《冬阳·童年·骆驼队》教学设计

《冬阳·童年·骆驼队》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：理解课文《冬阳·童年·骆驼队》的主要内容，体会作者对童年的怀念之情。

学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

提高阅读理解能力，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提升学生的思维能力。

学会通过查阅资料、询问长辈等方法，了解骆驼的相关文化知识。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、关爱动物的情感。

感受作者对童年生活的怀念，珍惜现在的美好生活。

二、教学重点、难点教学重点：课文《冬阳·童年·骆驼队》的阅读与理解。

生字词的学习与运用。

骆驼相关文化知识的了解。

教学难点：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

体会作者对童年的怀念之情。

三、教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。

运用情景教学法，让学生身临其境，感受课文描绘的场景。

采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力。

四、教学准备准备课文《冬阳·童年·骆驼队》的文本。

准备与骆驼相关的图片、视频等资料。

准备生字词卡片。

五、教学过程1. 导入新课利用图片或视频，展示骆驼的形象，引导学生关注骆驼。

提问：你们对骆驼有什么了解？骆驼在我国有哪些文化意义？2. 自主学习让学生自主阅读课文《冬阳·童年·骆驼队》，理解课文内容。

学生通过查阅资料、询问长辈等方法，了解骆驼的相关文化知识。

3. 合作探讨学生分组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂练习学生运用所学生字词，进行口头或书面练习。

教师针对学生练习中的错误，进行即时纠正和指导。

5. 情感升华引导学生体会作者对童年的怀念之情。

让学生谈谈自己对童年的回忆，珍惜现在的美好生活。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

提醒学生课后加强生字词的学习和运用。

《冬阳童年骆驼队》教案设计《冬阳童年骆驼队》教案设计范文（通用9篇）作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的《冬阳童年骆驼队》教案设计，希望对大家有所帮助。

《冬阳童年骆驼队》教案设计篇1一、立足学生选择教学内容应当以教学目标为依据。

教学目标的制定既要符合课程标准的要求，更要符合学生的学习实际，因为教学的最终目的是为了促进学生的发展，教学目标的起点与终点都应源自学生、复归于学生。

《冬阳·童年·骆驼队》一课可确定以下两个教学目标：１．引导学生从五岁孩子的视角看故乡的景物，感受对故乡、对童年的怀念。

２．了解文章的描写方法，感受文章语言特点。

上述教学目标是基于学生的年龄特征和学习特点考虑的。

《冬阳·童年·骆驼队》一课中，作者林海音回忆了五岁时在北平故里的几个生活片段，抒发了对童年一去不返的怅惘（“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。

”），更表达了对童年、对故乡的怀念（“我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！”）。

如果仅从成人的角度去看作者回忆的人和事，会觉得琐碎而细微，但是当唤起学生童年的生活体验，引导他们从五岁孩子的视角去看这些事、这些人时，平凡的生活小事会让他们觉得新鲜而有趣，从而对林海音笔下的故乡、童年产生贴己的感受，由此我确定了“目标1”。

文章主要采用了“白描”的写作方法，用词极其凝炼，比如文中的一个“呆”字，精准而形象地表现了小英子看得投入，教学时应当围绕这个内容展开；又比如文章多处运用反复的修辞方法，营造了怀旧的氛围，教学时应当引导学生加以体会。

由此我确定了“目标2”。

二、观照整体确定了适切的教学目标，就可以围绕目标选择教学内容。

教学内容的选择不宜以“本”为本，“只见树木不见森林”，而应持有“风物当宜放眼量”的态度，先从宏观角度去考量。

《冬阳童年骆驼队》教学设计优秀8篇作业篇一1、选择喜欢的一个或几个自然段背诵。

2、仿照课文第四自然段，写写自己观察小动物的一个场面。

自由畅读，步入童年篇二1、自由读课文，把课文读通顺，读准课文中的生字和新词。

2、说说课文写了作者童年时的哪些事情？朗读相应的部分。

⑴看骆驼咀嚼。

⑴看骆驼脱皮毛。

⑴关于铃铛的遐想。

⑴怀念骆驼队。

3、再读课文，觉得最好玩，最有趣，最有意思的部分多读几遍。

教学难点：篇三理解课文最后两段。

《冬阳童年骆驼队》教学设计篇四教材简析：本文是小说《城南旧事》的序言，作者林海音。

作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童年的侧影，其中景和情既清晰，又是那么朦胧。

骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子上的铃声，则是童年中美妙的音响。

就在这种淡淡的回忆中，我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依留恋，表达了作者对童年生活的怀念之情。

教学目标：1.学习本字生字词，注意嚼字的不同读法。

2.正确、流利地朗读课文。

3.读懂课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

4、背诵自己喜欢的段落，抄写喜欢的句子。

教学重点：引导学生理解课文内容，体会人物的思想感情。

教学难点：在反复朗读与揣摩中感受林海音对童年生活的思恋，体会她对第二故乡北平的苦念。

教学准备：多媒体课件课时安排：两课时。

教学过程：第一课时课时目标：1、认读毡、卸、咀3个生字，会写寞、漠、袄等9个生字。

2、把课文读正确读流利，了解课文描写了童年的哪几个片段。

3、重点品味学骆驼咀嚼这个片段。

一、导入课题，想象画面1、课件出示《城南旧事》的书名与封面，然后在书旁慢慢出现林海音的照片与简介：林海音，中国台湾著名女作家，小名英子。

五岁随父母亲从中国台湾来到北京，在那里度过了难忘的童年、少年、青年时光。

学生默读。

师：25年后林海音全家离开北京又去了中国台湾，但她是多么怀念童年在北京城南度过的时光啊！她把自己在北京城南的童年生活写进了一本书里，这本书就叫《城南旧事》，今天我们先来学习这本书的序言《冬阳童年骆驼队》。

《冬阳·童年·骆驼队》教学设计《冬阳·童年·骆驼队》教学设计（精选8篇）作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《冬阳·童年·骆驼队》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《冬阳·童年·骆驼队》教学设计篇1教学目标：1、认识3个生字；会写9个生字；掌握多音字“嚼”；能正确读写“咀嚼、幼稚、寂寞、重临”等词语，观摩研讨课《冬阳童年骆驼队》教学设计、反思、研讨课记录。

2、理解课文内容，结合重点词句来理解课文。

3、有感情地朗读课文，在朗读中体会作者怀念童年的思想情感，并揣摩这种情感是怎样表达出来的。

4、背诵自己喜欢的段落。

抄写喜欢的句子。

教学重点：理解课文内容，结合重点词句来理解课文。

教学难点：有感情地朗读课文，在朗读中体会作者怀念童年的思想情感，并揣摩这种情感是怎样表达出来的。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、回顾课文，导入新课1、复习：如果说《冬阳·童年·骆驼队》是一组画面，那么，请回忆这幅组图包含了哪几幅小画面。

2、导入：作者是怎样将这几件趣事串联在一起的？从这些有意思的往事中，你又读到了一个怎样的林海音呢？二、品读课文，体会趣事导入：上节课我们一起了解了作者童年的往事，是不是觉得很有意思？那就拿起笔来，选择你觉得最有趣的一件事读一读，并做上读书记号，可以画出自己喜欢的句子，可以标注自己不懂的地方，在旁边用简单的一两句话或一个词写下你的感受。

1、再读课文，边读边画，体会感悟。

2、汇报、交流，说说有意思在哪里。

（1）看骆驼学咀嚼。

欣赏重点句子：①“那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。

它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。

”圈出表现骆驼动作的词语。