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《人员测评理论与方法》考试复习题第—章：导论一、人员测评的狭义解释就是人员素养测评，人员测评的内核就是人员素养测评二、素养的特性1〕根底作用性2〕稳定性3〕可塑性4〕内在性5〕表出性6〕差异性7〕综合性8〕可分解性9〕层次性与相对性三、绩效考评与素养测评的区别1〕素养测评为绩效考评提供了起点与背景，而绩效考评为素养测评提供了一种实证与补充；2〕素养测评主要是对人与条件的测评，以任职资格要求为标准，而绩效考评主要是对事与结果的考查，以职责任务要求为标准；3〕素养测评是为人与事的配置提供科学依据，而绩效考评是对配置的优劣进行科学的检查。

四、人员素养测评的主要类型1〕按测评的标准划分：无目标测评、常模参照性测评与效标参照性测评。

2〕按测评的目的与用途划分：有选拔性测评、诊断性测评、配置性测评、鉴定性测评和开发性测评。

五、选拔性测评：是一种以选拔优秀人员为目的的素养测评六、选拔性测评的特点1〕整个测评特别强调测评的区分功用2〕测评标准的刚性最强3〕测评过程特别强调客观性4〕测评指标具有选择性5〕测评的结果或是分数或是等级，较之其他测评类型特别明显。

七、选拔性测评的原则1〕公平性原则2〕公正性原则3〕差异性原则4〕精确性原则5〕可比性原则八、诊断性测评的特点：1〕测评内容或者十分精细，或者全面广泛2〕测评的过程是寻根究底3〕测评结果不公开4〕测评具有较强的系统性九、考核性测评经常穿插在选拔性测评与配置性测评之中。

十、考核性测评的几个原则：1〕全面性原则2〕充分性原则3〕可信性原则4〕权威性和公众性十一. 素养测评的主要功用：评定、诊断反响、预测第二章：根本理论一、量化的作用〔P34最后一段〕1〕方便简洁的物化表述功能2〕有助于促进测评者对素养特征进行细致、深刻的分析与比拟3〕有助于从大量的具体行为中抽象概括出本质的特征和做出尽可能精确的差异比拟二、当量量化所谓当量量化，就是先选择某一中介变量，把诸种不同类别或不同质的素养测评对象进行统一性的转化，对他们进行近似同类同质的量化。

人员测评理论与方法复习题一、选择题1. 人员测评的目的是：A. 选拔人才B. 提升员工士气C. 评估员工绩效D. 发现潜在问题2. 以下哪种是常用的人员测评方法？A. 面试B. 问卷调查C. 观察法D. 打分法3. 以下哪种不是常用的人员测评理论？A. 马斯洛需求层次理论B. 奖惩理论C. 实践理论D. 人际关系理论4. 以下哪个不是人员测评的步骤？A. 设定目标B. 选择测评工具C. 进行测评D. 分发奖励5. 以下哪项不是评估员工表现的指标？A. 工作质量B. 工作态度C. 个人外貌D. 团队合作能力二、填空题1. 人员测评的优点之一是能帮助组织________合适的人才。

2. 问卷调查是一种常用的人员测评方法，通过_______的方式收集数据。

3. 在人员测评中，观察法常用于评估员工的_______能力。

4. 人员测评理论中，马斯洛需求层次理论认为人的动机从低层次到高层次依次为：_______。

5. 在进行人员测评之前，需要设定_______，以明确测评的目标。

三、简答题1. 请简要说明人员测评的意义及作用。

人员测评的意义在于帮助组织选拔合适的人才，评估员工的绩效，并发现潜在问题。

通过人员测评，组织能够更好地了解员工的工作能力、潜力和特长，并根据测评结果制定培训计划和激励措施，以提升员工士气和工作动力。

此外，人员测评还有助于改善组织的运作效率，提高工作质量，推动组织的持续发展。

2. 简述常见的人员测评方法及其特点。

常见的人员测评方法包括面试、问卷调查、观察法和打分法。

面试是一种常用的人员测评方法，可以通过与候选人直接交流来了解他们的能力和经验。

问卷调查是通过发放问卷，让被评估者填写，以收集大量数据，并通过统计分析进行评估。

观察法则是通过观察员工的工作表现，对其能力和行为进行评估。

打分法是采用评分表或评分量表，对员工的各项能力和行为进行定量评估。

3. 解释马斯洛需求层次理论在人员测评中的应用。

可编辑修改精选全文完整版答案一、填空题。

1、人员素质测评；2、工作分析，绩效考评；3、个体间素质差异；4、工作本身的要求出发；5、职位说明书，职位工作规范；6、文献查阅法；7、专家问卷法；8、心理测验；9、客观的，标准化的；10、潜在能力，特殊能力。

