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做一名有魅力的老师演讲稿范文（精选5篇）做一名有魅力的老师篇1各位领导、各位老师：大家好！我叫，是x镇中心小学一名普通的语文教师。
20xx年9月，因工作需要，我由中学转岗到中心小学任教，并担任班主任。
一年来，在校领导和同事们的支持帮助下，我立足小学教学实际，积极转变思想观念，以“做一名合格的优秀小学教师”为目标，加强学习，努力提高自身素质，精心研究适合小学教学的方式方法，取得了较好的教学成绩，实现了由一名初中教师向小学教师角色的转变。
20xx年7月，我毕业于x学校，分配到汶阳镇的一所初中任教语文，一直到20xx年9月，在初中教了6年的语文课。
6年的教书育人历程，使我深深体会到了教书育人的快乐，收获了丰硕的果实，逐渐形成了自己的教学风格，取得了一些教学成绩。
去年9月份，因工作需要，我们学校需要部分教师转岗到小学任教，我认为到一种全新的环境去任教，既是一种机遇，也是一场挑战，毕竟，我是教师，教的是学生，中学和小学不会有太大的差别。
于是我主动请缨，来到镇中心小学教三年级语文课，并担任班主任。
然而，醉酒方知酒味浓，正式上课才几天功夫，我先前良好的自我感觉一扫而空，面对一大群麻雀似的孩子们，我对自己当初的选择犹豫了。
进入小学后，我按照自己已有的教学经验进行备课、授课，利用一个星期的时间就讲完了5篇课文，自认为讲得已经很透彻、很到位，但事与愿违。
进行课文回顾时，学生对课文内容的重点把握不准确，甚至有的学生连需要掌握的基本字词都不会。
例如，在讲授《狐假虎威》这则寓言时，我认为这则寓言故事通俗易懂，不需要过多的讲解，学生们就会掌握要点，理解寓意，因此，我只用了半节课的时间就讲完了。
但在我要求学生走进课文，谈谈自己的感受的时候，学生一片茫然，效果很不理想。
通过这次授课，我认识到，小学生不同于中学生，他们不仅在年龄上存在差异，思想、行为和行动等方面都明显不同，不能将他们同等对待。
中学的教学方式和方法在这里效果不大，我感到了自己教学的明显不足，信心受挫。
做一名有魅力的教师
前段时间，听了著名学者、作家、文学评论家叶鹏教授一次精彩的报告，叶教授以自己的亲身经历，以饱满的激情诉说着教育内涵，让我从中明白了怎样做一名有魅力的教师。
一、要有爱心。
教师关爱每一位学生，付出自己的爱心，把学生真正放在自己的心坎上，这才是教师对爱的诠释。
这种爱是一种伟大而神奇的力量，是鼓起学生智力、道德、个性向上发展的风帆。
二、要以身作则。
车尔尼雪夫斯基说：教师把学生造成什么人，自己就应当是这样的人。
我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、有同情心和责任感，有一定心理承受能力的人，而我首先要使自己成为这样的人。
古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。
三、要有奉献精神。
人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来赞美教师。
陶行知先生说教师是“捧着一颗心来，不带半根草去”。
这些指的正是教师的奉献精神。
四、要有人文精神。
做一名有魅力的教师就应以注重让学生受到传统文化的熏陶和人类高尚情操的陶冶。
志士“天下兴亡，匹夫有责”的高贵品质；仁人“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的广阔胸怀。
这些民族的精髓，滋养人的精神世界。
我们的小学生经历单一，思想单纯，正需要思想的启迪、情感的陶冶和精神的锻炼。
做有魅力的老师教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师，这是何等令人眩目的字眼！面对这样热情洋溢的赞誉，或许能让人飘飘欲仙！我们面对的是人的教育，是“培养生命的事业”。
一个有魅力的老师必须具备以下四个方面。
一、学识魅力教师是先进文化的传播者，作为一名教师，除了有精深的专业知识外，还必须有广博的各方面知识。
在课堂上，能够巧妙的把教师广博的知识，象涓涓细流一样汇入学生心田。
苏霍姆林斯基曾讲过这样一个生动的故事：有一天，一个有33年教龄的历史教师上了一堂观摩课。
课上得很成功，听课的老师们都被这位历史教师高超的授课艺术迷住了，都忘了记笔记。
