下载文档原格式
小学五年级下册语文教案：林则徐求雨林则徐求雨教材说明〔解题〕本文是一篇写历史名人林则徐为官清廉的故事。
文章记叙了林则徐巧妙地制伏手下官吏为百姓募钱购粮的事，赞扬了林则徐关心百姓、惩治腐败、清正廉洁的品格与足智多谋的办事谋略。
林则徐（１７８５—１８５０），清末政治家。
字少穆，福建侯官（今闽侯）人。
嘉庆十六年中进士。
他有政治远见，关心国家前途与百姓疾苦。
任东河河道总督时曾修治黄河，任江苏巡抚时又修白茆、浏河等水利工程。
１８３８年在湖广总督任内，禁止鸦片，成效卓著，是禁烟派代表人物。
鸦片战争爆发后，他严密设防，使英军在粤无法得逞。
因受投降派诬陷被革职，赴浙江筹划海防，不久充军x疆。
后起用为陕西巡抚，擢云贵总督，因病辞职回原籍。
１８５０年起任为钦差大臣前往广西镇压农民起义，在途中病故于潮州普宁县。
著有《林文忠公政书》《信及录》等。
文题《林则徐求雨》是一个主谓词组，点明主人公和事件，概括了本文主要内容。
“求雨”，请求上天降雨解旱。
过去，受迷信思想影响，遇久旱不下雨，人们认为是上天的惩罚，于是举行仪式，祈求上天怜悯降雨解旱。
〔结构分析〕本文共１１个自然段，可分三部分。
第一部分（第１自然段），写大旱之年，林则徐向官员募钱买米赈灾，官员不肯捐钱。
这是林则徐“求雨”的原因，提出了捐钱买米这个问题。
第二部分（第２～１０自然段），写林则徐率众官员设坛求雨。
这是林则徐“求雨”的过程，实际上是捐钱买米这个问题的解决过程。
这部分是本文重点，反映林则徐处理问题的高超艺术。
先对官员提出求雨前的要求：沐浴吃素，诚心诚意。
再让众官在烈日下暴晒。
接着让众官饮茶引发呕吐，检验呕吐物。
最后揭露众官只知享受，不关心百姓疾苦的丑行。
可见，林则徐“求雨”实际是为百姓募钱。
第三部分（第１１自然段），写众官又惭愧又害怕，愿意捐钱。
这是林则徐“求雨”的结果，捐钱买米这个问题得以解决。
〔语意理解〕“林则徐看了，心里十分着急，就命令官员捐钱买米，平价卖给百姓。
小学五年级下册语文教案：林则徐求雨林则徐求雨教材说明〔解题〕本文是一篇写历史名人林则徐为官清廉的故事。
文章记叙了林则徐巧妙地制伏手下官吏为百姓募钱购粮的事，赞扬了林则徐关心百姓、惩治腐败、清正廉洁的品格与足智多谋的办事谋略。
林则徐（１７８５—１８５０），清末政治家。
字少穆，福建侯官（今闽侯）人。
嘉庆十六年中进士。
他有政治远见，关心国家前途与百姓疾苦。
任东河河道总督时曾修治黄河，任江苏巡抚时又修白茆、浏河等水利工程。
１８３８年在湖广总督任内，禁止鸦片，成效卓著，是禁烟派代表人物。
鸦片战争爆发后，他严密设防，使英军在粤无法得逞。
因受投降派诬陷被革职，赴浙江筹划海防，不久充军x疆。
后起用为陕西巡抚，擢云贵总督，因病辞职回原籍。
１８５０年起任为钦差大臣前往广西镇压农民起义，在途中病故于潮州普宁县。
著有《林文忠公政书》《信及录》等。
文题《林则徐求雨》是一个主谓词组，点明主人公和事件，概括了本文主要内容。
“求雨”，请求上天降雨解旱。
过去，受迷信思想影响，遇久旱不下雨，人们认为是上天的惩罚，于是举行仪式，祈求上天怜悯降雨解旱。
〔结构分析〕本文共１１个自然段，可分三部分。
第一部分（第１自然段），写大旱之年，林则徐向官员募钱买米赈灾，官员不肯捐钱。
这是林则徐“求雨”的原因，提出了捐钱买米这个问题。
第二部分（第２～１０自然段），写林则徐率众官员设坛求雨。
这是林则徐“求雨”的过程，实际上是捐钱买米这个问题的解决过程。
这部分是本文重点，反映林则徐处理问题的高超艺术。
先对官员提出求雨前的要求：沐浴吃素，诚心诚意。
再让众官在烈日下暴晒。
接着让众官饮茶引发呕吐，检验呕吐物。
