人教版生物七下第四章《人体内物质的运输》word学案

人体内的物质运输课题第四章人体内的物质运输编号备课日期二次备课日期课型复习课教学目标教学重点1、血液的成分和各自的主要功能。

2、尝试通过实验区分三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。

描述动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。

3、描述心脏的结构和功能。

4、概述血液循环的途径和意义。

5、说出动脉血和静脉血的区别。

教学难点1、显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。

2、概述血液循环的途径,以及在血液循环过程中血液成分的变化。

3、学生能够通过观察心脏各腔室壁的厚薄以及瓣膜的结构特点，来推测它们各自的功能教材分析及教法设想人从生物圈中获取了食物和氧气，食物中的营养物质和氧气被人体吸收后，如何到达全身各处的组织细胞中被组织细胞利用？组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物又怎样运离细胞？这些都是学生在学习了前面知识后迫切想知道的问题，因此《人体内物质的运输》这一章的学习就顺理成章地展开了，这部分内容既与前面所学内容相呼应，也为第五章的学习做铺垫。

设置情境教学法、资料分析法、情感认同法、引导讨论法。

学法指导分析资料法、知识迁移法、小组合作学习法。

教学准备教师：1．收集相关的素材。

2．制作多媒体的课件学生：复习巩固已学过的有关血液循环系统的知识教学环节导学过程学习过程备注创设情境导入新课（一）、概括导入确认目标生读复习目标，师明确复习重难点（二）、梳理知识落实双基明确目标以小组为单位归纳本节课的主要知识点，完成知识结构图，小组代表展示，其他同学进行补充纠正并说明理由。

→→动脉引导学生整理本节课的主要内容，尝试独立完成知识结构图，小组展示，其他组同学补充、纠正。

目标1：观察血液循环图并描述血液循环的过程目标2：说出血液在循环过程中成分的变化目标3：描述血管、心脏的结构与功能：组织学生列表（三）、展示交流拓展新知教师根据学生归纳、展示的情况进行补偿教学、重点讲析。

教师根据学生出现的情况补偿教学。

肺循环肺循环和体循环在处汇合。

第四章人体内物质的运输学习要点知识要求1.描述血液的成分和主要功能。

描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点；描述人体血液循环系统的组成。

2.描述心脏的结构和功能。

概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。

3.列举ABO血型的类型。

概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。

能力要求1.使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。

2.尝试解读血常规化验的主要数据，应用于生活实际。

3.观察小鱼尾鳍血液流动，培养观察能力和描述能力。

4.尝试区分三种血管以及血液在三种血管内流动的情况。

5.参与关于血液和血液制品与人类生活关系的调查，尝试调查的方法，增强社会交往能力。

情感态度与价值观要求1.体验血液、心脏、血液循环对生命的重要作用。

2.爱护小鱼，关爱生命，形成严谨的科学态度。

3.理解心脏的功能，确立生物体结构与功能相统一的观点。

4.认同我国的无偿献血制度。

学习指导本章的学习包括血液、血管、心脏三部分内容，其核心内容是血液如何通过心脏这个泵，在血管中流动实现物质的循环。

本章的图片、实验和调查比较多，学习时要充分进行观察和思考，获得生物学概念。

你应观察人血的永久涂片和各种图片，认识血液的成分及其功能；观察小鱼尾鳍血液流动，分辨血管的种类，运用比较的方法学习各种血管的结构和功能；观察人的心脏模型和血液循环的录像片，学习血液循环的途径，并能区别动脉血和静脉血。

通过本章的学习，同学们应联系生活实际，能读懂血常规化验单，理解心率与运动的关系，帮助家人测量血压，认识血液和血液制品与人类生活的密切关系，积极参与献血的宣传活动。

认真学习血循环发展史、干细胞研究的进展以及血管疾病的防治，了解科学发展的过程和最新动态，进一步体验血液、心脏、血液循环对生命的重要作用。

第一节流动的组织──血液一、选择题1．用显微镜观察血液的涂片，我们看到的血细胞中，数量最多的是（）A、血浆B、红细胞C、白细胞D、血小板2. 血液是由()A.血浆和红细胞B.血小板和血浆C.血浆和血细胞D.血浆和白细胞3．能穿过毛细血管壁，包围并吞噬病菌的血细胞是A．血小板B．白细胞和红细胞C．红细胞D．白细胞4．下列各项中，形成血红蛋白必不可少的物质是（）。

第四章 人体内物质的运输第一课时 血液和血管学习目标1、熟记血液的组成成分和各组成部分的主要功能；2、识记：动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点；3、会区别三种血细胞以及三种血管。

要点梳理1、将一定量的血液加入抗凝剂一段时间, 待血液分层后，会明显的看到上层的部分是 色透明的液体叫 ，下面的一层呈 色叫 ，中间薄薄的一层 色是 ；血浆的主要作用是运载 ，运输维持人体生命活动所需的 和体内产生的 等。