2、3、二、单选题。

1、C；2、D；3、B；4、B；5、B；6、A；7、B；8、B；9、B；10、B。

4、5、三、多项选择题。

1、ABCDE；2、ACD；3、ABCD；4、CD；5、ABD；6、ABCD；7、ABCD；8、ACD；9、ABC；10、ABC。

6、7、四、名词解释8、9、工作分析：采用科学的方法收集工作信息，并通过分析和综合所收集的工作信息找出主要工作因素，为工作评价与人员录用提供依据的管理活动。

10、11、2、试卷蓝图：就是关于试卷中试题内容、难度、题型、题量及其分布比例的综合表格形式。

12、13、3、绩效：指主体在一定时间与条件下完成某一任务所取得的业绩、成效、效果、效率和效益。

14、15、4、价值观：是个人对客观事物的意义与重要性的总评价，它使人的行为带有个人的某种稳定的倾向性。

16、17、5、考核性测评：是以鉴定与验证某种素质是否具备或者具备程度大小为目的的素质测评。

18、19、五、简答题（共3小题，1、2题为6分，3题8分）。

20、21、 1.什么是配置性测评？与其他测评比较具有哪些特点？23、配置性测评是人力资源管理中常见的另一种素质测评，它以人事合理配置为目的。

在人事配置中我们经常需要运用配置性测评。

24、25、配置性测评与其他测评比较具有以下特点：26、27、针对性：以所配置的（工作）职位要求为依据，寻找合适的被配者；28、29、客观性：必须以职位的客观要求为标准，不能主观随意制定；30、31、准备性：是保证工作效率、效果的一种必要条件，是一种可能性，是一种准备；32、33、严格性：为了保证人事配置的适切性，对测评的标准和过程要求都是十分严格。

《人员素质测评理论与方法》应试复习题及答案第一章1、素质测评的__ ____原则，即要求整个素质测评过程对于每个被测评者来说都是一致的，不是对某些人特别严格而对另一些人随意，测评者必须按统一的标准要求进行客观的测评，这是保证选拔结果有效的前提。

A. 公正性B. 差异性C. 准确性D. 可比性2、在选拔性测评中所谓差异性原则，即要求素质测评既要以__ ____为依据，又要能够反映被测评者素质的真实差异。

A. 量化B. 水平C. 能力D. 差异3、下列表述中，不属于人员素质测评的运用原则的是______ 。

A. 他人测评与自我激励B. 分项诊断与综合开发C. 统筹兼顾与个别关注D. 全面测评与择优开发4、按人员素质测评范围来看，企业诊断与人员培训过程中的测评一般需要。

A. 单项测评B. 诊断测评C. 配置测评D. 开发测评5、用以鉴定与验证某种（些）素质是否具备或者具备程度大小为目的的素质测评是。

A. 考核性测评B. 诊断性测评C. 配置性测评D. 开发性测评6、人员素质测评的主要功用有评定、______和预测。

A. 记忆B. 考察C. 诊断反馈D. 应用7、个体的素质是在_____、环境与个体能动性三个因素共同作用下形成和发展的，并非天生不变的，因而具有一定的可塑性。

A. 遗传B. 教育C. 个性倾向性D. 个性8、素质的第一特征是它的。

它是个体行为发展与事业成功的必备条件，但不是充分条件。

它说明了素质开发的必要性。

A. 可塑性B. 可靠性C. 差异性D. 基础作用性9、人力资源最佳发挥的前提是人事相宜，人适其事，事得其人，人尽其才，才尽其用。

实践表明，每种工作职位对其任职者都有一种基本要求，当任职者现有的素质合乎职位要求时，个体的人力资源就能主动发挥作用，创造出高水平的绩效，因此，在人事配置中经常需要运用测评。

A. 选拔性B. 诊断性C. 配置性D. 开发性10、“高个之中选高个”或“矮个之中选高个”，反映了选拔性测评。

《人员素质测评理论与方法》试题及答案一、单选题1.（2分）明尼苏达操作速度测验主要用来测验人的（）能力A.文书倾向B.运动技能倾向C.机械倾向D.技能技巧答案D2.（2分）在胜任力模型中，常用于关键工作模型建构的是（）。

A.单一工作胜任力模型B.通用胜任力模型C.多种工作胜任力模型D.特殊胜任力模型答案A3.（2分）人力资源最佳发挥的前提是“人事相宜，人适其事，事得其人，人尽其才，才尽其用”。

实践表明，每种工作职位对其任职者都有一种基本要求，当任职者现有的素质合乎职位要求时，个体的人力资源就能主动发挥作用，创造出高水平的绩效，因此，在人事配置中经常需要运用（）测评。

A.选拔性B.诊断性C.配置性D.开发性4.（2分）20世纪初，被称为“科学管理之父”的是（）。

A.弗雷德里克·温斯洛·泰勒B.麦克米兰C.马克斯·韦伯D.亨利·法约尔答案A5.（2分）明尼苏达多相人格测验适用于（）岁以上的成人。

A.15B.16C.17D.18答案B6.（2分）在选拔驾驶员、飞行员时，较为常用的是（）。

A.文书能力测试B.机械能力测验C.创造力倾向测验D.一般能力测验答案B7.（2分）工作分析活动的实质就是要从不同个人职业生涯与职业活动的调查入手，顺次分析工作者、职务、职位、职责、任务与要素的过程，并由此确定工作的性质要求与（）。

B.任职条件C.工作描述D.责任答案B8.（2分）认知测验可以按其具体的测验对象分为成就测验、智力测验和（）测验。

A.知识B.技能C.品德D.能力倾向答案D9.（2分）素质为人员发展与事业成功提供了一种可能和前提，任何有成就、有发展的个体或组织，都必须以良好的素质为基础，这反映了素质的（）。

