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人教版语文五年级上册语文园地二一、口语交际：讲民间故事。
1. 交际内容。
2. 交际要求。
- 还可以配上相应的动作和表情。
比如讲到孟姜女哭倒长城的时候，可以做出悲伤哭泣的表情，用手抹眼泪等动作，让故事更加生动。
- 要注意语气的变化。
在讲述紧张情节的时候，声音可以急促一些；在讲述抒情部分的时候，声音可以轻柔缓慢。
3. 交际指导。
- 首先要熟悉故事内容，对故事的起因、经过、结果有清晰的了解。
如果是自己改编的民间故事，要保证故事的逻辑性。
- 在讲述之前，可以先练习几遍，注意自己的语速、语调、停顿等。
- 讲故事时要与听众有眼神交流，观察他们的反应，根据反应调整讲述的节奏。
4. 评价标准。
- 故事内容完整，情节清晰，得3分。
- 能够丰富故事细节，加上动作和表情，得3分。
- 语气变化恰当，讲述富有感染力，得4分。
二、习作：缩写故事。
1. 习作要求。
- 选择一个自己熟悉的民间故事或其他较长的故事，进行缩写。
缩写后的故事要保留故事的主要内容，使故事完整、情节连贯、语句通顺。
2. 习作方法。
3. 习作提示。
- 缩写前要先通读故事，了解故事的主要情节和结构。
- 缩写后的故事字数要符合要求，一般要比原文简短很多，但不能使故事失去原有的意义。
三、交流平台。
1. 内容要点。
- 交流平台主要是关于提高阅读速度的方法交流。
- 集中注意力是提高阅读速度的关键。
在阅读时，要排除外界干扰，把心思都放在阅读内容上。
比如在阅读一篇民间故事时，如果周围环境嘈杂，要尽量让自己沉浸在故事中，不去理会外界的声音。
- 不回读也有助于提高阅读速度。
阅读过程中不要因为某个字词不理解就反复回读，要学会根据上下文猜测字词的意思。
例如，在阅读一篇古代民间故事时，遇到一些生僻字，可以根据故事的情节和其他熟悉的字词来推测这个生僻字可能的含义。
- 扩大视幅也是一种方法。
阅读时不要一个字一个字地看，而是要以词组或短句为单位进行扫视。
就像看“牛郎织女在天河两岸遥遥相望”这句话时，不要逐字看，而是一眼扫过这个短句。
五年级上册语文园第二由于你没有明确给出“语文园第二”的具体内容要求（比如是字词积累、句子练习、阅读还是口语交际等方面），以下为人教版五年级上册语文园地二的常见学习资料整理：一、日积月累部分。
1. 诗句。
- “盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
”——陶渊明。
- 这几句诗的意思是：精力充沛的年岁不会再重新来过，就像一天之中只能有一个早晨。
年纪正轻的时候，要勉励自己及时努力，否则，岁月一去不回，它是不会停下来等人的。
诗句告诫人们要珍惜时间，趁年轻努力奋斗。
2. 关于珍惜时间的名言警句积累。
- 莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞。
- 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
——朱熹。
- 多少事，从来急；天地转，光阴迫。
一万年太久，只争朝夕。
——毛泽东。
- 这些名言警句从不同角度强调了珍惜时间的重要性，可以在写作中引用，增强文章的说服力。
二、词句段运用部分。
1. 体会句子表达的特点。
- 例如：“太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
”- 这个句子运用了排比的修辞手法，通过多个“亮得……”的句式，强调了太阳的明亮程度，使句子更有节奏感，表达效果更强烈。
- 再如：“在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。
”- 这里运用了排比的手法，列举了不同的地点，写出了“我”在不同地方看到月亮的经历，增强了语势，也体现了作者的见多识广。
2. 仿照例句写句子。
- 如果例句是描写某种事物的特点，我们可以按照例句的句式和修辞手法来写。
- 比如：描写风很大。
“风呼呼地刮着，大得使小树弯下了腰，大得使江水泛起了波涛，大得使行人裹紧了衣服。
”三、交流平台部分（如果有）1. 关于提高阅读速度的方法交流。
- 集中注意力是提高阅读速度的关键。
阅读时要避免分心，把心思完全放在阅读内容上。
- 可以通过扩大视幅来提高阅读速度。