3、血液呈现红色，是因为红细胞中富含一种红色的 的蛋白质，叫 。

其特性是：在氧含量高的地方，与氧；在氧含量低的地方，与氧 。

4、血液的功能可以概括为：（1）运输（2）防御保护（3）调节体温6、毛细血管的特点：（1）数量 ，分布 ；（2）管径小，只允许红细胞 通过；（3）它的管壁薄，只由一层 构成；（4）其管内血流速度 。

这些特点，有利于 与 充分地进行 。

学法指导例1 血红蛋白与氧结合或分离取决于血液中的：A ．二氧化碳浓度 B. 氧的浓度C. 血红蛋白含量D. 血红蛋白与氧结合能力点评：本题从血红蛋白的特性来考虑，血红蛋白在氧浓度高时易与氧结合，在氧浓度低时易与氧分离。

所以血红蛋白与氧结合与否决定于氧的浓度。

答案：B 。

例2 （2005·湖北宜昌）观察小鱼尾鳍内血液的流动，在显微镜下看到右图所示血管。

毛细血管是其中的 ，观察到数量最多的血细胞是 。

解析 毛细血管是连通于小动脉和小静脉间的血管，血流速度最慢，管内径小，只允许红细胞单行通过，在图中我们可以通过两点：○1为细小分支；○2内部红细胞单行流动来进行判断。

答案 ○1 红细胞经典总结： 区别三种血管的方法有：1、根据形态结构特点；2、根据血液流动速度；最快的是；最慢的是。

3、根据血液流动方向（1）血液流动方向的参照物为心脏：血流远离心脏的是，血流离心脏越来越近的是。

（2）按照右图方式若发现血液从较小血管流向较大血管，这较大血管是[ ] 。

第四章人体内物质的运输第一节流动的组织——血液一、教学目标1、学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。

2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。

3、能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。

4、通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。

二、教学重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。

三、教学难点：显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。

四、教学准备：课件辅助教学，显微镜，收集有关血液的资料。

五、课时分配：2课时六、新课七、教学过程第一课时（一）导入新课1、繁忙的运输线，穿梭的陆路运输，航运、航空运输，保障了人们往来的需求，同时也为不同地区货物的往来提供了便利。

也许同学们感觉不到，在你的身体里有一条条繁忙的运输线，它们将来自消化道的营养物质、来自肺部的氧气，迅速运往你身体的每一个细胞，同时将细胞生活中产生的废物及时运走。

这些运输线就是遍布全身的的大大小小的血管，血管里流动着血液。

血液对我们的生活和健康是非常重要的。

我们对血液是那么熟悉，因为我们几乎都经历过流血和验血，经常从报纸、电视等渠道获得许多有关血液方面的信息。

可是同学们，你们知道血液到底含有哪些成分吗？每一种成分各有什么功能吗？今天，我们一起来认识在人体内物质运输过程中起着重要作用的血液。

2、板书课题：流动的组织——血液。

（二）学习新知1、为什么失血过多会导致死亡？为什么通过化验血液能够在一定程度上检查健康的状况或诊断疾病？你们想知道鲜红的血液里面有什么？血液对人有什么作用。

让我们一起来探究，血液的组成。

2、资料分析（1）观察分层的血样，结合化验单的项目，了解血液的成分及各组分所处的层次。

（2）学生各组派代表介绍你们的认识。

（3）观察书上血液分层的现象：含有抗凝剂的血液，离心或者静置一段时间后，为什么会出现分层的现象？分成了几层？阅读血液常规化验单：综合上面的资料，你认为血液可能是由哪几部分组成的？常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位？为什么把血液称做“流动的组织”？（4）分析、归纳血液的组成：血液中含有不同的组成物，它们的质量不一样，所以含有抗凝剂的血液静置一段时间后，就会分为三层。

第四章人体内物质的运输第一节流动的组织——血液【教学目标】知识与技能：描述血液的成分和主要功能。

过程与方法：使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。

情感、态度、价值观：通过本节的学习，体验血液对生命的重要作用，形成珍爱生命的良好品质。

【教学重点】1.血液的成分和主要功能。

2．红细胞和白细胞的区别。

3．珍爱生命情感的培养。

【教学难点】血液的成分和主要功能的教学。

【教学方法】归纳法、对比法【教具准备】多媒体课件、血液化验单、血液知识录像【教学过程】一、谈话导入师：我们知道人体的一切生命活动都是在细胞内进行的，细胞需要物质和能量，那人体吸收的营养和吸入的氧气是如何运输到全身的细胞中去的呢？生：通过血液的运输。

