一年级下册语文作文与阅读：写作课我说你做

一年级上第六单元第2课时我说你做《一年级上第六单元第 2 课时我说你做》在一年级的课堂上，第六单元第 2 课时的“我说你做”充满了趣味和挑战。

这是一堂别开生面的课程，让孩子们在欢乐中学习和成长。

“我说你做”这个活动简单而有趣，老师作为指令的发出者，孩子们则是行动的执行者。

当老师清晰地说出一个指令，比如“请举起你的右手”，孩子们就要迅速准确地做出相应的动作。

一开始，孩子们可能会有些手忙脚乱。

有的小朋友听到指令后，会犹豫一下，然后才做出动作；有的小朋友可能会把左右弄混，举起了左手。

但这并没有关系，因为这正是学习和进步的过程。

老师会耐心地重复指令，并且给予做错的孩子鼓励和指导。

“没关系，再来一次，相信你能做到的！”在老师的鼓励下，孩子们渐渐变得更加自信和熟练。

比如，当老师说“摸摸你的鼻子”，孩子们会迅速地用小手摸到自己的鼻子；当老师说“拍拍你的肩膀”，他们又会准确地拍拍自己的肩膀。

随着指令的不断变化和难度的逐渐增加，孩子们的反应速度也在不断提高。

这个活动不仅锻炼了孩子们的听力和反应能力，还培养了他们的专注力和身体协调能力。

在专注倾听老师指令的过程中，孩子们学会了集中注意力，不被外界的干扰所影响。

而且，通过身体的动作，孩子们能够更好地理解左右、上下等方位概念。

这比单纯在书本上学习更加直观和生动，让知识变得更加容易理解和记忆。

在“我说你做”的过程中，孩子们还学会了遵守规则。

他们明白了要按照老师的指令去做，不能随意行动。

这对于培养他们的纪律意识和规则意识非常重要。

同时，这也是一个增进同学之间交流和互动的好机会。

当看到有的同学做错了，其他孩子会善意地提醒；当大家都做对了，会一起开心地欢笑。

课堂上充满了欢乐和温馨的氛围。

为了让活动更加有趣，老师还会设置一些小小的竞赛环节。

比如，分成小组进行比赛，看哪个小组能够最快最准确地完成一系列的指令动作。

这激发了孩子们的团队合作精神和竞争意识。

在这个过程中，孩子们不仅收获了知识和技能，还收获了快乐和友谊。

一年级语文《我说你做》教案3篇Teaching plan of Chinese "I say you do" for grade one一年级语文《我说你做》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：一年级语文《我说你做》教案2、篇章2：一年级语文《我说你做》教案3、篇章3：一年级语文《我说你做》教案篇章1:一年级语文《我说你做》教案教材简析学习目标1、这是一个游戏，你说我做。

2、培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。

3、感知准确听话的重要性。

重难点及突破办法通过游戏，知道怎样听指令做动作，培养良好的听说习惯及口语交际能力。

教学准备多媒体课件、图片。

课时安排1课时导：依据“学研展练评”教学各环节设计教师活动学：结合导案预设安排学生活动二次备课：上课教师修改并整理出凸显个性的学导流程一、课前诵读二、课前辅助环节1、创设情境，激趣导入。

同学们喜不喜欢做游戏?让我们一起来做游戏吧!一个人发指令，其他人做动作。

这样的游戏叫《我说你做》。

三、学（初步感知）1、课件动画演示：学生做游戏的情境。

四、研1、通过观看视频，学生试着叙述视频内容。

2、通过看视频，师生共同拟定游戏规则。

3、教师宣读游戏规则。

听得准，记得牢，说得清，做得对。

三、展1、“我说你做”游戏真有意思，我们也进行“我说你做”游戏，好不好?2、教师准备几个动作，分组传下去，看看哪个组做的动作又快又对。

一年级口语交际《我说你做》教学设计（通用9篇）教师们一定要提前做好教学设计，才能更好地完成教学，下面店铺为大家带来了一年级口语交际《我说你做》的教学设计，欢迎大家阅读!一年级口语交际《我说你做》教学设计篇1教学目标：1、这是一个游戏，你说我做。

