小学师德师风考核奖惩制度

小学师德考核制度一、引言师德，即教师职业道德，是指教师在从事教育、教学活动中应遵循的行为准则和道德规范。

小学阶段是学生成长的关键时期，教师的师德水平直接影响到学生的身心健康和成长。

为了加强师德建设，提高教师队伍素质，确保教育教学质量，特制定本。

二、考核原则1. 坚持客观公正、民主公开原则。

2. 坚持过程与结果相结合、定性与定量相结合的原则。

3. 坚持激励与约束并重、奖惩分明的原则。

三、考核内容1. 政治思想：教师应坚定共产主义信念，热爱祖国，忠诚于人民教育事业，全面贯彻党的教育方针，积极参加政治学习，不断提高政治觉悟。

2. 职业素养：教师应遵守教育法律法规，规范教育教学行为，尊重学生，关爱学生，为人师表，具有良好的职业道德。

3. 教育教学：教师应认真备课、上课、批改作业、辅导学生，积极参与教育教学改革，不断提高教育教学质量。

4. 育人效果：教师应关注学生全面发展，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的创新精神和实践能力。

5. 团队协作：教师应积极参与学校教育教学管理工作，与同事保持良好沟通，共同为学校发展贡献力量。

四、考核方式1. 日常考核：通过日常观察、听取学生、家长和同事意见等方式，对教师师德表现进行不定期考核。

2. 定期考核：每学期末，学校组织师德考核小组，对教师师德进行集中考核。

考核小组由学校领导、教师代表、学生代表和家长代表组成。

3. 自我评价：教师需在学期末进行自我评价，总结本学期师德表现，查找不足，提出改进措施。

4. 民主评议：学校定期开展师德民主评议活动，广泛听取师生、家长和社会各界对教师师德的意见和建议。

五、考核结果运用1. 考核结果作为教师评优评先、职务晋升、职称评定等重要依据。

2. 考核结果与教师绩效工资挂钩，对优秀者给予奖励，对不合格者进行批评教育，严重者予以解聘。

3. 考核过程中发现的问题，学校要及时整改，对师德失范行为进行严肃处理。

六、附则1. 本制度自发布之日起施行。

学校师德师风建设奖惩制度范文为了推进学校师德师风建设，营造良好的教育教学环境，我校制定了以下师德师风建设奖惩制度。

该制度的目的是激励教师们积极向上，提高教育教学质量，同时对违反师德师风的行为进行约束和惩处，以推动学校的整体发展。

一、奖励内容：1.优秀教师奖：学校每学年设立一定数量的优秀教师奖名额，以表彰在教学工作中成绩突出、影响力大、对学生有较好的教育成果和影响力的教师。

该奖项将授予学校内部认定的教师，授奖对象需经教师评选委员会严格审核，最终经学校领导批准确定。

2.先进个人奖：对于在教学工作中表现突出、具有良好的师德师风的教师，学校将追踪跟进并予以表彰，颁发先进个人奖。

3.团队奖：对于在班级管理、教学研究、教改项目等方面取得显著成绩的教师团队，学校将颁发团队奖，以激励和表彰团队的集体努力和贡献。

4.其他奖励：学校将根据实际情况设立其他奖项，如青年教师奖、教学创新奖等，以鼓励教师们积极创新、提高专业素质和能力。

二、惩罚内容：1.警告处分：对于因拖延、懒散、不履行教育教学职责或违反工作纪律、学校规章制度的教师，学校将给予警告处分，教师在一年内无法再次获得奖励。

2.停职处分：对于在教学工作中严重失职、影响教学质量或涉及教育事故的教师，学校将给予停职处分，停职时间根据实际情况确定。

3.解聘处分：对于严重违反师德师风或有损学校声誉的教师，学校将给予解聘处分，并注销其教师资格。

4.其他惩罚：根据实际情况，学校将根据校纪校规对违法行为进行处理。

对于教育教学工作中出现的不端行为，学校将对教师进行思想教育和责任追究。

三、奖惩程序：1.奖项提名：任课教师和班主任在每学年结束时，填写奖项提名表，推荐有突出成绩和表现的教师，提名材料需包含相关证明材料。

2.评选审核：学校设立教师评选委员会，由校领导担任组织者和主持人，专家学者、教研组组长、学校优秀教师代表等担任评委。

评委对提名材料进行筛选和评审，以确保评选的公正和客观。

师德奖惩制度为了建设师德高尚、业务精湛的教师队伍，为了全面提高教育教学质量，根据国家、省、市教教育局关于加强师德师风建设的要求，结合我校实际，特拟订师德师风建设工作计划，希全体教职工认真贯彻执行。