A.系统性B.稳定性C.基础性D.可塑性答案C10.（2分）1938年，默瑞与摩尔根编制了投射测验之一的（）测验，简称TAT。

A.主体统觉测验B.智力测验C.因素测验D.墨迹测验答案A11.（2分）韦氏成人智力量表包括（）个分量，其中语言类量表（）个，操作量表（）个。

《人员素质测评理论与方法》复习题
一、名词解释：
1.效度
2.投射法
3.非结构化面视
4.评价中心
5.测评
6.思维能力
7.工作生活质量
8.心理测验
9.职务10.心理素质11.数字反应能力12.职业生涯13.气质14.测评指标15.结构化面试
16.素质测评17.面试18.专家加权法19.情景测验法
二、简答题：、
1.评价中心具有哪些特点？
2.结构化面试如何设计？
3.人员素质测评的意义是什么？
4.心理测验的种类有哪些？
5.素质的基本特征有哪些？
6.简述评价中心的失败原因？
7.心理测验具体表现在哪几个方面？8.面试的作用是什么？
9.财会人员的个性特点是什么？10.面试的类型有哪些？
11.适应能力强的人一般具有哪些特征？
12.在确定适当职务级别的过程中，要牢记哪几点？
13.人员测评指标体系的设计应遵循哪些原则？
14.到目前为止，素质测评的方法有哪些？
15.确定测评指标权重的方法有哪几种？16.营销人员应具备哪些基本素质？
17.人员测评指标体系设计的方法有哪些？18.测评指标体系的设计程序是什么？
19.面试时，测试人员应遵守哪些纪律？
20.人力资源管理者应具备哪些基本素质？
三、论述题：
1.面试时如何“问”？
2.试述评价中心所遵循的原则？
3.面试时如何“听”？
4.试述面试的程序过程？
5.试述人力资源管理者的素质特征？
6.试述人力资源管理者的素质特征？
7.在人员测评标准系编制中，工作分析法的应用分哪些步骤进行？
8.为什么说人员素质测评的有效进行可以促进工作生活质量的提高？。

《人员素质测评理论与方法》试题及答案(总5页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《人员素质测评理论与方法》应试复习题及答案第一章1、素质测评的__ ____原则，即要求整个素质测评过程对于每个被测评者来说都是一致的，不是对某些人特别严格而对另一些人随意，测评者必须按统一的标准要求进行客观的测评，这是保证选拔结果有效的前提。

A. 公正性B. 差异性C. 准确性D. 可比性2、在选拔性测评中所谓差异性原则，即要求素质测评既要以__ ____为依据，又要能够反映被测评者素质的真实差异。

A. 量化B. 水平C. 能力D. 差异3、下列表述中，不属于人员素质测评的运用原则的是______ 。

A. 他人测评与自我激励B. 分项诊断与综合开发C. 统筹兼顾与个别关注D. 全面测评与择优开发4、按人员素质测评范围来看，企业诊断与人员培训过程中的测评一般需要。

A. 单项测评B. 诊断测评C. 配置测评D. 开发测评5、用以鉴定与验证某种（些）素质是否具备或者具备程度大小为目的的素质测评是。

A. 考核性测评B. 诊断性测评C. 配置性测评D. 开发性测评6、人员素质测评的主要功用有评定、______和预测。

A. 记忆B. 考察C. 诊断反馈D. 应用7、个体的素质是在_____、环境与个体能动性三个因素共同作用下形成和发展的，并非天生不变的，因而具有一定的可塑性。

A. 遗传B. 教育C. 个性倾向性D. 个性8、素质的第一特征是它的。

它是个体行为发展与事业成功的必备条件，但不是充分条件。

它说明了素质开发的必要性。

A. 可塑性B. 可靠性C. 差异性D. 基础作用性9、人力资源最佳发挥的前提是人事相宜，人适其事，事得其人，人尽其才，才尽其用。

实践表明，每种工作职位对其任职者都有一种基本要求，当任职者现有的素质合乎职位要求时，个体的人力资源就能主动发挥作用，创造出高水平的绩效，因此，在人事配置中经常需要运用测评。

《人员测评理论与方法》复习题一、识记1、人员测评涉及到素质测评，能力测评，绩效评估三个概念2、素质是个体完成任务，形成绩效及继续发展的前提3、素质是指个体在完成一定活动与任务时所具备的基本条件和基本特点，是行为的基础与根本因素。

4、素质是由遗传，环境，个体能动性三个因素共同作用下形成和发展的，并非天生不变5、核心素质是基本素质的基础，基本素质又是生成素质的基础个体素质一般划分为身体素质与心理素质两大类。

身体素质是个体发展与事业的生理基础，指个体的体质，体力和健康状况的总和。

心理素质是个体发展与事业的关键因素，包括智能素质，品德素质，人格素质，文化素质等。

6、智能素质包括观察力，想象力，记忆力和思维力。

人格素质指人们所具有的个体独特的，稳定的对待现实的态度和习惯化的行为方式。

品德素质包括政治品质，思想品质，道德品质及其他个性品质。

文化素质品质包括文化的广度与深度及工作生活的经验。

7、心理健康与创新意识，是衡量一个具体人才身心发展的综合素质指标内容，在未来社会人才身心发展的综合素质中居于重要地位。

8、素质测评是通过科学的手段与方法，对人员素质及其功能行为进行定量描述和评鉴的过程。

9、人员素质测量用间接的方法。

绩效是指工作主体在一定时间条件下完成某一任务所取得的业绩，成效，效果，效率和效益。

10、绩效的表现形式主要体现在：工作效率，工作完成的质与量，工作效益11、绩效评估是运用各种科学的方法，对员工在一定时期内所完成本职工作或履行职务的质量，数量，效率，效益等绩效情况进行考核和评价的人事活动。

