部编版5年级上册语文园地二

部编版五年级上册《语文园地二》教学设计【教学目标】1.对本单元的教学内容进行回顾与整理, 交流速读的方法。

2.根据提供的句子，能写出主要意思；用通顺的话把成语的意思用具体的情景表现出来。

3.积累珍惜时间的名言警句。

【教学重点】1.根据提供的句子, 能写出主要意思。

2.用通顺的话把成语的意思用具体的情景表现出来。

【教学难点】引导学生用自己的话来表达自己对名言和诗句的理解, 能灵活运用名言警句。

【课前准备】1.收集有关少年立志、好学、惜时、求索的名人名言等以供交流。

2.多媒体课件。

【教学过程】一、交流平台。

1.同学们, 最近几天, 我们学习了几篇让我们受益匪浅的课文, 这些课文篇幅都较长, 我们在阅读时得有速度, 那么通过本单元的学习, 大家掌握了哪些速读的好办法呢？2.学生交流。

3.全班交流汇报，你读了本单元课文，还有哪些发现？有哪些独特的感受？说出来与大家分享。

小结：我们速读课文时, 要注意力集中, 尽量连词成句地读, 不要一字一字地读, 也更不要回读。

我们还可以跳过不理解的字词。

如果能带着问题, 抓住关键词句, 速度会更快, 内容把握会更准确。

【设计意图】做到有一定的速度读书, 能更好地提升学生的语感, 训练学生的思维。

通过之前课堂上四篇课文的训练, 学生已经有了初步的感知, 这时就要把初步感知的零散信息归结起来。

二、词句段运用。

（一）读下面的语句, 写出主要意思。

1.根据例句读懂题目要求。

（指名交流）2.出示例句:我廉颇立下了那么多战功。

他蔺相如就靠一张嘴, 反而爬到我头上去了。

（廉颇对蔺相如不服气）(1)指名读例句。

(2)从例句中你知道了什么？(3)小结: 括号内的句子是对括号外句子的意思的简要概括。

3.小组合作，根据语句写出主要意思。

4.指名学生全班交流。

预设:第二句: 手电筒的光比流星体的速度要快。

第三句：地道数量多, 式样多, 范围广。

总结：及时概括语句的意思, 能够帮助我们加快阅读的速度。

《语文园地二》教案部编版语文五年级上册语文教案（精选7篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《《语文园地二》教案部编版语文五年级上册语文教案（精选7篇）》，快快拿去用吧!《语文园地二》教案部编版语文五年级上册语文教案篇1【教学目标】1.通过“交流平台”的学习，引导学生明白提高阅读速度的方法。

2.通过“语段运用”的练习，提升学生运用概括主要意思提高阅读速度的能力。

3.理解“喋喋不休、悠然自得”的意思，并通过“助人为乐、左右为难”两个例子的学习，能将“喋喋不休、悠然自得”两个的意思用具体的情境表现出来。

4.通过朗读并背诵“日积月累”中的名句，感悟语句中珍惜时间的真意。

【教学重点】引导学生明白提高阅读速度的方法，并再次进行训练。

【教学难点】提升学生概括能力，提升阅读速度【教学课时】1课时【教具准备】课件【教学过程】一、学习“交流平台”。

1.读一读，找规律。

（1）读一读,找出提高阅读速度的方法。

（课件出示：书上四位同学的对话）（2）学生自由读句子，说说你读了以后了解什么？（3）学生自由发言，教师小结：提高阅读速度的方法，四个同学分别说了自己的方法，集中体现在以下八点：①集中注意力阅读；②连词成句，不要一个字一个字地读；③不回读；④带着问题阅读；⑤遇到不懂的地方先忽略继续读；⑥一边读一边想；⑦圈划关键词句；⑧多加练习。

2.练一练，学运用。

出示：春秋末期，齐国和楚国都是大国。

有一回，齐王派大夫晏子去楚国。

楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。

楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。

晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。

晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。

只有‘狗国’，才从狗洞进去。

我在这儿等一会儿。

人教版部编本五年级上册第2单元《《语文园地二》教学设计（含教学反思）一. 教材分析《语文园地二》是人教版部编本五年级上册第二单元的一篇课文。

本课以诗歌和散文为主，内容丰富，形式多样。

通过本课的学习，让学生感受大自然的美好，培养他们的文学素养和审美能力。

课文中的诗歌和散文都具有较高的文学价值，对于提高学生的语文素养具有重要意义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对诗歌和散文有一定的认识。