最后揭露众官只知享受，不关心百姓疾苦的丑行。
可见，林则徐“求雨”实际是为百姓募钱。
第三部分（第１１自然段），写众官又惭愧又害怕，愿意捐钱。
这是林则徐“求雨”的结果，捐钱买米这个问题得以解决。
〔语意理解〕“林则徐看了，心里十分着急，就命令官员捐钱买米，平价卖给百姓。
快乐读书屋八“林则徐求雨”导学案主备张兰华副备张雅芬组长张兰华主任接主任课标要求自读课文理解内容，对课文有自己感受。
教学目标1、我能学会生字词，自觉积累好词好句。
2、我能正确流利有感情地朗读课文，认识到林则徐所想的好计策的绝妙之处。
3、学习课文，懂得要想创造令人瞩目的伟业必须具备什么事情都要亲自去发现、去实践的精神和自信心。
教学重点我能正确流利有感情地朗读课文，理解最后一个自然段中哥伦布离席而去时所说的话的含义。
教学难点学习课文，知道林则徐是历史上一位忧民爱国且廉洁清正的好官。
知道从小要做一个正气凛然、光明磊落的人。
教学模式导学模式教学准备1.学生准备：课前预习。
2．教师准备：多媒体课件。
教学过程第一次备课第二次备课一、交流预习，明确目标交流预习案1、初读课文，学会生字词。
2、多音字涨3、再读课文，思考：林则徐为什么求雨？4、三读课文，他是怎样求雨的？最终他求到雨了吗？引导学生梳理问题，明确本课学习目标。
二、合作探究，解决问题（一）提出合作要求：在小组内说一说，选出汇报人在班内交流。
（二）出示小组探究问题：预习的第四题。
（三）自主探究、合作学习：小组讨论交流问题。
教师个别指导。
（四）预设合作情况：本课是阅读课文，内容很好理解。
学生们能说出自己体会最深的句子的理解。
三、展示交流，训练提升1、各小组汇报交流。
2、点拨：重点让学生明白以下问题重点阅读2——10自然段，说说求雨的步骤和你的感受。
你从林则徐身上看到了哪些高尚品质？3、你还有不懂的地方吗？四、归纳总结，拓展延伸学了本文，体会到了什么？写在课文旁边的空白处。
(可从文章感情、表达方法、字词积累、写作等方面来谈。
五、检测训练，发展能力说说你读了本课的感受。
板书设计：林则徐求雨原因设坛求雨结果教学反思: 多数学生能课前预习对本课内容掌握较好，理解课文的内容和作者的思想感情。
《林则徐求雨》教案
[教学目标]
1、通过阅读林则徐求雨的故事，了解林则徐是历史上一位治官有方、谋略灵活、忧民爱民且廉洁清正的好官。
从而潜移默化地教育学生从小要做一个正气凛然、光明磊落的人。
2、对本课所讲的故事能够有自己的理解和看法，认识到林则徐所想的好计策的绝妙之处。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、认识要求训的11个生字。
[教学重、难点]
1、体会林则徐“求雨之意不在雨”这个用意的妙处在。
2、弄清故事发生的前因后果。
[教学过程]
1、解题
本文是一篇写历史名人林则徐为官清廉的故事。
故事记叙了林则徐巧妙地制伏手下官吏，为百姓募钱购粮的事，赞扬了他关心百姓、惩治腐败、清正廉洁的品格和足智多谋的办事谋略。
2、导入
（1）老师讲虎门销烟的故事，让学生说一说林则徐是一个什么样的人？
（2）板书课题，学生提出问题。
3、读课文，回答问题
（1）学生自由朗读课文，从中训练学生默读、快速阅读课文的能力。
（2）读书后交流以下问题：
A、林则徐为什么要去求雨？
B、在求雨这一天发生了什么事？
C、通过读故事，你有什么感受？
D、你认为林则徐是一个什么样的人？
（分小组讨论后全班交流，了解他设坛求雨是为了达到让官员为百姓捐助这一目的。
）
4、举办故事会让学生在熟读课文的基础上，讲述这个小故事。
先自己练习，然后同桌讲一讲，最后全班交流。