包括考核和评价两个环节。

12、绩效评估的目的：确认员工个体的绩效品质；确认相同岗位或同一级员工之间的绩效差异。

试图找出影响员工业绩的因素和提高业绩的办法13、人员测评方法有测量与评鉴14、评鉴三要素是定量描述，权衡，价值判断15、测量与评鉴的区别与联系是：测量是定量分析，评鉴是定性分析，前者是客观性描述，后者是主观性判断，联系在于他们的对象是同一个个体素质要素及绩效的质与量的两个方面。

可编辑修改精选全文完整版（完整版）《人员素质测评理论与方法》试题及答案《人员素质测评理论与方法》应试复习题及答案第一章1、素质测评的__ ____原则，即要求整个素质测评过程对于每个被测评者来说都是一致的，不是对某些人特别严格而对另一些人随意，测评者必须按统一的标准要求进行客观的测评，这是保证选拔结果有效的前提。

A. 公正性B. 差异性C. 准确性D. 可比性2、在选拔性测评中所谓差异性原则，即要求素质测评既要以__ ____为依据，又要能够反映被测评者素质的真实差异。

A. 量化B. 水平C. 能力D. 差异3、下列表述中，不属于人员素质测评的运用原则的是______ 。

A. 他人测评与自我激励B. 分项诊断与综合开发C. 统筹兼顾与个别关注D. 全面测评与择优开发4、按人员素质测评范围来看，企业诊断与人员培训过程中的测评一般需要。

A. 单项测评B. 诊断测评C. 配置测评D. 开发测评5、用以鉴定与验证某种（些）素质是否具备或者具备程度大小为目的的素质测评是。

A. 考核性测评B. 诊断性测评C. 配置性测评D. 开发性测评6、人员素质测评的主要功用有评定、______和预测。

A. 记忆B. 考察C. 诊断反馈D. 应用7、个体的素质是在_____、环境与个体能动性三个因素共同作用下形成和发展的，并非天生不变的，因而具有一定的可塑性。

A. 遗传B. 教育C. 个性倾向性D. 个性8、素质的第一特征是它的。

它是个体行为发展与事业成功的必备条件，但不是充分条件。

它说明了素质开发的必要性。

A. 可塑性B. 可靠性C. 差异性D. 基础作用性9、人力资源最佳发挥的前提是人事相宜，人适其事，事得其人，人尽其才，才尽其用。

实践表明，每种工作职位对其任职者都有一种基本要求，当任职者现有的素质合乎职位要求时，个体的人力资源就能主动发挥作用，创造出高水平的绩效，因此，在人事配置中经常需要运用测评。

