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高中英语语法《句子成分》复习教案英语学习没有捷径,只有一步一个脚印!回顾我当初学习英语语法的历程,从初中、高中直到大学,语法一直以不同的形式见诸于各类考试的试题当中。
现在,尽管各类考试纷纷进行改革,取消或弱化对语法“显性”的考察,转而加强对语言运用能力的考察。
然而,对于语法“隐性”的考察却从来没有终止过,也不可能停止!比如,单项选择、完形填空、阅读(考察长句或复合句、写作,无一不需要坚实的语法知识作为基石。
因此,从某种程度上讲,对语法的考核实际上并未削弱。
把英语作为一门外语来学,对其语法的学习将是一项长期的任务。
一定要消除“任务”或“投机”心态。
俗话说,兴趣是最好的老师,语法学习是一个长期积累、不断提高的过程,在“任务”的心态之下,语法学习容易变成一种被迫的行为,很难持之以恒;而在“投机”的心态之下,语法学习容易变成一种短期行为,试图在短期内一蹴而就反而会遭遇“欲速则不达”的困境。
因此,在语法学习的过程中,要善于发掘或培养自身的兴趣,比如,不妨多看看适合自身水平的英语读物;听听英语歌曲,许多歌词本身就包含着某些语法规则;多写些英语句段等。
总的来说,语法的学习应遵循以下两个基本原则:第一、要记忆,但不要僵化语法到底是不是一种“规则”?本人认为,语法是规则,但又不完全是规则。
对于初学者而言,规则是要去遵守的,比如不同时态的构成形式,各类句式的构成要素等等,如果缺乏对规则的了解,面对零散的单词,是不可能建造起语言的大厦的。
这也是为什么很多人面对长难句束手无策,想要表达自己的观点却搜肠刮肚写不出来的原因之一。
从这个意义上说,语法是语言运用的规则。
第二、勤练习,能举一反三语言的掌握和运用,熟能生巧是关键。
正如“拳不离手,曲不离口”。
语法的规则和理论需要在实践中巩固、消化,乃至举一反三。
随着语法学习的深入和英语水平的不断提高,就会发现并不需要刻意去关注语法规则,这并不是说规则消失了,而是潜移默化成了一种思维模式,就像我们运用母语一样。
（完整word）高中教案英语句子成分析英语句子成分I教学内容英语句子八种成分英语简单句基本句型II 教学目标1.知识目标：学习和掌握英语句子成分和简单句基本句型2.能力目标：简单句基本句型的识别和运用3.情感目标：通过英语句子成分和基本句型的学习，为讲和写完整正确的英语句子打下坚实的基础，树立起学好英语的信心。
III 教学重难点及方法1.教学重点：理解英语中构成各成分的词性2.教学难点：学习和运用基本句型3.教学方法：explaining, discovering & practicingIV 教学步骤Step1 significance英语是由单词——词组——句子——段落——篇章构成，环环相扣，相辅相成，英语中的句子处于一个适中的位置，可以看作是英语中连接低级和高级的纽带。
学习单词和词组的时候，我们往往要举例子来理解和运用单词和词组，与此同时，句子又是组成段落和篇章的基本单位，因此学习句子成分和结构是非常重要和必要的。
学习句子成分要会判断它是由什么词性的单词来充当该成分的，并且要学会判断句子中的各个成分，学好了该部分的知识，对于我们学习难句和分析长句十分有帮助，只有掌握了句子的构成和简单句的基本句型，我们在讲英语和写英语时才能讲出/写出完整正确的句子，才能切实去提升我们的表达和写作。
Step2 the sentence elements英语句子成分可分为8种：主语（subject）; 谓语动词（predicate）; 表语（predicative）；宾语（object）；宾语补足语（object complement）；定语（attribute）；状语（adverbial）；主语补足语（subject complement）一．主语：是一句的主体，是全句诉说的对象，简单来说就是谓语动词之前的部分，往往由名词（n.），代词（pron.），数词，非谓语动词形式以及句子来充当。
1.Walls have ears. →名词2.He will take you to the hospital. →代词3.Three and four is seven. →数词4.To see is to believe. →To do不定时5.Smoking is not allowed in public places. →Doing 动名词6.Whether or not they will come depends on the weather. →句子T：相信同学们对主语还是不陌生的，关键要会判断到底是什么成分充当主语。
英语基础句型高中教案教案标题：英语基础句型高中教案教学目标：1. 理解英语基础句型的概念和功能。
2. 掌握常见的英语基础句型结构和用法。
3. 能够运用所学句型进行口头和书面表达。
教学重点：1. 英语基础句型的概念和功能。
2. 常见的英语基础句型结构和用法。
教学难点：1. 运用所学句型进行口头和书面表达。
教学准备：1. 教材：高中英语教科书、练习册和参考书。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音频设备等。
3. 教具：课件、白板、黑板、笔、纸等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）利用图片或视频等多媒体资源引起学生对英语基础句型的兴趣，激发学生的学习动机。
