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课题数的理解单元六单元学科年级六学习目标1．使同学们进一步理解整数、分数、小数等概念的意义，沟通知识之间的联系和区别。
2．通过自主探索和合作学习，使同学们在整理复习中形成知识网络，掌握复习方法，提升综合使用水平。
3、通过整理和复习，使学生感悟事物之间是互相联系的辩证唯物主义观点。
重点使学生比较系统地掌握整数的分类、大数的读写、数的整除以及小数、分数、百分数的基础知识。
难点弄清概念间的联系和区别，形成解决问题的基本策略，发展应用意识。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、创设情境、导入复习师：数在我们的生活中应用非常广泛，请同学们阅读下面材料，你发现了什么？这些都是什么数？每个数有什么含义？师：那这些数之间又有什么联系和区别呢？这节课我们就共同来把这几种数的意义和相关知识实行整理和复习。
（揭示课题）小数：8844.43米负数：-25ºC分数：/正整数1722百分数：30%70%学生试着分类，然后集体交流。
利用学生感兴趣的材料导入新课，激发学生的兴趣，同时提取出了各种数，从而导入新课。
讲授新课师：到当前为止，我们学过的数不计其数，下面我们一起来看一下本节课的学习目标。
二、回顾整理、构建网络1.整数（1）0、自然数师：下面请同学们回顾一下0、自然数和整数之间的关系。
生回顾知识，夯实基础。
数物体的时候,用来表示物体个数的明确学习目标，有的放矢。
明确自然数都是整数。
还有0的特殊意义。
（2）整数概念（3）整数的读写师：说起整数，大家还记得他们的读法吗？师：整数读起来，大家都很熟了，那么有谁记得0的作用呢？师带领学生复习十进制计数法师：我们学过的数位顺序表，大家拿出本子列一下表格吧师：看来大家对数位顺序表记忆很清楚，那么关于整数的读写方法大家还记得吗？请同学们说一说。
生回答，师演示课件。
师：同学们回答得完全准确，下面根据刚才我们的复习，同学们自主完成以下几道题。
课件出示典题训练填一填和按要求写数。