一、指导思想以邓小平理论为指导，以十六届五中全会和“三个代表”的重要思想为指针，全面贯彻执行党的教育方针、政策；以教育法律、法规为准绳，以安全稳定为基础。

依法执教，依法从教，全面提高学校的教育教学质量，确保学校的各项工作持续稳定健康发展。

二、组织领导机构组长：魏云飞副组长：陈利孟灵组员：刘继鹏李传令刘昌喜高连云组长职责：1、负责师德师风建设的全面工作。

2、制订计划和总结。

3、实施考核和奖惩。

成员职责：1、执行计划。

2、进行考核。

3、对违反师德师风一般现象及时进行处理，批评教育并上报组长处。

三、师德师风建设目标责任制度学校每学期开校与每一位教职工签定师德师风建设目标责任书，把师德师风建设责任落实到每一位教师人头，做到师德师风建设无死角、无漏洞、无空白。

四、师德师风目标责任建设互助制度学校把全体教职工依序排列，从中挑选师德好，业务强，思想道德修养高的教师担任帮扶人，把个别易犯错误、脾气暴躁、性格内向、易冲动自控能力差和刚参加工作的年轻教师作为被帮扶对象，做到一人帮一个。

主要从安全、师德和收费几方面对其进行思想教育，被帮扶人每月底之前按时向帮扶人主动汇报思想工作，帮扶人不定时找被帮扶人谈话，了解工作情况和思想动向，及时纠正出现的问题或不良思想趋向。

重大问题必须及时报告组长，力争把问题处理在萌芽状态中，凡被帮扶人出现违反师德师风现象的帮扶人将负连带责任。

五、师德师风学校教育制度学校利用周前会，组织学习有关教育法律法规知识，以会代训对教师进行师德教育，通过学习教育让每一位教职工明白：作为一位人民教师应该努力做好什么，不能做什么，违反了教育法律法规应受到什么样的惩罚。

六、师德师风警示制度学校为每位教师制作了座签牌，座签牌正面是教师的姓名，反面是关于安全、教师形象、性犯罪、乱收费的警示图案。

小学师德师风考核奖惩制度教师素质，师德最重要。

师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定整个教育事业发展和改革的成败。

今天，面对全面建设小康社会的新形势新任务，面对对外开放进一步扩大、社会主义市场经济深入发展的新情况新问题，面对树立全面协调可持续发展的科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要求，我们更应该大力加强师德建设，不断提高教师的师德水平，为教育改革发展提供坚实有力的师德保障。

为此，特制定小学师德考核奖惩制度如下：一、热爱教育是师德的灵魂。

“教师是太阳底下最崇高的职业。

”教师的一言一行都应遵从教师职业道德规范。

1、对利用教师职业便利谋取私利，诸如乱收费、乱办班、乱补课、乱发资料者，在晋升职称、评优评先中实行一票否决制度；2、教师不得有违反法律法规、党和国家方针政策及危害青少年身心健康、有损教师形象声誉的言行，不得参与赌博、封建迷信和色情活动，不得将学生带入寝室内进行作业辅导、补课、谈话、开会, 以及娱乐活动等。

