第1课时 多彩的生命世界

《多彩的生命世界》
教学目标
1．树立正确的生态观和自然观、生命观，善待自然，尊重其他生命。

2．提高对生命的体悟的能力，认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物和分析问题的能力。

3．知道人类是自然界的一部分，人类应该关爱大自然。

教学内容分析
本课主要帮助学生了解生命世界，认识生命的独特性，体会生命的价值。

引导学生树立正确的生态观和自然观，认识自我生命的价值。

学生正处于青春期，虽然对自己遇到的社会问题有所思考，但往往是思考不深刻，甚至存在着一些偏差。

其逆反心理不断增强，在对待生命问题上，不懂得尊重和珍爱。

现实生活中，破坏花草树木、轻视生命等现象不断发生。

归根结底，是因为他们缺乏对生命本身的关注。

因此，加强对学生的生命教育尤为必要。

本课主要分为两个层次，一是“世界因生命而精彩”，二是“人的生命的独特性”，前一个层次是本课的教学难点，后一层次是本课的教学重点。

教学设计思路
1.关于“世界因生命而精彩”的教学，主要通过图片欣赏、体会感悟、课堂展示等活动，让学生体验感悟生命的美好。

2．关于“人的生命的独特性”的教学，主要引领学生进行图片对比，课堂讨论等形式，认识人类生命的独特性和自我生命的独特性。

教学方法与策略
启发式、合作探究。

教学准备
教师：（1）研读教材，归纳教学的主要问题。

（2）搜集、整理相关案例，进行教学设计。

学生：收集、整理有关生命的照片，课上与同学们共享。

教学过程
环节一：情景导入，自主感悟
展示课件：展现大自然生命多彩，生机盎然的视频。

教师：看完这么多各式各样的生命，你有何感受呢？
学生：观看并谈出观后感。

教师总结：有了各种生命，世界才变得如此美好和丰富多彩。

“世界因生命而精彩。

”
（设计意图：通过直观的形象，营造出和谐的氛围，从而引起学生的情感共鸣，从而引导学生进入本课时的学习。

）
环节二：师生互动，合作探究
活动一：
学生：分组展示课前收集的自己喜爱的动植物等生命实体的图片或资料，并讲述自己喜爱的动植物及喜爱的理由。

用简练的语言描述自己心目中的生命世界。

（设计意图：学生通过对自己所收集的资料的展示以及讲述自己所喜爱的生命个体，教师可以检查学生的课前准备情况，同时，为下一步的教学奠定一定的基础。

学生通过这个环节，可以有效锻炼自己的语言表达能力，也使得课堂气氛较为宽松。

）
教师：展示人与自然和谐相处的图片，师生共同感受温馨温暖的一刻。

展示人与自然不和谐相处的图片，你知道这些现象出现的原因吗？由此你想到了什么？总结，我们生活的世界到处充满着生命，在地球的每一个角落都有多姿多彩的生命。

人类必须尊重自然规律，善待大自然，爱护环境，保护动植物，与大自然和谐相处。

学生在教材上独立填写警示人们善待其他生命公益广告用语，然后交流。

教师巡视课堂，了解填写情况。

活动二：
教师:播放有关万里长城、计算机、人造卫星等的精彩画面。

学生：结合教材5页的《筑巢》和《觅食》两幅图分小组讨论、探究。

1.结合自己了解到的知识，说说还知道哪些人类创造的物质文明或精神文明的成果。

2.与动物相比，人的生命的独特性主要体现在哪些方面？
3.完成课本中的填空题。

教师总结：
人的生命因无穷的智慧和创造力而闪烁着夺目的光彩。

人类不但创造物质财富满足生存和发展的需要，还推动科技、文艺等方面的发展。

没有哪一种生命能够如此改变自己的命运。

你们每一个人都是独一无二的，都有自己的闪光点。

每个人生命的独特性，不仅体现在外貌、性格、兴趣、技能等方面，而且在人生道路、实现人生价值的方式等方面也呈现出多样性。

（设计意图：让学生通过思考人类创造的物质和精神文明，进一步体会人类的伟大之处和独特性。

通过思考总结自己的与众不同，明白自己的独特性，从而正确认识自己，为自己的有效成长提供参考。

）
环节三：回归生活，拓展升华
也也许你想成为一名科学家，那么你是否拥有缜密的思维?
也许你想成为一名艺术家，那么你是否拥有细腻的情感?
也许你想成为一名军事家，那么你是否拥有敏捷与勇敢?
也许你想成为一名教育家，那么你是否拥有对学生的挚爱?
也许你想成为一名医学家，那么你是否拥有对病人的热忱?
你如何根据自己的特点，选择适合自己的成才之路?
（设计意图：明白自己的独特性，发扬个性，完善自我。

）
环节四：成果交流，积累收获
我对生命有了新的认识：
人的生命的独特性表现在：
附：板书设计：
多彩的生命世界
一、丰富多彩的生命世界
二、人类生命的独特性
1．人类具有无穷的智慧和巨大的创造力
2．个体生命的独特性
课堂检测
夏天的一个傍晚，在某小区的草地上，一只流浪猫一瘸一拐地走着。

一群正在玩耍的孩子看见了，大家围过来。

有的说：“这只猫腿瘸了，反正也活不成了，打死它。

”有的说：“这只猫身上有病毒，打死它!不要让它传染人类。

”当孩子们分别找石块，准备投向瘸猫的时候，魏奶奶走过来说：“小猫也是一条生命，我们应该爱护它。

”说罢把小猫抱回了家。

以后，这只小猫腿伤治好了，小区里的老鼠不见了，孩子们经常看到这只猫的影子。

每天傍晚，魏奶奶定时在草地上喂猫，人与猫的和谐相处成了小区的一道风景。

阅读上述材料，结合所学知识分析魏奶奶的行为给我们什么启示。

课外作业
自己动手,养一种自己喜爱的花或小动物，细心照料，认真观察，做好记录。

( )年( )月( )日起,我养了( )，从今天起用心照料它,珍爱它的生命与健康！
生命日记:
年月日星期天气
心得:。