不能忘记的屈辱教案

不能忘记的屈辱教案一、教学目标：1. 让学生了解中国历史上的屈辱事件，认识到历史的重要性，增强爱国情感。

2. 培养学生分析史料、思考问题的能力，提高历史素养。

3. 引导学生从历史中汲取教训，树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、教学内容：1. 鸦片战争：英国对中国发动的侵略战争，签订《南京条约》，使中国开始沦为半殖民地半封建社会。

2. 第二次鸦片战争：英法联军对中国发动的侵略战争，签订《天津条约》、《北京条约》，进一步加深中国的半殖民地化。

3. 甲午中日战争：日本对中国发动的侵略战争，签订《马关条约》，使中国半殖民地化程度大大加深。

4. 八国联军侵华战争：八国联军入侵中国，签订《辛丑条约》，使中国完全沦为半殖民地半封建社会。

5. 抗日战争：日本全面侵华战争，中国人民经过艰苦斗争，取得伟大胜利。

三、教学重点：1. 鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争等事件的时间、过程和影响。

2. 抗日战争的经过、重要战役和胜利意义。

四、教学难点：1. 如何引导学生从史料中分析问题，认识历史事件的本质。

2. 如何使学生理解历史事件之间的联系，形成系统的历史观念。

五、教学方法：1. 讲授法：教师讲解历史事件的时间、过程、影响等。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，分析史料，提出观点。

3. 比较法：让学生对比不同历史事件，发现规律。

4. 案例分析法：选取典型历史事件，深入剖析。

5. 情感教育法：激发学生的爱国情感，培养正确的历史观。

六、教学步骤：1. 鸦片战争：引导学生了解鸦片战争的起因、过程和结果，分析《南京条约》对中国的影响。

2. 第二次鸦片战争：让学生通过《天津条约》、《北京条约》了解战争的性质和结果，探讨战争对中国的影响。

3. 甲午中日战争：分析《马关条约》的内容，引导学生从战争和条约中认识中国的半殖民地化进程。

4. 八国联军侵华战争：通过《辛丑条约》的签订，使学生认识到中国完全沦为半殖民地半封建社会的现实。

不能忘记的屈辱教案第一章：导入1.1 课程背景通过讲解中国历史中的屈辱事件，使学生认识到历史的严肃性和屈辱对国家的深远影响，培养学生热爱祖国、铭记历史的情感。

1.2 教学目标了解中国历史中的屈辱事件，理解这些事件对国家的影响，培养学生的爱国主义精神。

第二章：鸦片战争2.1 课程内容讲述鸦片战争的起因、过程和结果，分析鸦片战争对中国的影响。

2.2 教学方法采用讲解、讨论的方式，让学生深入了解鸦片战争的历史背景和影响。

2.3 教学活动教师讲解鸦片战争的历史，学生讨论鸦片战争对中国的影响。

第三章：南京条约3.1 课程内容讲解南京条约的签订背景、内容及其对中国的影响。

3.2 教学方法采用讲解、比较的方式，让学生了解南京条约的主要内容及其对中国的影响。

3.3 教学活动教师讲解南京条约的签订背景和内容，学生比较南京条约对中国的影响。

第四章：甲午中日战争4.1 课程内容讲述甲午中日战争的起因、过程和结果，分析甲午战争对中国的影响。

4.2 教学方法采用讲解、分析的方式，让学生深入了解甲午战争的历史背景和影响。

4.3 教学活动教师讲解甲午战争的历史，学生分析甲午战争对中国的影响。

第五章：辛丑条约5.1 课程内容讲解辛丑条约的签订背景、内容及其对中国的影响。

5.2 教学方法采用讲解、讨论的方式，让学生了解辛丑条约的主要内容及其对中国的影响。

5.3 教学活动教师讲解辛丑条约的签订背景和内容，学生讨论辛丑条约对中国的影响。

第六章：八国联军侵华战争6.1 课程内容讲述八国联军侵华战争的起因、过程和结果，分析八国联军侵华战争对中国的影响。

6.2 教学方法采用讲解、观看历史资料的方式，让学生深入了解八国联军侵华战争的历史背景和影响。

6.3 教学活动教师讲解八国联军侵华战争的历史，学生观看相关历史资料，讨论战争对中国的影响。

第七章：辛亥革命7.1 课程内容讲述辛亥革命的起因、过程和结果，分析辛亥革命对中国的影响。

7.2 教学方法采用讲解、讨论的方式，让学生深入了解辛亥革命的历史背景和影响。

《不能忘记的屈辱》教案设计教材分析：《不能忘记的屈辱》是《品德与社会》六年级上册第二单元“不屈的中国人”的第一课。

本单元设计是从讲述中华民族曾经经历的屈辱，让学生了解因为清政府的无能、国家科技发展的不发达，致使国家再三的被列强侵略，被迫签定一系列的不平等条约，人民陷入苦难之中。