但在理解课文深层含义、体会作者情感方面仍有难度。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们深入理解课文，感受文学的魅力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，体会作者情感。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的文学素养和审美能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，激发他们对文学的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。

2.教学难点：深入理解课文，感受文学的魅力，培养审美能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学习的学习氛围。

2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论，共同进步。

六. 教学准备1.课文原文：打印课文原文，方便学生阅读和标注。

2.多媒体设备：图片、音乐等教学资源。

3.教学课件：制作课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或音乐，引导学生进入学习情境，激发他们对课文的好奇心。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和含义。

教师巡视课堂，解答学生疑问。

3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，体会作者情感。

教师点评，指导朗读技巧。

4.巩固（10分钟）学生讨论：课文中的诗歌和散文给你留下了哪些深刻的印象？教师引导学生从形式、内容等方面进行分析。

5.拓展（10分钟）学生结合自己的生活经验，谈谈对大自然的感悟。

人教部编版五年级语文上册《《语文园地二》教案一. 教材分析《语文园地二》是人教部编版五年级语文上册的一篇课文。

本篇课文以一篇描写自然景色的短文为主，通过形象的描绘，使学生感受到大自然的美丽和神奇。

课文内容丰富，语言优美，富有诗意，既能提高学生的阅读兴趣，又能增强他们对自然环境的保护意识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然景色有一定的认知和感受。

但在表达自己的感受和想象方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过阅读、讨论、写作等方式，表达自己对大自然的感受和想象。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文中的关键词语和句子。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和保护意识，培养他们的审美情趣。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握课文中的关键词语和句子。

2.难点：能够通过阅读、讨论、写作等方式，表达自己对大自然的感受和想象。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情景，让学生在情景中感受大自然的美丽和神奇。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和合作意识。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣和探究欲望。

六. 教学准备1.准备课文：教师提前熟悉课文内容，理解课文的大意和主题。

2.准备教学工具：课件、黑板、粉笔等。

3.准备相关资料：与课文内容相关的图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情景，如播放大自然的美景视频，引导学生进入学习状态，激发他们对大自然的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，让学生初步感知课文内容。

然后引导学生关注课文中的关键词语和句子，理解课文大意。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行讨论，表达自己对课文的看法和感受。

部编人教版五年级语文上册《《语文园地二》教案及教学反思一. 教材分析《语文园地二》是人教版五年级语文上册的一篇课文。

本节课主要通过一篇篇精美的短文，让学生感受到语文的魅力，提高学生的语文素养。

本节课的内容包括：读一读，写一写，听一听，说一说等多个方面，旨在全面提高学生的语文能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于一些基本的语文知识有了初步的了解和掌握。

但同时，这个阶段的学生仍处于语文学习的上升期，需要不断的引导和激发他们的学习兴趣。

在《语文园地二》的学习中，学生需要通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的语文能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握一定的语文基础知识。

2.过程与方法：通过多种形式的语文活动，提高学生的听说读写能力，培养学生的语文素养。

3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握一定的语文基础知识。

2.教学难点：通过多种形式的语文活动，提高学生的听说读写能力，培养学生的语文素养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学习语文，提高学生的语文素养。

2.互动教学法：通过教师与学生，学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。

3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.课文《语文园地二》的相关材料。

2.多媒体教学设备。

3.教学卡片。

4.学生作业本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生进入学习状态。

例如，可以给学生讲一个与语文有关的有趣的故事，或者播放一段与课文相关的音频材料。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体教学设备，展示课文《语文园地二》的相关内容。

在呈现过程中，教师可以让学生边听边跟读，提高学生的朗读能力。

实验部编版五年级语文上册《《语文园地二》教案一. 教材分析《语文园地二》是人教版小学语文五年级上册的一篇课文。

本节课主要通过对一些词语和句子的学习，让学生感受语文的魅力，培养学生的语文素养。

课文内容丰富，既有成语故事，又有古诗文，还有日常交际用语，旨在提高学生的语文综合素质。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于一些基本的词语和句式有所了解。

