下载文档原格式
《一版多色版画》教案——王海燕《一版多色版画》教学设计——王海燕一、课题《一版多色版画》二、教材人美版美术教材第15册第5课三、教学时间一课时四、学生分析1.本课的教学对象是初二学生，学生的知识面较广，具备一定的美术知识、美术技能，并积累了一定的生活体验，个性普遍突出。
因此，在课堂上，针对这样学生的年龄特征和心理特点，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验，加强课堂的趣味性，设计游戏、表演、猜谜等多种生动有趣的活动，引发学生的学习兴趣，激发学生的学习主动性，在已有的知识经验基础上提高审美能力。
通过亲手触摸拆解，学生进行感知体验，开展探究性学习，展示个性，创造和制作出体现独特思维的作品。
通过自我作品展示、师生互评，学生的丰富想象思维得到了肯定，增强他们学习的自信心，同时在大胆的尝试设计中体验到了学习的快乐。
2.刚进入初二的学生对自主学习还缺乏相应的主动性，从学生的心理角度出发，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。
因此本课提供了大量的造型丰富的椅子图片，目的是开阔学生的视野，开启他们的想象思维空间，激发他们的积极性，发挥他们的创造潜力，使他们在学习的过程中能够主动研究探讨问题大胆设计，彰显个性。
五、教学的内容与目标1. 显性内容与目标应知：(1)一版多色版画的含义。
顾名思义，利用一块版一次或多次在同一画面中印出多种色彩，并保持一致性的版画作品，称为一版多色版画作品。
(2)凸版区域一版多色版画：这种方法是把不同色彩版面制在一块整版上，在分割出的不同色面区域内一次或几次涂上不同的色彩，一次或数次印刷完成。
这是一种简单、容易掌握的一版多色版画技法。
应会：凸版区域一版多色版画的制版与印刷方法。
2. 隐性内容与目标在学习制版与印刷的过程中，使学生对全局与局部关系的概念有所了解。
培养克服困难、解决问题的能力，锻炼动手能力。
学习怎样在对画面色彩的概括上从大处着眼，规划整理。
学习能力的培养比起技法掌握更加锻炼学生的探究习惯和能力，所以本节课教师采用知识迁移法，通过对旧知识的回顾和探究，启发学生探究新技能。
一版多色版画一、教材分析：《一版多色版画》选自八年级美术上册第五课，色彩版画与色彩绘画的不同之处在于色彩的处理与使用上。
色彩版画是在色彩绘画的基础上，根据版画画面效果的特殊要求对色彩实行归纳总结，化多为少，化小为大，化零为整。
通过整理归纳后确定最终印刷的色相，通过制版印刷完成平面绘画作品。
通过多色版画的教学，使学生进一步对版画实行了解，在印刷技巧等方面得到进一步学习和提升，锻炼学生动手实践和解决问题的水平。
二、教学内容与目标：1. 显性内容与目标：应知：（1）一版多色版画的含义（2）一版多色版画分类应会：一版多色版画的制版与印刷方法。
2．隐性内容与目标：（1）在学习制版与印刷的过程中，使学生对全局与局部关系的概念有所了解。
（2）培养学生克服困难、解决问题的水平，锻炼动手水平。
（3）学习怎样在对画面色彩的概括上从大处着眼，规划整理，对版画局部色彩处理上，根据具体问题实行具体分析及解决的方法。
三、教学重点与难点重点：在了解单色版画基本技法的基础上如何使用色彩完成版画创作。
难点：设立画面的色调（如对比调和），对作品色相设计、归纳、组合、整理、确定后，制版印刷。
四、教具准备：教师范画、吹塑纸板、水粉工具，多媒体课件等。
五、学具：吹塑纸板、水粉工具、圆珠笔等。
六、教学课时：1课时七、教学活动过程：1、组织教学：按常规实行2、导入：欣赏作品复习14册《单色版画》的相关知识同学们，大家还记得我们在第14册中学过的《单色版画》么？制作过程是怎样的呢？现在请大家回忆一下，哪位同学来说一下呢？学生回答，教师补充。
同学们，我们生活的世界是五彩缤纷的世界，大家学过了单色版画的制作方法，那你们想不想用色彩版画的形式来绘制心中的魅力世界么？那么，这节课我们就来共同学习和探讨一版多色版画的知识和制作方法。
3、讲授新课：（1）共同欣赏优秀作品教师引导学生实行彩色版画优秀作品的欣赏。
（2）一版多色的含义（学生归纳）（3）一版多色的分类：a.部分色彩法 b.随刻随印法（3）多媒体演示，教师示范，。
