湘教版二年级上册科学教学设计5.1做尺子

湘科版科学二上5.1《做尺子》说课稿5一. 教材分析《做尺子》是湘科版科学二上的一个重要内容，本节课通过让学生自己动手制作尺子，培养学生的动手能力和探究精神。

教材从学生的实际生活出发，让学生通过观察、思考、动手、交流等方式，了解尺子的制作过程，掌握测量长度的一般方法，感受数学与生活的紧密联系。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的测量长度的生活经验，对尺子也有初步的认识。

但学生对尺子的制作过程和测量原理的了解还不够深入。

因此，在教学过程中，我将以学生的已有经验为基础，通过丰富的教学活动和实践操作，引导学生深入理解尺子的制作和测量原理。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会自己动手制作尺子，掌握测量长度的一般方法。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、动手、交流等环节，培养探究精神和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养对科学的热爱和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能自己动手制作尺子，掌握测量长度的一般方法。

2.教学难点：学生理解尺子的制作原理和测量原理，能运用所学知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具、自制教具等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过出示生活中常见的尺子，引导学生回顾已有的长度测量经验，激发学生对尺子的兴趣。

2.新课导入：介绍尺子的起源和发展，引导学生思考尺子的制作过程和测量原理。

3.实践操作：学生分组合作，根据教材提供的制作方法，自己动手制作尺子。

4.成果展示：各组展示制作好的尺子，分享制作过程中的心得体会。

5.测量比赛：学生用自制的尺子进行长度测量比赛，巩固测量方法。

6.总结提升：引导学生总结尺子的制作过程和测量原理，体会数学与生活的联系。

7.课后作业：布置学生运用所学知识，测量家中的物品长度，并记录下来。

七. 说板书设计板书设计如下：1.课题：《做尺子》2.制作尺子：观察 -> 思考 -> 动手制作 -> 交流分享3.测量原理：起点 -> 终点 -> 直尺辅助 -> 记录长度八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在制作尺子和测量过程中的表现。

湘教版科学二年级上册全册教案一、教学目标1. 熟练掌握科学二年级上册的全部知识点；2. 培养学生科学的研究兴趣和观察、实验的能力；3. 加深学生对自然现象和科学原理的理解。

二、教学内容第一单元：生活中的科学1. 知识点：身边的自然现象、生活中的物体、动植物的生活性；2. 活动设计：观察周围的自然现象，探究物体的特性，了解动植物的生活性。

第二单元：物体的测量1. 知识点：长度的测量、重量的测量、时间的测量；2. 活动设计：使用尺子测量物体的长度，秤量物体的重量，研究使用钟表测量时间。

第三单元：物体与材料1. 知识点：物体的形态、物体的材质；2. 活动设计：观察不同形态的物体，了解物体的材质。

第四单元：物体与能源1. 知识点：电能、光能、热能；2. 活动设计：探究电能的产生和应用，了解光能和热能的特点。

第五单元：物体的运动1. 知识点：直线运动、曲线运动、往返运动；2. 活动设计：观察物体的不同运动形式，了解物体的运动规律。

第六单元：物体的变化1. 知识点：物体的变化过程、物体的性质变化；2. 活动设计：观察物体的变化过程，探究物体的性质变化原因。

三、教学方法1. 观察实验法：通过观察自然现象或物体，引导学生发现和思考。

2. 实验活动法：通过简单的实验活动，培养学生动手实践的能力，加深对科学原理的理解。

3. 讨论交流法：通过小组讨论、问题解答等形式，培养学生合作与思辨的能力。

四、教学评价1. 日常观察评价：教师对学生的日常表现进行观察和评价。

2. 实验报告评价：对学生进行实验报告的评价，考察学生的实验设计和实验结果分析能力。

3. 期末测试评价：通过期末测试对学生掌握的知识进行评价。

五、参考资源1. 《湘教版科学二年级上册》教材；2. 教学辅助资料：多媒体课件、实验器材等。

六、教学安排详细的教学安排请参见教案附件。

七、其他事项如有需要进一步了解教案的内容，请与教师联系。

教案标题：5.1 用厘米作单位量长度（Word教案）2023-2024学年二年级数学上册同步备课（西师大版）一、教学目标1. 让学生理解长度的概念，知道长度是用来描述物体长短的。

2. 使学生掌握厘米作为长度单位，并能用厘米来量度物体的长度。

3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。

二、教学内容1. 长度的概念2. 厘米作为长度单位3. 如何用厘米来量度物体的长度三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握厘米作为长度单位，并能用厘米来量度物体的长度。