但同时，这个阶段的学生正处在语文学习的转折点，需要通过大量的阅读和练习，进一步提高语文水平。

因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，既要巩固已学知识，又要拓展新的内容。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握课文中的词语和句子，理解课文内容，能够进行日常的阅读和写作。

2.过程与方法：通过学习课文，培养学生的语文素养，提高阅读和写作能力。

3.情感态度与价值观：感受语文的魅力，激发学生对语文的热爱，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：课文中的词语和句子。

2.难点：对于一些成语和古诗文的理解，以及日常交际用语的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际的语言环境中学习，提高学生的语言运用能力。

2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题，培养学生的自主学习能力。

3.小组合作学习：通过小组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示课文内容，帮助学生更好地理解课文。

2.相关资料：收集一些与课文相关的成语故事和古诗文，以便进行拓展教学。

3.课堂练习：准备一些练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文封面，引导学生关注课文标题。

询问学生：“你们知道什么是语文园地吗？”通过问答形式，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）采用课件逐段呈现课文内容，引导学生边听边跟读。

在呈现过程中，对一些生词和句子进行讲解，帮助学生理解课文。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个段落进行朗读练习。

部编版语文五年级上册第二单元语文园地一个字地读，更不要回读。

况下可以先不管它，继续往下读。

的信息。

快。

【交流点拨】【交流范例】同学甲：一边默读课文，一边运用各种符号对生字新词、妙语佳句或重点段落进行勾画、标记。

有时还需要查阅字典、词典，参看有关书籍和资料，解决疑难问题。

还可把感受随时写在书眉上或文章空白处。

同学乙：先大体了解一下课文的内容，然后合上书，给自己提一些问题，自问自答：课文写了什么?怎样写的? 为什么这样写?换作是自己的话，这个题目又该怎么写? 带着这些问题去细读全文。

同学丙：若是读书碰到疑问，不要只盯着有疑问的地方看，那样可能无论看多久都不会懂;可以试着跳过疑问，继续向后看，看着看着，前面有疑问的地方或许就明白了。

同学丁：书不要只读一遍，隔些日子再读一遍，特别是读书时标记的重点，重读一遍会有新的收获。

【课堂达标】1.请在半分钟内提取下面几句话的信息，用一个简单句子为“嫉妒”下定义。

①嫉妒是一种缺陷心理。

②嫉妒是人人都具有的。

③嫉妒是不足为奇和无可厚非的。

④嫉妒是由于羡慕一种较好的生活，想获得一种较高的地位或是想得到一种较贵重的东西而产生的。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿词句段运用☯读下面的语句，写出主要意思。

◇我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。

他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。

（廉颇对蔺相如不服气。

）◇只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。

光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍! （）◇在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。

（）【点拨】这是在考查概括语句主要意思的能力。

解答时，可以运用“谁对谁怎样”“什么比什么怎样”“谁做什么”等句式对原句进行压缩。

例句中廉颇说“他蔺相如有什么能耐……”，实际上是对蔺相如不服气，原句可概括为：廉颇对蔺相如不服气。

部编人教版语文五年级上册《《语文园地二》教案一. 教材分析《语文园地二》是人教版部编五年级上册的一篇综合性语文教材。

本单元以“园地”为载体，围绕“语文素养”这一核心，设计了丰富多样的学习内容，包括词语辨析、句子仿写、古诗文鉴赏、阅读理解、写作训练等。

通过本单元的学习，旨在提高学生的语文实践能力和综合素质。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对词语、句子、古诗文等有了一定的认识和理解。

但在阅读理解、写作等方面，部分学生仍存在一定的困难。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。

（3）掌握本课所涉及的语法知识和修辞手法。

2.过程与方法：（1）通过阅读、讨论、写作等实践活动中，提高学生的语文素养。

（2）学会运用批判性思维，对文本进行深入分析。

3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。

四. 教学重难点（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会本课生字词，并能灵活运用。

（3）掌握本课所涉及的语法知识和修辞手法。

（1）对课文进行深入分析，理解文本背后的意义。

（2）运用批判性思维，对文本进行评价。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.案例分析法：通过分析典型病例，使学生掌握相关知识点。

3.小组讨论法：培养学生合作精神，提高学生的语文实践能力。

4.启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的创新意识。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。