Step 2：讲解句型概念和功能（10分钟）1. 通过示例句子解释英语基础句型的概念和功能。
2. 引导学生思考句子结构对意思的影响。
Step 3：介绍常见的英语基础句型（20分钟）1. 列举常见的英语基础句型，如主谓结构、主谓宾结构、主系表结构等。
2. 通过示例句子和练习，帮助学生理解和掌握每种句型的结构和用法。
Step 4：练习和巩固（15分钟）1. 给学生提供一些练习题，让他们根据所学句型完成句子。
2. 分组让学生进行口头表达练习，使用所学句型进行对话或演讲。
Step 5：拓展应用（15分钟）1. 引导学生运用所学句型进行写作练习，如写一篇关于自己家庭的短文。
2. 鼓励学生使用多种句型，提高写作表达的多样性和流畅度。
Step 6：总结和评价（5分钟）1. 总结所学的英语基础句型，并强调其重要性和应用价值。
2. 对学生的学习情况进行评价和反馈，鼓励他们继续努力。
教学延伸：1. 布置相关的练习作业，巩固所学内容。
2. 鼓励学生积极参与英语角、英语竞赛等活动，提高口语和写作能力。
教学资源：1. 高中英语教科书、练习册和参考书。
2. 多媒体资源：图片、视频等。
3. 练习题和作业。
教学反思：本节课通过引导学生理解英语基础句型的概念和功能，帮助他们掌握常见的句型结构和用法。
高中英语：句子成分基础讲座1英语句子成分讲座·主语句子一般要有主语。
在简单句中，主语一般由名词、代词、动名词或动词不定式(短语) 来充当。
动名词、动词不定式作主语时通常用it 作形式主语。
■名词作主语English is very important. 英语是很重要的。
The students all love their English teacher. 这些学生都爱他们的英语老师。
■代词作主语They go to school by bus. 他们乘公共汽车上学。
Most of the students come from the countryside. 大多数学生来自农村。
■动名词作主语Watching TV too much is bad for your eyes. 看电视太多对你的眼睛是有害的。
It’s no use regretting it. 后悔是无用的。
■动词不定式(短语)作主语To see is to believe. 眼见为实。
It is very hard to get to sleep. 入睡很难。
2.英语句子成分讲座·谓语谓语必须由动词充当，但动词不定式、动名词、分词为非谓语动词不能作谓语。
可作谓语的动词一般为行为动词(表动作)和连系动词(表状态)，行为动词根据其后是否可直接接宾语，又可分为及物动词和不及物动词。
■及物动词作谓语We should help each other. 我们应该互相帮助。
They respect one another. 他们互相尊重(对方)。
All of the students like the novel. 所有这些学生都喜欢这本小说。
Did you see many people there? 你在那儿看见许多人了吗?■不及物动词作谓语He left here yesterday. 他昨天离开这儿。
You’re driving too fast. 你开车开得太快了。
ISO讲义句子成分和五大根本句型How to translate?For a start, films are showed on the buses between cities for passengers to have fun along the journeys. For a start, films are showed on the buses between cities for passengers to have fun along the journeys.Why?中文句子：你很美丽。
我想吃火锅。
我变瘦啦。
中文主谓宾挨次无规律，但英语是有规律的，确定好的。
Keys: 1. achievements 2. address 3. citizens 4. patience 5. equipment6. gymnastics7. improving8. detective9.merchant 10.invaders. Keys: 1.disappointed 2. musician 3 positions 4. including 5.October学问精讲一、什么是英语句子？英语句子必需具备主谓结构；并且主语肯定是谓语动词的发出者；假如有宾语，宾语肯定是谓语动词的承受者。
句子= 主干〔主要信息〕+ 修饰〔次要信息〕主要信息：谁，做了，什么次要信息：什么时间，在哪，怎样做二、句子进化史简洁句只有一个主谓结构并列句有两个或两个以上主谓结构并列连词and or so but复合句一个主句加一个或几个从句附属连词引导的各类从句主语从句、宾语从句、状语从句、定语从句、表语从句、名词性从句等。
三、句子成分Piggy can ride the bike.He works hard.To learn English is easy. Playing football is interesting.补充说明，有关系根本句型五：S + V + O + C〔主＋谓＋宾+宾补〕I find Anhui beautiful.I find Anhui a good place.根本句型的特点名动管主干; 语序同汉语句子=主干+ 修饰语五、难点难点一：动词的分类〔主谓宾和主系表的区分〕留意：常见的系动词：状态系动词：be持续系动词：keep, remain, stay, lie, stand表像系动词：seem, appear, look "看起来像"感官系动词：feel, smell, sound, taste变化系动词：bee, grow, turn, fall, get, go, e, run.分析优势与缺乏；提出学习建议。
