多媒体技术在植物病理学教学中的应用与思考
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增加 了学生 学 习感 官上 的效 果 ， 开拓 了学 生 的视野 。
多媒体教学则是特指运用 多媒体 计算 机并借助 于预 毋庸置疑 ， 植物病理学传统的教学模式在适应过 先 制作 的多 媒体 教学 软 件来 开 展 的教学 活 动过程 ， 所 去技 术 不发 达 、 经费 有 限 、 生少 的 背景条 件下 ， 大 学 极 以通常又称为计算机辅助教学 ， 它的主要优势在于超 限度 地 发挥 了 它 的 良好 作用 。但 是 ， 目前 我 国全 面提
几 年来 多媒 体教 学 中信 息 的反馈 和 实践 的 总结 ， 逐 然 而 ， 也 笔者 在近 几 年多媒 体 教学 的 实际应 用 过程 中发 渐 反映 出一 些中存在一定的问题值得探
首先 ， 少数 教 师 的课 堂 上 出现 了多媒 体模 式下 的
收 稿 日期 ：０ ７１—０ ２ ０ —２２ 作 者 简 介 ： 红 （ ９ ８ ， ， 物 保 护 学 院 ， 师 ， 读 博 士研 究 生 。研 究 方 向 ： 菌 分 类 。 杨 １７ 一）女 植 讲 在 真
、
多媒体 技术 在植 物病 理 学课 程教 学 中应 用 的 讨 和改 进 。
利 与弊
多年 的植物 病 理 学 教 学 经 验 和 教 学 效 果 总结 表 “ 老师 只管 讲 ， 学生 只管 记 ” 的实 际 教学效 果 。不 可否
明， 传统的“ 板书 一 图” 挂 式的教学方法 ， 有其直接 、 重 认 ， Ｐ ｗｅｐｉｔ 用 ｏ ｒｏｎ 演示 加 讲 解 来 完成 授 课 ， 这样 虽 然 点突出、 教学互动等优点 ， 也存 在着传统板 书的教 可 以 在一 定程 度 上增强 了学生 的视 觉性 ， 他们 能够 但 使 学单一 、 比较枯 燥 、 息 量 少 的不 足 。多媒 体 教 学 在 更投 入 、 信 更感 兴 趣 地 进 行 学 习 ， 还 不能 完 全 解放 学 但
缺 感。 因此 ， 多数 教 师 按 照 各 门课 程 的 教 学 内容 ， 或 引用 、 自制 、 改 良 、 购 置 ， 步 改 成 多 媒 体 授课 或 或 或 逐 方式 进行 教学 ， 由此 不 但 提 高 了教 师 的 授 课效 率 ， 使
教学 更 直观 、 生动 、 具有 活力 ， 且在 很大 程度 上 更 更 而
运用现代教学媒体 ， 与传统教学手段有机组合 ， 并 共 同参 与 教学 全过 程 ， 以多 种 媒 体 信 息 作 用 于 学 生 ， 形 成合 理 的教 学过 程结 构 ， 到最优 化 的教 学 效果 。广 达 义 的多媒 体 教 学 主 要 包 括 多 种 电子 媒 体 如 幻 灯 、 投 影、 录音 、 录像 、 电脑等综合运用 ， 而我们通 常所说 的
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多媒 体 技 术 在植 物 病 理 学 教 学 中 的应 用 与 思考
杨 红 ， 志 恒 ， 立 杰 ， 刘 陈 曲 波
（ 阳农 业大学 ， 宁 沈 阳 １ ０ ６ ） 沈 辽 １ １ １
摘 要 ： 物病理 学是 植 物保 护 专业 本科 生的 专业基 础课 ， 植 多媒体 教 学在 一定 程度 改善 了植 物病 理 学教 学方式 ， 但在 取得 了显 著 的教 学成 果 的 同时 ， 给植 物病 理 学教 学 带来 了一 些 问题 。结 也 合 多媒 体技 术在 植 物病 理 学课 程教 学 中存 在 的 问题 ， 对植 物 病理 学 多媒 体教 学 的 改革 提 出 了
文本 功 能 、 机互 动 功能 和 网络 功能 。 人
升 国 民素质 ， 国各 大 高校 逐 年 扩 招 成 为 普 遍 现 象 ， 全
植物 病理 学课 程 是 植 物保 护本 科 专 业 的 主干 课 这样 就 使得 客 观上 学 生 数 目的 增 加 和 主 观上 课 时 的
程 ， 有很 强 的实 践 性 及 地 区特 色 ， 具 近年 来 多媒 体 技 减少 所 产生 的 矛 盾 激 化 ， 成 教 学 质 量下 降 。所 以 ， 造 术 在课程 教 学 中 的利 用 也 正 在 逐 步 加 强 。 然 而根 据 保证 课 堂教 学质 量 ， 高授 课 效 率 就 显 得 迫 在 眉 睫 。 提
几点 建议 。
关 键词 ： 物病 理 学 ； 植 多媒体 ； 学改革 教
中 图分 类 号 ： ４ ４ Ｇ ３ 文献标识码 ： Ｂ 文章 编 号 ：０ ２１ ８ （０ ８０ —０ ７０ １０ —９ １２０ ）６０ ６ —３
以其 随 机 、 维 、 体 的 多 立 随着现代信息技术的飞速发展 ， 诸多 的电子与计 某种 程度 上 克服 了上述欠 缺 ， 算 机技术 被 应用 于教 学研 究 ， 中应用 最 成 功 的当数 视觉 效果 ， 建 出 图文并 茂 的高质 量 的多媒 体 教学课 其 创 各类 多媒 体课 件 的诞 生 。 多媒 体 教 学 在 这 种 需 求 下 件 ， 把授 课 内容形 象 、 动 地 呈 现 在 学 生 面 前 ， “ 生 变 静 应运 而生 ， 很快 得 到 了广 大 教 育 工 作 者 的认 同 、 并 应 态” 动态 ” 在 一 定 程度 上激 发 了学 生 们 的学 习兴 为“ ， 用 和推广 。多媒 体 教学是 指 在教 学过 程 中 ， 根据 教学 趣 ， 强 了学 生 的对 课 堂 内容 的理 解 ， 高 了教 学效 增 提 目标 和 教学 对象 的特 点 ， 过 教 学 设 计 、 理 选 择 和 果 和效率 ， 决 了传 统教 学 中学生 “ 闻不 如 一见 ” 通 合 解 百 的
