学生教学评价

7-4 对学生学习效果的分析机制、方式和分析情况请说明对学生学习效果的分析机制、方式和分析情况，并提供相应的支撑材料清单及引用、使用说明。

首次请提供近四个学年度的分析情况，以一个pdf文件上传。

一、分析机制近年来，我国高等教育的改革与发展取得了重大进展，特别是本科教育的规模迅速扩大，随着社会主义市场经济体制的完善和经济结构的战略性调整，社会各方面对高等教育人才培养的质量提出了更新更高的要求。

在新世纪的我国高等教育改革进程中，高等教育教学质量的控制水平将直接影响高等教育教学质量的高低。

教学质量的高低，是教学过程中每一个环节工作质量的结果和反映，每一个环节都会直接或间接地影响到教学质量。

建立一套完整的学生学习效果分析机制采用多种方式对学生学习效果进行科学的分析，对提高大学生学习质量有很大的实际意义。

学习质量是指与学生学习有关的各种特征的总和，是学生能清晰表达那些隐含的、潜在的需求。

学习质量标准是从高校、学生、用人单位三方对学生专业学习所期望获得的知识水平和能力。

找准影响学生学习质量的因素，研究创新的学习模式，构建学习质量与效果监控体系，是提高办学能力的一个必然要求。

构建学习质量与效果监控分析体系的目的、意义：学习质量监控分析体系，目的在于对整个教学活动进行质量控制、强化学习质量管理，教研室直接参与，能及时全面了解学生的学习情况，正确引导学生学习，对于保证教学质量有着重要的作用。

监控分析对象：辽宁工程技术大学机械工程系学生。

二、学生学习效果的分析方式及分析情况（一）试卷分析为了加强课程建设，不断提高课程质量，了解学生的学习效果，为教学研究、教学评价提供反馈信息，促进考试成绩考核科学化、标准化、规范化，促进教学改革。

机械工程专业任课教师在课程教学工作结束后，必须在网上填写试卷分析报告，并且按时上报。

试卷分析包括课程自然情况、试卷难度分析、各题型所占的比例、试卷卷面成绩分布情况及试卷质量综合分析、总成绩的构成及教改意见等几个部分。

近4年来，机械工程专业所有课程均进行了试卷分析，通过试卷分析可以了解试卷覆盖情况、难易程度及学生的成绩情况，从而了解学生的学习效果。

针对试卷分析的结果进行教学研讨，总结教学中存在的问题，分析学生对知识点的掌握程度，并在此基础上调整教学内容、教学方法、教学手段、使教学效果得到持续的改进。

（二）教师评学学生是学习的主体，了解学生的学习状态和学习效果，可以从根本上了解学校教学的基本情况。

开展“教师评学”活动，对学生的出勤情况、课堂提问、学习的态度、课后作业和学生学习效果进行考核，能够及时了解学生学习情况与存在的问题，通过反馈和改进，引导学生树立良好学风，解决存在的问题，从而不断提高教学质量和教学管理水平，确保学生在校学习期间真正学到知识，掌握专业技能，在社会上具有较强的竞争力。

（三）学生座谈会教务处及各教学单位不定期组织各类座谈会，主要包括学生、教师、教学管理人员三类座谈会，及时掌握学生思想动态及学习状况，了解教师教学状态，以及了解教学管理中存在的问题。

通过座谈会，共同探讨教学工作中存在的问题，为教学管理提出意见和建议。

（四）就业情况统计毕业生的就业情况是学生受用人单位欢迎程度的晴雨表，也反映了学生四年的学习效果。

学校对学生毕业半年内一次性的签约率进行分析，对学生的就业单位进行汇总分析。

近4年来就业率达到了100%。

（五）考研率分析考研成绩是检验学生学习效果的重要依据，我们在每年考研成绩公布后，对成绩进行统计分析。

近四年来，学生的考研率为45%，考上研究生的比例为10.9%。

（六）毕业设计质量评价毕业设计是学生四年所学的学习效果的一个综合检验。

每年毕业设计结束后，学校要求各个专业进行毕业设计质量评价，主要从毕业设计（论文）选题情况、毕业设计（论文）质量、毕业设计（论文）管理三个方面进行评价，每个部分有具体的评价指标。

