不能忘记屈辱

不能忘记的屈辱教案一、教学目标：1. 让学生了解中国历史上的屈辱事件，认识到历史的重要性，增强爱国情感。

2. 培养学生分析史料、思考问题的能力，提高历史素养。

3. 引导学生从历史中汲取教训，树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、教学内容：1. 鸦片战争：英国对中国发动的侵略战争，签订《南京条约》，使中国开始沦为半殖民地半封建社会。

2. 第二次鸦片战争：英法联军对中国发动的侵略战争，签订《天津条约》、《北京条约》，进一步加深中国的半殖民地化。

3. 甲午中日战争：日本对中国发动的侵略战争，签订《马关条约》，使中国半殖民地化程度大大加深。

4. 八国联军侵华战争：八国联军入侵中国，签订《辛丑条约》，使中国完全沦为半殖民地半封建社会。

5. 抗日战争：日本全面侵华战争，中国人民经过艰苦斗争，取得伟大胜利。

三、教学重点：1. 鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争等事件的时间、过程和影响。

2. 抗日战争的经过、重要战役和胜利意义。

四、教学难点：1. 如何引导学生从史料中分析问题，认识历史事件的本质。

2. 如何使学生理解历史事件之间的联系，形成系统的历史观念。

五、教学方法：1. 讲授法：教师讲解历史事件的时间、过程、影响等。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，分析史料，提出观点。

3. 比较法：让学生对比不同历史事件，发现规律。

4. 案例分析法：选取典型历史事件，深入剖析。

5. 情感教育法：激发学生的爱国情感，培养正确的历史观。

六、教学步骤：1. 鸦片战争：引导学生了解鸦片战争的起因、过程和结果，分析《南京条约》对中国的影响。

2. 第二次鸦片战争：让学生通过《天津条约》、《北京条约》了解战争的性质和结果，探讨战争对中国的影响。

3. 甲午中日战争：分析《马关条约》的内容，引导学生从战争和条约中认识中国的半殖民地化进程。

4. 八国联军侵华战争：通过《辛丑条约》的签订，使学生认识到中国完全沦为半殖民地半封建社会的现实。

不忘屈辱历史作文_六年级作文篇一：不忘屈辱历史前几天，我在闲暇之余读了一篇文章——《圆明园的毁灭》。

读完这篇文章后，我对英法联军充满了痛恨，同时也对这么一座万园之园感到很惋惜，因为我们国家昔日的壮观景象毁于一旦。

文章主要讲了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者肆意践踏、毁灭的一件事。

我看了书上的插图，圆明园已经被英法联军这些强盗们销毁了，图片上画着苍茫的天空，一地的汉白玉块已经没有昔日那么辉煌了，也没有昔日那么宏伟了，更没有昔日那么如诗如画了……但是，我看着那些汉白的玉石块时，它们在我的心中还是那么精致，那么高贵，那么华丽……那些图片已经深深地烙在了我的心房上，那是一幅永不磨灭的画。

这幅画一直在我的心房上时刻提醒我不能忘记中华民族曾经历的耻辱和苦难！看着那大水法的遗址，看着那华丽而残缺的石柱，让我再次想起了那帮可恶的强盗，在我们中华民族的领土上横行霸道，为所欲为……我国的这一皇家园林，就这样被那些有着魔爪的侵略者给销毁了。

他们烧毁了我国悠久的历史文化，破坏了我国璀璨的古代文明。

我们不应该忘记这是我们中华民族的耻辱。

圆明园是多少古代中国人民智慧的结晶啊！但如今的圆明园已经被那些可恶的侵略者给掠去了昔日的辉煌，我感到无比的愤怒和无限的惋惜。

篇二：不忘屈辱历史亲爱的朋友们，大家看到这么美的地方，想知道这是哪里吗？这里有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着田园风光的山乡村野，也有仿照各地名胜建造的“蓬莱仙境”……漫步园中，有如漫游在天南海北，饱览中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

对，这里就是举世闻名的皇家园林——圆明园。

接下来再看看里面收藏着的最珍贵的历史文物。

上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，它是世界上最大的博物馆、艺术馆。

可是，请大家记住这一天吧！1860年的10月6日，这是令所有中国人感到耻辱和愤怒的日子！这一天，英法联军侵入圆明园，把园内凡能拿走的全都洗劫一空，并说可以文明地选择自己喜欢的古董。