让学生为列强的惨无人道的行为愤怒，同时激起学生的爱国意识以及学习动力，知道落后就要挨打，只有把祖国建设得更加强大，才能不被人所欺侮。

教学目标1．通过了解史事，勾画地图等活动，让学生知道在清代末期中华民族的领土被割让、被租借，认识祖国山河破碎，满目沧桑的情形。

2．通过体验感悟，让学生感受祖国山河破碎给中华民族带来的屈辱。

知道外国列强曾在中国犯下的滔天罪行。

3．学会收集整理历史资料，通过讨论让学生明白要牢记历史，正视历史。

教学重点、难点：重点：重温历史，感受当时侵略给人民带来的伤害与屈辱，谈谈自己的体会。

难点：结合实际，说说以后在学习及生活中该如何做。

教学课时：3课时课前准备：师：制作多媒体课件准备展示地图文中图画生：预习教材，收集清末割地、租界及人民百姓受到耻辱的资料，了解中国国宝流失国外的情况。

《不能忘记的屈辱》教案设计容桂红旗小学叶颖春教材分析：《不能忘记的屈辱》是《品德与社会》六年级上册第二单元“不屈的中国人”的第一课。

本单元设计是从讲述中华民族曾经经历的屈辱，让学生了解因为清政府的无能、国家科技发展的不发达，致使国家再三的被列强侵略，被迫签定一系列的不平等条约，人民陷入苦难之中。

让学生为列强的惨无人道的行为愤怒，同时激起学生的爱国意识以及学习动力，知道落后就要挨打，只有把祖国建设得更加强大，才能不被人所欺侮。

教学理念：由于本课书是关于历史的内容，对于学生来说可能不太清楚，但学生对香港回归、澳门回归、七子之歌并不陌生，也比较容易从周围的现实生活中找到相关信息。

更重要的是，这些饱含着丰富的历史史实的信息和现象在现实社会中的积淀及呈现，恰恰也正是我们引导学生从现象中捕捉历史痕迹、探究祖国近代历史的一个契机。

不能忘记的屈辱教材内容：《不能忘记的屈辱》人教版新教材六年级上册《品德与社会》第二单元第一课（需二个课时）教材分析：《不能忘记的屈辱》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第二单元“不屈的中国人”的第一课。

本单元设计是从讲述中华民族以前经历的屈辱，让学生了解因为执政政府的无能、国家科技发展的不发达，致使国家再三的被列强侵略被迫签定一系列的不平等条约，人民陷入苦难之中，祖国所受的侵略史，为列强的惨无人道的行为愤怒、感叹，同时激起他们的爱国意识以及学习动力，知道落后就要挨打，只有把祖国建设得更增强大，才能不被人所欺侮，而这个切责任都在他们的肩膀上。

所以，“讲述受侵略史——了解受侵略的原因——阐述自己的感受——产生共鸣，努力学习，奋发图强，把祖国建设得更强大”是这课的一个学习研究的思路。

学情分析：六年级的学生已有自己的见解，以及一定的辨别客观事实的水平。

这个单元承接前面所学，从历史角度，一个较高起点切入，把历史的残酷、悲惨与现实所连接，让学生懂得今天的一切来之不易，要从自身做起，不忘以前的屈辱，奋发读书，为以后的学习、生活打下了良好的动力基础。

学习目标：1.了解当时列强在侵略时所作所为。

2.体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中。

3.感受面对列强的入侵，中华儿女实行英勇反抗的原因4.阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。