5、检查认读生字
6、课外延伸林则徐是这样一个让人敬佩的人物，你想对他说些什么？。
教科版《林则徐求雨》电子课文教科版《林则徐求雨》电子课文教科版小学语文第八册《林则徐求雨》电子课文林则徐吐出来的食物和其他官员截然不同。
同样是政府官员，同样经历着旱灾的考验，但是差别怎么会这样大呢？细细品味，想想这说明了什么。
林则徐求雨道光十八年（公元_39年），林则徐任湖广总督，查禁鸦片很有成效。
可是这一年旱情十分严重，米价不断上涨，老百姓没有钱买米，饿得面黄肌瘦。
林则徐看了，心里十分着急，就命令官员捐钱买米，平价卖给百姓。
他一再劝官员们尽自己的力量，主动捐助。
可是官员们都说自己没有钱，结果没有一个人肯捐献。
一天，林则徐叫人挂出告示牌，写明某（ｍǒｕ）日设坛求雨,大小官员在这两天之内，必须沐浴吃素，诚心诚意。
到了求雨那天，林则徐步行到广场，登上了高坛，官员们也都来了。
等到焚（ｆｎ）香祈（ｑ）祷（ｄǎｏ）完毕，就把芦席铺在地上，林则徐让官员依次坐了下来。
这时，烈日当空，酷热异常，广场上既无东西遮挡又无茶水供应，官员们都觉得难受极了。
林则徐对他们说：我们这些人平时养尊处优，过着舒适日子，一点不知道民间的疾苦。
今天我跟各位一起来尝尝这种滋味。
大约坐了三炷（ｚｈ）香的工夫，林则徐说：茶水不能不喝一点。
于是吩咐差役把茶缸抬了来，自己先喝，然后依次让大家喝。
官员们都痛饮一番。
过了一会儿，林则徐呕（ǒｕ）吐起来，而且吐得很厉害，接着官员们都吐了。
林则徐说：这样倒可以检验一下我们的心肠（ｃｈｎｇ）了！于是告诉人们不要把呕吐的东西掩盖起来。
林则徐亲自一一验看呕吐物，并叫侍从一一记录下来。
验看结果，官员们吐出来的都是荤（ｈūｎ）腥（_īｎｇ）的山珍海味，只有林则徐吐出来的是粗劣的野菜和杂粮。
林则徐很严肃地说：今天我们诚心诚意地求雨，是为老百姓请求上天解除疾苦，你们怎么可以这样干呢？看来天公如此肆（ｓ）虐（ｎ），旱得这么厉害，全是你们这些人把百姓的生命当儿戏，造成的恶果啊！官员们听了，又惭愧又害怕，担心总督处罚他们，于是都赶快表示，愿意捐出钱来购买粮食，平价卖给百姓。
教科版四年级语文下册教案《林则徐求雨》
1、通过阅读林则徐求雨的故事，了解林则徐是历史上一们治官有方、谋略灵活、忧民爱民且廉洁清正的好官。
从而潜移默化地教育学生从小要做一个正气凛然、光明磊落的人。
2、对本课所讲的故事能够有自己的理解和看法，认识到林则徐所想的好计策的绝妙之处。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、认识要求训的11个生字。
[教学重、难点] 1、体会林则徐求雨之意不在雨这个用意的妙处在。
2、弄清故事发生的前因后果。
[教学过程]
1、解题本文是一篇写历史名人林则徐为官清廉的故事。
故事记叙了林则徐巧妙地制伏手下官吏，为百姓募钱购粮的事，赞扬了他关心百姓、惩治腐败、清正廉洁的品格和足智多谋的办事谋略。
2、导入（1）老师讲虎门销烟的故事，让学生说一说林则徐是一个什么样的人？
（2）板书课题，学生提出问题。
3、读课文，回答问题
（1）学生自由朗读课文，从中训练学生默读、快速阅读课文的能力。
（2）读书后交流以下问题：
A、林则徐为什么要去求雨？
B、在求雨这一天发生了什么事？
C、通过读故事，你有什么感受？
D、你认为林则徐是一个什么样的人？（分小组讨论后全班交流，了解他设坛求雨是为了达到让官员为百姓捐助这一目的。
）
4、举办故事会让学生在熟读课文的基础上，讲述这个小故事。
先自己练习，然后同桌讲一讲，最后全班交流。
5、检查认读生字
6、课外延伸林则徐是这样一个让人敬佩的人物，你想对他说些什么？。