高中英语句子成分教学设计高中英语句子成分教学设计一、基本要求对各学科教案的设计，都有一个基本要求。
每一个教师在达到了基本要求之后，要写出学科特色和个人的教学风格来。
①教案中必须有：教学内容（教学课题）、教学目标、教学重点、教学难点、板书设计（及演示文稿.ppt)、主要教学方法、教学工具、各阶段时间分配、教学过程（五个环节）、教师活动、学生活动、各阶段设计意图、课后评价与反思等内容。
同一个教学内容，在同一时期，不同的教师设计的教案形式可以不同。
同一个教学内容，在不同时期，同一个教师设计的教案也会不同。
每个人都有自己的设计方法和风格，只求基本部分相同，不求完全相同。
教师的备课和讲课，要依据《纲要》和《课标》、依据教材，但是不能唯《纲要》和《课标》、教材，要根据该地区的情况、学校的条件、学生接受能力和水平，二次开发教材。
要发挥出自我，要体现出自身的价值来，让听课的专家、领导和教师在课堂上能够“找到有悟性的您”。
②青年教师教案要详细，但是不能超过A4纸5页。
有经验的中老年教师教案要简洁（简洁不简单），但是不能少于A4纸2页。
教案要保留书面和电子两种形式，以备后期利用和检查。
杜绝无教案上课，后补教案和不规范教案。
教案的后期利用是指将旧教案复制过来。
首先是改换日期时间等基本信息。
然后，根据信息技术发展的情况、所授班级的情况、教学环境的变化，个人信息技术的教育教学观念的改变，个人教育教学水平和能力的提高等，将教案中的旧的东西剔除掉，加进新的教育教学观点、概念和方法，加进新的信息技术的知识和技能，加进更切合本班学生实际的例子……。
最终，将旧教案改变为适合教育教学的新教案。
③在课堂实施的过程中，也要根据实际的课堂教学情况的变化而变化，能够灵活多变地、轻松自如地驾驭课堂，不拘于教案。
④设计教案目的是在上课时，给自己看的。
不是给学生或是其他什么人看的。
但是，对于同行教师进行教学交流、讨论研究的教案；对于教学领导检查教学要看的教案，对于教学设计大赛和评比的教案，对于选入《教学设计案例》的教案，一定要注意区别对待。
高一年级英语学科总计22课时第1课时课题句子的成分【教学目标】掌握句子的根本成分，理解各个成分的作用和表示法，能够分析句子成分。
【教学重点】各个句子成分的作用和表示法；复合谓语、复合宾语的用法。
【教学难点】it作形式主语和形式宾语的用法；复合谓语、复合宾语的用法。
【教学方法】归纳讲析法、讲练结合法。
【教学内容】句子的成分一、知识点归纳讲析(一)英语句子中的根本成分英语句子中有两个最根本，也是最重要的成分——主语和谓语。
主语说明这个句子讲的是谁或者是什么；谓语说明主语在干什么或者处于什么状态。
主语谓语Jamesisreading.Thegirlisbeautiful.但是，一个句子仅有主语和谓语往往不能很好地表达说话者的意图，还需要宾语、定语、状语等成分。
宾语表示行为或结果，一般用在及物动词的后面。
主语谓语宾语Thewomanrecognizestheman.定语用来修饰或限制名词或代词，更具体地说明所修饰的词到底是谁或有什么特征。
主语谓语定语宾语Thewoman recognizes thetallm an.Reading provides greatf un.状语用来修饰动词、形容词、副词或整个句子。
主语谓语定语宾语状语Thewoman recognizes thetall man immediately.Thestudents arereading English bookswhole-heartedly.宾语补足语在宾语之后，以补足宾语的意义。
如：Mymotheraskedme toposttheletter.(二)各个成分的表示法主语主语一般由名词或起名词作用的其他词类或短语等担任。
名词作主语。
Thetemperature remainsveryhighthesedays.Television isthemainsourceofentertainment.代词作主语。
He canswimlikeafish.Who isreadingsoloudly?This isthebestfilmIhaveeverseen.数词作主语。
高中英语语法导学案：基本句型及成分分析掌握英语的句子成分定义和分类：构成句子的各个部分叫做句子成分。
句子成分有：主语、谓语、表语、宾语、定语、状语、宾补、主补，同位语。
一、主语（subject）定义：是一个句子所叙述的主体，说明动作是“谁，什么”发出的，一般位于句首。
由名词、代词、数词、动名词、不定式、词组或复合结构、从句来充当。