课后，大家问这位历史教师花了多少时间来准备这堂课，历史教师回答：“对这堂课我准备了整个一生，可以说，对每堂课我都用整个一生来准备。
用一生的时间来准备每堂课，意味着我们教师必须树立终身学习的决心，博览群书，不断补充自己的知识，使自己的思想如潺潺流水，永不枯竭。
这样才能上好每一节课，教好每一个学生。
用一生的时间来准备每堂课，这准备就是终生与书籍为友。
做为教师就是要终身学习，不断更新与充实自己的知识储备，使自己的知识活起来。
我们现在所处的时代是一个知识更新的时代，没有丰厚的学识底蕴，就不会有超前的理念，没有超前的理念，思想就会僵化，就不会感到压力，没有压力就没有学习的动力，就会安于现状。
二、语言魅力说一句不是很高雅却又很实在的话，教师是凭着一张嘴养家糊口的。
而教师面对的是一个个有思想，会思维的活生生的个体人。
“教育是培养生命的事业”，“作为教师，应该让学生在课堂的40分钟生命得以增值”。
让知识的泉水流进每个学生心坎，使学生明白“课堂小天地，天地大课堂”。
要达到这样一种理想的教育教学效果，我想教师的语言是一个很重要的因素。
说话不仅是语言技巧，更应该是一门语言的艺术。
教师在课堂上将自己对学生深深的爱，对所教知识的精通，对相关知识的旁证博引，溶入个人的语言，自成风格。
这样的教师必定会向磁石一样牢牢的把学生吸住，学生上这样的老师的课，才是在求知过程中真正的享受知识，感受快乐，才会不断迸发出智慧的火花。
如何做一个有魅力的老师捷克教育家夸美纽斯说：“教师是太阳底下最光辉的职业”。
作为一名教师，当你听到这句话在感到自豪的同时是否认真审视过自己。
你为这个光辉的职业奉献了多少？你是否具备作为一个教师应有的素质？下面我就来说说如何做一个有魅力的教师。
一、形象好一点爱美之心，人皆有之。
衣着端庄的教师，给学生以身正为范的感觉；衣着新潮亮丽的教师，则能给学生以清新亲切的感觉。
美好的教师形象感染、陶冶学生热爱一切美好事物的健康心态。
孔子说过：“其身正，不令则从；其身不正，虽令不从。
”因此，作为教师，为人师表，应做好表率作用，首先就应从形象抓起。
二、微笑多一点微笑是一种消灭孤独，恐惧，愤怒，失落等等所有令人不安的正向力量。
作为一名教师，如果每天对你的学生多一点微笑，你将会有意想不到的收获。
一个甜美的微笑，一个鼓励的眼神，对优秀的学生是锦上添花，对那些需要鼓励的学生却是雪中送炭。
三、精神振一点如果做任何事情都带着振奋与热情，它就会变得多姿多彩。
热情最有感染力，最能感染学生、鼓励学生以更快的节奏进入学习状态。
充满活力的老师最有亲和力，最受学生喜爱；信心十足的老师最有震撼力，最受学生欢迎。
四、学识多一点教书育人是一门艺术，教师的魅力在于睿智。
一名充满魅力的教师，应该具有渊博的知识，所谓"学高为范"。
教师的文化形象是教师形象的核心，古有"学高八斗，学富五车。
"作为教师要有一定的专业水准，需要不断地学习，更新自己的知识结构，掌握更多的文化资源，使自己的教育观念不断革新，理念不断提升，能适应新课标。
五、观察细一点作为老师，你要对每个班级里的几十个孩子负责，那么就需要你对他们有足够的了解。
每个孩子性格怎么样，学习怎么样，有什么特长、爱好，有什么不足之处，这些你都需要了解。
只有这样，你才可以真正地靠近每一个孩子。
那么这就需要你的细心观察，无论是在课堂上，还是在课下，时时刻刻关注他们，发现每一个孩子的闪光点。
做一个有魅力的老师刘建国一个魅力教师在学校的发展、人际关系的处理、学生的发展中具有十分重要的积极作用，我们必须积极培育自身的魅力。
那么，教师该如何做一个魅力教师呢？一、有魅力的教师，要用高尚的人格魅力影响学生教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。
教师要模范履行师德规范，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生，使学生树立正确的人生观、世界观、价值观，从而成为一个有公民意识的人，一个具有良好品行的人，一个真善美的人。
高尚的师德就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。
“教师无小节，处处是楷模”。
苏霍姆林斯基说，“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色”。
子曰：“其身正，不令而从。
