。

本专业培养的学生应具备以下知识、能力和素质结构：知识结构：掌握视觉传达设计理论及其专业基础知识。

具备视觉传达设计市场分析及管理等方面的知识。

掌握计算机及其应用的有关知识。

了解本专业及相关专业学术发展的历史，重视传统艺术文化的继承与运用。

能力结构：具有较强的熟练运用电脑软件进行视觉传达设计的能力。

具有较强的研究、设计、制作和解决本专业中的问题的能力。

具有较强的自学能力和适应现代技术发展的应变能力。

视觉传达艺术设计专业五年专业建设规划公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]视觉传达艺术设计专业五年建设规划一、总体目标本专业计划在5年内，建成集教学、生产、培训和职业技能鉴定功能于一体的、国内领先的综合型实训基地；建成一支数量足够、结构合理、教学水平高、实践能力强、专兼结合的专业教师队伍；继续开展教育教学改革，进一步完善“专业+设计工作室+师生员工”的工学结合人才培养模式，建立岗位职业能力导向的模块化课程体系，全面提高人才培养质量。

使本专业在人才培养、社会服务、应用技术研究与开发等方面达到省内先进水平，到2019年视觉传达艺术设计专业在校学生达到600名左右。

二、建设内容1、专业培养目标（1）建设目标建立定期开展行业企业发展及其职业岗位变化、人才需求情况的调研机制，使专业培养目标始终紧贴动漫生产行业企业和数字媒体技术产业的需要，始终保持明确的职业岗位指向。

（2）建设内容与措施——定期召开专业指导委员会会议，认真听取专业指导委员会关于专业培养目标定位的建议。

——利用假期派教师到企业实践，要求实践教师同时开展行业企业发展及其职业岗位变化、人才需求情况的调研，写出专题调研报告。

——认真开展对用人单位和毕业生的调查，听取其对专业培养目标定位的意见。

专业培养目标建设与人才培养模式建设同时进行。

2、人才培养模式（1）建设目标依托专业与企业合作，进一步完善“专业+设计工作室+师生员工”的人才培养模式。

大力推进“订单式”与“创业式”相结合的人才培养，使其规模达到在校生人数的40%左右。

（2）建设内容与措施——深化校企合作，完善“教师辅导、企业设计师指导和学生扩展学习三位一体”的人才培养途径，立足专业大类发展背景，大力推动“订单式”、“创业式”人才培养。

——在培养过程中协调艺术与技术的关系，主要培养学生的艺术设计修养与创新意识，同时加强学生的技术手段与表现能力。

——按照“项目组教学”及“小阶段小项目，大阶段大项目”的方法，使每个学生在学习过程中，形成每个项目一本作品册，为学生走向工作岗位打下良好基础。