不能忘记的屈辱反思
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不能忘记的屈辱反思
农村地区的小学生多数知道抗日战争的故事、长征的故事、英雄董存瑞的故事，但是对祖国曾经经历的山河破碎、家园被毁的近代屈辱历史和中国人民挽救民族危亡的抗争历史，重要的历史事件比较陌生，缺乏情感基础，还不具有正确全面客观地看待分析历史事件的方法和能力。

故在教学中将“山河破碎”作为突破口，通过对“祖国山河破碎”的充分认识，让学生在学习活动中一步一步由浅入深地、比较充分地知晓在清朝末期祖国山河被割让、被租借、被瓜分的史事，感受祖国领土主权丧失、山河破碎给中国人民带来的灾难与屈辱。

从而为本单元的学习奠定基础，注意突出主题，把握
重点，培养分析问题的能力。

避免由于学习内容过于繁杂，造成知识罗列的现象。

在教学过程中，要注意让学生换位思考或联想。

为此可设计一个体验活动：外国列强的压迫下中国人的生活情景。

教师提供素材，创设情境，让学生根据已有的生活经验，结合从电影、电视和书籍中了解到的情况进行想象：在那样的年代老百姓过的是什么样的生活？如果你是当时的一位市民，站在这公园的门口，看着这个规定，你想说点什么？如果围观的中国人上去帮助这位妇女讨回公道，可能会有什么后果？从三个不同点位的体验，充分感受中国人在自己祖国的领土上，看着外国列强为所欲为，却只能忍气吞声的屈辱。

通过联想，触动学生的心灵，让他们对祖国所遭受的屈辱感到震撼，从而激发学生的爱国情感。

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人教版品德与社会教材内容：《不能忘记的屈辱》人教版新教材六年级上册《品德与社会》第二单元第一课（需二个课时）教材分析：《不能忘记的屈辱》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第二单元“不屈的中国人”的第一课。

本单元设计是从讲述中华民族曾经经历的屈辱，让学生了解因为执政政府的无能、国家科技发展的不发达，致使国家再三的被列强侵略被迫签定一系列的不平等条约，人民陷入苦难之中，祖国所受的侵略史，为列强的惨绝人寰的行为愤怒、感叹，同时激起他们的爱国意识以和学习动力，知道落后就要挨打，只有把祖国建设得更加强大，才干不被人所欺侮，而这一切责任都在他们的肩膀上。

所以，“讲述受侵略史——了解受侵略的原因——论述自身的感受——发生共鸣，努力学习，奋发图强，把祖国建设得更强大”是这课的一个学习研究的思路。

学情分析：六年级的学生已有自身的见解，以和一定的区分客观事实的能力。

这一单元衔接前面所学，从历史角度，一个较高起点切入，把历史的严酷、凄惨与实际所连接，让学生懂得今天的一切来之不易，要从自身做起，不忘曾经的屈辱，奋发读书，为以后的学习、生活打下了良好的动力基础。

课前准备：（1）查询了解“鸦片战争”“火烧圆明园”等中国遭受帝国主义侵略的史实；收集图片、文字等资料，了解中国国宝流失国外的情况。

（2）搜集9.18事变、日本731部队和南京大屠杀相关图片，文字材料。

（3）知道旧中国人民遭受帝国主义的悲惨经历。

学习目标：1、了解当时列强在侵略时所作所为。

2、体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中。

3、感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因4、论述自身的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自身肩上的责任。