2、培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。

3、感知准确听话的重要性。

重点难点：及突破办法通过游戏，知道怎样听指令做动作，培养良好的听说习惯及口语交际能力。

教学准备：多媒体课件、图片。

一、课前诵读导：依据“学研展练评”教学各环节设计教师活动二、课前辅助环节创设情境，激趣导入。

同学们喜不喜欢做游戏?让我们一起来做游戏吧!一个人发指令，其他人做动作。

这样的游戏叫《我说你做》。

三、学(初步感知)课件动画演示：学生做游戏的情境。

四、研1、通过观看视频，学生试着叙述视频内容。

2、通过看视频，师生共同拟定游戏规则。

3、教师宣读游戏规则。

听得准，记得牢，说得清，做得对。

三、展1、“我说你做”游戏真有意思，我们也进行“我说你做”游戏，好不好?2、教师准备几个动作，分组传下去，看看哪个组做的动作又快又对。

3、评出优胜小组。

四、练1、一位同学发出指令，其他学生做动作。

五、作业设计及反馈情况一位同学发出指令，其他学生做动作。

板书设计：我说你做游戏规则听得准，记得牢，说得清，做得对。

一年级口语交际《我说你做》教学设计篇2教学目标：1、正确使用普通话，引导学生认真听取别人说话；2、能根据听到的内容做出相应的动作；3、培养学生学会倾听、与人合作的习惯。

教学重点：培养学生学会倾听、与人合作的习惯。

教学课时：一课时教学过程：一、导入：二、勇闯三关：第一关：老师说，你来做看，这些小朋友也在玩这个游戏呢？这个是说动作的女孩，她说的是什么呢？（请你抬起一条腿），仔细的看看哪个小朋友做错了？我们想一想为什么做错了呢？（说话的小女孩声音太小了、别人在听的时候她没有认真听）（板书：大声说、注意听）大声说话，这得多大的声音啊？我请你到前面来，我们两个说句悄悄话，你把说给小朋友们听，看看你会不会大声说话。

《口语交际：我说你做》说课稿一、说教材“我说你做”是小学语文一年级上册第一单元口语交际的主题内容，本课以学生喜欢的游戏来营造自然轻松的交际氛围，学生可以在游戏中快乐的交流，减轻互动交流的心理压力。

教材用图文结合的方式提示了游戏的做法，并以小贴士的形式提出了本次口语交际的要点。

通过游戏，学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。

二、说教学目标1.感知“我说你做”游戏的要点和注意事项。

2.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

3.感知准确听指令的重要性，养成良好的听说习惯。

三、说教学重难点（一）教学重点1.注意听别人说话，养成“听”的习惯。

2.发指令的同学要声音洪亮，让别人听得见，听得清。

（二）教学难点培养学生良好的听说习惯和口语交际能力四、说学情一年级小学生的表达和倾听能力尚不成熟,对于新入学的孩子，有的胆子小，不敢在陌生人面前说话;有的说话声音很轻，表现力不强。

因此，教师在教学中要采用有趣的游戏、图片欣赏等形式，给学生充足的时间，引导学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。

五、说教法学法根据一年级学生的学情特征，在第一次口语交际活动教学中，首先要帮助学生建立交际的对象意识，在游戏中体验大胆说和注意听，养成良好的听说习惯。

（一）教法游戏教学，孩子们自己总结在活动中的注意事项。

（二）学法在老师的指导下与同学互动，从中学到新的能力。

六、说教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1.教师:你们喜欢玩游戏吗?玩游戏的心情怎么样?你们会玩哪些游戏?你们喜欢什么游戏?(指名汇报)2.教师出示课文插图，提问:你们知道他们在干什么?他们是怎么做的?这是什么游戏?3.教师明确并导入:这个游戏是“我说你做”。

今天我们也来玩这个游戏。

（二）明确规则，了解游戏1.教师用课件动画演示学生做“我说你做”游戏的情景，学生先看屏幕，认真想一想，说一说自己看懂了什么。

2.学生汇报交流。

一年级语文《我说你做》教案教学是一种创造性劳动。

写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。

以下是为大家整理的一年级语文《我说你做》教案,希望能帮助到大家!一年级语文《我说你做》教案(1)教材简析学习目标1、这是一个游戏，你说我做。

2、培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。

3、感知准确听话的重要性。

重难点及突破办法通过游戏，知道怎样听指令做动作，培养良好的听说习惯及口语交际能力。

教学准备多媒体课件、图片。

课时安排1课时导：依据“学研展练评”教学各环节设计教师活动学：结合导案预设安排学生活动二次备课：上课教师修改并整理出凸显个性的学导流程一、课前诵读二、课前辅助环节1、创设情境，激趣导入。