教学理念：1.教材是师生学习的凭借，但它不是唯一的课程资源。

2.教师为拓展课堂的内涵，让学生更多的参与进来，承担一定的任务，扮演一定的角色，在“做”中持续领悟、感知，在“做”中培养水平，发展他们各自的个性。

在活动教学中教师仅仅教育的指导者，意境的创设者、活动的参与者、活动的评价者。

3.教师不再是真理的占有者和宣传者，学生也不再是被动的真理接受者。

师生都是真理的追求者和探索者，而不再是单向的授受关系，而是你我关系、对话关系、合作关系。

不能忘记的屈辱教案第一章：屈辱的定义与理解1.1 导入：介绍屈辱的概念和重要性1.2 讲解屈辱的定义和特征1.3 分析屈辱对个人和社会的影响1.4 案例分享：历史上的屈辱事件1.5 小组讨论：探讨屈辱的理解和认识第二章：屈辱的历史事件2.1 导入：介绍屈辱历史事件的背景和意义2.2 讲解中国历史上的屈辱事件2.3 分析屈辱事件对国家和社会的影响2.4 案例分享：屈辱事件中的英勇人物2.5 小组讨论：思考屈辱事件对现代社会的启示第三章：屈辱对个人的影响3.1 导入：探讨屈辱对个人的心理影响3.2 讲解屈辱对个人自尊心和自信心的影响3.3 分析屈辱对个人心理健康的影响3.4 案例分享：个人面对屈辱的经历和应对方法3.5 小组讨论：分享个人对屈辱的感悟和成长第四章：屈辱对社会的影响4.1 导入：分析屈辱对社会的影响4.2 讲解屈辱对国家尊严和社会稳定的影响4.3 分析屈辱对社会团结和进步的影响4.4 案例分享：社会屈辱事件的应对和影响4.5 小组讨论：探讨社会对屈辱的应对和反思第五章：面对屈辱的应对方法5.1 导入：介绍面对屈辱的有效方法5.2 讲解心理调适和情绪管理的方法5.3 分析积极应对屈辱的策略5.4 案例分享：成功应对屈辱的个人经历5.5 小组讨论：分享面对屈辱的感悟和方法第六章：教育和反思屈辱6.1 导入：强调教育在记忆屈辱中的作用6.2 讲解教育对屈辱记忆的重要性6.3 分析如何通过教育传承屈辱记忆6.4 案例分享：教育屈辱记忆的成功案例6.5 小组讨论：探讨如何通过教育反思屈辱第七章：媒体与屈辱记忆7.1 导入：介绍媒体在传播屈辱记忆中的角色7.2 讲解不同媒体形式对屈辱记忆的影响7.3 分析媒体传播屈辱记忆的优缺点7.4 案例分享：媒体传播屈辱记忆的成功与失败7.5 小组讨论：讨论媒体在传播屈辱记忆中的责任与挑战第八章：文化认同与屈辱记忆8.1 导入：探讨文化认同与屈辱记忆的关系8.2 讲解文化认同对屈辱记忆的影响8.3 分析如何通过文化认同传承屈辱记忆8.4 案例分享：文化认同在屈辱记忆中的作用8.5 小组讨论：讨论如何通过文化认同强化屈辱记忆第九章：屈辱记忆与国家认同9.1 导入：介绍屈辱记忆对国家认同的影响9.2 讲解屈辱记忆在国家认同中的作用9.3 分析屈辱记忆对国家凝聚力的影响9.4 案例分享：屈辱记忆在国家认同中的运用9.5 小组讨论：探讨如何利用屈辱记忆强化国家认同第十章：面向未来的屈辱记忆10.1 导入：强调屈辱记忆对未来决策的影响10.2 讲解如何从屈辱记忆中吸取教训10.3 分析屈辱记忆对未来社会发展的意义10.4 案例分享：屈辱记忆在个人成长与国家发展中的作用10.5 小组讨论：讨论如何面向未来，正确理解和运用屈辱记忆重点和难点解析一、屈辱的定义与理解：引导学生正确理解屈辱的概念，认识屈辱对个人和社会的影响，以及历史上的屈辱事件。

《不能忘记的屈辱》教学设计教学目标：情感、态度与价值观：通过感受祖国曾经山河破碎、家园被劫、人民受辱的悲惨命运，体验身为华夏儿女的悲愤之情，树立振兴中华的理想与愿望。