3、教师不得在参与各类考试工作中徇私舞弊；不得在申请认定教师资格、申报专业技术职务、评选优秀教师、晋级等活动中弄虚作假。

一经发现上述行为，情节较轻者批评教育，重者实行师德一票否决。

4、教师不得敷衍塞责，无教案上课；不得随意停课；不得让学生家长批改家庭作业或学生代改作业。

一经发现上述行为，按比例实行师德量化扣分。

5、学校通过师德量化记分，80分以上为合格，80分以下为不合格。

不合格者年度考核定为“基本合格”等次。

二、热爱学生是师德的基本要求。

教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。

可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。

(一) 关心、爱护、教育好每一位学生。

1.以父母、兄弟、朋友之情, 尊重每一位学生的人格。

2.不管学生的家庭、社会背景、经济条件, 以及学生本人的品行、学业、智力、身体、性格如何, 对每一位学生都应倾注爱心, 一视同仁。

3.关心每一位学生的思想、道德、行为、心理、智力、能力、身体的全面发展, 提高每一位学生的基本素质。

小学教师师德师风考核细则第一章总则第一条为了加强对小学教师师德师风的考核工作，确保小学教师队伍的良好师德师风形象，提高教师教学水平和教育质量，制定本考核细则。

第二条本考核细则适用于小学教师师德师风考核工作。

第三条小学教师师德师风考核应坚持公正、公平、客观的原则，注重实际工作中的省时省力、奉献有奖和业绩取胜。

第四条小学教师师德师风考核的内容包括师德、师风、工作态度、教学水平等方面。

第五条小学教师师德师风考核应与教师绩效考核相结合，相互补充。

第六条小学教师师德师风考核的结果应成为评定教师职称、聘任或聘用、晋级等重要依据。

第二章考核要求第七条小学教师师德考核要求教师必须具备教育事业的热爱，对教育事业具有高度的责任感和使命感。

第八条小学教师师风考核要求教师必须具备良好的师德修养，做到诚实守信、敬业爱生、严谨求实、崇尚科学。

第九条小学教师工作态度考核要求教师积极主动，乐于奉献，有较强的团队合作意识和沟通协调能力，能够与学生、家长和同事建立良好的关系，尊重他人的权益和个人隐私。

第十条小学教师教学水平考核要求教师应熟悉并掌握国家和地方相关教育教学的政策法规，注重自身教育教学知识和技能的提升，能够根据学生的实际情况制定恰当的教学方案，能够灵活运用不同的教学方法和手段提高学生的学习效果。

第三章考核方法第十一条小学教师师德考核应采取定期考核与不定期考核相结合的方式，定期考核包括年度考核和周期考核。

第十二条年度考核应以全员参与为原则，由学校教务处负责组织，包括师德考核、师风考核和工作态度考核。

第十三条周期考核应根据教师的实际情况和需要灵活安排，包括师德考核、师风考核和教学水平考核。

第十四条不定期考核应由学校领导自行安排，重点考核教师的工作态度、教学效果和师风表现。

第四章考核程序第十五条小学教师师德师风考核程序主要包括考核准备、考核实施、考核评价和考核结果四个环节。

第十六条考核准备包括制定考核计划、确定考核内容和标准等。

小学教师师德师风考核奖惩制度一、背景教师是社会的宝贵资源，是国家未来的希望，是学生成长道路上的引路人。

而教师师德师风的优劣，直接关系到教育教学质量，影响着学生的成长和社会发展。

因此，加强对小学教师师德师风的考核和管理，对于提升教育教学质量和促进学生全面发展具有重要意义。

二、奖惩制度1. 奖励内容小学教师在师德师风方面，如出色的道德表现、同学间的和谐、具备良好的师德等情况，学校会给予以下奖励：•表扬信或荣誉证书•班级集体奖励•个人奖金•提供参加各种学习培训的机会和经济资助•在校内或校外代表学校参加比赛、活动等2. 惩罚措施小学教师在师德师风方面，如个人行为不当、违反教育规定等情况，学校会给予以下惩罚措施：•公开通报批评•备案管理，暂停评先评优资格•学校内部调岗，限制晋升•减少奖金或者取消奖金•降低年度考核评定等级三、考核标准小学教师在师德师风方面的考核内容主要包括：1. 个人道德表现和党性修养小学教师是否坚持以人为本的教育理念，是否尊重学生，关心学生，是否遵守教师职业道德规范，是否具备良好的思想政治素质，以及是否认真履行党员义务等。

2. 教学工作中的师德师风表现小学教师是否尊重儿童，是否热爱教育事业，是否具有严谨求实的态度，是否具备循循善诱的方法等。

3. 日常工作中的师德师风表现小学教师在日常工作中是否具有良好的职业道德，是否具备良好的师德气质，是否能够与家长友好相处等。

四、考核流程小学教师师德师风考核内容包括年度考核和日常考核。

其中：1. 年度考核年度考核为一次性考核，具体流程如下：1.教育局组织召开师德师风考核会议，制定年度考核工作计划。

2.学校组织评选小学教师师德师风优秀个人和小学教师师德师风优秀集体。

3.评选结果报教育局备案，并对评选结果进行公示。

2. 日常考核日常考核为定期考核，具体流程如下：1.学校每年组织大量考核，根据评估标准，对小学教师的师德师风进行考核。

2.根据考核结果，学校进行个人汇总，分级评定。

师德师风建设奖惩制度为了加强师德师风建设，规范教师行为，提高教师素质，学校决定制定师德师风建设奖惩制度。

本制度旨在通过奖励和惩罚两种方式，激励教师不断提高自身素质，遵守职业道德，为学生提供优质的教育服务。

一、奖励制度1. 奖励条件（1）在教育教学工作中，能够认真履行教师职责，努力提高教育教学质量，取得显著成绩的；（2）在师德师风建设方面，能够做到为人师表，严于律己，树立良好的师德师风形象的；（3）在科研工作中，能够积极开展教育教学研究，取得一定成果的；（4）在学生工作中，能够关心学生成长，积极参与学生管理，为学生提供优质服务的。