师：很好。

今天我们进入第四章的学习《人体内物质的运输》第一节《流动的组织——血液》二、新课教学播放录像。

师：现在请同学们看一段录像，回答大屏幕上的问题。

(1)血液由哪几部分组成？(2)血液中各成分的形态、特点、作用？(3)你所了解的信息可以回答前面提问中的哪些问题？(4)你还知道了什么？生：总结。

问题一：血液由哪几部分组成？展示：血液分层示意图，血液由血浆和血细胞组成，大约各占50%，其中血细胞由红细胞、白细胞、血小板组成。

师：为什么会分层呢？不同物质的质量不同，重的会沉淀，轻的在上层。

问题二：各成分的形态、特点、作用？我们先来看血浆。

展示血浆。

师：血浆成分如何？生：由大约90%的水，7%的血浆蛋白，3%的葡萄糖、氨基酸、无机盐等组成。

师：性状呢？生：淡黄色，半透明，液体。

师：血浆的作用？生：运载血细胞，运输营养物质和废物。

展示红细胞。

师：红细胞形态如何？生：两面凹的圆饼状。

师：特点呢？生：数量多，成熟后无细胞核，含有血红蛋白。

师：红细胞之所以是红色是因为含有血红蛋白，血红蛋白之所以是红色是因为含有铁，所以缺铁会贫血。

化学里面会学到，不同的金属元素有不同的颜色，铁是红色的。

而深海中有一种鳖血液是蓝色，是因为血液里含有铜。

《人体内物质的运输》教学设计一、教材分析这节课是复习课，重点是让学生理解人体内物质运输主要靠血液循环系统来完成的，学生能够利用所学的知识解决实际问题，懂得一些病理知识和如何提高自己的生命质量和道德修养。

教材分别以血液、血管、心脏，来阐述人体内的物质是怎样运输的。

心脏和血管中流动着血液。

血管和心脏虽然都具有各自的结构和生理功能，但他们却是密不可分的统一体。

学生通过前几课的学习，已经掌握了一些关于人体内物质运输的相关知识。

本节课把这些知识综合在一起，把零散的知识点穿起来，有利于学生对血液循环系统形成一个完整的、清晰的认识。

二、学情分析学生通过前面的学习，已经具备了一些关于人体内物质的运输知识，知道血液循环系统包括心脏、血管和血液三部分。

但是血液、血管和心脏都具有各自的结构和生理功能，是相对独立的知识点，可它们却共同构成了整个血液循环系统，这一点学生理解起来有一定难度。

所以，本节课就是把这些知识综合在一起，把零散的知识点穿起来，通过复习让学生对血液循环系统形成一个完整的、清晰的认识。

在此基础上，帮助学生运用所学知识解决实际问题，培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力；并提高学生的语言表达能力和相互合作交流能力，形成热爱生活、珍爱生命，关心他人等的观念是可以实现的教学目标。

三、设计思路（一）教学目标1、知识目标（1）知道血液的成分及功能。

（2）掌握血管，心脏的结构和功能。

（3）理解血液循环的途径，意义。

2、能力目标（1）通过观察血液循环的过程，培养学生观察能力，综合分析问题能力。

（2）通过教师引导，培养学生自主复习能力。

（3）通过实际问题的考察，培养学生理论联系实际的能力。

3、情感目标（1）通过对课堂学习目标的共同探索，增强学生的合作精神。

（2）联系实际，鼓励学生通过分析得出答案，激发学生学习积极性。

（3）鼓励学生勤思考，做到学以致用。

（二）教学重点、难点重点：（1）血液的成分及功能。

（2）血管，心脏的结构和功能。

第四章《人体word 学案 ____班___组 学生：填写上图心脏和三、达标测试：（等级划分：做对13个以上的题目得A ，做对11-13做对9个以下的题得D 。

）1.人体成熟的血细胞中不具有细胞核的是A.白细胞和血小板B.白细胞和红细胞C.红细胞和血小板D.白细胞 2. 建立中学生健康档案是表达以人为本、关注生命教育理念的重要举验报告单，依照数据判定该生可能 A ．正常 B ．患缺铁性贫血 C ．显现炎症 D ．患白血病 3.安静时，长跑运动员的心脏活动表现为 A.心率较快，心肌收缩力强 B.心率较慢，心肌收缩力强 C.心率较快，心肌收缩力弱 D.心率较慢，心肌收缩力弱 4.左心室心壁肌肉比右心室厚，是由于A.左心室输出量比右心室要大B.主动脉出口比肺动脉出口小 多 D.左心室输送血液的距离长些5．血友病人显现专门小伤口时，也会血流不止，这是由于血液中哪A ．红细胞 B ．白细胞 C ．血小板 D ．淋巴细胞 6．血浓于水，情深于海。

在汶川大地震中，林晓同学不幸被楼板压化验，她的血型是A 型。

专门多富有爱心的人主动要求为林晓献血，A ．A 型 B ．B 型 C ．O 型 D ．AB 型 7．大面积烧伤的病人，伤面有大量液体渗出而需要输血，现在最好A ．血浆 B ．红细胞 C ．白细胞 D ．全血 8．某同学在作心率的测定实验时，获得了不同运动状态的三个数据分，说明的问题是 A ．心率与人的运动状态有关 B ．人在任何情形下，心率都可不C ．不同的人，心率是不同的 D ．老年人的心率一样比青年人的 1、右图是通过显微镜观看到的人血涂片，据图回答： 医院检查科姓名康健 检查项目 RBC WBCHb PLT 核人： 教师：时刻： 质的运输课型： 评判： 紧功能，三种血细胞的结构特点、数量和功能；径描述血液循环的过程（重点）；的变化（难点）。

验时显现的情形，请依照下图回答问题： 入的是新奇血液，而实验结果不__________，而B 试管内_________，其功能是 。