A. 选拔性B. 诊断性C. 配置性D. 开发性10、“高个之中选高个”或“矮个之中选高个”，反映了选拔性测评。

人员测评理论与方法 一、 单选题 1.人员测评的内核是 人员素质测评。 2.下列对素质的相关描述不正确的是 是个体行为发展 与副业成功的充分条件。 3．下列属于智能素质的是 知识。 4．关于考核性评测的定义准确的是 是以鉴定与验证某 种 （些） 素质是否具备或具备程度大小为目的的素质测评。 5、下列关于当量量化的描述不正确的是 不能相互比较和 进行数值综合。 6、在素质测评标准体系中，一般在素质测评目的下规定 测评内容。 7、职责 即指某一时间内个体所负担的一个或数个责任 的集合。 8、对于飞行员、建筑师的工作分析，我们常采取 谈判 法 以了解他们所做的工作内容和方法，由此获得资料信 息。 9、先将测评指标划分为若干个等级，然后将指派给该测 评指标的分数，根据等级个数划分为相互联系的数段的主 观性测评指标的计量方法为 分段赋分法。 10、对于知识的测评，有多种方式，包括心理测验、面试、 情境测试、试用等，其中最简单最有效的形式是 心理测 验。 11、投射技术测评目的的特点是 隐蔽性。 12、目前，对气质测试主要采取 问卷测试法。 13、适用与主要职位人员人选的面试形式是 逐步面试。 14、评价中心最主要的特点是 情境模拟性。 15、评价中心用得最多的一种测评方式是 公文处理。 16、就一般情况而言，评价中心主要用于 高层管理人员 的选拔与晋升中的考核手段。 17、 评价中心主要用 管理能力 的测评。 18、绩效指主体在一定时间与条件下完成某一任务所取得 的业绩、成效、效果、效率和效益。 二、 多选题 1.素质的特点是 原有基础作用性与稳定性，可塑性与内 在性，表现性与差异性，综合性与可分解性。 2．品德素质包括 政治品质，思想品质，道德品质。 3、绩效的表现形式主要体现在 工作效率，工作任务完 成的质与量，工作效益。 4、下列说法正确的有 绩效考评主要是对主体工作后结 果的分析与审定，绩效考核是指考评主体对个体或组织只 活动成果及其价值的考查与评定，绩效考评与素质考评是 相辅相成的。 5、素质测评的功用是 评定、诊断反馈、预测；有助于资 源配置的科学化；有助于人力资源开发；有助于劳动人事 的优化管理。 6、素质测评量化的作用有 A 方便简洁的物化表述功能； B 有助于促进测评者对素质特征进行深入、细致的分析与 比较；C 有助于大量的具体行为中抽象概括出本质的特征 和作用尽可能准确的差异比较；D 由模糊混屯的体验测评 转化为明确清晰的测评。 7、个性心理特征差异包括 能力，气质，性格。 8、素质测评标准体系是充当一种价值等价物的作用，它 一般由 标准度，标准，标记 组成。 9、工作分析在测评内容标准化过程中具体表现为以下几 种形式 A 工作目标因素分析法；B 工作内容因素分析法； D 工作行为特征分析法。 10、影响加权的因素有 测评主体；测评目的；测评对象； 测评时期；测评角度。 11、确定权重的方法，常见的有 专家咨询法；层次分析 法；多元分析法；主观经验法。 12、心理测验的发展大约可以分为 萌芽时期，成熟时期， 昌盛时期。 13、人格测验，按其具体对象，可以分为 态度，兴趣， 品德。 14、对于知识的记忆测评，可以从记忆的 广度，准确度， 持久度 等方面进行衡量。 15、在人员素质测试中，能力性向测验的应用最为广泛， 包括 特殊能力，潜在能力。 16 采用问卷测验形式测评品德时， 主要的问卷测评方法有 因素分析法，内容效度法，经验效标法。 17、 从评价中心活动的内容来看， 评价中心主要有 公文 处理，管理游戏，小组讨论，案例分析。 18、选拔优秀求职者实际上是一种“高个之中选高个”或 “矮个之中选矮个”的相对性的测评，特别需要把最优秀 的求职者与一般性的合格者区分出来，便于雇主录用。 19、考核性测评，又称鉴定性测评，是以鉴定与验证某种 素质是否具备或者具备程度大小为目的的素质测评。 20、个性倾向差异包括兴趣、爱好、需要、动机、信念、 理想、世界观等方面的差异；个性心理特征差异，包括能 力、气质与性格三大因素及其组合的差异。 21、类别量化与模糊量化都可以看作是二次量化。所谓类 别量化就是把素质测评对象划分到事先确定的几个类别 中去，然后给每个类别均赋予不同的数字。 22、当量量化就是先选择某一中介变量，把诸种不同类别 或不同质的素质测评对象进行统一性的转化，对它们进行 近似同类同质的量化。 23、能力倾向测验具有诊断功能与预测功能，可以判断一 个人的能力优势与成功发展的可能性，为职业选择、人员 配置、职业设计与开发提供科学依据。 24、逐步面试适合于重要职位人选的面试。 25、推荐信是由既熟识被测者又与测评者有密切关系的第 三者以书信形式向测评者介绍被测者的文字材料。 26、测评的实施阶段是对被测评对象进行测评、收集测评 数据的过程，是整个素质测评的核心，具有举足轻重的地 位。 三、填空题 1. 个体差异可归结两个方面：其一是个性倾向差异；其 二是个性心理特征差异。 2. 人员素质测评不是目的，而仅仅是一种手段，其目的 是使人事配置相适宜。 3. 素质测评标准体系的制定，首先必须以一定的测评客 体为对象，以一定测评目的为根据。 4. 素质测评是相当复杂的，它的测评指标是由多方面的 属性和因素形成的集合体。 5. 心理测验，面试与评价中心，是现代人员素质测评的 一种主要方法，其中心理测验的应用最为方便和常 见。 6. 第二次世界大战后，美国把心理测验应用于服务行 业，兴起了职业测验。 7. 面试是一种古老而又现代的素质测评形式，其历史可 追溯到先秦时期甚至更远。 8. 评价中心是在工作情景模拟测评的基础上发展起来 的。 9. 与其他素质测评方法相比，评价中心最突出的特点是 它对其他多种测评技术与手段的综合兼并。 10. 小组讨论中典型的形式是无角色小组讨论。 11. 人员素质测评按目的与用途划分的主要类型有选拔 性测评、诊断性测评、配置性测评、鉴定性测评、开 发性测评。 12. 在操作与运用考核性测评时应注意全面性、充足性、 可信性、权威性、公众性等原则 13. 素质测评的量化形式，从理论上来说，有一次量化与 二次量化，类别量化与模糊量化，顺序量化、等距量 1

人员素质测评理论与方法（一）一、单项选择题1、个体的素质是在遗传，外界影响与个体能动性共同作用下形成和发展的，个体可通过后天开发和内化而改变和发展素质，因而具有一定的（A ）具有（B ）有（C ）A.可塑性4、个体的素质是存在差异的，这种差异表现在每个人的行为方式和工作绩效中，这体现了素质有（D ）A 可塑性B.内在性C 表出性D.差异性5、美国著名社会心理学家戴维•麦克利于1973年提出了著名的素质模型是（A ） A.素质冰山模型B.素质洋葱模型C.素质五结构模型D.素质同心圆6、美国学者理查德•博亚特在深入研究麦克利兰的素质理论的基础上，提出了素质模型是（B ） A.素质冰山模型B.素质洋葱模型C 素质五结构模型D.素质同心圆7、“素质洋葱模型”的最核心的是（D ） A .自我形象与价值观B.态度C.知识与技能D.动机和个性8、一个人能够顺利和有效地完成某种活动的个性心理特征称为（B ） A .动力B.能力C.性格D.品德9、个体最为鲜明的标志，也是一个人对现实的稳定态度以及与之相适应并习惯化了的行为方式的个性心理特征称为（D ）A.价值观B.动机C 兴趣D.性格10、在动力因素中，层次最高、影响最广的因素是（A ） A.价值观B.动机C 兴趣D.知识11、个人在长期的社会化过程中按社会规范行动时所表现出米的经常性的，稳定性的特征或倾向称为（D ）A.可塑性B.内在性C 表出性D.差异性2、素质虽然客观存在于所有个体身上,但却是看不见、摸不着，说不清的。