举例：Jane is good at playing the piano. She went out in a hurry.Four plus four is eight. Seeing is believing.To see is to believe. Smoking is bad for health.The young should respect the old. What he has said is true.二、谓语（verb）定义：是对主语加以陈述，说明主语的动作、状态和特征，一般由V.充当,放在主语之后（英语句子的灵魂）举例：(1)由单一动词V或动词短语做谓语We appreciate your help a lot. I saw the flag on the top of the hill.The plane took off. The Second World War broke out in 1939.(2)情态V + V原情态动词包含：______________________________________ He can speak English well.(3)助动词+ 实义动词一起作谓语，可以用来表示否定、疑问、时态、语态、语气等。
She is talking with her sister. I have seen this man before. 助动词有______________________________________________________________(4)动词+ 不定式(to+V原) He refused to take the offer given by the adviser.(5)连系动词+表语系动词_________________________________________The newly- baked bread tastes delicious.They are from America.三、宾语（object）定义：动作的对象或承受者，一般位于vt.和prep.之后举例：Show your passport, please. She didn't say anything.How many do you want? - I want two.They sent the injured to hospital. They asked to see my passport.I enjoy working with you. Did you write down what he said?I succeeded in passing the exam.四、宾补（object complement）定义：有些及物动词除了有一个直接宾语以外，还要有一个宾语补足语，说明宾语的身份和状态，这类常用的及物动词有：make, ask, see, find, call, get, have, let, tell, help, keep举例：I found the book interesting.I make my students interested in my class.She asked me to lend her a hand.We made him monitor in our class.We found him in trouble now.We found it necessary to study English.五、表语（predicative）定义：在系动词后的部分就是表语, 用以说明主语的身份，特征和状态。
五种基本句型及句子成分的分析教案一、教学目标1. 让学生掌握五种基本句型：S+V+O、S+V、S+V+IO、S+V+P、S+V+O+OC。
2. 让学生了解句子成分的分类及功能，能够分析句子成分。
3. 提高学生对英语句子的理解和表达能力。
二、教学内容1. 五种基本句型及例子：a. S+V+O：主语+动词+宾语例如：I (S) like (V) apples (O).b. S+V：主语+动词例如：She (S) reads (V).c. S+V+IO：主语+动词+宾语+宾语补足语例如：We (S) call (V) him (IO) John.d. S+V+P：主语+动词+介词短语例如：They (S) are (V) in (P) the classroom.e. S+V+O+OC：主语+动词+宾语+宾语补足语例如：I (S) think (V) she (O) is (OC) a teacher.2. 句子成分及功能：a. 主语（Subject）：句子谈论的人或事物。
例如：The cat (S) is sleeping.b. 谓语（Predicate）：句子表达的动作或状态。
例如：Eats (V) the mouse (S).c. 宾语（Object）：动作的承受者。
例如：I (S) like (V) apples (O).d. 宾语补足语（Object Complement）：补充说明宾语的状态或性质。
例如：She (S) calls (V) him (O) John.e. 状语（Adverbial）：修饰动词、形容词、副词或整个句子。
例如：Quietly ( Adv ) he (S) opens (V) the door.f. 定语（Attributive）：修饰名词，说明名词的性质、数量、状态等。
例如：The red (Attr) car (N) is fast.g. 补语（Complement）：补充说明主语的状态或性质。
高中英语语法《句子成分和基本句子结构》专题教案什么叫句子成分呢?句子的组成成分叫句子成分。
在句子中,词与词之间有一定的组合关系,按照不同的关系,可以把句子分为不同的组成成分。
句子成分由词或词组充当。
现代汉语里一般的句子成分有六种,即主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。