教学重点、难点：重点：重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自身的感受。

难点：结合实际，说说以后在学习和生活中该如何做。

教学过程：（第一课时）活动一：破碎的山河1、图片展示我国古代的辉煌历史。

复原的圆明园图
二 、被掠走的中国国宝
让我们来看看侵略军对圆明园进行疯狂的 掠夺。
火烧圆明园
被掠走的中国国宝
兽首
被掠走的中国国宝
兽首
这几件珍品是860 年在北京圆明园被掠夺 走的。2000年我们用重 金从国外买回。
当你看到本属于我 们自己的东西，却要用 重金买回来时，你的感 受和心情是怎样的？
在近一百多年历史，割占或强 租中国领土的国家
我国曾被列强侵占或强行租借 的地方
德国
山东胶州湾
俄国
辽宁旅顺、大连
法国
广东广州湾
英国 日本……
香港“新界”和 山东威海卫
台湾和澎湖列岛……
《南京条约》
也称《江宁条约》，是中国近代史上 第一个不平等条约。共分十三款，其 主要内容包括：中国向英国赔款2100 万银元；割让香港给英国；开放广州、 福州、厦门、宁波、上海等无处为通 商口岸；中国海关关税应与英国商定。
历史记录
*1900年1月14日，法国《北方醒报》登载一 个回国士兵的叙述：我们奉命在城中为所欲为 3天，想拿就拿，想杀就杀，抢了8天……
*法国侵略军的统帅佛尔雷,在北京抢劫的贵重 财宝装满40只大箱子,由法兵押送回国。
*俄国将军利涅维奇，将他在北京抢夺的十几 大箱珍宝运送回国。
……
“我们所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵 不上东方这座富丽堂皇的博物馆。那儿不仅有艺 术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩！收获 巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得 见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻 地回到了欧洲。这就是两个强盗的故事。
雨果---《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》
少年强则国强! 少年智则国智! 为中华之崛起而读书 !

第二单元 1 《不能忘记的屈辱》教学目标:1、使学生知道旧中国中华民族遭受帝国主义侵略的一些史实,懂得社会制度的腐朽,经济技术的落后是要挨打的道理.2、憎恨帝国主义侵略者和旧中国的腐败统治者,激发民族自尊心和振兴中华的责任感.教学准备:1、搜集圆明园的烧毁前图片和烧毁后图片,制作多媒体.2、搜集与圆明园的有关的网址.教学重点:圆明园被烧对我们的启示.教学过程:一、引言导入,揭示课题师:1840年,英帝国主义用鸦片和大炮轰开了千百年闭关自守的中国大门,并于1842年强迫腐败无能的清政府签定了第一个不平等条约——《南京条约》.从此以后,大小帝国主义国家强占我国大片领土,攫取大量赔款和特权,烧杀掳掠,无恶不作,中国人民生活在水深火热之中.我们中华民族的子孙,千万不能忘记那屈辱的过去.师:今天,我们来了解一下我国的圆明园所遭受的劫难.【设计意图:老师通过语言,渲染了一种悲壮的气氛,为下面激发学生对帝国主义侵略者和旧中国的腐败统治者憎恨,激发民族自尊心和振兴中华的责任感埋下伏笔.】二、课件展示历史上圆明园局部景观,感知圆明园的辉煌课件一:分别展示历史上的圆明园师:刚才看了历史上的圆明园图片,你能用语言描述辉煌的圆明园吗?生:(可从"金碧辉煌的宫殿"、"玲珑剔透的亭台楼阁"等去描述.)师:圆明园不仅规模宏大,而且有许许多多的文物呢.课件二:景泰蓝麒麟、青铜鎏金塔、漆器、鎏金编钟等图片(配以文字说明).师激情小结:难怪法国大作家雨果曾这样说过:即使是把法国所有圣母院的全部宝物加在一起,也不能同这个规模宏大而富丽堂皇的东方博物馆媲美.【设计意图:让学生观看圆明园局部图片,然后通过师生间的交流,使学生了解圆明园的辉煌,正是这样一座辉煌的建筑,本应是中华民族的骄傲,可是却成了中华民族的屈辱……起到了先抑后仰的效果.】三、上网查询辉煌时期的圆明园,感知圆明园规模的宏大师:圆明园曾被誉为"万园之园",现在请同学们上网了解,为什么圆明园被称为"万园之园".参考网址:/bj/jingdianhuizong/beijing/yuanmingyuan/200505/8953.html/bj/jingdianhuizong/beijing/yuanmingyuan/jingdianhuizong/beijing/yuanmingyuan/200505/8954.html/jingdianhuizong/beijing/yuanmingyuan/200505/8961.html/你也可以用或搜索师:请同学们用语言描述看到的圆明园,其他同学补充.生:反馈(自由回答)【设计意图:设计这个环节的目的,使充分利用网络优势,让学生自己动手.这样不仅培养学生的动手能力,而且使学生的想象力更丰富.】四、播放电影片段,认识侵略者的贪婪与疯狂.师:这样一座收藏着无数奇珍异宝、堪称当时世界之最的博物馆、艺术馆现在已经是灰飞湮灭了,只剩几根柱子.她是怎样毁于一旦的呢?请看电影《火烧圆明园》——(第二部分结尾段)./movie_play/movie_play23569.htm播放电影片段,师生静静观看.师:(小组合作)同学们,看了电影,你有什么话说?在小组内尽情诉说自己的感受和体会.生:(自由发言)【设计意图:通过让学生观看影片,让学生真切感受到旧中国中华民族遭受帝国主义侵略的一些史实,懂得社会制度的腐朽,经济技术的落后是要挨打的道理.从而憎恨帝国主义侵略者和旧中国的腐败统治者,激发民族自尊心和振兴中华的责任感.课文的难点得到突破.】四、总结全文,激发学生对旧中国腐朽统治者的憎恨.课件三:展示圆明园的毁灭.师:圆明园曾是中华民族的骄傲,但今天,它成了懦弱的标志,耻辱的象征.做为历史的见证,它教育我们要爱国,要自强.。