2.教学素材：收集与课文相关的阅读材料，拓展学生视野。

3.作业设计：布置具有针对性的课后作业，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文图片，引导学生观察、描述，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）朗读课文，让学生感知文本。

部编人教五年级语文上册《语文园地二》教案含教学反思一、教学目标1.能够理解课文内容，领会作者的用词和表达方式。

2.能够通过阅读理解文章的主题和要点。

3.能够培养学生的语言表达能力和写作能力。

二、教学重难点1.文章的主题和要点。

2.词语的理解和运用。

3.表达方式的学习和模仿。

三、教学准备1.教材：部编人教五年级语文上册《语文园地二》。

2.教具：黑板、彩色粉笔、课件等。

3.学生：五年级学生。

四、教学过程1. 热身引入通过与学生互动的方式引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文1.教师引导学生朗读课文，注重语音语调的准确。

2.分段讲解课文内容，帮助学生理解课文意思。

3.学生齐读课文，理解文章的主题和要点。

3. 词语解析1.教师解释课文中难懂的词语，帮助学生掌握词语含义。

2.学生进行词语运用练习，巩固词汇记忆。

4. 活动一：课文问答组织学生进行课文相关问题的问答活动，检查学生对课文内容的理解程度。

5. 活动二：写作练习1.教师指导学生根据课文内容进行写作练习，培养学生的写作能力。

2.学生相互交流写作成果，互相评价，提高写作水平。

五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在课文理解和词语运用方面存在一定困难，因此在以后的教学中需要加强相关训练，提高学生的语文能力。

同时，学生参与课堂互动积极性较高，但是要注意引导学生在课堂讨论中表达清晰具体的观点。

继续努力，争取让每个学生都取得更大的进步。

以上就是本节课的教学内容和反思，希望对学生的学习有所帮助。

部编人教版五年级语文上册《《语文园地二》说课稿及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册《语文园地二》是本册教材的第二单元，本单元的主题是“情景描写”。

通过本单元的学习，让学生能够理解课文内容，体会作者的思想感情，学会情景描写的方法，提高学生的写作能力。

本课《语文园地二》共包括三个部分：第一部分是精读课文《开国大典》，让学生了解新中国成立的历史背景，感受祖国的繁荣昌盛；第二部分是略读课文《草原》，让学生通过阅读感受草原的美丽和牧民的豪爽；第三部分是口语交际“我喜欢的人物”，让学生学会如何表达自己喜欢的人物及其原因。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文内容，体会作者的思想感情。

但在情景描写方面，部分学生可能还存在一定的困难，需要通过本节课的学习，让学生掌握情景描写的方法，提高写作能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，让学生了解新中国成立的历史背景，感受祖国的繁荣昌盛；让学生通过阅读感受草原的美丽和牧民的豪爽；让学生学会如何表达自己喜欢的人物及其原因。

2.过程与方法目标：通过精读、略读、口语交际等学习方法，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国、热爱生活的情感，培养学生对美好事物的向往和追求。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解课文内容，感受作者的思想感情；让学生学会情景描写的方法，提高写作能力。

2.教学难点：如何引导学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情；如何指导学生进行情景描写，使写作更具生动性和感染力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用精读、略读、口语交际等学习方法，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、音频等资源，帮助学生更好地理解课文内容，感受作者的思想感情。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示多媒体课件，引导学生回顾新中国成立的历史背景，激发学生的爱国情怀。

部编人教五年级语文上册《《语文园地二》教案含教学反思一. 教材分析《语文园地二》是人教版五年级语文上册的一篇课文。

本节课主要通过一篇篇优美的文章，让学生感受到大自然的美好，培养学生的阅读兴趣和欣赏能力。

同时，本节课还涉及到一些语文基础知识，如字词的认读、句子的理解等。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对大自然的话题也较为感兴趣。

但在阅读理解方面，部分学生可能还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，能够流畅地朗读课文，理解课文的大意。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生对大自然的热爱和对文学作品的欣赏能力。

3.情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美好，培养他们的环保意识。

四. 教学重难点1.生字词的认读和理解。

2.课文的朗读和理解。

3.对大自然主题的感悟和表达。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解和表达能力。

六. 教学准备1.课文原文。

2.与课文相关的图片或视频资料。

3.生字词卡片。

4.教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生关注大自然，激发他们对课文的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示课文原文，让学生自由朗读，注意生字词的认读。