5. 一版多色版画1教学目标1、通过对本课学习使学生了解何为一版多色版画以及一版多色版画的艺术特点;2、使学生简单了解一版多色版画的制作方法与过程;3、在学习制版与印刷的过程中,使学生对全局与局部关系的概念有所了解,培养学生克服困难、解决问题的能力和锻炼动手的能力;4、让学生学习怎样对画面色彩的概括上从大处着眼,规划整理,对版画局部色彩处理上,根据具体问题进行具体分析及解决的方法。
2学情分析学生在第14册《单色版画》的学习过程中,对单色版画的基础知识已经有了初步的了解和认识,通过练习已掌握了一定的制作方法和技巧,并积累了一定的制作经验,为本课多色版画的学习和创作奠定了一定基础。
由于每个学生在认知水平、创作手法、熟练程度等方面的存在不同差异,教师应基于实际学情选择学习内容和方法,并对学生的学习表现程度作进一步分析,以便大部分学生能够在先前《单色版画》学习的基础上,对版画知识做进一步的了解和认识,并掌握一定的多色版画制作技法。
3重点难点重点:在了解了单色版画技法的基础上,引导学生如何使用色彩完成一版多色版画的创作。
难点:在学生制作一版多色版画时,如何引导学生设立画面的色调(如对比与协调),对作品色相设计、归纳、组合、整理、确定后,制版印制。
4教学过程活动1【导入】导入阶段一、导入新课1、欣赏上节课部分同学的单色版画作品,回顾已学过的知识《单色版画》。
同学们,大家还记得我们学过的《单色版画》么?制作过程是怎样的呢?现在请大家回忆一下,哪位同学来说一下呢?学生回忆并踊跃回答。
教师补充并出示课题——一版多色版画(通过联系旧知识,让学生自然而然地进入本课的学习。
)活动2【讲授】探究学习阶段二、讲授新课1、色彩绘画与色彩版画的区别。
提问:这两幅作品有什么不同?学生分析并回答。
教师小结:色彩绘画,可以利用几个色相或十几个色相与其间色、混色来绘制,色彩丰富,变化微妙。
色彩版画是在色彩绘画的基础上,根据版画画面效果的特殊要求对色彩进行归纳概括,化繁为简,化零为整。
5《一版多色版画》教案教学目标：知识与技能：掌握一版多色版画的制作方法和步骤。
过程与方法：通过欣赏、分析、制作等方法，掌握一版多色版画的用色方法。
情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、善于发现生活中美好事物的情感。
教学重点：掌握一版多色版画的制作方法和步骤。
教学难点：运用色彩知识和版画技法，完成对作品形象和色彩的设计、整理，完成创作，并能在作品中表达自己的情感。
教学准备：PPT课时安排：1课时教学过程：一、导入上节课我们学习了《单色版画》，现在老师往屏幕中加入一组新成员，我们来看一下，前一组与后一组进行对比，色彩上有什么不同？今天我们来学习《一版多色版画》。
二、讲授新课观察作品，进行思考：1．照片《戴帽子的女人》与版画《带帽女像》比较。
一版多色版画色彩鲜艳、对比强烈。
2．水彩品《猫》与一版多色版画《猫》比较；油画作品《长城》与版画《长城》比较。
一版多色版画用色化多为少、化零为整。
观看教师示范，学习如何进行吹塑纸版画制作：1.准备材料2.制作步骤和方法：画稿：画稿要注意整体构图。
刻板：刻板是注意要有一定深度、宽度。
（第一步和第二步在单色版画中我们已经接触过了，今天我们主要进行涂色和印刷）。
涂色：颜色调制得不要太湿。
以版上刻的线条为界，涂上颜色。
颜色印出来有一种厚重的油画效果。
印刷：覆上黑色卡纸，用手掌磨印，用力要适当。
三、小结这节课，我们学会了一版多色版画的用色方式以及一版多色版画的制作方法。
请你也来尝试制作一张属于自己的一版多色版画吧。
珲春市第七中学校七年级下学期美术课堂导学案
年级八班级 1——3 日期：主备：安嵘灿编号： NO:08 课题：第5课：一版多色版画（二）
【教学目标】
知识与技能：掌握两种一版多色版画的制作步骤和方法。
过程与方法：能运用色彩版画去表现自己熟悉和喜爱的主题，表达情感。
情感、态度和价值观：培养学生运用美术手段表现生活的美好情趣。
【教学重点】一版多色版画的两种制作步骤与方法。
【教学难点】运用色彩知识和版画技法，表达多色版画。
【教师寄语】不要把孩子犯错看得太严重，有时他（她）这样做只是为了引起你的注意.
