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完整)保育员培训教学大纲和培训计划(初、中、高级)保育员培训教学大纲和培训计划（初、中、高级）本教学大纲是根据《中华人民共和国保育员职业技能标准》及《中华人民共和国保育员职业技能鉴定规范》制定而成的。
以现代儿童生理卫生保健科学、现代儿童心理科学和现代儿童教育理论为先导，立足科学性、先进性、针对性、实用性，依据《幼儿园工作规程》精神，紧密与XXX的实际相结合，包含了完整的保育婴幼儿的理论知识和操作技能。
教学对象：从事或准备从事保育员这一职业的人员。
培训目标：通过专业理论知识研究和操作技能训练，使学员能够达到以下标准：（国家职业资格五、四、三级）1.系统地掌握现代儿童保健科学及儿童教育理论知识。
包括婴幼儿各系统生理特点与卫生保健、小儿生长发育及体格锻炼、小儿营养基础知识与合理喂养、微生物基础知识与消毒隔离、小儿常见病的预防和护理。
2.掌握婴幼儿心理发展与保育、婴幼儿生活活动中的保育、婴幼儿游戏、研究、运动中的保育。
3.了解托幼机构意外伤害的预防及初步处理、托幼机构常用护理、托幼机构相关法律、法规及应用。
掌握托幼机构设备、物品的保管与环境工作，以及保育员专业技能。
4.熟悉托幼机构的有关的法律、法规知识，明确托幼工作管理的基本要求，具备一定的道德、业务、身心素养。
并能根据婴幼儿生理、心理发展的特点及保教工作的目标、原则、方法与求，独立地开展婴幼儿的各项保育工作。
5.具有熟练的，与婴幼儿保育、教育工作相关的各种专业技能。
高级保育员能对初、中级保育员进行保育工作指导。
培训内容与培训要求根据《国家职业标准》和《理论知识鉴定要素细目表》要求，保育员培训中应达到的研究目标是理解有关保育员职业道德、婴幼儿生理、心理、教育的基本特点，能够及时发现幼儿身体的异常状况，及时处理小外伤类别以及了解相关法律、法规知识。
重点和难点如下：保育员（基础知识）》第一章：保育员的职业道德目的要求：使学员掌握职业、职业道德的概念，了解保育员职业道德的内涵，树立高尚的职业道德。
保育员高级教案教案标题：培养保育员专业技能——保育员高级教案教案目标：1. 了解保育员的职责和工作要求。
2. 提高保育员的专业技能，包括儿童心理学、卫生保健、教育活动设计等方面。
3. 培养保育员的团队合作能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 了解保育员的职责和工作要求。
2. 掌握儿童心理学的基本知识，能够根据不同年龄段儿童的特点进行教育活动设计。
3. 学习卫生保健知识，掌握常见疾病的预防和处理方法。
4. 提高团队合作能力和解决问题的能力。
教学内容和步骤：1. 保育员的职责和工作要求（10分钟）a. 介绍保育员的工作职责，包括照顾儿童的基本生活需求、提供安全环境、设计并实施适合儿童发展的教育活动等。
b. 强调保育员在工作中需要具备的素质，如责任心、耐心、关爱心等。
2. 儿童心理学基础知识（20分钟）a. 介绍儿童心理学的基本概念和研究对象。
b. 分析不同年龄段儿童的心理特点，如婴幼儿的依赖性、幼儿的好奇心和探索欲望、学龄儿童的自我意识等。
c. 提供一些教育活动设计的案例，让保育员能够根据儿童的心理特点进行合理的活动设计。
3. 卫生保健知识（20分钟）a. 介绍常见儿童疾病的预防和处理方法，如感冒、发烧、腹泻等。
b. 强调保育员在工作中的卫生习惯和环境卫生管理的重要性。
c. 提供一些常见疾病的应急处理方法和预防措施。
4. 团队合作和问题解决（20分钟）a. 强调保育员在工作中需要与其他保育员和家长进行良好的沟通和合作。
b. 分析一些可能出现的问题，如儿童之间的冲突、家长的不满意等，并提供解决问题的方法和技巧。
c. 进行一些团队合作的小组活动，让保育员能够锻炼团队合作和解决问题的能力。
教学方法：1. 讲授法：通过讲解和演示的方式介绍相关知识和技能。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，让保育员能够理解和应用所学知识。
3. 小组讨论法：通过小组活动，让保育员进行合作和交流，提高团队合作和解决问题的能力。