2. 教学难点：如何用厘米来量度物体的长度，特别是曲线物体的长度。

四、教学过程1. 导入通过提问方式，让学生思考长度是用来描述什么的，进而引入长度的概念。

2. 新课（1）讲解长度的概念，让学生理解长度是用来描述物体长短的。

（2）介绍厘米作为长度单位，让学生知道1厘米有多长，1米等于100厘米。

（3）示范如何用厘米来量度物体的长度，让学生学会使用尺子。

3. 练习（1）让学生量度课本的长和宽，并记录下来。

（2）让学生量度自己的身高，并记录下来。

（3）让学生量度曲线物体的长度，如弯曲的绳子，并记录下来。

4. 总结通过本节课的学习，让学生掌握厘米作为长度单位，并能用厘米来量度物体的长度。

同时，培养学生的观察能力和动手操作能力。

五、作业布置1. 让学生用厘米来量度家里的物品，如桌子、椅子、床等，并记录下来。

2. 让学生用厘米来量度自己的身体部位，如手臂、腿、身高等，并记录下来。

六、教学反思本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了厘米作为长度单位，并能用厘米来量度物体的长度。

但在教学过程中，发现部分学生对曲线物体的长度量度还是有一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强指导。

七、附录无重点关注的细节：教学难点——如何用厘米来量度物体的长度，特别是曲线物体的长度。

详细补充和说明：在二年级数学的教学中，长度单位“厘米”的引入和使用是一个重要的教学点。

学生在此之前可能已经对长度有了直观的认识，但是将这种认识转化为具体的测量技能，尤其是对于曲线物体的长度测量，是一个需要细致引导和反复实践的过程。

2018年湘教版二年级科学上册全册教案第一单元溶解第一课:它溶解了吗教学目标: 1、观察溶解现象,了解溶解过程。

2、经历简单的猜测，验证活动过程. 3、培养学生细致观察的习惯和态度。

教学重难点:观察溶解现象,了解溶解过程。

教学准备：水、烧杯、搅拌棒、粗盐、沙子、胭脂红教学过程：一、导入 1、教师出示一杯清盐水。

提问：透明的水中能”藏"东西吗?(学生回答) 二、请几个学生尝杯中的水。

提问:水中藏没藏东西,"藏"的是什么？三、观察实验：盐在水中发生了什么变化？ 1、教师出示实验的器材：水、烧杯、搅拌棒、粗盐。

2、指导学生认识实验的器材，并教给学生正确的搅拌方法。

3、提出观察实验的要求： 1）按照"没有放入水中时”、"刚放入水中时"、”搅拌一会儿"、”搅拌较长时间后”的观察顺序进行细致的观察。

2)用自己喜欢的方式填写观察记录表。

（记录表附板书设计内） 3)安全提示：实验的液体不能随便尝,这样很危险。

只有经过老师确定无危险，且得到教师的允许才能尝。

4)、学生动手实验，教师巡回指导。

四、汇报交流. 1、学生根据观察记录进行汇报交流。

2、认识盐在水中的变化过程是：由大颗粒→小颗粒→微粒→"化”在水中。

五、对比实验. 1、观察沙子和食盐放入水中的情况。

2、理解溶解的科学含义：溶解就是像盐这样,在水中慢慢消失、慢慢溶化的现象. 3、使学生知道:有的物质在水中容易溶解，有的物质在水中不容易溶解。

第二课：生活中的溶解教学目标: 1、观察溶解现象，了解溶解过程。

2、经历简单的猜测,验证活动过程。

3、体验科学探究的乐趣,并将科学探究中得到的发现用于生活中. 教学重难点: 观察溶解现象，了解溶解过程教学准备: 水、烧杯、搅拌棒、粗盐、糖块、食用油、红糖、沙子、淀粉、陈醋、味精等。

教学过程：一、提出猜想. 1、学生拿出准备的材料粗盐、糖块、食用油、红糖、沙子、淀粉、陈醋、味精.（允许学生补充其它的材料) 2、学生预测这些材料放入水中后将如何变化，并说出预测的根据。

湘科版小学科学二年级上册5.2《改进尺子》教学设计一. 教材分析《改进尺子》是湘科版小学科学二年级上册第五章第二节的内容。

本节课的主要内容是如何改进尺子，让学生了解并掌握尺子的使用方法和技巧，提高测量准确性。

教材通过引入实际生活中的测量场景，让学生感受到测量的重要性，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对尺子有一定的了解，但可能在实际操作中还存在一些问题，如测量方法不正确、读数不准确等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生掌握正确的测量方法和技巧。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解尺子的使用方法和技巧，提高测量准确性。