”既要言教，又要身教，身教重于言教。
这无疑对教师提出了更高的要求。
教师要“为人师表”，首先就要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。
要学生做的，自己首先要做到；禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。
教师要成为追求真才实学的榜样。
教师不能满足于先学于学生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育，具有勇于创新、不断进取的精神，与时俱进，不断充实自己。
形势的快速发展，高科技的突飞猛进，让人感觉到一停止学习，就会落伍。
当今的时代，人们只有具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能获得生存的社会位置。
教师不但要保持自身一种勤奋学习的能力，还要把这种学习能力无私地传授给自己的学生。
二、有魅力的教师，要用真挚的爱呵护学生教育是心灵的教育，是爱的付出，是闪耀着人道主义光芒的事业。
爱既是教育职业道德的要求，也是教育事业取得成功的前提条件。
当孩子的童年的每一个日子里都浸润在师爱的阳光雨露中，孩子就会茁壮成长、绽放美丽的花朵。
霍懋征老师六十年如一日从不训斥学生，学生在她那里得到的只是爱，一位不会写作文的小学生在爱的鼓励下竟成了一名作家。
我们怎样做才能成为一个有魅力的教师呢？在教育教学中，我们发现，有些教师深受学生的喜爱，不需要大声的呵斥，不需要时时的监督，仅仅几个温柔的眼神，就能够收到奇效。
那么，我们怎样做才能成为一个有魅力的教师呢？我认为一位有魅力的老师应具备以下几点：一、具有渊博的学识冲击与交流，塑造人生理想与人格力量。
读书会让教师更加善于思考，更加远离浮躁，让教师更加有教育的智慧，让教育更加美丽。
教师应该是博览群书的饱学之士。
五湖四海，古今中外；上下五千年，纵横八万里，教师都应该有所涉猎。
这样，教师在课堂上才有可能口吐珠玉，游刃有余，讲起课来左右逢源，旁征博引，妙趣横生，见地别具，谈吐不凡，从而给学生法来一路春风，使其如同进入一个辽阔纯净甚至是能够嗅到花草芬芳的知识王国。
这样的课堂，学生怎么会不流连忘返、身心陶醉呢？这样的教师，学生怎么会不爱戴、尊敬呢？二、对学生的关爱世界上充满了爱。
鲜花之于阳光，是因为需要；父母之于儿女，是源于亲情。
而教师对学生的爱，则更多地出于责任。
前苏联伟大的文学家、教育家高尔基以前说过：“谁爱孩子，孩子就爱她，只有爱孩子的人，他才能教育好孩子。
”爱就是教育的全部，没有爱就没有教育。
因为只有在“爱”的前提下，老师才会充分体现自己的责任，才会毫无保留地无私地奉献，才会像对待自己的孩子一样关爱自己的学生。
三、丰富的教学语言教师也要讲究语言魅力。
好的语言象和煦的春风吹散学生心中的阴云，打开学生的心扉。
教师教学语言应做到抑扬顿挫，生动、幽默，有极强的感染力，象一块无形的磁石，牢牢吸引住学生，让学生在感受美的语言过程中，不知不觉吸收知识。
在教学中要善于使用语言艺术，深入浅出，旁征博引，并善于联系现实，让学生感到生动、直观。
四、懂得赏识学人们都说＂热爱是最好的老师＂，一个数学教师，如果自己都不热爱自己所教学的课目，不欣赏自己所教学的内容，我们就无论如何也上不好数学课的。
所以，我们要培养自己的欣赏的品质。
学会欣赏数学课程体系，，欣赏数学课中的每一个知识点，欣赏上数学课中的每一个环节，欣赏学生学习数学课中的一些细节，欣赏学生学习数学课后的收获，欣赏学生的作业等。
做一个有魅力的教师做一个有魅力的教师，就要学会面对学生，有灿烂的笑脸；面对同事，有温暖的态度；面对家长，能真诚地交流；面对教育，有平和的心态；面对教研，有积极的热情；面对发展．有不息的能量。
一个被家长和学生认可的教师必有其独特的魅力所在。
要做一个有魅力的教师，享职业幸福，应具备以下几点：一、具有人格的魅力用健康的、正确的思想教育学生．以自己高尚的灵魂和言行感染、影响学生，这就是教师人格魅力所在。
著名的俄国教育家乌申斯基说过：“只有人格．能影响人格的发展和形成。
”只有具备了“捧着一颗心来．不带半根草去”的无私奉献精神，满腔热血育英才，才能对学生产生震撼心灵的力量，并拥有持续的影响力。
教师对学生的这种影响．是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。