教师适时给予提示和帮助。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的情景，体会课文的情感。

教师引导学生进行角色扮演，加深对课文的理解。

4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论课文中的生字词和句子，共同解决问题。

教师巡回指导，帮助学生巩固知识点。

5.拓展（10分钟）邀请学生分享自己在大自然中的趣事，或者让自己想象自己是大自然中的一员，会有怎样的感受。

通过分享和讨论，培养学生的表达能力，提高他们对大自然的感悟。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调大自然的重要性，引导学生树立环保意识。

部编版五年级语文上册第二单元《《语文园地二》教学设计及反思一. 教材分析《语文园地二》是部编版五年级语文上册第二单元的一部分，本节课主要包含了四个部分的内容：口语交际、习作、阅读和日积月累。

本节课的教学内容旨在让学生通过各种形式的语文活动，提高语文素养，培养学生的阅读兴趣和写作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于语文学习有浓厚的兴趣。

但是，学生在阅读和写作过程中，还存在着一些问题，如阅读理解不够深入，写作内容不够丰富等。

因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过阅读和写作，提高语文素养，培养阅读兴趣和写作能力。

2.过程与方法：学生能够在教师的指导下，通过自主学习、合作学习等方式，提高阅读和写作能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到语文学习的乐趣，增强对语文学习的自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过阅读和写作，提高语文素养。

2.教学难点：学生在阅读和写作过程中，如何做到内容丰富、表达清晰。

五. 教学方法1.自主学习：学生能够在教师的指导下，自主阅读和写作，提高语文素养。

2.合作学习：学生能够在小组合作中，互相学习，共同提高。

3.引导式教学：教师通过引导，激发学生的学习兴趣，帮助学生解决学习中的问题。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备好相关的教学材料，如课文、阅读材料等。

2.学生准备：学生需要提前预习课文，了解课程内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件，展示本节课的学习内容，让学生对课程有一个整体的认识。

3.操练（15分钟）教师引导学生进行阅读和写作的操练，让学生在实践中提高语文素养。

4.巩固（10分钟）教师通过提问和讨论的方式，巩固学生对课程内容的理解。

5.拓展（10分钟）教师引导学生进行拓展学习，如阅读相关的文章，提高学生的阅读能力。

学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。

不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。

老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。

课题语文园地二部编版五年级上册第二单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标 1.总结归纳提高阅读速度的方法。

2.能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思。

3.能用具体情景表现成语的意思。

4.背诵关于惜时的名句。

教学过程任务一：交流平台【设计意图：阅读有一定的速度能更好地提高阅读的效率。

本环节主要引导学生对学过的阅读方法进行整理总结，同时训练巩固，帮助学生提高阅读速度。

】一、回顾课文，梳理方法引导语：我们平时读书，有时候需要快速读完全文。

你知道用哪些方法可以快速阅读课文吗？1.回顾阅读方法。

在第二单元的学习中，我们学习了提高阅读速度的方法。

请结合具体的课文说说你知道的提高阅读速度的方法。

预设：《搭石》：集中注意力，不回读。

《将相和》：扩大视域，连词成句地读。

《什么比猎豹的速度更快》：借助关键词句阅读。

《冀中的地道战》：带着问题阅读。

2.指名四位同学读课本“交流平台”中学习伙伴们说的话。

3.整理要点，归纳方法。

二、巩固方法，练习阅读要求：请在半分钟内提取下面几句话的信息，用一个简单句子为“嫉妒”下定义。

①嫉妒是一种缺陷心理。

②嫉妒是人人都具有的。

③嫉妒是不足为奇和无可厚非的。

④就是由于羡慕一种较好的生活，想获得一种较高的地位或想得到一种较贵重的东西而产生的。

预设：嫉妒是一种人人具有的，由于羡慕一种较好的生活，想获得一种较高的地位，或想得到一种较贵重的东西而产生的，不足为奇和无可厚非的缺陷心理。

教师小结：提高阅读速度的方法，一定要勤加练习，才能熟能生巧，希望大家在平时阅读文章时多加运用。

任务二：词句段运用【设计意图：阅读时，分析概括能力是读懂内容的重要因素，也是提高阅读速度的基础。