word资料可编辑
《不能忘记的屈辱》习题
填空题
1、每个人都有自己的过去、（）与（），一个国家也是如此。

2、香港被（）占领，澳门被（）占领。

香港和澳门回归祖国后，实行（）的政策。

3、1925年爱国人士（）写的一组诗歌（），就是以拟人的手法将被外国列强夺去的七处失地——（）、（）、（）、（）、( )、( )、旅顺和大连。

4、1840年，英国对中国发动了（）战争，中国战败，被迫签订了丧权辱国的《》。

5、圆明园不仅是中国历史上最精美壮观的皇家园林，而且是世界闻名的（）、（），被西方人誉为（“”）。

6、( )年（）月（）日，日本侵略军占领（），拉开日本侵华战争的序幕。

7、1937年12月，日军侵占南京后，进行长达六周的血腥屠杀，南京超过（）军民先后被杀害。

学习参考。

起来，不愿做奴隶的人们一：不能忘记耻辱。

教师导入：同学们，上节课我们学习了《不能忘记的屈辱》，让我们一起再回顾一下那一幕幕充满血泪的历史。

1、播放配乐课件《不能忘记的屈辱》。

（师：我们不能忘记一百多年前英法联军闯入圆明园开始了野蛮的抢掠，他们将身上缠满了织锦绸缎，帽子里放满了珍珠宝石，大口袋里装满了各色珍宝，更令人愤怒的是他们将不能带走的东西全部打碎。

最后一把大火烧毁了圆明园，大火整整持续了三天三夜，这座世界名园也在大火中化为灰烬。

（火，把耻辱烙在每一个中国人的脸上，同时也在每一个中国人的心里，烙下了深深的仇恨）；我们不能忘记1937年12月13日，日军进占南京城，对手无寸铁的南京民众进行了长达6周的大屠杀。

大街小巷都横陈被害者的尸体。

江边流水都被鲜血染成了红色。

这是一块仅四十平方米的土地，然而在这片土地下却埋着二百多具遇难者的遗骨，在这些遇难者中最小的只有3岁。

在这场惨绝人寰大屠杀中中国军民被枪杀和活埋者达30多万人。

2、思考、交流：看完这一幕幕画面我看到大家脸上都写满了沉重，你对哪副画面感受最深，最想说些什么？（提示：a中国人民生活在水深火热之中，饱受苦难。

b我们要进行不屈不挠的斗争。

）3.教师点拨并小结：面对满目疮痍的祖国，我们中华儿女就只能任人宰割吗？不一百多年来中华儿女不怕牺牲，英勇反抗，谱写了一篇又一篇壮烈的篇章。

今天，就让我们跟随历史的镜头，去领略那些奋起反抗的英雄们的风采。

（板书课题：起来，不愿做奴隶的人们。

）二：起来，不愿做奴隶的人们。

教师导语：课前老师请同学就课本呈现的事例搜集相关的资料。

下面请同学们按照搜集到的主题材料进行小组交流。

交流时把最触动你的资料讲给大家听，其他同学在认真倾听的同时，也要发表自己的看法，好了下面我们就进行小组交流。

（学生进行小组交流，教师巡视指导）三：林则徐与虎门销烟。

教师导语：刚才小组内同学们就课前搜集到的资料进行了广泛的交流，相信现在大家一定有很多的话要说，那么我们从哪个历史事件说起呢？好我们就先从虎门销烟说起1、哪个同学对虎门销烟比较了解，先把这个历史事件讲给大家听。

