种子发芽和 的关系实验记录表

黄豆发芽实验观察记录
日期
4月13
生长情况
用清水泡在小碗里，用潮湿的纱布盖住
4月14黄豆明显膨胀，变得胖胖的
4月15埋在土里浇透水放在阳光充足的
地方
保持土壤湿润未发芽4月16
有四颗种子发芽，露出表面
4月17中午12点29分
其中一棵生长迅速，较中午有明显变化4月17晚上9点34分
共有5颗种子发芽，一棵已经露出绿色
的叶片。

一棵完全露出了土壤，其他几棵也快钻
出来了。

发芽最早的一棵大概有2厘米高了。

4月19早上7点40 发芽最早的一棵大概有3厘米高，又有
两棵露出土壤。

发芽最早的一棵已经长到5厘米高，两个叶片微微张开，露出两个小叶片，表面有极细的绒毛。

发芽最早的一棵逐渐直立起来，中间的小叶片开始往外发展。

4月18中午12点5分
4月18晚上9点20
4月19晚上7点
4月20早上8点20
4月20下午3点。

种子发芽实验报告引言：植物是人类重要的粮食来源和生活必需品。

而种子是植物繁衍后代的最基本的遗传物质之一，它包含了具有生命力的胚芽和各种营养成分。

种子发芽是植物生长过程中重要的一环，它决定着植物的生存和繁衍。

因此，研究种子发芽的规律和影响因素，对于植物学研究和农业生产具有重要意义。

本次实验的目的是探究不同的环境条件对种子发芽的影响，通过实验数据的分析，了解种子发芽的规律和生长过程中所需的条件，为实际生产操作提供参考。

材料及方法：1.材料：（1）绿豆种子；（2）玻璃器皿；（3）蒸馏水；（4）过滤器纸；（5）温度计。

2.方法：（1）选取一定数量的绿豆种子，用蒸馏水洗净后，放入器皿中；（2）将器皿中的绿豆种子加入蒸馏水，使水的高度超过种子高度三倍左右；（3）将一部分绿豆种子置于常温下，另一部分绿豆种子放置在温度为30℃的恒温箱中，分别观察发芽情况；（4）每天观察绿豆种子的发芽情况，记录发芽个数及发芽高度，并在第五天记录下全部的发芽情况；（5）根据实验数据绘制图表，进一步分析结果。

结果：经过五天的观察，我们得到了以下数据和图表：表格1 不同环境温度下绿豆种子的发芽情况| 天数 | 常温 | 温度为30℃ || --- | --- | --- || 1 | 5 | 8 || 2 | 9 | 12 || 3 | 12 | 15 || 4 | 13 | 16 || 5 | 14 | 17 |分析与讨论：通过实验数据的分析，我们可以得出以下结论：1.温度对种子发芽影响明显。

从实验结果中可以发现，在温度为30℃的恒温箱中发芽的绿豆种子发芽率明显高于普通环境下发芽的绿豆种子，五天内的总发芽率分别为85%和70%。

说明在较高的温度条件下，种子发芽速度加快，发芽率明显提高。

2.种子发芽和水分的供应和温度有关。

发芽的种子需要足够的水分和适宜的温度进行发芽，否则种子很难萌发生长。

通过对实验材料的处理，测量土表温度和家庭装饰温度，我们可以得出水分的供应和温度与发芽的关系是正相关的。

[种子发芽观察记录表]观察种子发芽过程记录观察种子发芽过程记录篇1:种子发芽的日记篇1：种子发芽的日记2022年3月24日星期一今天，我从冰箱里拿出几颗黄豆，我就准备用它来做观察日记，希望它能发出黄豆芽来。