【课后反思】。
《一版多色版画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：本课程的作业旨在帮助学生掌握一版多色版画的制作技巧，熟悉各种工具和材料的运用，提升他们的艺术表现力和审美能力。
二、作业内容：1. 材料准备：学生需准备纸张、木版、油墨、水彩、刮刀、海绵、喷壶等相关工具和材料。
2. 作业流程：学生需按照版画制作的基本步骤进行操作，包括刻版、刷墨、印刷、调整等。
3. 创作主题：学生需根据课程内容，选择一个主题进行创作，如校园风景、动物、人物等。
4. 色彩运用：学生需尝试运用不同的颜色进行印刷，探索不同颜色组合的效果，尝试一版多色效果。
5. 作品要求：作业完成后，学生需提交一张完整的版画作品，作品应主题明确、色彩丰富、构图合理。
三、作业要求：1. 按时完成：学生需在第一课时结束后的一周内完成作业，并提交至教师处。
2. 质量保证：学生需保证作品质量，构图合理、色彩搭配得当，体现出一定的艺术表现力。
3. 创新探索：鼓励学生尝试不同的工具和材料，探索不同的印刷技巧，以实现一版多色的效果。
4. 合作交流：学生需与同伴交流合作，分享制作经验，共同提高制作水平。
四、作业评价：1. 评价标准：评价学生作品时，将考虑其主题选择、色彩运用、构图合理性和整体艺术表现力等方面。
2. 评价方式：教师将对学生的作品进行点评和打分，优秀的作品将作为示例进行展示。
同时，鼓励学生之间相互评价，共同学习和提高。
3. 反馈机制：学生对作业评价结果应及时反馈，以便了解自己的不足之处，并在今后的学习中加以改进。
五、作业反馈：1. 学生反馈：学生应将作业完成情况及自我评价结果及时反馈给教师，以便教师了解学生的学习进展和困难，及时调整教学策略。
2. 教师反馈：教师应对学生的作业进行点评和指导，对普遍存在的问题进行集中讲解，对个别学生的困难提供个性化帮助。
同时，教师应对学生的反馈进行整理和分析，以便改进今后的教学工作。
3. 持续改进：通过作业反馈和评价结果，教师可以不断优化课程内容和教学方法，提高教学质量，为学生提供更好的学习体验。
一版多色版画-人美版八年级美术下册教案课时安排本课程共分为2个课时，每节课均为45分钟。
•第一节课：介绍版画的基本知识及工具材料；学习一版多色版画的制作方法及步骤。
•第二节课：实践制作一版多色版画；讲解如何进行多色拼版及其注意事项。
教学目标1.了解版画的基本知识及工具材料。
2.掌握一版多色版画的制作方法及步骤。
3.了解多色拼版的原理及技巧。
4.实践制作一版多色版画。
教学内容一.版画的基本知识及工具材料1.什么是版画：版画是利用平板或凸版上的图案，经过印刷机或手工印刷的方式，将图案转移至纸张或其他材料表面的一种艺术形式。
2.版画的种类：–木刻版画：以木板为印刷版，在木板上刻出图案后进行印刷制作。
–铜版画：以铜板为印刷版，在铜板上蚀刻出图案后进行印刷制作。
–石版画：以石板为印刷版，在石板上画出图案后进行印刷制作。
–丝网版画：利用丝网进行印刷制作的版画形式。
–一版多色版画：使用一张版，经过多次上墨、印刷，逐步添加不同颜色的图案，最终制作出多色版画。