有位教育家说得好：“以人格培养人格是最简单，最明了，最有效的教育方法。
”教育界的人格，就是把社会的道德规范和社会主义精神文明要求人格化，通过人的个性来体现这种道德规范。
这种人格化的教育对青少年的影响深刻而久远。
在实施素质教育中，我们切不可忽视教师人格的潜在作用。
应该充分发挥教师人格独具风采的魅力。
二、具有走进学生心灵的魅力著名的教育家魏书生曾经讲过：教师应具备进入学生心灵世界的本领．不是站在这个世界的对面发牢骚、叹息，而应该在这心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘。
流连忘返。
做一名有魅力的教师，就要能学会洞察孩子的变化，懂得呵护孩子的自信，懂得用不同的尺子来衡量孩子，会发现孩子的亮点、长处和不足。
他能用宽容的心态去接纳学生，去亲近学生．以坦诚的胸怀去理解学生。
不会因为学生是“差生”而袖手旁观的，或经常批评、指责，而是会尊重每一个学生作为“人”的价值和尊严。
以尊重、理解、信任去唤醒激励学生把欣赏的目光投向每一个孩子，让学生体验成功的快乐，尤其是能尊重那些犯过错的学生和有严重缺点的学生。
尽管教师也会批评。
但至少不会体罚和污辱学生的，而是很婉转地让学生接受，以致于学生心服口服。
怎样做一名有魅力的教师有魅力的教师，就是师生关系融洽，亲和力强，学生爱戴，教育效果好。
反之，缺少人格魅力的教师，学生不服气，没有号召力。
人格魅力有强大的感染力、号召力和影响力。
它能给人以鼓舞和鞭策;还能给人以示范和引导。
教师的人格魅力是一个教师的综合素质的体现。
一个教育者如果人格魅力缺失，即使教学能力再强、学历再高、职称再高，也难以服众。
因此，一个优秀教师一定是一个具有人格魅力的教师。
一、教师人格魅力的主要表现人格魅力并不是一项单纯的性格或特质，而是多方面的综合素质的呈现，它是通过长期的教育实践而形成和发展的独特的感染力、影响力与号召力之总和。
优秀教师具有非凡的人格魅力，主要表现在以下几个方面:首先具有渊博的知识——这是教师人格魅力构成的前提。
知识是空气，魅力是翅膀，魅力需要知识的承载方能翱翔万里长空。
当今世界，知识更新日新月异，教师作为知识的重要传播者和创造者，只有不断学习，才能掌握最新学术动态，更新、优化自身的知识结构，使自己在教学活动中掌握其主动、显示其优势，才能为学生的发展提供最优的精神食粮。
只教学生读书，而自己少读书或不读书，是不容易收到成效的，身为人师应紧跟时代步伐，进一步开阔视野，拓宽学习领域，不仅自己所学专业要“精深”，相邻学科、社会知识也要“广博”。
其次具有甘为人师的高尚品德教师是以培养人为终极目标的，因此在担当培养人的任务之前，教师自己就必须造就成一个值得推崇的模范。
魅力崇尚高尚的操守，他需要一身正气和傲然不俗的风骨，需要站得直、走得正。
所以，身为教师应“淡泊以明志，宁静以致远”“朗如日月，清如水静”，积善成德。
尤其是在纷繁复杂的社会中，从事教师这样一个特殊的清贫职业，保持平和的心态尤为重要。
再次就是具有诚挚博大的无私爱心——这是教师人格魅力构成的关键。
一个要让学生真正喜欢的教师，必须要有诚挚博大的无私爱心，如慈母般地用真挚丰富的情感去感染、教育学生。
一个教师是否赢得学生的信任和爱戴，主要是看他是否真正地去关心爱护学生。
做个有人格魅力的老师
要成为一个有人格魅力的老师，你可以考虑以下几个方面：
1. 热情和激情：教育是一种动力和热情的工作。
展示你对教学的激情和热情，能够激
发学生的兴趣，并激励他们去追求知识。
2. 养成良好的教学风格：发展一个独特的教学风格，让学生对你的上课有所期待。
创
造一个积极、活跃且互动的学习环境，鼓励学生参与课堂讨论，并发展他们的批判性
思维。
3. 尊重和关心学生：作为一个有人格魅力的老师，你应尊重和关心每个学生。
了解他
们的个人背景、兴趣和需求，并创建一个支持和理解的学习环境。
4. 激发学生的自信：给予学生积极的反馈和鼓励，帮助他们发展自信心。
鼓励学生去
探索和分析问题，帮助他们发展解决问题的能力。
5. 深入了解学科知识：作为一个有人格魅力的老师，你应该对所教授的学科有深入的
了解。
不断学习和研究，保持自己在学科领域的权威性，能够给予学生准确和全面的
知识。
6. 反思和改进：不断反思自己的教学方法和效果，寻找改进的机会。
接受学生和同事
的意见和建议，并进行相应的调整。