这体现了素质3、素质虽然具有内在的隐性和抽象性, 但它总是通过一定的形式表现出来。

这体现了素具 B.内在性C 表出性D.差异性12、相对于智商而提出的一个新的概念，用来表示人认知和控制自身情绪，理解他人情绪、承受挫折和困境的能力、自我激励,人际关系的处理等方面的水平,是一种独特的人格魅力, 精神文化和情感力量称为（A ）13、目的是以所配置的职位（工作）要求为依据，寻找合适的申请者，整个测评活动都应围绕这一目的而进行的测评称为（A ）14、当某一职位有众多的求职者，组织在采取一定的甄选于以淘汰一部分不合格者后，仍然留有许多可供选择的合格人选时，通常需要采用的测评方法是（B ）15、目的是区分和选拔优秀人才，也是人力资源管理中最常用到的一种测评方法是（C ）16、测评标准无论是否合理，一旦实施绝不允有丝亳变动，否则所选技出的“优秀者”就难 以取信于人，这体现了选拔性测评特点的（B ）17、测评主体采用科学的方法通过一定的方式收集被测评者在主要活动领域中的表征信息,针对某一测评F1标做出量值或价值判断的过程,或直接从表征信息中引发与判断被测评者具 备的某些特征的过程称为（C ）18、要求鉴定性素质测评的范围，要尽可能遍及纵向时间的跨度与横向空间场所，要尽可能遍及素质形成的全过程以及素质结构中的所有素质，这体现了鉴定性测评原则中的（B ）19、绩效管理的首要和基础环节是（B ）21、中国的比奈量表是北京大学吴天敏教授于1982年根据（C ）A.动力B.能力 C 性格 D.品德A .情商B.能力C.性格D.品德A.配置性测评B.选拔性测评C.鉴定性测评D.诊断性测评A .配置性测评B.选拔性测评C.鉴定性测评D.诊断性测评A.配置性测评B.选拔性测评C.鉴定性测评D.诊断性测评C.测评评过程强调客观性D.测评指标具有选择性 A.配置性测评B.选拔性测评C.鉴定性测评D.诊断性测评A.充足性原则B.全面性原则C.可信性原则D.针对性原则20、世界上第一个成功的智力测验量表是 (C)A.自陈量表B.投射测验C.比奈-西蒙量表D.加州人格量表修订而成的。

个案研究法。 .形板置放测验要根据被试者置放形板的速度或正确程度，评定其机械能力的高低。 .标准化的能力倾向测验具有诊断和预测两 种功能。 .信息管理工作的内容包括信息收集、信息处理和 四、名词解释题 .绩效评估：是指运用各种科学的方法，对员工在一定时间内所完成本职工作或履行职务的质量、数量、效率、 效益等情况，进行考核和评价的人事活动。 .能力倾向:是指经过适当或被置于适当环境下完成某项工作的可能性。 .自陈量表测定法指研究者利用自陈式量表让受试者本人对自己的人格按照自己的意见予以评价，然后根据结果 进行人格鉴定的方法。 .管理游戏：是一种以完成某项"实际工作任务”为基础的标准化模拟活动。 五、简答题 .简要说明投射测验的类型。 答：联想法、构造法、完成法、选排法、表达法 .简述普通能力倾向成套测验的程序。
答:用2-3小时进行全套测验,其中纸笔测验可集体进行，操作测验可个别进行。 换算成
记分后将各种能力分数
标准分数，然后绘制个人能力倾向剖析图,并与职业能力倾向结构分类表相对照，这样就可以判断出被试者最合 适的职业领域。
.列举面试的提问方式。
答：封闭式提问、开放式提问、引导式提问、压迫式提问、连串性提问和假设性提问
七、综合应用题
.某公司拟向社会公开招聘一名人力资源部门经理，主管公司人力资源的培训与开发工作，为物色到合适的人选 需要对应聘者进行人员测评。请你为本次招聘活动的测评工作设计一个测评方案。
答:答案要点:可以从确定测评的目的、建构测评指标体系、选取合适的测评方法、测评组织实施安排、测评结果
的报告等方面答题。 考生也可以自行选择答题角度，言之有理即可。
.克劳福德灵活性测验主要用于测量（C） .个体的素质是在遗传、环境与个体能动性三个因素共同作用下形成和发展的，并非天生不变的，这反映了素质 具有一定的（D） A.层次性B.基础性

2024年人员素质测评理论与方法考试历年真题常考点试题带答案卷I一.综合检测题(共100题)1.在以下关于行为事件访谈法的论述中，不正确的是（）。

A.行为事件访谈法比较费时费力B.行为事件访谈法的信度和效度检验不够方便C.行为事件发明访谈法能够揭示和挖掘当事人的胜任力D.行为事件访谈法无法揭示隐藏在冰山下的潜能部分2.在以下选项中，不属于差异情况分析的指标是（）。