3.版画制作的基本工具材料：版画刀、刻刀、墨水、白纸、版画印刷机等。
二.一版多色版画的制作方法及步骤1.原理：一版多色版画利用一张版的多次上墨、印刷，逐步添加不同颜色的图案，最终制作出多色版画的方式。
2.步骤：1.准备工作：•选择合适的版材及尺寸。
•设计图稿，将图案转移到版材上。
2.切割版材：•使用版画刀和刻刀，将不需要印刷的部分切除，形成图案所在的“凹槽”。
3.上墨和印刷：•用刷子或印刷棉将墨水均匀地涂抹在版面上。
•用印刷机或手工印刷工具，将版材放置在纸张或其他材料上，施加适当的压力，使图案转移到材料表面。
•每次上墨、印刷后，需要等待墨水干燥后，再进行下一次的印刷操作。
4.逐步添加颜色：•重复上述步骤，逐步添加不同颜色的图案。
•注意控制每次上墨的区域及深浅程度，以达到理想的效果。
三.多色拼版的原理及技巧1.原理：多色拼版是指使用多个版印刷，逐步叠加颜色，完成多种颜色的图案。
2024年教师资格之中学美术学科知识与教学能力题库练习试卷B卷附答案单选题（共40题）1、下列对浪漫主义创作方法表述正确的是（）。
A.按照理想中认为应该如此的样子来描绘生活B.利用典型的艺术形象，真实地反映生活本来的面目C.追求现象的真实，要求典型化D.要求美术创作忠于自然又合乎理想，强调复古【答案】 A2、《最后的审判》是意大利文艺复兴时期（）的重要作品。
A.达·芬奇B.拉斐尔C.罗丹D.米开朗基罗【答案】 D3、伦勃朗是17世纪伟大的油画家和铜版画家，他的代表作是（）。
A.《阿马松之战》B.《夜巡》C.《梅杜萨之筏》D.《干草垛》【答案】 B4、下列不是后现代主义美术潮流的是( )A.未来主义B.观念艺术C.波普艺术D.大地艺术【答案】 A5、（）是教师以自己的课堂教学实践为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。
A.教学评价B.教学反思C.教学策略D.教学目标【答案】 B6、在普通高中美术课程中开设中国画课程，该课程是属于（）内容系列。
A.美术鉴赏B.绘画·雕塑C.书法·篆刻D.造型·表现【答案】 B7、列宾《伏尔加河上的纤夫》所采用的创作手法是（）。
A.批判现实主义创作手法B.浪漫主义创作手法C.现实主义创作手法D.表现主义创作手法【答案】 A8、运用多媒体教学的注意事项不包括（）A.有主有辅，相得益彰B.选用多媒体教学要适度C.要凸显学生的主体地位D.要凸显教师的主体地位【答案】 D9、下列选项中，适合作为《简捷地捕捉物象的方法——线描写生》一课的教学难点的是（）。
A.了解线描造型的特点B.掌握观察物象的方法C.欣赏优秀的线描作品D.掌握写实性线描的表现方法【答案】 D10、下列选项中，适合作为《人物肖像写生》一课教学重点的是（）。
A.了解写生对象的生活经历B.知道人物画的发展历史C.欣赏评价同学的肖像作业D.学习人物画的表现方法【答案】 D11、学期末，王老师综合了学生的自我评价、家长评价和教师评价，对学生的美术学习成绩进行评价，这一评价方式是（）A.多主体评价B.表现性评价C.阶段性评价D.形成性评价【答案】 A12、下列选项中，属于明末清初波臣派肖像画家的是（）。