能力：学会收集整理历史资料，从生活中去学习和了解历史的方法。

知识：知道近代以来中国曾经遭受到列强的侵略和凌辱，山河破碎；了解外国列强曾在中国烧杀掠抢，残害生命，犯下了不可饶恕的滔天罪行。

教学流程:一、活动一：孩子回归1、孩子们，今天我们一起走进第二单元《不屈的中国人》（读2遍）。

2、中国地大物博，幅员辽阔，我们祖国曾拥有过辉煌，也饱受过屈辱，这节课，我们一起去感受祖国屈辱的历史？(板书)3、让我们翻到书本p30，请你仔细观察1985年的这幅地图，你从图中发现了什么？再观察后面两幅地图，你又发现了什么？（1、香港、澳门被占领；2名字的变化—回归后国家一国两制）4、我们的国土，不仅仅是香港、澳门曾经被外国列强侵占，这五个地方也曾被占领（课件，齐读）爱国人士闻一多先生曾把这五个地方和香港、澳门一起比喻成七个离开祖国怀抱的孩子，并写了一首组诗“七子之歌”，让我们跟随熟悉的旋律走进澳门，视频：（七子之歌）5、听着孩子一声声呼喊“母亲，母亲”，你有什么感受？6、离家的孩子是那样渴望回到妈妈的怀抱，1997年7月1日漂流在外100多年的香港终于回归了（视频：香港回归。

配音：当鲜艳的五星红旗和紫荆花区旗在香港冉冉升起的时候，香港特别行政区成立了，两年之后，澳门也回归了）。

二、活动二：追溯历史1、香港和澳门是我们的国土，为什么会被英国和葡萄牙整整占领100多年？（1、清朝康熙时期国家重视与周边国家的贸易活动那时经济较繁盛，手工业也发达，清朝末期政府执行闭关锁国的政策，就如井底之蛙，不知道外面的世界变化有多大，经济慢慢落后，科技不发达2、清朝政府的腐败无能当外国列强入侵时他们不知道带领人民反抗，只知道投降，逃跑；3、英国的鸦片流入中国后，很多中国人都在吸食鸦片，你知道吸食鸦片对身体有什么危害吗？（吸食鸦片的人会感到浑身无力，大脑的思维能力下降，整天都想睡觉）——东亚病夫，这样的人有力量来反抗吗？道光皇帝命令林则徐在虎门毁英国200多万斤鸦片，此举行动遭到英国政府的强力反对， 1840年第一次鸦片战争打响了，（视频：《鸦片战争》）三、活动三：山河破碎1、鸦片战争后，英国强迫中国签订了丧权辱国的条约——《南京条约》（1）、（出示《南京条约》齐读,质疑：这个中国历史上的第一个不平等条约，你从哪些地方读出了它的不平等），第一次鸦片战争拉开了外国列强侵略中国的序幕，在紧接着的几次战争中，中国政府被迫与他们签订的不平等条约竟达1000多条（课件）。