再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉， 加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假 设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌 是神庙、是宫殿，那就是这座名园。为了创建圆 明园，曾经耗费了两代人的长期劳动。这座大得 犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶。为谁 而建?为了各国人民。因为，岁月创造的一切都 是属于人类的。过去的艺术家、诗人、哲学家都 知道圆明园；伏尔泰就谈起过圆明园。人们常说： 希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽 场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。要是说， 大家没有看见过它，但大家梦见过它。这是某种 令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中 依稀可见。宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚 洲文明的剪影。 这个奇迹已经消失了。

“万园之园”昔日神韵
“万园之园”昔日神韵
“万园之园”昔日神韵
圆明园，坐落在北京西郊海淀区，与颐和 园紧相毗邻。它始建于康熙46年（1709 年），由圆明园、长春园、绮春园三园组 成。有园林风景百余处，建筑面积逾16万 平方米，是清朝帝王在150余年间创建和 经营的一座大型皇家宫苑。该园的主要园 林风景群有著名的“圆明园四十景”（如： 九洲清晏、澹泊宁静、方壶胜境等）。
圆明园太美了，如梦如幻、宛 若仙境。真想亲自去看看。可是我 们再也看不到了，因为它在1860年 被英法联军烧毁了，现在只剩下一 片废墟和残垣断壁。英法联军不仅 烧毁了这座“万园之园”，而且抢 走了园内无数的珍宝。
圆 明 园 的 残 垣 断 壁
圆 明 园 的 残 垣 断 壁
英法联军对圆明园的抢劫和烧毁
雨果在信中写道：
一个法国人为什么会无情地斥责自己国家 的军队呢？
启示 1 ：民族的也是世界的。圆明园是享誉 世界的文化遗产，理应得到全世界对它的珍 视和爱护。所以雨果会无情地斥责自己国家 的军队。 启示 2 ：圆明园是世界奇迹、人类文明的精 华，英法联军的暴行必将会永久地被钉在历 史的耻辱柱上，被所有有正义感的人声讨。

不能忘记的屈辱
圆明园三园分布图
３50公顷
=一个颐和园＋一个故宫 =600多个国际标准足球场
一、鸦片战争前的国内形势——清王朝的 腐朽没落
鸦片战争前夕Байду номын сангаас中国，处于晚清，也即封 建社会的末期。
中国封建经济落后，综合国力衰弱，政治 腐败，军备废弛，纪律败坏；清朝闭关锁国的 对外政策使科技落后；清政府战和不定，妥协 投降，组织抵抗不力。
二、鸦片战争前的国际形势——西欧资本 主义国家的迅速崛起
从17世纪开始，西方主要资本主义国家相 继进入资本主义社会，到19世纪上半期，英国 率先完成工业革命，成为头号资本主义强国。 工业资本主义生产的存在和发展，资本主义发
展对于市场、原料的要求同自己自足的自然经
济存在着不能克服的矛盾。需要不断开辟新的 商品市场和原料产地。

《不能忘记的屈辱》最新获奖说课稿
尊敬的各位评委老师：
上(下)午好!
我是×号考生。

今天我要说课的题目是《不能忘记的屈辱》。

我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。

一、说教材
教材是沟通教师和学生桥梁，因此我对教材做了以下分析：
《不能忘记的屈辱》是人教版《品德与社会》六年级上册第二单元第一课。

教材围绕“国土被侵占”、“财产被掠夺”、“人民被欺凌”三个主题来建构学习的主要内容，通过图片和史实资料的大量展示，让学生认识到中国曾经遭受的帝国主义侵略罪行，体验和感受旧中国的那段屈辱历史，进而激发学生的民族自尊心和爱国情感，不忘国耻、振兴中华。