同学们喜不喜欢做游戏?让我们一起来做游戏吧!一个人发指令，其他人做动作。

这样的游戏叫《我说你做》。

三、学(初步感知)1、课件动画演示：学生做游戏的情境。

四、研1、通过观看视频，学生试着叙述视频内容。

2、通过看视频，师生共同拟定游戏规则。

3、教师宣读游戏规则。

听得准，记得牢，说得清，做得对。

三、展1、“我说你做”游戏真有意思，我们也进行“我说你做”游戏，好不好?2、教师准备几个动作，分组传下去，看看哪个组做的动作又快又对。

3、评出优胜小组。

四、练1、一位同学发出指令，其他学生做动作。

1、学生集体回答：1、学生看视频，并试着模仿游戏。

1、同桌相互叙述，学生自由汇报。

2、学生讨论游戏规则，并汇报。

3、学生熟记规则。

1、学生集体回答。

2、学生分组做游戏。

3、其他组同学参与评选。

1、学生自练自评。

作业设计及反馈情况：一位同学发出指令，其他学生做动作。

板书设计：我说你做游戏规则：听得准，记得牢，说得清，做得对。

一年级语文《我说你做》教案(2)一、激趣师(笑问)：同学们，我们先一起做个游戏，好吗?生(大声齐答)：好!师：游戏的名字叫“我说你做”，猜一猜游戏的要求是什么,会做吗?(会)请大家做好准备。

修改课课题：我说你做教学目标：训练学生使用规范语言、标点进行写作；让学生明白写作时需要按顺序写清楚，并从人的动作、表情、语言等方面进行描写。

教学重难点：教会学生能独立修改文章，并记住修改的符号。

引导学生学会观察，提高看图说话的能力及口语交际的能力。

教学准备：奖分、ppt课件课前沟通：课前提前15分钟进教室1.检查学生上周作业完成情况，简单询问在家学习情况；2.向家长了解学生在家做作业及生活情况。

备注：个别未沟通的学生可引导其给高分达人里的例文划出好词佳句。

（按完成情况给予学生相应奖分）教学流程：第一课时：初稿点评（40分钟）第一环节:入课戏（10分钟）（ppt3）师：欢迎同学们回到华语课堂。

同学们，在神秘的标点符号王国里，住着许多有魔力的标点小精灵，他们最喜欢和爱学习的大家打交道了，想不想认识它们？让我们一起来认识一下它们吧！瞧有四个小精灵来到我们的身边，要和大家交朋友呢，看看它们是谁吧？板书：逗号、句号、问号和叹号。

(ppt4)师：大家认识它们么？快来听听它们想对大家说什么？(ppt5)板书：逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。