A.算术平均值B.平均差C.两极差D.标准差3.在对测评与选拔结果的总体分析中，编制简单频数分布表的步骤是（）。

A.确定组数与组距→求全距→确定组限→等级频数B.确定组限→求全距→确定组数与组距→等级频数C.求全距→确定组数与组距→确定组限→等级频数D.确定组数与组距→确定组限→求全距→等级频数4.在以下关于分数报告、等级报告和评语报告三者之间关系的论述中，不正确的是（）。

A.分数报告是等级报告的基础B.分数报告与登记报告在本质上是不同的C.分数报告、等级报告和评语报告之间存在递进关系D.评语报告是综合考虑分数报告和登记报告的结果做出的5.在以下选项中，不属于品德测评问卷编制中可以选择的集中具有独立意义的方法是（）。

A.内容效度方法B.因素分析方法C.经验效标方法D.关联信度方法6.威金特的倾斜知觉独立测验是知觉测验的一个最好的代表，该测验由以下几个分测验构成，除了（）。

A.身体调节测验B.镶嵌图形测验C.选择排列测验D.标尺和框架测验7.在以下关于等级式标度的论述中，不正确的是（）。

A.等级与等级之间的级差应该具有顺序关系B.等级之间的距离过大，会造成区分度较差C.等级数在5以内，考评效果最差D.这种标度应该使用具有明确等级顺序的字词8.在对某企业的测评与选拔结果进行分析时，得到素质A的平均值是200，标准差是10.5，则素质A 的变异系数为（）。

A.2100B.19.05C.0.053D.210.59.面试一般分为关系建立阶段、（）、核心阶段、确认阶段、结束阶段等五个阶段。

1.（1）是人力资源管理的一种基本方法A.面试B.人员素质测评C.实践D.评价中心技术2.素质是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容与发展水平。

显然心理学是把“素质”的解释限于（2）A.心理因素B.后天培养C.遗传因素D.外界因素3.我们把（3）限定在个体范围内，指个体完成一定活动与任务所具备的基本条件和基本特点是行为的基础与根本要素。

包括生理素质与心理素质两个方面。

A.素质B.行为C.测评D.绩效4.（3）对一个人的身心发展、工作潜力发展和工作成就的提高起着根本的决定作用A.本质B.素质C.绩效D.遗传因素5.（3）是个体完成任务、形成绩效及继续发展的前提A.身体健康B.优良的素质C.心态D.绩效8.1人员素质测评理论与方法题目A C B B D1.下列哪项的是素质的第一特性（3）A.基础作用性B.稳定性C.可塑性D.内在性2.个体的素质是在遗传、外界影响与（3）三个因素共同作用下形成和发展的，并非天生不变的因而具有一定的可塑性.A.心理素质B.内在表现C.个体能动性D.学习3.“人心不同，各如其面”说的是素质的哪一个特性（4）A.内在性B.表出性C.具体性D.差异性4.有人活泼好动，有人沉静安详；有人快言快语，有人木讷寡言；有人思维敏捷，有人反应迟钝；无论是同一个体的各种素质比较，还是不同个体的同一素质比较，都给人以“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的感觉，这是指素质的（4）A.表出性B.差异性C.相对性D.综合性5.素质的构成在这里是指素质结构的基本划分，包括基本成分、（5）、层次A.心理B.外界C.情绪D.因素8.2人员素质测评理论与方法题目B A B A B1.( 6 )是指测评主体采用科学的方法，收集被测者在主要活动领域中的（行为事实）表征信息，采用科学的方法针对某一素质测评指标体系作出量值或价值的判断过程，或者直接从所收集的表征信息中引发与推断某些素质特征的过程A.评价中心B.素质测评C.绩效考评技术D.工作分析2.（7）是指有内在联系的一系列素质测评指标。

人员测评理论与方法练习题及答案人员测评理论与方法练习题第一章导论一、单选题1、人员测评的内核是（）A 举止相貌测评B 身体状况测评C 智慧才能测评D 人员素质测评2、下列对人员素质的相关描述不正确的是（）A 是个体行为与副业成功的充分条件B 指个体完成一定活动（工作）与任务的多具备的基本条件和基本特点C 是行为的基础和根本因素D 包括心理素质和生理素质两个方面3、下列属于只能素质的是（）A 学校教育程度B 知识C 自我学习程度D 社会文化程度4、关于考核性测评的定义准确的是（）A 是以鉴定与验证某种（些）素质是否具备或者具备成素大小为目的的素质测评B 是以选拔优秀人员为目的的素质测评C 是以人事合理配置为目的的素质测评D 是以开发人员素质为目的的素质测评二、多选题1、素质的特性有（）A 原有基础作用性与稳定性B 可塑性与内在性C 表出性欲差异性D 综合性与可分解性2、品德素质包括（）A 政治品质B 思想品质C 道德品质D 社会化程度3、绩效的表现形式主要体现在（）A 工作效率B 工作时间C 工作任务完成的质与量D 工作效益4、下列说法正确的是（）A 绩效主要是对主体工作前提条件的分析与确定B 绩效考评主要是对主体工作后果的分析与确定C 绩效考核是指考评主体对个体或组织活动成果及其价值的考查与评定D 绩效考评与素质考评是相辅相成的5、素质测评的功能（）A 评定、诊断反馈、预测B 有助于资源配置的科学化C 有助于人力资源开发D 有助于劳动人事的优化管理三、填空题1、人员素质测评按目的和用途划分的主要的类型有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