英语的基本成分有七种:主语(s ubject、谓语(predicate、表语(predicative、宾语(object、定语(attribute、状语(adverbial和补语(c omplement。
【附着在表面上,单独存在没有意义】一个完整的英语句子,至少由两部分组成(祁使句除外——主语和谓语。
主语是一个句子叙述的主体,表明这句话描述的是什么,谓语则用以说明主语的情况,它在人称和单复数形式上应与主语保持一致。
除了主语和谓语,句子有时还需要其他的成分,如用在系动词后表明主语性质,特征,状态或身份的表语,用在及物动后,表示行为对象或结果的宾语,修饰或限定名词或代词的定语,修饰动词形容词副词介词短语或全句的状语以及对一个名词或代词作进一步解释的同位语等。
英语句子的基本结构可以归纳成五种基本句型及其扩大、组合、省略或倒装。
掌握这五种基本句型,是掌握各种英语句子结构的基础。
英语五种基本句型列式如下:一:S V(主+谓二:S V P(主+系+表三:S V O(主+谓+宾四:S V o O(主+谓+间宾+直宾五:S V O C(主+谓+宾+宾补基本句型一:S V(主+谓主语:可以作主语的成分有名词(如boy,主格代词(如you,数词,名词化的形容词,动词不定式,动名词或从句。
主语一般在句首。
注意名词单数形式常和冠词不分家!谓语:谓语由动词构成,是英语时态、语态变化的主角,一般在主语之后。
不及物动词(vi.没有宾语,形成主谓结构,如:We come.此句型的句子有一个共同特点,即句子的谓语动词都能表达完整的意思,不能再接对象(即宾语,这类动词叫做不及物动词,后面可以跟副词、介词短语、状语从句等作状语。
句子成分英语的基本成分有七种：_______________________________________________________________________________ _________________________________________和_________________________。
基本句型一：ＳＶ（主＋谓）主语：可以作主语的成分有等等。
主语一般在句首。
谓语：谓语由构成，是英语时态、语态变化的主角，一般在之后。
不及物动词（vi.）没有宾语，形成主谓结构。
如：We come.Ｓ│Ｖ（不及物动词）1. The sun rose.2. Who cares?3. What he said does not matter.4. They talked for half an hour.5. The pen writes smoothly.此句型的句子有一个共同特点，即句子的谓语动词都能表达完整的意思。
这类动词叫做不及物动词，后面可以跟等。
基本句型二：ＳＶＰ（主＋系＋表）此句型的句子有一个共同的特点：句子谓语动词都不能表达一个完整的意思，必须加上一个表明主语身份或状态的表语构成复合谓语，才能表达完整的意思。
这类动词叫做连系动词。
系动词分两类：等，表情况；等属另一类，表变化。
be 本身没有什么意义,只起连系主语和表语的作用。
其它系动词仍保持其部分词义。
感官动词多可用作连系动词：面色好, 听起来不错,感觉好，难闻。
Ｓ│Ｖ（是系动词）│Ｐ（表语）1. This is an English-Chinese dictionary.2. The dinner smells good.3. He fell in love.4. Everything looks different.5. He is growing tall and strong.6. Our well has gone dry.7. His face turned red.*There be 结构：There be 表示‘’。
这里的there没有实际意义，不可与副词‘there 那里’混淆。
此结构后跟名词，表示‘’试比较：There is a boy there.（那儿有一个男孩。
）前一个there无实意，后一个there为。
基本句型三：ＳＶＯ（主＋谓＋宾）此句型句子的共同特点是：谓语动词都，都是主语产生的动作，但不能表达完整的意思，，即动作的承受者，才能使意思完整。
这类动词叫做及物动词。
Ｓ│Ｖ（及物动词）│Ｏ（宾语）1. Who knows the answer?2. He has refused to help them.3. He enjoys reading.4. He said "Good morning."5. He admits that he was mistaken.基本句型四：ＳＶｏＯ（主＋谓＋间宾＋直宾）有些及物动词可以有两个宾语，eg：give/pass/bring/show。
这两个宾语通常一个(间接宾语)；一个(直接宾语)。
Ｓ│Ｖ（及物）│ｏ（多指人）│Ｏ（多指物）1.She ordered herself a new dress.2. He brought you a dictionary.3. I showed him my pictures.4. I told him that the bus was late.5. He showed me how to run the machine.基本句型五：ＳＶＯＣ（主＋谓＋宾＋宾补）此句型的句子的共同特点是：动词虽然是及物动词，但是只跟一个宾语还不能表达完整的意思，必须加上一个补充成分来补足宾语，才能使意思完整。