7. 成为学生的榜样：作为一个有人格魅力的老师，你应该成为学生的榜样。
展示诚实、正直和努力工作的品质，激发学生去追求自己的目标。
总之，要成为一个有人格魅力的老师，你需要展示出真正的热情和激情，尊重和关心
学生，成为他们的榜样，并不断努力提升自己的教学能力。
做一个有魅力的教师一个老师的魅力来自于哪里？绝不是因为她长得漂亮，也不是因为她有天籁般的声音，而更多的则是从她身上所散发的能够传递正能量的气质，能够影响一群人的精神品质。
那么，就我自身而言，我认为要想做一个有魅力的教师，她的身上必须具备以下几个特点：一．有魅力的教师应极具学识魅力教书育人是一门艺术，教师的魅力在于智慧。
一名充满魅力的教师，应该具有渊博的知识，正如教给学生一杯水，教师应该有一桶水。
换句话说，教师应该上知天文，下知地理。
作为一名教师，要有一定的专业水平，需要不断的学习，更新自己的知识结构。
二．有魅力的教师需要谦虚骄傲使人落后，虚心使人进步，对于教师也是如此。
一个不懂得谦虚的人不知道他将怎样在社会中生存，尤其是作为新岗教师，刚刚走出大学校门，走上工作岗位，有太多东西需要向老教师请教，需要虚心学习。
三．有魅力的教师应该有责任心作为一名教师，家长把孩子教到你的手中，你就应该明白自己的身上担子有多重，必须时时刻刻想着孩子们。
教师应该把班里的孩子当作自己的孩子来对待。
同时作为一名教师，应该对自己工作负责，对学生负责。
四．有魅力的教师应该懂得尊重学生一名有魅力的教师她能尊重学生，对学生有亲近感，能走进学生心灵。
她能学会洞察孩子的变化，善于和孩子交流，发现孩子的亮点，能用宽容的心去接纳孩子。
她能尊重每一个孩子，尤其是那些犯错的孩子。
五．有魅力的教师懂得调控课堂随着新课改的推进，早已经打破了一言堂现象，学生已经成为了学习的主人，作为有魅力的教师她懂得去调控课堂，懂得正确处理课堂关系。
她懂得使用新兴技术提高课堂效率，激发学生学习的积极性。
六．有魅力的教师应该充满自信只有自信，才能使一个人的才能完全发挥。
一个充满自信的教师，应该是满面春风的，这样的教师在课堂上能够受到学生的欢迎。
要想成为一位有魅力的教师，必须要转变自己的观念，努力做到以上几点。
作为一名新岗教师，我会让自己快速成长，争取做一个有魅力的教师。
做一名具有人格魅力的教师（五篇模版）第一篇：做一名具有人格魅力的教师做一名具有人格魅力的教师对于教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆，专业是教育的功底。
怎样做一名具有人格魅力的教师呢？一、教师要有高尚的品质。
教师的政治理想、人生态度、行为作风对学生有着很大的影响，对学生有着极大的示范作用。
教师大公无私、诚实守信、和蔼谦逊、勤奋敬业、团结协作等品质，让学生在与教师的交往接触中，受到感染和启示。
尤其是当今独生子女社会，在一个班集体中，大多数学生个性都特别突出，而这种突出的个性，多是自我意识太强、专横独断的表现，需要教师以成熟的道德品质去平和、去中和、去协调、去感染。
这种影响产生的效果是“任何教科书，任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不可能代替的”，它会让学生心中形成自已的道德价值观念和道德价值判断。
二、教师要有敬业精神作为一名教师，如果没有崇高的理想和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，是不能担当培养人才、造就人才重任的。
教师只有增强教书育人的事业心和荣誉感，才会处理好苦与乐、贡献与报酬的关系，甘心为教育事业献身，体现教师的人格魅力，受到学生的尊重，成为学生学习的榜样。
三、教师要有挚爱之情爱，是每一位学生都希望得到的精神雨露。
如果教师用这种殷殷的师爱建立起师生间真挚的感情，就会收到神奇的教育实效。
因此，一名优秀教师需要真诚地热爱学生。
陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这正是教师无私奉献爱心的典范。
不要因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。
把每个学生视为自己的孩子，尊重信任、关心爱护学生，让每个孩子都能享受到教师的阳光雨露。
要向孔圣人一样有教无类，因材施教。
四、教师要提高自身形象魅力。