2、在操作与运用考核性测评时应该注意＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等原则。

四、名词解释1、人员测评2、素质3、绩效五、简答题1、在操作与运用选拔性测评时应该注意的原则？？(P9)2、诊断性测评与其他类型测评相比，其特点是什么(P13)六、论述题1、结合单位或本工作岗位实际，试述人员测评对优化劳动人事管理的作用？(P15--20)第二章测评原理一、单选题1、下列关于当量量化的描述不正确的是（）A 实际上是近似的等值技术B 常常是一种主观量化形式C 不能相互比较和进行数值综合D 作用是使不同类别不同质的素质测评对象可以类似同类同质的素质测评对象量化二、多选题1、素质量化测评的作用有（）A 方便简洁的物化表述功能B 有助于测评者对素质特征进行深入、细致的分析与比较C 有助于大量的具体行为中抽象概括出本质的特征D 又模糊混沌的体验测评转化为明确清晰的测评2、个性心理特征差异包括A 能力B 气质C 性格D 爱好三、填空题1、个体心理差异可归结为两个方面:其一是＿＿＿＿其二是＿＿＿＿。

2024年人员素质测评理论与方法考试历年真题常考点试题带答案卷I一.综合检测题(共100题)1.下列人员中，不能担任面试主考官的是（）。

A.新员工B.人事处长C.面试技术专家D.专业人员2.在以下的权重确定方法中，哪一种方法有一种变形成称为对偶比较法？（）A.德尔菲法B.层次分析法C.多元分析法D.主观经验法3.司法部公文处理情况设计中要求考生所处理的文件，应该是司法部办公室或秘书人员经常要处理的一些文件。

这体现了情境设计中的哪一项要求？（）A.内容的相似性B.条件的相似性C.素质的相似性D.环境的相似性4.在以下选项中，素质测评的哪一项功能表现为：为人力资源开发方案的制订与选择以及对开发工作的计划与改进？（）A.评定功能C.导向功能D.诊断与反馈功能5.在构建胜任力结构模型时，需要收集大量的数据。

在选择数据收集方法时需要考虑一下各种因素，除了（）。

A.信度B.效度C.接受性D.权威性6.日本著名企业家松下正治在招聘员工时，把员工分为“文人型”、“武士型”和“运动员型”并且让这三种类型的员工占企业全体员工的1/3。

这一做法体现了人员素质测评原则中的那一项原则？（）A.择优开发B.整体协调C.外部强化D.精心指导7.在评价工作申请表是否合适时，应从以下哪三个方面去衡量？（）A.有效性、可靠性、可行性B.经济性、有效性、完整性C.有效性、可靠性、经济性D.经济性、完整性、可靠性8.在基于胜任力模型的面试过程设计中，如果从胜任力理论考查，（）问题是能够有效进行胜任力甄别的提问方式。

A.素质测评式B.情景模拟式C.行为描述式D.行为观察式9.在以下选项中，能够检验总问卷的信度及各因素分问卷信度的是（）。

A.探索性因素分析B.单因素方差分析C.双因素方差分析D.克隆巴赫一致性系数10.如果从测评指标的操作方式来考察，岗位考评中的体力劳动强度、有效工时利用率、人员考试中的产品数量、产值等属于（）。

C.设问提示式D.方向指示式11.在以下关于分数报告、等级报告和评语报告三者之间关系的论述中，不正确的是（）。

最新最全人员测评理论与方法复习题现代人员测评理论与实务第一章-1.人员测评的基础性作用表现在两个层面：认知人，评价人12.人员测评涉及到素质测评，能力测评，绩效评估三个概念（p1）3.素质的心理学含义：包括心理素质，思想素质，道德素质和文化素质（错）包括后天实践活动中形成和发展的生理特点（错）包括群体素质，如国民素质，民族素质等（错）个人生来所具有的解剖生理特点，包括生理素质，先天素质，个人素质。

（p2）4.素质是个体完成任务，形成绩效及继续发展的前提5.本书素质观：素质是指个体在完成一定活动与任务时所具备的基本条件和基本特点，是行为的基础与根本因素。

6.素质的特征：基础性，稳定性，可塑性，内在性，表出性，差异性，综合性，可分解性，层次性与相对性（p3）7.素质是由遗传，环境，个体能动性三个因素共同作用下形成和发展的，并非天生不变（p4）8.核心素质是基本素质的基础，基本素质又是生成素质的基础9.个体素质一般划分为身体素质与心理素质两大类。

身体素质是个体发展与事业的生理基础，指个体的体质，体力和健康状况的总和。

心理素质是个体发展与事业的关键因素，包括智能素质，品德素质，人格素质，文化素质等。

（p5）10.智能素质包括观察力，想象力，记忆力和思维力。

人格素质指人们所具有的个体独特的，稳定的对待现实的态度和习惯化的行为方式。

品德素质包括政治品质，思想品质，道德品质及其他个性品质。

文化素质品质包括文化的广度与深度及工作生活的经验。

11.心理健康与创新意识，是衡量一个具体人才身心发展的综合素质指标内容，在未来社会人才身心发展的综合素质中居于重要地位。

12.素质测评：通过科学的手段与方法，对人员素质及其功能行为进行定量描述和评鉴的过程。

（p6）13.人员素质测量用间接的方法。

14.素质评测的功能：a甄别和评定功能。

甄别是测量个体间的素质差异，评定是衡量受测者的素质构成及其成熟程度。

用来比较的标准通常两种形式：存在于测评对象之外的客观要求；存在于测评对象之间的常模标准。