宾语补足语：位于之后对宾语作出说明的成分。
可以用作宾语补足语的有名词，形容词，不定式，动名词，分词，介词短语等。
名词/代词宾格+ n./adj./ 介词短语/动词不定式/分词The war made him a soldier.New methods make the job easy.I often find him at work.The teacher ask the students to close the windows.I saw a cat running across the road.Ｓ│Ｖ（及物）│Ｏ（宾语）│Ｃ（宾补）1. They painted the door green.2. This set them thinking.3. They found the house deserted.4. He asked me to come back soon.5. I saw them getting on the bus.一、定语：定语是对或起修饰、限定作用的词、短语或句子，译为定语通常位于被修饰的成分前。
复合不定代词（）之后；/分词短语/ 时要放在被修饰的成分后；用作定语时须放在名词之后。
二、状语：状语修饰、、或全句的句子成分，说明方式、因果、条件、时间、地点、让步、方向、程度、目的等。
--The boy needs a pen now.--The boy needs a pen very much.可用作状语的有副词,不定式，分词，介词短语，从句等。
状语从句：时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、结果状语从句、目的状语从句、比较状语从句、让步状语从句、条件状语从句--We chatted as we walked along.--Even if she laughs at him, he adores her.三、同位语：同位语当两个指同一事物的句子成分放在同等位置时，一个句子成分用来说明和解释另一个句子成分，这个句子成分就叫做它的同位语。
We students should study hard.( 是的同位语，都是指同一批‘学生’）We all are students.( 是的同位语，都指同样的‘我们’）四、独立成分：与全句没有语法关系的句子成分叫做句子的独立成分感叹词：oh, hello, aha, ah,等。
肯定词:yes否定词:no称呼语：称呼人的用语。
插入语：一些句中插入的I think , I believe,等。
如: The story, I think, has never come to the end. 我相信,这个故事还远没结束.(一) 挑出下列句中的宾语①My brother hasn't done his homework.②People all over the world speak English.(二) 挑出下列句中的表语-- The old man was feeling very tired.-- The leaves have turned yellow.-- Soon They all became interested in the subject.(三) 挑出下列句中的定语1. What is your given name?2. I am afraid some people forgot to sweep the floor.(四) 挑出下列句中的宾语补足语①She likes the children to read newspapers and books in the reading-room.②He asked her to take the boy out of school.(五) 挑出下列句中的状语①There was a big smile on her face.②Every night he heard the noise upstairs.1.AAA型原形与过去式和过去式分词完全相同原形过去式过去分词中文意思原形过去式过去分词中文意思bid letburst putcast readcost spreadcut splithit sethurt shut2.ABB型过去式和过去分词完全相同1）过去式和过去分词中含有oughtbring buythink seek fight2）过去式和过去分词中含有aughtteach catch 3）动词原形中的e变成o, 变成过去式和过去分词get selltell4) 原形中i变为udig stick strike5）原形中i变成oufind wind 6）原形中i变成a，变成过去式和过去分词sit7) 动词原形中i变成o, 变成过去式和过去分词win8）动词原形中an 变成oostandunderstandmisunderstand9）动词原形中的ay为aidlay pay say10）动词原形最后一个字母改为tbend build rebuild lend lose send smell spend spell11）动词原形后面加一个字母tburn deal mean12）动词原形中的ee去掉一个字母ebleed feed flee meet 13）动词原形中的ee去掉一个字母，然后在词尾加t feel keep sleep sweep weep14) 其他ABB型have hear hold lead leave make panic shoot。