在教育教学活动中，教师的优雅风度、脱俗的气质、端庄的外表、优美的语言、和谐的动作、活泼开朗的性格以及谦逊宽容的态度，会对学生的心灵产生“润物细无声”的影响，陶冶学生的思想情操，使学生乐于学习，不再觉得枯燥。
如何做一名有魅力的教师
课堂就是老师施展自己的舞台，只有你在课堂这个舞台上展示出你独特的魅力来，学生才会对你感兴趣，崇拜你，进而欣赏你的课堂。
这样学生的注意力便牢牢地集中在你的课堂中了，这就是教师的魅力。
1、教书育人，为人师表
教师要从教学中的一点一滴去影响和感染学生，做学生的榜样。
学高为师，身正为范。
教师纯洁高尚、光明磊落的道德人格对学生未来人格的发展起着积极地作用。
教师要有高尚的操守，要站得直、走得正。
2、对学生有爱心
关心爱护每一名学生。
作为一名教师，要想将学生的注意力集中在课堂上，就要成为让学生学生真正喜欢的教师，为学生的健康成长和发展无私奉献的精神，感染与感动学生，体现自己的人格魅力。
3 、公正无私
教师在教学的过程中应该尊重学生人格，平等公正对待学生。
课堂关注每一个学生，没有偏见，评价学生时不带个人的感情色彩。
4、具有学识魅力
教师要得到学生与家长的认可，必须教得好，而扎实的专业知识与渊博的知识是前提。
因此一名有魅力的老师，必定是一名具有学识魅力的老师。
5、具有教学魅力
我认为在教师语言魅力是教学魅力中非常重要的因素，因为教师的语言是实现伟大的教育功能的基本途径。
因此，师生之间交流思想、沟通感情应认真而有效地使用语言工具。
当你站在讲台这一片小舞台上，施展自己的人格魅力、学识魅力和教学魅力时，你是快乐的；当学生被你的魅力折服后，他们在课堂上不再是被动的，而是主动地去欣赏，那么学生也是快乐的。
师生双方都在享受这个过程，这就是所谓的共赢，这就是老师的魅力所在。
做一个有魅力的教师修炼自己的声音，让它引人入胜；修炼自己的语言，让它妙趣横生；修炼自己的眼睛，让它传神丰富；修炼自己的表情，让它神采飞扬；修炼自己的行为，让它规范专业；修炼自己的学识，让它有如涌泉。
课堂始终是教师生命中最重要的舞台，一个懂得享受上课、享受课堂研究的教师，永远是一个有魅力的教师。
一、做一个专业的学习者1、向书本学习有人说：教师的每一节课都是用终生的时间来准备的。
作为一个教师，所见识的文化范围越广，就越能以开放从容的心态进入到自己的教学领域。
2、向身边的老师学习。
注重向不同类型的教师学习，学习他们的教学风格，学习他们高尚的师德品质，学习他们高超的教学技巧，学习他们和颜悦色的教态。
还注重向不同学科的老师学习。
我是一位语文老师，我喜欢英语老师讲课情感投入时和学生融为一体的感觉，也喜欢理科教师简洁严谨的授课风格，分别落实一下真是使自己的课堂丰富多彩！3、向生活学习如果说，读书给了我知识，向身边的教师学习给了我教学的经验，那向生活学习就使我了解了教育的真谛，给了我教学的灵感。
坚持教学相长,在师生交往中发展自己；尊重教师同行,在借鉴他人中完善自己；学习教育理论,在把握规律中端正自己. 投身教育研究,在理性认识中丰富自己；反思教学实践,在总结经验中提升自己；曹雪芹说：世事洞明皆学问，人情练达即文章。
新课程特别强调大语文观。
教师只有广泛汲取生活的营养，不断丰富自己的情感体验，才有可能增强自已的人格魅力，形成自己的教学特色。
二、善于反思自己的教学日本近代有两位一流的剑客，一位是宫本，一位是柳生，宫本是柳生的师傅。
当年柳生拜宫本学艺时，曾就如何成为一流剑客请教老师。
柳生说：“以徒儿的资质，练多久才能成为一流剑客呢？”宫本答：“至少10年。
”柳生觉得10年太久，就说：“如果我再付出多一倍的努力，多久可以成为一流剑客呢？”宫本笑了笑说：“20年”柳生又说：“如果我加倍努力呢？”宫本叹了口气答道：“如果这样的话，你永远也不能成为一流的剑客？”柳生越听越糊涂。
做一个有人格魅力的教师[5篇范例]第一篇：做一个有人格魅力的教师做一个有人格魅力的教师学习了《教育的艺术—怎样做个好老师》，让我收获很多，其中最让我感触颇深的是那句“教师必须是一个模范的人，有人格魅力的人”。
我一直认为，一个有魅力的老师，不管在班级管理还是教学，都会能得到学生的爱戴和拥护，让自己的工作顺利开展。
今年初，学校安排我担任2008（12）班的班主任和数学老师。
这是一个以成绩和纪律之差出了名的班级。
经过一个学期，我们班的班风学风，特别是数学成绩有了很大的提高。
其中主要来至于我对学生施展自己的人格魅力，以此来感染、降服学生。