二、说学情
教学必须符合学生的天性和身心发展的规律。

我将学生的情况分析如下：
现在的学生生活在和平安宁的环境中，对于祖国屈辱的历史了解甚少，给我们的学生补上这一课非常有必要。

另外，六年级的学生心智已经较为成熟，能够对史实知识形成一定的理性认识和道德判断，更容易激发起学生的民族自尊心和爱国情感。

在教学过程中，我会结合学生的身心发展特点，灵活组织教学内容，展示大量的史实资料，让学生独立思考、发表观点，调动学生的学习积极性。

三、说教学目标
根据本节课的教材分析以及学情的理解，我设定以下教学目标：
【情感、态度与价值观目标】
体会中国曾经山河破碎、家园被劫、人民受辱的悲惨命运，树立奋发图强的爱国志向。

三、教学策略：
• 落实主体，小组交流的方法 • 运用多媒体教学课件创设情境
四、教学过程：
1. 环节一：抚今追昔，导入新课 2. 环节二：感知山河破碎 3. 环节三：体验生活屈辱 4. 环节四：重回现实
1.抚今追昔，导入新课
2.感知山河破碎
在近一百年的历史中， 我国曾被列强侵占或强 割占或强行租借中国 行租借的地方 领土的国家
德国
山东胶州湾
势力范围 山东
俄国
辽宁旅顺、大连
广东、广西、云南
法国 英国 日本
广东广州湾
香港“新界”和山东威 海卫 台湾和澎湖列岛
长江流域、云南广 东 福建
长城以北新疆
看到这些，你们的感受是什么？ 也请大家想象一下当时人们的感受。
3.体验生活屈辱
4.重回现实
板书设计
德国 山东胶州湾
破
俄国 辽宁旅顺、大连 法国 广东广州湾
碎 的 山
英国 香港“新界”和山东威海卫 谢！
知识与技能：
让学生知道在清代末期中华民族的领土被割 让、被租借，认识山河破碎的情形。
让学生了解外国列强曾在中国烧杀掠抢，残 害生命，犯下了不可饶恕的滔天罪行
过程与方法：
通过了解史事，勾画地图等活动学会收集 历史资料。学会从生活中去学习和了解历史的 方法。
情感态度与价值观：
让学生体验中国曾经山河破碎、家园 被劫、人民受辱的悲惨命运。
人 教 版 六 年 级 上册
不能忘记的屈辱 ——破碎的山河
西营井学校 高红飞
一、教学分析 二、教学目标 三、教学策略 四、教学过程 五、教学评价
一、教学分析
教学重点：
了解祖国山河破碎的历史背景
教学难点：

六年级品德与社会《不能忘记的屈辱》导学案学习目标：1、能够说出近代中国帝国主义列强在中国犯下的罪行。

2、能够说出通过本节课的学习自己的感受。

学习重点、难点：重温历史，通过了解近代中国帝国主义列强侵略给中国人民带来的伤害与屈辱，谈自己的感受，并结合实际能够说一说在今后学习及生活中应该如何做。

时间预设：两课时，第一课时：自主学习25分钟，对学、群学15分钟；第二课时：展示交流30分钟，反馈点拨5分钟，课堂检测5分钟。

学习过程：第一课时一、明确学习目标、学习任务，学生自学（20分钟）阅读课本30—37页，思考下面问题，并在课本上圈点批注出来：（一）破碎的山河1、1840年，哪个国家对中国发动了鸦片战争，中国战败，被迫签订了什么条约？2、你能说一说鸦片战争是怎么一回事吗？3、说一说鸦片战争以后一百多年里，都有哪些列强强行侵占或强行租借了我国哪些地方？4、你知道闻一多“七子之歌”中的“七子”指的什么吗？5、香港和澳门都是中国的领土，他们分别在1997年和1999才回到祖国的怀抱，你知道为什么吗？（二）被掠走的中国国宝1、说一说火烧圆明园是怎么一回事。

2、说一说帝国主义列强从中过掠夺国宝的情况。

谈一谈当你看到被掠夺的国宝，我们今天却需要重金买回时的感受和心情。

（三）日本屠刀下的血泪史1、你知道“九一八”事变是怎么一回事吗？2、你还知道哪些日本侵略者在中国犯下了那些罪行？3、你看了南京大屠杀的资料后，你想说点什么？二、自学后，对子之间、小组之间进行交流，不明白的问题相互问一问，讲一讲。