总体来看，97%毕业设计（论文）质量符合要求。

(七)实践环节质量对学生实践环节的质量分析依据学生对实践环节效果的反馈结果。

在实践环节结束后，向学生发放调查问卷，依据学生对实践环节的满意程度分析实践环节的教学效果。

总体看，90%学生对集中实践教学环节效果满意。

(八)对成绩差学生退学、留级及劝导规定根据《辽宁工程技术大学本科学生管理规定（修订）》第45条每学年末累计所获学分总数低于主修专业培养方案所要求开出课程三分之一学分的（含公共选修课），应予退学。

经学生和家长共同申请可以留级试读一次。

根据《辽宁工程技术大学本科学生管理规定（修订）》第三章第十节第44条规定每学年末累计所获学分总数低于主修专业培养方案所要求开出课程二分之一学分（含公共选修课）的，予以留级。

根据《辽宁工程技术大学本科学生管理规定》（修订）第四十三条学生有下列情形之一者，每学期结束后，学校予以学业警示劝导：（一）累计所学课程的平均学分绩低于授予学士学位规定的平均学分绩1.5的；（二）累计所获学分总数低于主修专业培养方案所要求已开课程学分的三分之二的。

对下列学生予以学业警示劝导。

（九）对成绩好学生奖励学校对学习好的学生进行奖励，奖励包括各种奖学金国家、省政府奖学金、国家励志奖学金、新生入学奖学金、优秀学生奖学金、学生就业奖学金、社会奖学金；荣誉称号包括三好学生、优秀学生干部、文体活动标兵、社会实践标兵、社会工作标兵、优秀毕业生，并颁发荣誉证书。

三、支撑材料辽宁工程技术大学毕业设计(论文)质量评价表（理、工科）辽宁工程技术大学试卷分析教师教学质量评估表（教师互评用）教师教学质量评估表（教师自评用）附件辽宁工程技术大学毕业设计(论文)质量评价表（理、工科）论文题目：专业：学生姓名：指导教师：评价项目评价指标A级标准分值得分选题质量10% 选题指导思想符合培养目标，围绕本学科（专业），有一定理论和使用价值、可对所学知识、能力进行综合训练2 题目难易度达到本专业教学计划和教学大纲对知识能力培养的要求，能体现教学计划中对“三基”和能力的基本要求3 题目工作量从查阅文献、调查研究开始，每天用6～8小时，用12～14周能够完成的毕业设计（论文）工作量2 题目结合实际程度能与科研、生产、工程实际相结合 3能力水平35% 综合运用知识能力理论依据充分，数据准确，公式推导正确，能将所学的知识和技能用于毕业设计（论文）中10 应用文献资料能力能独立检索文献资料，并运用恰当。

要求学生检索文献资料数目达到专业要求5设计、实验能力能理论联系实际，运用科学的研究方法，具有一定的调查研究能力、方案的设计能力、实验（设计）能力和分析解决问题的能力5研究方法、手段的运用能力、计算能力研究方法、手段运用正确、合理，能进行本专业要求的计算，理论依据正确，数据处理方法及结果正确5外语应用能力能运用一种外语阅读、翻译本专业外文资料，写出外文摘要。