我们班所谓的差生，一般都不是很烂的学生。
他们虽然有缺乏自制力、无心学习、好动贪玩、耍小聪明应付老师、脾气倔强、不听从老师的管教、惹是生非、喜欢出风头等诸多毛病。
但他们都比较重感情、讲义气。
对这样的学生，只要能他服你，那么你的教学工作肯定在他们那里顺利打开局面。
而教师的良好风范能增强对学生的吸引力，有了这个吸引力，他们才乐意从情感上接纳你。
所以在学生前面，我很不谦虚，尽量在每一个场合露一手给学生看，对学生展开魅力攻击。
首先，我要上好我的数学课。
没有哪个学生会服上课上得差的老师，因此，在课堂上，我用心上好每一节课，让他们喜欢上我的课，进而喜欢上我的人。
其次，充分展示自己运动能力。
我们班的男生，普遍都喜欢体育运动，特别是那些学困生。
所以，我拿出自己的特长，有意无意地在他们前面露两手，甚至和他们比赛，篮球、排球、乒乓球、跑步、扳手腕等等。
让他们发现，他们的班主任在体育方面，真的有两下子，从而让他们为之钦佩。
再次，对学生坦诚相见，用诚心赢得他们的信任。
在处理班级事务，尤其是奖惩方面，我公平对待每一位学生，从各方面去关心。
对待学生，特别是差生，我都待之以诚心。
做到言而有信，答应学生的事情一定要办到。
注意尊重学生的人格和个性，维护学生的自尊，维护学生的利益。
遇到事情时，常进行换位思考，从学生的角度去理解学生。
怎样做一名有魅力的教师作为一名教师，要想成为一名有魅力的教师，不仅要具备专业知识和教学技巧，还需要具备独特的个人魅力。
下面，我将从与学生的关系、教学方法和激发学生兴趣等方面，给出一些建议，帮助教师成为有魅力的教师。
首先，与学生建立积极的关系是成为有魅力教师的关键。
学生在学习过程中需要感受到教师的关心和尊重。
因此，教师要倾听学生的声音，关心他们的需求和问题。
及时回应学生的提问和困惑，给予积极的回馈和鼓励。
同时，教师还应了解学生的兴趣、爱好和特长，通过与学生的交流，建立真实和深入的关系。
其次，教学方法对于如何成为一名有魅力的教师也非常重要。
一位有魅力的教师应充满激情，能够激发学生的学习兴趣。
教师可以运用多种教学方法，例如讲解、讨论、问答等，来帮助学生理解和掌握知识。
此外，创造丰富的学习环境也是增加教师魅力的关键之一。
教师可以利用多媒体技术、实验、实地考察等手段，使学生在参与中学习，提高学习的主动性和积极性。
另外，激发学生的兴趣是成为有魅力的教师不可忽视的方面。
教师要注重寓教于乐，在教学中增加趣味性和创意性。
举个例子，当教授数学知识时，可以通过游戏、故事等方式进行教学，使学生对数学有更深入的理解与体验。
此外，教师还可以邀请专业人士、行业精英等来给学生讲课、分享经验，让学生感受到知识的实用性和广阔性。
通过这样的方式，教师可以激发学生的学习热情，提高他们的参与度和投入感。
此外，作为一名有魅力的教师，要注重自我反思和不断提升。
教师要认真对待每一次教学，每个学生的进步都是一种成功，也是教师不断成长的契机。
在教学结束后，教师可以回顾自己的教学过程，总结成功和失误的经验教训。
同时，教师还应关注教学领域的最新发展和研究成果，通过学习和参与专业培训，不断提升自己的专业知识和教学技能。
总的来说，成为一名有魅力的教师需要与学生建立良好关系，采用适宜的教学方法，激发学生的兴趣，并不断反思和提升自己。
通过这些举措和努力，教师将具备更大的魅力，激励学生学习，发展他们的潜力，为他们的未来铺平道路。
做一个有魅力的老师
——读朱永新《我的教育理想》有感
温江区公平学校——刘庆瑶近几年，我在教育教学方面越来越感觉迷茫，有时候是痛苦。
看到我们的学生整天围绕课本，整天坐在教室，为追求分数而孜孜不倦；看到我们的老师整天布置作业、改作业；看到我们的学校经常组织考试、分析考试；看到我们的后进生因为做不起作业、考不好试而被家长和老师批评。
我在想：我们的教育失去了什么，得到了什么？
近期，在工作繁忙之余，我静下心来读了朱永新教授的《我的教育理想》一书，迷茫和痛苦得到了缓解。
朱教授的书有自己独特的风格：论述、抒情、问答并举、老百姓习惯说与听的大白话、思维跳跃富于激情的诗句兼有。
读起来不枯燥、不深奥，感觉是和大师在摆龙门阵。
这样的教育专著最受人欢迎，很多话说到自己的心坎里去了，很多话是在为自己拨云见日。