第一步、拿出一个透明塑料杯(或玻璃杯)，并把一张卫生纸塞进去。

第二步、把黄豆放进已塞入的卫生纸中(或是杯子与纸之间)。

第三步、放入冷水，水刚好淹过纸。

做好一切准备后，我信心满满，志在必得，等待着它们的好消息。

2022年3月25日星期二一个晚上过去了，泡在水里的黄豆一点动静也没有，难道黄豆脱皮要这么久下午放学回家，我急忙看了下黄豆，已经要开始脱皮了，我又看了看，在外面的种皮已经可以和豆子分开了，在里面还有一个小小的，白花花的小东西，应该是豆瓣吧。

做完作业，我走进厨房，不由自主的朝装着黄豆的透明塑料杯望去。

“哇!发芽了!”我大叫。

我皱着的眉头立即舒展开，脸上露出了笑容，只见一颗黄豆的种皮裂开了一个缝，摸起来也很光滑。

不久，豆子们也纷纷发芽了，真希望它们快点长大。

2022年3月26日星期三今天，黄豆先生似乎在次进入了缓慢生长阶段，一直到中午，它没有一丝变化，但我依然有信心，因为我认为黄豆和楚庄王一样，“不鸣则已，一鸣惊人。

”可是，我的这种信心也在随着时间的变化而发生着改变。

下午放学后，我迫不及待地拿出放在冰箱上的“实验杯”，但杯里的黄豆们依然没有丝毫的变化，我静静地坐在沙发上，目不转睛的盯着黄豆们，自主自语道：“黄豆啊!你快发芽吧，你不发芽我怎么完成任务啊!你再不发芽我就要交卷了啊!“咦怎么不对头啊，怎么感觉长长了呢拿尺子一量，果然，长了些，哈哈，原来如此，看到这里，我便安心做作业了。

2022年3月27日星期四等了这么多天，黄豆终于踏入了发芽阶段了，想起来还很有成就感的。

今天一大早，我就醒了，又不约而同的跑到阳台上去看黄豆。

我发现黄豆的头上长出了一个尖尖的、小小的雪白的豆芽，我急忙把这个好消息告诉给了爸爸妈妈，爸妈也很高兴，我更是欣喜若狂，高兴极了。

植物种子萌发实验记录
一、实验目的
1.观察植物种子萌发时，各部分结构的生长顺序及结构特点。

2.研究植物种子萌发的条件是否需要光照。

二、实验材料
生长状况良好的绿豆、黄豆、红豆、透明的塑料杯、纸巾、水
三、实验过程
1.制作培养杯：将脱脂棉平铺在塑料杯中。

2.讲10颗种子放在盛有水的杯中浸泡一夜后，各取5颗放在两个透明的塑
料杯中。

方法是用镊子将种子放在纸巾与瓶壁之间，然后小心向杯中加
水至水面离杯底2cm高，将一个培养杯放在温度（约25摄氏度）有光处，另一个放在温度相同的黑暗处。

3.每天定时观察种子发芽情况，同时进行文字描述。

在描述时注意描述植
物长出来的结构的名称（胚根、子叶、真叶、胚轴）；描述叶片颜色、胚
轴颜色；测量并记录幼苗高度的变化。

·浸泡后种子的变化：。

·移植后发芽情况：
四、实验结论：
1.我发现种子萌发时先长再长。

2.子叶的形状是形，真叶是形。

3.我认为种子的萌发（填“需要”或“不需要”）光照
五、发现问题：
在实验过程中我还发现了以下问题：。

方案一、温度对水稻萌发的影响。

温度设三个梯度：15℃、25℃和35℃用培养皿放2张滤纸，每组30粒水稻种子，每个温度重复3次。

共需270粒种子，9个培养皿，18张滤纸，水适量 ML。

注：水分以淹没滤纸但不淹没种子为宜。

在实验期间，若水分蒸发需加水或换水，则以第一次加的体积为标准。

方案一、温度对水稻萌发的影响记录表实验日期：年月日方案二、氧气对玉米种子萌发的影响。

设定温度25℃，水分50ML，氧气设置4个体积分别为0ML、200ML、400ML和不封口的梯度。

用相同型号的自封袋，每个自封袋放入30粒玉米种子封口并抽尽里面的空气，每个梯度3次重复，共需360粒种子，12个自封袋，12颗输液针头，12个橡皮筋，注射器一支。