不能忘记的屈辱教案第一章：导入1.1 教学目标：了解本课程的主题和背景激发学生的兴趣和思考1.2 教学内容：介绍课程的名称和主题：“不能忘记的屈辱教案”强调学习历史的重要性，提醒学生历史的屈辱我们不能忘记引发学生对屈辱历史的思考，提出问题引导学生思考1.3 教学方法：采用讨论和思考的方式进行教学鼓励学生提出问题，引导学生思考和讨论1.4 教学评估：观察学生的参与程度和思考情况收集学生的提问和讨论情况第二章：屈辱历史的回顾2.1 教学目标：了解中国历史上的屈辱事件培养学生对国家历史的认识和情感2.2 教学内容：回顾中国历史上的屈辱事件，如鸦片战争、八国联军侵华等介绍这些事件对中国社会和人民的影响和痛苦2.3 教学方法：采用讲解和展示的方式进行教学使用多媒体资料和图片展示屈辱历史的情景2.4 教学评估：观察学生的学习兴趣和参与程度收集学生的提问和讨论情况第三章：屈辱历史的反思3.1 教学目标：培养学生对屈辱历史的反思和思考引导学生认识到历史的屈辱对个人的责任和使命3.2 教学内容：引导学生思考屈辱历史的原因和教训强调个人对国家历史的责任和使命3.3 教学方法：采用小组讨论的方式进行教学引导学生分享对屈辱历史的反思和思考3.4 教学评估：观察学生的参与程度和讨论情况收集学生的反思和思考情况第四章：屈辱历史的记忆4.1 教学目标：培养学生对屈辱历史的记忆和认识引导学生珍视历史，传承历史记忆4.2 教学内容：介绍屈辱历史的重要人物和事件强调记忆历史的重要性，传承历史记忆4.3 教学方法：采用讲述和展示的方式进行教学使用多媒体资料和图片展示屈辱历史的情景4.4 教学评估：观察学生的学习兴趣和参与程度收集学生的提问和讨论情况第五章：屈辱历史的启示5.1 教学目标：培养学生从屈辱历史中汲取教训，树立正确的价值观引导学生积极面对未来，为国家的繁荣富强努力奋斗5.2 教学内容：引导学生从屈辱历史中总结经验教训，树立正确的价值观鼓励学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗5.3 教学方法：采用小组讨论的方式进行教学引导学生分享对屈辱历史的启示和感悟5.4 教学评估：观察学生的参与程度和讨论情况收集学生的启示和感悟第六章：屈辱历史的传承6.1 教学目标：培养学生对屈辱历史的认识和传承意识引导学生将屈辱历史作为前进的动力6.2 教学内容：强调屈辱历史的重要性和传承责任引导学生将屈辱历史融入个人成长，为实现国家富强贡献力量6.3 教学方法：采用讲述和讨论的方式进行教学引导学生思考如何传承屈辱历史，将其作为自身成长的动力6.4 教学评估：观察学生的参与程度和讨论情况收集学生对屈辱历史传承的认识和计划第七章：屈辱历史的教育意义7.1 教学目标：培养学生理解屈辱历史的教育意义引导学生从中汲取教训，增强历史责任感7.2 教学内容：分析屈辱历史对个人和国家教育的意义强调从中汲取教训，增强民族凝聚力7.3 教学方法：采用案例分析和讨论的方式进行教学引导学生关注屈辱历史对个人和国家教育的价值7.4 教学评估：观察学生的参与程度和讨论情况收集学生对屈辱历史教育意义的认识和体会第八章：屈辱历史与民族精神8.1 教学目标：培养学生弘扬民族精神，增强民族自豪感引导学生正确面对屈辱历史，为民族复兴努力8.2 教学内容：探讨屈辱历史对民族精神的影响强调弘扬民族精神，为民族复兴贡献力量8.3 教学方法：采用讲述和讨论的方式进行教学引导学生关注民族精神在屈辱历史中的体现8.4 教学评估：观察学生的参与程度和讨论情况收集学生对屈辱历史与民族精神的认识和体会第九章：屈辱历史背景下的文化抗争9.1 教学目标：培养学生了解屈辱历史背景下的文化抗争引导学生认识文化抗争在民族生存和发展中的重要作用9.2 教学内容：分析屈辱历史背景下文化的抗争现象强调文化抗争对民族生存和发展的意义9.3 教学方法：采用案例分析和讨论的方式进行教学引导学生关注屈辱历史背景下的文化抗争9.4 教学评估：观察学生的参与程度和讨论情况收集学生对屈辱历史背景下的文化抗争的认识和体会第十章：走向未来，书写新的历史10.1 教学目标：培养学生积极面对未来，为实现民族伟大复兴贡献力量引导学生从屈辱历史中汲取教训，书写新的历史10.2 教学内容：强调屈辱历史对现代社会的启示引导学生为实现民族伟大复兴而努力奋斗10.3 教学方法：采用讨论和思考的方式进行教学引导学生分享对未来的展望和行动计划10.4 教学评估：观察学生的参与程度和讨论情况收集学生对未来展望和行动计划的总结重点和难点解析一、导入环节：激发学生的兴趣和思考重点关注学生对课程主题的初步认识，以及对历史屈辱的思考。