教学评估：1. 课堂练习：针对每个教学内容进行小测验，检验保育员对知识的掌握情况。
保育员培训教学大纲和培训计划(初、中、高级)保育员培训教学大纲和培训计划（初、中、高级）一、说明本教学大纲是根据劳动和社会保障部、中国就业培训技术指导中心编写的《中华人民共和国保育员职业技能标准》及《中华人民共和国保育员职业技能鉴定规范》制定而成的。
以现代儿童生理卫生保健科学、现代儿童心理科学和现代儿童教育理论为先导，立足科学性、先进性、针对性、实用性，依据《幼儿园工作规程》精神，紧密与托幼园所的实际相结合，包含了完整的保育婴幼儿的理论知识和操作技能。
采用了理论知识与操作技能相结合的课题式结构，组合成理论知识与操作技能一体化的培训课题，分技能与理论两大部分，各个部分内视需要设置若干个二级课题----章级。
二、教学对象：从事或准备从事保育员这一职业的人员。
三、培训目标：通过专业理论知识学习和操作技能训练，使学员能够达到以下标准：（国家职业资格五、四、三级）1、系统地掌握现代儿童保健科学及儿童教育理论知识。
婴幼儿各系统生理特点与卫生保健，小儿生长发育及体格锻炼，掌握小儿营养基础知识与合理喂养、微生物基础知识与消毒隔离、小儿常见病的预防和护理。
2、婴幼儿心理发展与保育、婴幼儿生活活动中的保育、婴幼儿游戏、学习、运动中的保育。
3、托幼机构意外伤害的预防及初步处理、托幼机构常用护理、托幼机构相关法律、法规及应用。
托幼机构设备、物品的保管与环境工作，以及保育员专业技能。
4、熟悉托幼机构的有关的法律、法规知识，明确托幼工作管理的基本要求，具备一定的道德、业务、身心素养。
并能根据婴幼儿生理、心理发展的特点及保教工作的目标、原则、方法与求，独立地开展婴幼儿的各项保育工作。
5、具有熟练的，与婴幼儿保育、教育工作相关的各种专业技能。
高级保育员能对初、中级保育员进行保育工作指导。
四、培训内容与培训要求根据《国家职业标准》和《理论知识鉴定要素细目表》要求，保育员培训中应达到的学习目标是理解有关保育员职业道德、婴幼儿生理、心理、教育的基本特点，能够及时发现幼儿身体的异常状况，及时处理小外伤类别以及了解相关法律、法规知识。
保育员培训教学大纲和培训计划（初、中、高级）一、说明本教学大纲是根据劳动和社会保障部、中国就业培训技术指导中心编写的《中华人民共和国保育员职业技能标准》及《中华人民共和国保育员职业技能鉴定规范》制定而成的。
以现代儿童生理卫生保健科学、现代儿童心理科学和现代儿童教育理论为先导，立足科学性、先进性、针对性、实用性，依据《幼儿园工作规程》精神，紧密与托幼园所的实际相结合，包含了完整的保育婴幼儿的理论知识和操作技能。
采用了理论知识与操作技能相结合的课题式结构，组合成理论知识与操作技能一体化的培训课题，分技能与理论两大部分，各个部分内视需要设置若干个二级课题----章级。
二、教学对象：从事或准备从事保育员这一职业的人员。
三、培训目标：通过专业理论知识学习和操作技能训练，使学员能够达到以下标准：（国家职业资格五、四、三级）1、系统地掌握现代儿童保健科学及儿童教育理论知识。
婴幼儿各系统生理特点与卫生保健，小儿生长发育及体格锻炼，掌握小儿营养基础知识与合理喂养、微生物基础知识与消毒隔离、小儿常见病的预防和护理。
2、婴幼儿心理发展与保育、婴幼儿生活活动中的保育、婴幼儿游戏、学习、运动中的保育。
3、托幼机构意外伤害的预防及初步处理、托幼机构常用护理、托幼机构相关法律、法规及应用。
托幼机构设备、物品的保管与环境工作，以及保育员专业技能。
4、熟悉托幼机构的有关的法律、法规知识，明确托幼工作管理的基本要求，具备一定的道德、业务、身心素养。
并能根据婴幼儿生理、心理发展的特点及保教工作的目标、原则、方法与求，独立地开展婴幼儿的各项保育工作。
5、具有熟练的，与婴幼儿保育、教育工作相关的各种专业技能。
高级保育员能对初、中级保育员进行保育工作指导。
四、培训内容与培训要求根据《国家职业标准》和《理论知识鉴定要素细目表》要求，保育员培训中应达到的学习目标是理解有关保育员职业道德、婴幼儿生理、心理、教育的基本特点，能够及时发现幼儿身体的异常状况，及时处理小外伤类别以及了解相关法律、法规知识。