句号（。

）是个小圆点，用它表示说话完。

问号（?）好像耳朵样，表示一句问话完。

叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。

板书：(ppt6)逗号，师：我们来认识一下逗号。

一点加一撇，好像小蝌蚪，就是逗号。

别看逗号的个子小，它的作用可大了，句子中间的停顿都靠它，我们想想，如果没有逗号，我们以后去读完一整句话，那是有多累啊！板书：(ppt7)句号。

师：画个小圆圈，好像小皮球。

它就是句号，有了句号就表示一句话说完。

如果没有句号，一篇文章就永远无法结束。

所以，句号很重要哦。

板书：(ppt8)问号 ?师：问号，在标点符号的大家族中最漂亮的，像一位戴着耳环的高贵小姐。

它会引起人们的思考，碰到疑问或发问，它就少不了。

板书：(ppt9)叹号！师：感叹号的样子真奇妙，好像屋檐下的小水滴，文章里数它最有感情，表示强烈的感情，它就少不了。

作文课课题：我说你做教学目标：1.通过游戏，在相互的交流活动中能大声地表达自己的所听所见所想，让别人听得见；要注意听。

2.让学生明白写作时可以按事情发展顺序，使用顺序词“先”“接着”，准确表达见闻感受。

3.学习从动作、表情、语言等方面对游戏进行仔细观察，用生动的语言描述出来。

教学重难点：通过游戏，知道怎样听指令做动作，培养良好的听说习惯及口语交际能力。

教学准备：PPT课件、奖分教学课时：3课时课前提前15分钟进教室课前沟通：1.与学生进行简单的沟通，了解学生对来上华语作文的兴趣和喜好；2.了解学生个性特征，做好沟通工作。

课前预习：提前到校区的学生阅读《国学精粹》，预习新课；或到图书借阅处借阅图书。

教学流程：第一课时：写作指导1（30分钟）第一环节：国学精粹（5分钟）（ppt3）师：同学们，你们是和自己的爷爷奶奶生活在一起的？你们有弟弟妹妹吗？在我们身边是不是有很多的老人和小孩啊？特别是在我们的家里，在我们外出的路上，我们都能看到许多老人和小孩对不对，那么，我们应该怎么对待这些老人家和孩子呢？（学生答）师：老爱幼指的是尊敬长辈，爱护晚辈。

尊老爱幼是我们中华民族的优良传统。

我们为有这样的传统感到自豪和骄傲。

作为一个小学生，我们应该继承和发扬这一传统美德。

（生自读，读通、读顺国学名句）（ppt4）（师讲解大意）尊敬自己的父母，同时也尊敬别人的父母；爱护自己的儿女，同时也爱护别人的儿女。

（生再次自读，带着对句子的理解读熟。

尽量能够背诵。

）师：我们是炎黄子孙，我们中华民族五千年的文明史中含有尊老、敬老、爱老、助老的传统美德。

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。

想必大家都知道黄香和子路的故事吧! 黄香，东汉人，少年时就善于写文章，当时的人称颂他：“天下无双，江夏黄香。

”但黄香最难能可贵的，还是他从小就知道孝敬父亲。

（引导学生阅读故事）（ppt5）第二环节：入课戏（5分钟）（ppt6）师：同学们，今天，老师给大家带来一个有趣的游戏，我们一起来看看这个游戏怎么玩吧！规则：（ppt7）1. 学生面对面站着，相互监督动作有无做错。

写话：我说你做1.吐字清楚，大声说，让别人听得见；留意听别人说话。

2.由听指令到发布指令，不仅要听清，更要说清。

3.留意听别人说话，有不明白的地方，要有礼貌的问。

4.写好以后，读给同学听，并依据同学们的意见修改。

题目：我说你做1.审清题材:本次写话围绕“我说你做”，设计了四个玩耍：身体总动员、移动文具、幸福拍手歌、拍手歌，由简洁到简单，由听指令到发布指令，不仅要听清，更要说清。

（会听指令，会发布指令）2.审清内容:我们一起来做玩耍吧!一个人发指令，其他人做动作。

指令一：请你抬起一条腿。

指令二：把铅笔放到文具盒里，把书合上然后坐端正。

大声说，让别人听得见留意听别人说话。

3.审清重点:由听指令到发布指令，不仅要听清，更要说清。

【拟题思路】本次写话是内容是我说你做，可以直接用“我说你做”做题目，也可以加上玩耍的感受做题目，还可以以玩耍的中心来命名题目。

我的魅力题目：可以选择下面的题目来写，也可以自拟一个好玩的题目。

1.直接用“我说你做”做题目：《我说你做》2.加上玩耍的感受做题目：《“我说你做”真好玩》《好玩的“我说你做”》3.以玩耍的中心来命名题目：《有意义的玩耍》《我当指挥官》【写作思路】开头：点明题目，玩耍名字。