2. 奖励方式（1）通报表扬：对表现突出的教师进行通报表扬，并在学校范围内进行宣传；（2）物质奖励：对取得显著成绩的教师给予一定的物质奖励；（3）职称晋升：在职称评审时，对表现优秀的教师给予优先考虑；（4）职务晋升：对表现突出的教师，在职务晋升时给予优先考虑。

二、惩罚制度1. 惩罚条件（1）违反教育教学规定，影响教育教学质量的；（2）违反师德师风要求，损害教师形象的；（3）科研工作中弄虚作假，剽窃他人成果的；（4）学生工作中，对学生管理不力，造成不良后果的。

2. 惩罚方式（1）通报批评：对违反规定的教师进行通报批评，并在学校范围内进行宣传；（2）扣除奖金：对违反规定的教师扣除一定数额的奖金；（3）职称降级：对违反规定的教师，在职称评审时给予降级处理；（4）职务降级：对违反规定的教师，在职务晋升时给予降级处理；（5）解除劳动合同：对严重违反规定的教师，解除劳动合同。

三、奖惩程序1. 奖惩程序（1）教师自评：教师根据自身表现，进行自我评价；（2）部门推荐：相关部门根据教师表现，提出奖励或惩罚的建议；（3）学校审议：学校奖惩委员会对奖励或惩罚建议进行审议；（4）公示：对拟定的奖励或惩罚结果进行公示，听取教师意见；（5）公布：将奖惩结果正式公布，并对奖励教师进行表彰，对惩罚教师进行处理。