在分别向每个组注入相应体积的空气。

注：在实验期间，若需加水或换水，则以第一次加的体积为标准，且加水、换水时不能让里面的空气漏出，外面的空气进入。

方案二、氧气对玉米种子萌发影响的记录表实验日期：年月日方案三、水分对绿豆萌发的影响。

设定温度为25℃，氧气充足，水分设5ML、10ML、30ML、50ML4个梯度。

用相同大小的矿泉水瓶，每瓶放入30粒绿豆，盖好瓶盖，每组重复3次，共需12个矿泉水瓶，360粒绿豆，分别加入规定体积的水。

注：如需换水，换水时用量筒量好瓶内倒出的体积，倒出多少就加多少进瓶内。

方案三、水分对玉米萌发影响的记录实验日期：年月日方案四、粗砂和中号砂对未去壳/去壳向日葵萌发的影响。

设定温度为25℃，水分以砂全湿为宜，氧气充足。

去壳组：培养盆内放30粒向日葵种子加入相应型号砂适量，每组重复3次，共需培养盆6个，种子180粒。

未去壳组：培养盆内放30粒去壳向日葵种子加入相应型号砂适量，每组重复3次，共需培养盆6个，种子180粒。

注：每次统计完都用相同体积的灭菌水浇湿砂子。

方案四、粗砂和中号砂对未去壳/去壳向日葵萌发的影响实验日期：年月日方案五氧气对玉米种子萌发的影响。

设定温度25℃，水分充足，氧气设置4个体积分别为、0ML 300ML、500ML和不封口的梯度。

种子抽芽实验（一）教课方案教课目的·科学看法：1、种子抽芽需要必定的条件。

·过程与方法：1、经历用对照实验的方法设计种子抽芽实验的过程，2、依照自己的对照实验计划进行实验察看、记录影响种子抽芽的条件。

·感情态度价值观：1、养成谨慎正确的科学思想习惯。

2、养成对实验察看的兴趣。

教课要点1、经历设计种子抽芽对照实验的过程。

2、用对照实验的方法察看、记录影响种子抽芽的条件教课难点1、经历设计种子抽芽的对照实验的过程，形成对照实验的科学思想。

教具学具教具：两个洁净的塑料栽种杯、 6 粒绿豆种子、两块纸巾、两张标签教课资料PPT课件、实验计划表、实验记录表、有关照片（见附件）教课过程：一、议论种子抽芽的条件：1、复习回首师：同学们，请看大屏幕，这是大家熟习的一组照片《凤仙花的一世》。

从这组照片中我们清楚地知道植物的一世是从种子抽芽开始的。

那么，你们谈谈种子抽芽需要哪些条件呢？（板书：种子抽芽）（教课说明：从一组《凤仙花的一世》的照片切入，自但是和蔼由已学的旧知转承到新的知识内容）b5E2RGbCAP2、自由沟通（教课预设：学生依据已有的知识和经验会波及种子抽芽需要养料，需要浇水，需要适合的温度，需要阳光，需要空气等。

这时候教师不要赐予弃取，保存学生的各样看法，纲要板书。

）p1EanqFDPw3、怀疑思虑（取出几颗绿豆种子，在视频下投放）：同学们请看，这是几颗完满的绿豆种子，假如要让们它抽芽，方才大家说的这些条件能否是都需要呢？（稍停留，给学生思虑的时间）随即让个体学生做出判断性回答。

（教课说明：1、从种子抽芽过渡到详细的绿豆种子抽芽，这样的议论更有针对性。

2、做出一个判断性的回答，旨在让学生对方才黑板上所列种子抽芽所需的条件从头做一次个体的审察、选择。

）DXDiTa9E3d二、设计种子抽芽实验RTCrpUDGiT（教课说明：学生第一次接触设计对照实验，如何让这类崭新的实验方式为学生固存、内化、运用，能够说是教课中的一大难点。