请你抬起一条腿中间：具体介绍玩耍的规章和玩的过程。

结尾：总结全文，照应开头，点明中心。

一、学习玩法。

1.了解玩耍名称和规章先说说“我”指的是谁，“你”指的是谁，“我说你做”连起来的意思是什么。

读一读玩耍的规章，明确玩耍的做法：发指令的人只有一个，做动作的人可以一个或多个。

2.认真看图，说说图上有几位小伴侣？他们在干什么？在玩什么玩耍？图上的小伴侣在玩“我说你做”的玩耍。

3.图中的小伴侣也在玩“我说你做”的玩耍，他们是怎么玩的呢？请认真看图，找一找玩耍里哪个小伴侣做错了,请你在图中圈出来并说一说这个小伴侣做错的缘由可能是什么。

总结：玩好“我说你做”的玩耍，肯定要做到——指令员大声说。

其他同学留意听。

活动作文课教案我说你做一、教学目标：1. 让学生通过观察和参与活动，培养观察力、想象力和表达能力。

2. 培养学生积极主动参与课堂活动的兴趣，提高动手操作能力。

3. 引导学生学会用语言描述活动过程，培养学生的写作能力。

二、教学内容：1. 活动主题：我说你做2. 活动形式：小组合作、角色扮演等3. 活动内容：通过观察和参与不同类型的活动，学会用语言描述活动过程，并用作文的形式进行表达。

三、教学过程：1. 导入：教师通过讲解活动作文的重要性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

2. 活动观察：教师组织学生观察一个简单的活动，如抓迷藏、拔河等，引导学生关注活动过程和细节。

3. 语言描述：学生根据观察到的活动，用语言描述活动过程，教师给予指导和鼓励。

4. 作文写作：学生根据语言描述的内容，进行作文写作，教师巡回指导。

5. 分享与评价：学生分组分享自己的作文，互相评价，教师总结评价。

四、教学资源：1. 活动场地和器材：如抓迷藏、拔河等活动所需的场地和器材。

2. 作文模板：提供一份作文模板，帮助学生进行作文写作。

五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度，是否乐于观察和表达。

2. 作文质量：评价学生的作文内容是否丰富、语言是否流畅、结构是否合理。

3. 学生互评：通过学生之间的互相评价，了解学生对作文内容的认可程度。

六、教学策略：1. 互动式教学：教师与学生互动，引导学生积极参与活动，提高学生的主动性。

2. 情境教学：创设生动有趣的情境，让学生在实践中感受活动的乐趣，激发写作欲望。

3. 小组合作：组织学生分组进行活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 个性化指导：针对不同学生的写作水平，给予个性化指导，帮助其提高写作能力。