2.过程与方法：培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：让学生感受到测量在日常生活中的重要性，培养学生的创新精神和合作意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握尺子的使用方法和技巧。

2.难点：如何让学生在实际操作中提高测量准确性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过引入实际生活中的测量场景，让学生感受到测量的重要性。

2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究尺子的使用方法和技巧。

3.动手操作法：让学生在实际操作中掌握尺子的使用方法，提高测量准确性。

4.小组合作法：培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备尺子、教材、教学PPT等教学用品。

2.布置教室，营造良好的学习氛围。

3.提前了解学生的学习情况，制定针对性的教学方案。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入实际生活中的测量场景，如测量桌子长度、书本宽度等，让学生感受到测量的重要性。

提问：你们知道测量有什么作用吗？测量工具有哪些？2.呈现（10分钟）教师展示尺子，引导学生了解尺子的结构和作用。

讲解尺子的使用方法和技巧，如如何正确放置尺子、如何读取尺子上的刻度等。

3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，实际使用尺子进行测量。

湘科版科学二上5.1《做尺子》教学设计5一. 教材分析《做尺子》是湘科版科学二上的一个教学内容，主要让学生通过实践活动，了解尺子的制作过程，掌握测量工具的使用方法，培养学生的动手能力和观察能力。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经接触过一些基本的测量工具，如尺子、量角器等，对测量工具有一定的认识。

但是，他们可能还没有自己亲手制作过尺子，对于尺子的内部结构和发展历程可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的已有知识，循序渐进地引导他们学习新的内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解尺子的制作过程，掌握测量工具的使用方法。

2.过程与方法：通过动手制作尺子，培养学生的动手能力和观察能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们热爱科学、探索真理的精神。

四. 教学重难点1.重点：尺子的制作过程，测量工具的使用方法。

2.难点：尺子的内部结构和发展历程。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的问题解决能力。

2.实践活动：让学生亲自动手制作尺子，提高他们的动手能力和观察能力。

3.小组合作：学生分组进行讨论和实践，培养他们的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、测量工具、制作尺子的材料等。

2.学生准备：笔记本、笔、测量工具、制作尺子的材料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的测量问题，引发学生对测量工具的思考，进而导入本节课的内容。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示尺子的内部结构和发展历程，让学生对尺子有更深入的了解。

3.操练（10分钟）教师引导学生动手制作尺子，学生在实践中掌握测量工具的使用方法。

4.巩固（5分钟）教师提出一些有关尺子的问题，让学生回答，巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了尺子，还有哪些测量工具？它们有什么特点和用途？6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调重点知识点。

《做尺子》教案一、教学目标1.科学知识利用提供的材料和工具(如拃、小方块、小木棍、硬纸条等）通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法（设计、制作测量工具），并完成任务。

2.技术和工程能口述制作尺子的需求目的；能根据提供的材料和工具口述做尺子的想法；能模仿或按图示方法学做一把尺子。

3.科学态度在老师的启发下，学会多角度多方法设计、制作自己的尺子，培养创新意识。

4.STSE体验、学习生活中的尺子的发明史，了解尺子带来的便利。

二、教学准备学生准备：小方块、小木棍、硬纸条（长短不一样若干）、木条、塑料条、记号笔等教师准备：课件、记录表。

三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入读一读：比高矮，测短长，做尺子，来帮忙。

（二）新课学习1.测量桌面的长度（1）学习古人，用身体的某个部位测量物体的长度。

例如：用手测量课桌，看看有几拃。

（2）讨论：大家量的都一样吗？为什么呢？（3）思考：怎样才能量出一样的结果？（4）引导学生理解“测量单位”的含义。

（5）出示小方块和小木棒，各小组可自行选择测量单位，测一测，量一量。

（6）思考：怎样做才方便测量？2.制作尺子（1）明确任务：用小方块或小木棒制作尺子，十个刻度作为一尺。

（2）制作指导：把10个小方块或10根小木棍放在硬纸板上连直，以1个小方块的边长或1根小木棍的长度为一个刻度，在硬纸板上依次画出十个刻度，用小剪刀减去硬纸板上多余的部分。

（3）展示尺子。

3.用自己做的尺子测量物体的长度（1）用自己做的尺子测量科学书的长和课桌长，并记录测量结果，测量结果用“×个小方块”或“×根小木棍”表示。

（2）讨论：大家的测量结果一样吗？（三）整理，下课。