至少翻译一篇外文文献(5千印刷符号以上)并附译文5计算机应用能力正确操作使用软件或根据课题需要编程、录入和排版 3 技术经济分析能力能对所做的课题进行初步经济分析 2设计（论文）质量25% 绘图质量绘图、表格、插图规范准确，符合国家标准，要求用计算机绘制各种图形图表5 设计说明书、论文撰写水平文题相符，有一定的写作水平；说明书项目齐全 5 规范化程度论文写作规范；栏目齐全、合理，格式、图纸、实验数据、各种标准资料的运用和引用符合国家标准规定5 创新点有创新点10文件及答辩考核质量30％) 开题报告内容完整7 工作进度检查表进度检查表完整，过程检查记录和签字齐全 5 指导人评阅意见指导人评阅意见客观、认真 6 评阅人评阅工作评阅人评阅意见客观、认真 6 答辩及成绩记录过程规范、合理 6得分N=试卷分析课程号：[0701020324] 分组别名：[0701020324] 课程名称：[互换性与测量技术基础]项目评价结果1.试卷命题来源A 试题库 B 同行专家 C 任课教师 D其他2.试卷内容的覆盖面A 相当全面 B 比较全面 C 不够全面 D 缺少一些重要部分3.各能力层次题目的分值占总分比例A 识记题％ B 理解题％ C 简单应用题％D 综合应用题％E 创见题％4.难易题目的分值占总分比例A 容易题％ B 较易题％ C 中等难度题％ D 较难题％ E 难题％5.各种题型的分值占总分比例A 选择题％ B 填空题％ C 判断题％D 名词解释％E 简答题％F 论述题％G 计算题％ H 做图题％ I 其它题型％6.试卷及成绩分析（对本次命题、学生成绩分布等作出分析）7.试卷总体评价A 很好 B 较好 C 尚可 D 较差8.总成绩形成说明注：1、对某些课程不能出题考试，而是以作品（实物、课件等）、题库电脑答题、大作业、论文的方式确定学时考试成绩的，您必须在此处说明。

2、判卷笔误、合分有错、考试卷面成绩有更改痕迹的，您必须在此说明。

9.对今后在教学及考试中的改进建议教师教学质量评估表（教师自评用）授课教师课程名称项目序号评估指标系数等级很好10好9较好7有待提高5差2教书育人1 教学责任心强，以身作则，为人师表 12 引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学习方法0.5 3 注重学生个性发展，因材施教0.5教学基本功4 普通话授课，语言准确、生动，板书工整0.55 讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理0.5教学准6 对教材研究透彻,系统地阅读与学科有关的专业著作以及教学方法参考资料1 7 理解教学目标与教学大纲,备课充分0.5备8 电子课件设计清晰、简明，图文并茂0.5教学内容9 讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分 110 密切联系实际，内容熟练充实、信息量大，举例恰当0.5 11 认真布置、批改作业，定期组织答疑0.5教学方法12 讲课通俗易懂,能引导学生积极思维,激发学生学习兴趣0.5 13 合理运用现代化辅助教学手段0.5教学管理14遵守学院规章制度，按时上下课0.5 15 课堂教学组织严密，管理严格0.5教学效果16 学生能理解和掌握课程内容，并能够灵活运用0.517 促进了学生思维能力和学习能力的提高0.5合计教师教学质量评估表（教师互评用）授课教师课程名称项目序号评估指标系数等级很好10好9较好7有待提高5差2教书育人1 教学责任心强，以身作则，为人师表0.52 引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学习方法0.5教学基本功3 讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理 14 教姿教态端正0.55 普通话授课，语言准确、生动，板书工整0.5教学准备6 对教材研究透彻,系统地阅读与学科有关的专业著作以及教学方法参考资料1 7 理解教学目标与教学大纲,备课充分 18 电子课件设计清晰、简明，图文并茂0.5教学内容9 讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分 111 密切联系实际，内容熟练充实、信息量大，举例恰当0.5 12 认真布置、批改作业，定期组织答疑0.5教学方法13 采用启发式教学，注重对学生思维方法的训练0.514 采用开放式教学，培养学生创新能力0.515 合理运用现代化辅助教学手段0.5教学管理16遵守学院规章制度，按时上下课0.5 17 课堂教学组织严密，管理严格0.5合计。