七、教学步骤：1. 活动设计：根据教学目标，设计符合学生年龄特点和兴趣的活动。

2. 活动实施：引导学生参与活动，观察活动过程，捕捉活动细节。

3. 语言描述：鼓励学生用语言描述活动过程，表达自己的感受。

一年级上口语交际之《我说你做》《一年级上口语交际之《我说你做》对于一年级的小朋友们来说，口语交际是一门非常有趣且重要的课程。

在《我说你做》这个主题中，孩子们能够初步感受到语言的魅力和交流的乐趣。

在课堂一开始，老师会用亲切而温和的声音和小朋友们打招呼，让他们感受到轻松愉快的氛围。

然后，老师会简单地介绍今天的活动主题——《我说你做》。

“小朋友们，今天我们来玩一个好玩的游戏，叫做《我说你做》。

老师来说，你们来做动作，看看谁做得又快又准！”老师的话语充满了吸引力，瞬间点燃了孩子们的热情。

老师会先从简单的指令开始，比如：“请小朋友们站起来。

”小朋友们听到指令后，会迅速地站起来，脸上洋溢着兴奋的笑容。

“请小朋友们拍拍手。

”孩子们马上欢快地拍起手来。

随着孩子们逐渐适应，老师会增加指令的难度和复杂度。

“请小朋友们先摸摸自己的鼻子，再摸摸自己的耳朵。

”这个指令对于一年级的小朋友来说，稍微有点挑战，但他们还是努力地按照老师的要求去做。

在这个过程中，有的小朋友可能会做错或者反应慢一些，老师会给予耐心的鼓励和指导。

“没关系，＿____小朋友，我们再来一次，相信你一定能做好的。

”老师的鼓励让孩子们更加有信心。

为了让游戏更有趣味性，老师还会设计一些小组活动。

把小朋友们分成几个小组，每个小组选出一个小组长，由小组长来发布指令，小组成员来做动作。

这样不仅锻炼了孩子们的口语表达能力，还培养了他们的团队合作精神。

小组活动中，小组长们认真地思考着指令，努力地把话说清楚。

“请大家先跳两下，再转一圈。

”小组成员们则全神贯注地听着指令，认真地完成动作。

当小组活动结束后，老师会让每个小组展示他们的成果。

小朋友们一个个都充满了期待，想要展示自己小组的优秀表现。

在整个《我说你做》的口语交际活动中，孩子们不仅学会了认真倾听别人的话语，还能够准确地理解并按照指令做出相应的动作。

这对于他们今后的学习和生活都有着重要的意义。

通过这样的活动，孩子们的注意力得到了锻炼。

一年级上第六单元我说你做在一年级上的第六单元，有一个特别有趣的活动，叫做“我说你做”。

这可不是普通的游戏，对于一年级的小朋友们来说，它充满了挑战和乐趣，也有着很多意想不到的收获。

当老师宣布要开始“我说你做”这个活动时，小朋友们的眼睛都亮了起来，充满了期待。

活动开始，老师站在讲台上，清晰而缓慢地发出指令：“请小朋友们把双手放在桌子上。

”只见小朋友们迅速地把手放在了桌子上，脸上洋溢着认真的神情。

接着，老师又说：“请把铅笔盒拿出来，打开它。

”这时候，有的小朋友动作很快，一下子就完成了；而有的小朋友则稍微慢了一些，手忙脚乱的，但最终也都完成了任务。

在这个过程中，大家发现，要准确地按照老师说的做，可真不是一件容易的事儿。

首先，得认真听老师说的每一个字，不能分心。

如果没听清楚，就很容易做错。

比如老师说“把语文书翻到第 20 页”，有的小朋友因为没听清是“语文书”还是“数学书”，结果就拿错了书。

而且，不仅要听清楚，还要理解老师说的意思。

比如说“请把椅子往后挪一点”，有些小朋友一开始不明白“往后挪一点”是多少，经过老师的解释和示范，才明白了要怎么做。

这个活动还让小朋友们学会了遵守规则。

如果有小朋友没有按照老师说的做，大家就会一起提醒他，让他知道要遵守游戏的规则，这样活动才能顺利进行下去。

同时，“我说你做”也培养了小朋友们的反应能力。

老师的指令一个接着一个，小朋友们要快速地做出反应，才能跟上节奏。

这对于一年级的小朋友来说，可是个不小的挑战，但他们都努力地去做到最好。

除了在教室里，这个活动在生活中也很有用呢。

比如在家里，爸爸妈妈说“把玩具收拾好”，小朋友们就能马上行动起来。

在学校里，老师说“排队去操场”，大家也能迅速排好队。

通过“我说你做”这个活动，小朋友们不仅玩得开心，还学到了很多重要的东西。

他们学会了认真倾听、准确理解、遵守规则和快速反应。

这些能力对于他们今后的学习和生活都非常有帮助。

而且，这个活动还增进了小朋友们之间的友谊和合作。

我说你做
今天，老师给我们上了一堂有趣的口语交际课“我说你做”。

要求就是:通过动作、表情来表演老师说的内容。

一开始，老师不经意间说出一个词:“举手”，有的很快地举起了手，有的呆呆地坐在那里，不知如何是好。

接着，老师又说:“摸摸头”，同学们一边傻笑一边摸着自己的头。

“眨眨眼，眨眨眼”，哇!大家的小眼睛一下都像小星星一样眨呀眨，可有趣了。

“捏左耳朵”，大家急忙去捏左耳朵。

“捏右耳朵!”，这一下子同学们可有点乱了，“方向!右边!右边!不，是左边!左边!”，有同学在傻笑，教室里可热闹了！
最后，老师又请了几个同学上台表演，老师说：“扭屁股”，我们班的田成棋扭得别提有多可爱了！老师一说：“摸肚子”，同学们都鼓起圆鼓鼓的大肚子，就像一个大雪人。

我们都笑得肚子疼了。

心想:这节课好有趣！老师好幽默哟!
这一堂有趣的课在笑声中结束了。

我们知道了如何听口令做动作，还知道了说口令要大声。

“我说你做”将会给我们的童年留下美好的记忆。