如：“过去，我们往往把一些生活情趣和才艺看成是一种技能，看成与道德无关的东西，我们很容易忽视它们在德性养成中的作用，如绘画、书法、音乐、舞蹈等……我们可以理解，当这些健康的生活情趣和才艺充满一个人的生活空间的时候，他还有时间去胡作非为吗？所以我们与其给学生规定诸多“不准如何如何”，还不如把这些高雅健康的东西充实到学生的生活之中，让学生自然地不去‘如何如何’。
”读了这段，我深受启发。
我们很多家长也很重视对孩子的才艺的培养，但随着孩子年龄成长，学业负担的增加，家长们就把孩子的
才艺培训班变成学科提高班，周末和假期就把孩子送进各种各样的补习班和提高班，为提高分数而努力奋斗。
分数成为孩子和家长唯一追求的目标。
我们的学校课程中也开设了音乐、美术课等，但是往往不受学生和家长的重视，学生把这些课当成“玩课”，因为这些课程不纳入考试。
所以我们的教育在让学生增加几分的时候，却失去了培养才艺和道德的时间和机会，那么分数和道德哪一样对孩子的终身发展有用呢？因此，作为一个有魅力的老师，应该认清对孩子终生发展有利的是道德而不是分数，重视对孩子的德育教育。
如：“至今还有不少教师认为，智育就是抓学生的考试分数，而考试分数就是衡量智育水平的唯一标准，这个认识是错误的。
智育要追求高质量，其中包括理想的考试成绩，但智育的成果绝不仅仅是分数，而是学生的发展——思维的发展、智慧的发展、求知欲的发展、创造力的发展等等。
”读了此段，我很有感悟。
我从事的是初中历史教学，历史学科是一门人文学科，对学生的情感态度价值观的教育是比较多的。
但是在实际教学中，我们很多历史老师往往忽略了对学生情感态度价值观的教育，而把知识的掌握作为唯一的目标，因为这是考试要涉及的，是得到分数的关键，是衡量自己教学水平和学生智育水平的关键。
我们有些历史老师平时基本不备课，看一下教材有哪些知识点就去上课，上课就让学生自己看书、勾知识点，然后背知识点甚至默写，考试前对学生进行威吓，不及格要抄卷子多少遍、多少遍。
这样下来一考试，学生的分数往往比较理想，教师和学校也就沾沾自喜，觉得历史学科教学水平高。
那么这是真的教学水平吗？学生对历
史课是否还有兴趣？这样的历史课是忽略了历史学科的教育功能和本质的，是忽略了学生是有思想有情感有求知欲的人。
这样的教学是偏离了教育教学的基本理念的。
因此，做一个有魅力的老师，应该认识到“教育不仅仅是考试分数，而是为孩子的一生奠基”。
在他们走向社会后，他们所学过的历史知识，特别是年代、地名、人名都有可能会逐渐淡忘了。
但是，虽然对于历史事件经过的记忆模糊了，而有些精神的东西却将永远保留在他们的内心深处，融化在血液中，终其一生，受益无穷。
而受历史学习影响所形成的人生态度更会影响他们一生的选择，影响他们对自己、对别人、对生命、对自然的思考。
作为一个有魅力的教师，应该认为：最让我有成就感的，不是我教了多少知识给学生，而是我教给学生的东西对他的一生能有多大的影响。
“我们经常埋怨社会上得等级高低、贵贱之分，其实这根源还是在学校和家庭。
在学校里，老师和学生之间是不平等的，普遍形成了老师说、学生听的惯例，学生反对老师就是对老师的不尊重，学生要对老师无条件的服从。
”读了此段，联系现实，身边有很多这样的事例，包括我自己也有这样的观念。
在我们的教育教学中，很多老师认为，老师要树立自己的权威，才能对学生进行很好的管理。
于是，老师在学生面前往往不苟言笑、正襟危坐；上课从头到尾板着个脸，不见一点笑容；遇到违反纪律的学生，往往大声训斥，甚至责骂、惩罚……原来这样并不是树立自己权威的最好方式。
这样的结果是让学生离自己越来越远，让老师成为高高至上的“神”，而不是实实在在的人，学生对老师敬而远之。
这就阻碍了学生和老师进行平等的交流，
学生不愿意把自己心里话说与老师，老师无法理解学生的真实感受，学生当面一套，背后一套，老师就不能有效对学生进行管理和教育。
要树立老师的威信，靠的是老师的个人魅力。
这种魅力是由多方面的因素组成，如：自身的言谈举止，以身作则，渊博的知识，上课的水平，课堂的吸引力，和学生的关系等。
我们教师应该走下神坛，做走近学生的人，和学生平等交往，尊重学生，倾听学生的心声；我们应该提高自己的教学水平和专业素质，用自己的水平来征服学生，而不是靠威压来征服学生。
因此，做一个有魅力的老师，要平等对待学生，提高自己的水平和素质。
读了朱教授的书，还有很多的感悟，不能一一尽述。
这本书对我帮助很大，帮我在迷茫中看到了云彩，在痛苦中看到了希望。
我将以书中的理论和方法作为工作的指导，为做一个有魅力的老师、快乐的老师而努力。
2012-5-17。