《不能忘记的屈辱》教案教学设计是教师的一项必备技能。

在教师资格面试前的备课阶段，撰写一篇质量较高的教案是试讲成功的一项重要影响因素。

很多考生对于如何写教案总是很头疼，教学目标究竟如何制定，教学重难点如何定位，教学方法如何选择，教学过程如何设计这一系列的问题的确都需要考生认真思考和准备。

今天，查字典文档网特意为大家准备了一篇关于《不能忘记的屈辱》的完整教案范例，希望能够为各位考生的考前备考提供一些启发和帮助。

一、教学目标1.体会中国曾经山河破碎、家园被劫、人民受辱的悲惨命运。

2.学会收集整理历史资料，学会从生活中去学习和了解历史的方法。

3.知道近代中国曾遭受过列强的侵略和凌辱，山河破碎。

4.知道外国列强曾在中国烧杀抢掠，残害生命，犯下不可饶恕的滔天罪行。

二、教学重难点【重点】知道近代中国曾遭受过列强的侵略和凌辱，山河破碎;知道外国列强曾在中国烧杀抢掠，残害生命，犯下不可饶恕的滔天罪行。

【难点】体会中国曾经山河破碎、家园被劫、人民受辱的悲惨命运。

三、教学方法情景教学法、案例教学法、搜集材料法四、教学过程环节一：新课导入运用谈话法进行导入。

导入实录：同学们，在历史的长河中，我们的祖国拥有过辉煌，也经历了屈辱;享受过和平安宁，也有过英勇的反抗。

今天就让我们走进这段历史，去重温，去铭记。

环节二：新课讲授1.破碎的山河组织学生课下通过各种途径(电影、电视、报纸、书籍、向周围人询问等)搜集关于香港的历史。

(1)课上请同学们阅读教材的三幅地图地图分别为1985年、1998年、2002年香港、澳门的名称变化引导学生思考：从图中发现了什么，感悟到什么?让学生通过读地图，将历史和现实联系起来，从变化中认识和了解中国曾遭受列强侵略的那段苦难史。

(2)播放七子之歌引导学生结合情境进行讨论：从诗歌中你发现了什么，感受到什么?引导学生发现诗中描述的七处失地：澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连。

并侧重引导学生体验失去国土的屈辱和愤慨。

《不能忘记的屈辱》教案设计大营盘中心小学：康慧敏教学目标：在了解近代中国的屈辱史和抗争史的基础上进一步增强民族自尊心和责任感。

教学重难点：学会从图片、文字、影片等历史资料中获取相关信息，了解我们祖国曾经遭受的屈辱。

教学准备：清末中国签订的部分不平等条约，圆明园被掠夺、焚烧前后的照片、视频、文字资料，被掠夺的中国国宝的图片教学过程活动一话说不能忘记的屈辱让学生回忆中国的屈辱，引出历史留下了一段让中国人民“不能忘记的屈辱！”板书课题：不能忘记的屈辱活动二感受破碎的河山1.回顾过去：观察三幅图，感受中国曾经受过的屈辱。

2．观看《南京条约》的不平等内容。

让学生谈从哪儿看出了不平等？感受到了哪些屈辱？学生谈感受3．师：这该是怎样的一段屈辱啊！不平等条约何止一个《南京条约》啊！仅仅1856年5月28日到6月27日，就签订了这样几个不平等的部分条约，让我们一起来看看。

4．看你们这样愤慨，一定有许多心里话想和同学们说说，来，四人小组交流交流。

生四人小组交流。

5.观察《时局图》，谈感受。

6．小结：是啊！每个中国人都和你们一样，读到旧中国的这段近代史，总让人感到揪心的痛，对于华夏子孙而言，这是一段无法言表的屈辱。

可对于帝国主义而言，当时的中国遍地是黄金，是一块令人垂涎的肥肉，他们都想来分一口，他们所到之处都是一片狼藉。

这其中留给中国历时一百多年的最大的一次浩劫，就是震惊世界的“火烧圆明园”。

活动三被掠夺的财产1.点击课件（出示“圆明园”全景图）这就是被称为“万园之园”的圆明园。

法国大作家雨果曾对圆明园这样描述：“在世界一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园”。

现在，就让我们一起来欣赏一段短片，穿越时空，走进150年前的圆明园。

播放《火烧圆明园》2．这些就是被帝国主义强盗们抢夺走的极少的一部分“国宝”。

（点击课件）这是我们国家自己的珍宝，而这些珍宝居然出现在国外的博物馆和拍卖会上。

更令人悲哀、屈辱的是我们国家还要花巨资购买这些属于我们自己的国宝。