三、准备下一节课的展示第一组展示（一）破碎的山河第二组展示（二）被掠走的中国国宝第三组展示（三）日本屠刀下的血泪史其他组点评和补充第二课时一、组内展示、准备班级展示（5分钟）二、班级展示与点评（20分钟）三、反馈点拨破碎的山河：香港、澳门等地方被列强侵占或者强行租借被掠夺的国宝：精品百万件日本屠刀下的血泪史：9·18事件8·4事件南京大屠杀落后就要挨打，我们要努力学习奋发图强四、课堂检测（5分钟）写一写学了本节课你的感想，写在课本37页下面。

不忘屈辱历史作文作文一：不忘屈辱历史1937年8月28日，上海火车南站和往常一样，许多乘客在候车室等候列车。

这时，日本侵略军向车站投下了无数颗炸弹，顿时，火车站变成了废虚，天桥断裂了，铁轨扭曲了，残破的房屋，满地的砖瓦碎片，一片狼籍。

这时，传来一个小男孩的哭喊声，他的父母和亲人都在轰隆的一声中，被炸弹夺去了生命。

现在他已成了孤儿，今后的命运和生活不可想象。

也许在那战乱年代，不会有人理他，他将流浪街头，甚至濒临死亡，再没有机会为死去的父母报仇雪恨。

也许他会遇到好心人，把他抱回家，养育他长大。

无论他的生活怎样，对于他来说，是一个无辜的受害者，整个中国人民都是无辜的受害者。

日本侵略者烧杀掳掠，无恶不作，杀害我同胞3500多万人。

日本侵略者的罪行罄竹难书，罪恶滔天，像这样的画面不计其数。

我们永远不能忘记侵华日军惨无人道的大屠杀和在大屠杀中奋起抗争的我们民族的脊梁。

一位女作家说得好：忘记大屠杀，就是第二次大屠杀。

列宁告诫我们：忘记过去就意味着背判。

让我们把警世的大钟撞得更响更响吧，让钟声时时唤起我们的民族精神，激励着青少年成长为实现中华民族伟大复兴的新一代，让钟声飘洋过海，振聋发耳，以史为鉴，呼唤和平，邪恶必败，正义必胜。

中国人民，亚洲人民和世界人民决不允许被侵略、被杀戮的悲剧重演！作文二：不忘屈辱历史历史的风，吹翻起68年前的那一页。

在我的眼前，历历浮现出，那冰雪覆盖的1935年，那悲痛岁月里的冷嗖嗖的日子。

日本帝国主义大肆张开它的魔爪，伸向了我中华的心脏：华北大地；而此时，卑怯可笑的国民党政府，却居然畏于帝国主义的*威，成立伪政府，来满足一时的苟且偷安。

我感到了卖国者的卑鄙与可耻！中华民族，你，陷于内忧外困之中，你的尊严倍受挑畔，你的躯体将被蹂躏。

在这样的时刻，我们总是默默企盼：企盼奇迹诞生；在这样的时刻，我们总是默默祈祷：祈祷我们的民族，能够转危为安，能够走出泥泞与困境，驱散开这漫漫的黑云。

而让我，让我们所有中国人最感骄傲的事情是：我们从来没有失望过一次。

日本教科书歪曲历史事实
• • • • 煽 动 日 本 下 一 代 仇 恨 中 国 称 钓 鱼 岛 为 日 本 领 土
否 认 南 京 大 屠 杀
美 化 侵 华 战 争
前世不忘
后事之师
两个受害之城的比较。 法国一位名叫切尔西的女记者走访了在二战中遭受浩劫的一些城市。 她对日本的广岛和中国的南京两个灾难深重的城市记录得比较详细。 广岛：被原子弹轰炸的残骸都保存完好；南京：难以找到当年屠城遗 址。 南京：大屠杀死难人数36万人以上，纪念馆“哭墙”上只刻有3000个 死者的名字；广岛：2001年8月6日，公布原子弹受害者221893人， 精确到个位。 广岛：每年8月6日，举行悼念大会，8月15日，钟声汽笛鸣响，工厂、 学校、机关停止一切工作，全城哀悼。 南京大屠杀纪念大会从1985年才开始，1997年才有了拉响防空警报和 车船鸣笛的做法，除了悼念大会会场，鲜见肃立默哀场面。 南京：参加纪念大会人数2000人左右，最多不到1万人，占全市人口 的2/2800或1/500。 广岛：参加纪念大会的有5万多人，占全市人口的1/21。 两个民族对伤痛的记忆，为什么差别那么大？
课堂小结
社会生活处处离不开规则，在我们的社 会生活中，到处都有约束人们行为的规则 存在。社会生活中的规则，有的形诸笔墨、 见于文字，有的则是约定俗成，它们规范 着人们的行为，使生活安全协调、井然有 序。这就要求我们要时时处处做到心中有 规则，行为守规范。
谈古论今 内化历史
。 硝烟早已散去， 但是心中的伤痛永远都无法抹平！ 我们不能遗忘！ 因为遗忘意味着背叛！ 遗忘意味着历史悲剧即将重演！ 我们不能简单地选择仇恨。 抱怨没有用，咒骂没有用，仇恨也没有 用。 有用的只有一件事情——做好自己的事 情！ 自强不息，努力拼搏， 只有强大的国力才能洗刷民族的耻辱！ 只有强大的国力才能赢得地位和尊严！ 只有强大的国力才能换来真正的和平！