师德师风监督管理制度及奖惩制度一、引言教师是教育的灵魂，是学生成长的重要引导者。

师德师风建设是教育事业发展的重要保障，是提升教师队伍整体素质的关键。

为了加强师德师风建设，提高教师队伍的整体素质，建立一套科学、合理、有效的师德师风监督管理制度及奖惩制度至关重要。

二、师德师风监督管理制度1. 建立师德师风监督机构设立专门的师德师风监督机构，负责对教师职业道德行为的监督和管理。

该机构应由学校领导、教师代表、学生代表和家长代表组成，确保监督的公正性和权威性。

2. 制定师德师风规范明确制定师德师风规范，包括教师的行为准则、职业道德要求、教育行为规范等。

这些规范应具体、明确，便于教师理解和遵守。

3. 开展师德师风培训定期开展师德师风培训，提高教师对职业道德的认识和理解。

培训内容应包括师德师风规范、教育法律法规、教师心理健康等方面。

4. 建立师德师风档案为每位教师建立师德师风档案，记录教师的职业道德行为和表现。

档案应包括教师的自我评价、同事评价、学生评价和家长评价等方面。

5. 开展师德师风评估定期开展师德师风评估，对教师的职业道德行为和表现进行评价。

评估结果应作为教师晋升、奖励和惩戒的重要依据。

三、师德师风奖惩制度1. 奖励制度对遵守师德师风规范、表现优秀的教师给予奖励，包括表彰、奖金、晋升等。

奖励应根据教师的表现和贡献程度进行。

2. 惩戒制度对违反师德师风规范、表现不佳的教师给予惩戒，包括警告、罚款、降级、解聘等。

惩戒应根据教师的违规行为和影响程度进行。

3. 申诉制度建立申诉制度，教师对奖惩决定有异议时，可以向师德师风监督机构提出申诉。

申诉机构应进行调查和核实，并及时作出答复。

四、结论建立一套科学、合理、有效的师德师风监督管理制度及奖惩制度，对于加强师德师风建设，提高教师队伍的整体素质具有重要意义。

通过监督机构、规范制定、培训评估、奖惩制度和申诉制度等方面的建设，可以有效地促进教师的职业道德行为，提高教师队伍的整体素质，为教育事业的发展做出更大的贡献。

小学师德考核制度范本一、考核制度的目的和背景1.1 目的：建立规范、科学、公正、有效的小学师德考核制度，促进教师的个人和职业成长，提高教育教学质量。

1.2 背景：近年来，小学教育面临新形势和新任务，要求教师承担更多的责任和角色。

为了引导教师积极投身于教育事业，促进教师的专业发展和自我完善，制定并实施小学师德考核制度已成为必然选择。

二、考核内容和标准2.1 考核内容：2.1.1 尊重学生：为人师表，充分尊重学生的人格和个性，不歧视、不体罚、不骚扰学生，以身作则成为学生的良师益友。

2.1.2 爱心关怀：关怀学生的成长发展，耐心倾听学生的心声，积极帮助解决学生的困难，促进他们身心健康发展。

2.1.3 勤于实践：不断学习、研究和实践教育教学理念和方法，提高自身的教育教学能力，为学生创造良好的学习环境。

2.1.4 诚实守信：言行一致，守信用、讲规矩，不撒谎、不作弊，维护教育教学领域的公平、公正。

2.2 考核标准：2.2.1 尊重学生：教师能够深入了解学生的特点和需求，正确引导学生的学习，遵守校规校纪，与学生和谐相处。

2.2.2 爱心关怀：教师能够关心学生的生活和成长，积极开展心理辅导工作，帮助学生解决学习和生活中的问题。

2.2.3 勤于实践：教师具有较高的教育教学素养，能够根据学生的实际情况制定科学合理的教学方案，注重培养学生的创新思维和实践能力。

2.2.4 诚实守信：教师保持良好的职业操守，言行一致，信守承诺，不违反教育行业的规范和法律法规。

三、考核程序和方法3.1 考核程序：3.1.1 考核前期：学校公布师德考核的目的、内容、标准和流程，教师了解要求并进行必要的准备。

3.1.2 考核中期：学校组织专家对教师进行集中或分散的考核评估，采集教师的考核数据和资料。

3.1.3 考核后期：学校公布考核结果，并进行学术交流和教师培训，鼓励教师在评估结果的基础上改进自身的不足之处。

3.2 考核方法：3.2.1 观察法：学校通过对教师的日常工作进行观察和记录，评估教师在实际工作中的尊重学生、爱心关怀、勤于实践、诚实守信等方面的表现。

师德师风考核奖惩制度一、引言教师是人类的灵魂工程师，肩负着培养下一代的伟大使命。

师德师风是教师队伍建设的核心，直接关系到教育事业的健康发展。

为了加强师德师风建设，提高教师队伍的整体素质，特制定本考核奖惩制度。

二、考核原则1. 公平公正：考核过程要客观公正，确保每位教师都有公平的竞争机会。

2. 全面评价：从德、能、勤、绩四个方面对教师进行全面评价，确保评价结果的准确性。

3. 激励与约束相结合：通过奖励和惩罚，激励教师不断提高自身素质，同时对违反师德师风的教师进行约束。

4. 注重实效：考核结果要与教师的晋升、聘任、奖惩等挂钩，确保制度的实效性。

三、考核内容1. 政治素质：教师应具备坚定的政治立场，忠诚于党的教育事业，全面贯彻党的教育方针。

2. 道德品质：教师应具有良好的道德品质，遵守社会公德，为人师表，关爱学生，尊重家长。

3. 业务能力：教师应具备扎实的专业知识，不断更新教育教学理念，提高教育教学水平。

4. 工作态度：教师应爱岗敬业，勤奋工作，认真履行教育教学职责，积极参加学校组织的各项活动。

5. 工作业绩：教师应具有良好的教育教学效果，提高学生的综合素质，为学校的发展做出贡献。

四、考核程序1. 自我评价：教师在学期末进行自我评价，总结一学期的工作，找出不足之处，提出改进措施。

2. 同行评议：学校组织同行对教师进行评议，从教育教学、师德师风等方面进行评价。

3. 学生评价：组织学生对教师进行评价，了解教师在教育教学、关爱学生等方面的表现。

4. 考核小组评价：考核小组根据教师的自评、同行评议、学生评价等方面的情况，对教师进行综合评价。

五、奖惩措施1. 奖励措施：对在师德师风考核中表现优秀的教师，给予表彰、奖励，并作为晋升、聘任的重要依据。

2. 惩罚措施：对在师德师风考核中表现不合格的教师，给予批评教育，限期整改；对严重违反师德师风的教师，视情节轻重给予警告、记过、降级、撤职等处分。

六、考核结果运用1. 考核结果作为教师晋升、聘任、奖惩的重要依据。