关于热爱祖国的演讲稿作文不能忘记的屈
辱和不幸
尊敬的各位老师，大家好：
面对外国列强的野蛮行径，中国人民进行了不屈不饶的斗争。

为了不沦为亡国奴，为了祖国的强大，一百多年来，中华儿女不怕牺牲，英勇反抗外来侵略者。

1841年5月29日，英兵到广州的三元里一带，进行骚扰，霸占民房，调戏妇女。

英军的暴行激怒了当地的居民。

为了赶走侵略军，5月30日，一场轰轰烈烈的抗英斗争展开了。

一声锣响，大约二万五千人集合在“平英团”大旗下。

不仅三元里一带的乡民，就连广州的工人也都赶来参加，浩浩荡荡，阵容甚盛。

他们用土枪、土炮、毛戈、盾牌、锄头、镰锹等，于英军英勇作战，英军惨败，6月1日，英军退出了广州。

这是一次中国人民自发组织抗击外国侵略者的战斗。

同学们，现在我们这里的一切都是祖先们用鲜血换来的，我们是踏着他们的身体上来的，珍惜现在的一切，要对得起自己的祖国，自己的民族。

不忘记祖国耻辱般的历史，祖国的未来将有我们来承接。

我们的未来连接着祖国的发展，好好学习，让祖国变得更加辉煌，“勿忘国耻，振兴中华”.
“我爱祖国”，简简单单的四个字，说出了多少中华儿女的心声。

今天，耻辱和不幸已成为过去，中华民族迎来了新的辉煌。

当五星红旗再次升起，中华人民热泪盈眶，“祖国在我心中”。

谢谢大家！我的演讲到此结束！。

未来版品社六上《第四单元不能忘记的屈辱》说课稿一. 教材分析《第四单元不能忘记的屈辱》是人教版小学语文六年级上册的一篇课文。

本单元共安排了3篇课文，《圆明园的毁灭》、《只有一个地球》、《捞月》和一个语文园地。

这一单元的学习旨在让学生了解中国近代史上的一些屈辱事件，激发他们的爱国情怀，增强他们的民族自豪感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对历史故事也有一定的兴趣。

但他们对近代史上的一些屈辱事件可能了解不多，需要通过本节课的学习来补充这部分知识。

同时，学生可能对一些专业术语和历史背景知识理解起来有一定困难，需要在教学过程中加以引导和解释。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够了解圆明园的历史地位，知道它的毁灭过程以及对中国和世界文化的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，增强他们的民族自豪感，教育学生珍惜和保护文物。

四. 说教学重难点1.教学重点：圆明园的历史地位、毁灭过程以及对中国和世界文化的影响。

2.教学难点：对圆明园毁灭的历史背景和原因的深入理解，以及对保护文物的重要性认识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讲授法等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学辅助工具，帮助学生更直观地了解圆明园的历史和毁灭过程。

六. 说教学过程1.导入新课通过展示圆明园的图片和简介，引导学生关注圆明园的历史地位和毁灭过程，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习学生自主阅读课文，了解圆明园的毁灭过程，对课文内容有一个初步的认识。

3.合作探究学生分组讨论，探讨圆明园毁灭的原因和对中国和世界文化的影响，培养学生合作交流的能力。

4.讲授讲解教师针对学生讨论的结果进行讲解，深入分析圆明园毁灭的历史背景和原因，引导学生正确理解历史。