教育部 财政部关于实施教师国培计划

教育部办公厅关于公布“国培计划”——示范性集中
培训项目培训机构的通知
文章属性
•【制定机关】教育部
•【公布日期】2012.05.18
•【文号】教师厅函[2012]6号
•【施行日期】2012.05.18
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
教育部办公厅关于公布“国培计划”--示范性集中培训项目
培训机构的通知
（教师厅函[2012]6号）
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关单位：
根据《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》（教师[2010]4号）精神，为遴选具备资质的院校（机构）承担培训任务，我部组织专家对申报“国培计划”--示范性集中培训项目培训机构资质的院校（机构）进行了评审。

现将具备资质的院校（机构）予以公布（见附件）。

请各院校（机构）高度重视“国培计划”项目实施工作，加强组织领导，组建高水平培训专家团队，开发优质培训资源，加强教师实践基地建设，健全项目管理机制，为教师提供高质量的培训服务。

我部将对各院校（机构）项目实施工作进行检查评估，评估结果将作为资质调整、任务分配和国家级教师培训基地遴选的重要
依据。

附件：“国培计划”--示范性集中培训项目培训机构名单
教育部办公厅
二○一二年五月十八日附件：。

国培计划学习什么一、国培计划简介国培计划是由教育部、国家发展改革委员会、财政部联合实施的面向中西部地区的职业教育现代化能力建设项目，旨在通过提升中西部地区职业教育教师的培训水平和教育质量，为地方经济社会发展提供优质的技能人才支持。

国培计划的实施有助于推动中西部地区职业教育的发展，提高教育质量，促进地方经济增长，带动就业和人才引进。

国培计划坚持以需求为导向、以市场为导向、以职业发展为导向，致力于打造卓越的职业教育体系，培育一流的技能型人才。

二、国培计划学习内容国培计划的学习内容主要包括职业教育教师培训、教育教学改革与研究、职业教育课程开发与教学改革、职业技能培训与实习实训、职业教育管理与服务等方面的内容。

通过系统学习职业教育理论和技能，提升职业教师的业务水平和教学能力，提高教育教学质量和教学效果。

1. 职业教育教师培训职业教育教师培训是国培计划的核心内容之一，主要包括教育教学理论、职业教育教师的教学能力和素质的提升、教学方法与手段的改革与创新等内容。

通过系统学习职业教育教师培训课程，提高职业教师的教学理论水平和教学技能，提升教学能力和素质，培养一批理论联系实际、富有创新精神和实践能力的职业教育教师。

2. 教育教学改革与研究教育教学改革与研究是国培计划的重要组成部分，主要包括教学改革与创新、课程设计与教材编写、教育教学理论研究等内容。

通过系统学习教育教学改革与研究课程，提高职业教育教师的教育教学理论水平和科研能力，促进教育教学改革与创新，提高教学质量和教学效果。

3. 职业教育课程开发与教学改革职业教育课程开发与教学改革是国培计划的重点内容之一，主要包括职业教育课程开发与设计、教学模式与方法的改革、实践教学与实训基地建设等内容。

通过系统学习职业教育课程开发与教学改革课程，提高职业教育教师的课程设计和教学能力，促进课程开发与设计，打造有特色、有品质的职业教育课程。

4. 职业技能培训与实习实训职业技能培训与实习实训是国培计划的重要内容之一，主要包括职业技能培训与实习实训的内容和方法、实训基地建设与管理等内容。

附件：“国培计划”—中小学教师远程培训教学管理与技术服务暂行办法第一章 总则第一条 为加强“国培计划”—中小学教师远程培训的 规范管理，保证培训质量，根据《教育部 财政部关于实施 “中小学教师国家级培训计划”的通知》(教师〔2010〕4号) 精神，制定本办法。

第二条 “国培计划”—中小学教师远程培训的承担机 构须为教育部推荐、认可机构。

第三条 负责“国培计划”—中小学教师远程培训组织 管理的各级教育行政部门、培训任务承担机构应参照本办 法，认真履行相应职责。

第二章 培训课程资源第四条 培训课程资源开发原则（一）政治性原则。

课程内容符合国家法律法规和有关 政策。

（二）科学性原则。

课程内容符合国家课程标准，教学 目标、学习活动和教学测评设计合理，知识表达科学，措辞 准确，行文流畅，符合参训者的认知特点。

（三）针对性原则。

课程内容的选择基于中小学教师的 教育教学过程和教师专业发展过程中的实际需要。

（四）交互性原则。

课程内容有效促进人机交互、师生交互和学员交互。

（五）生成性原则。

课程内容能够根据学员在培训过程 中的需求做出适时调整，并积累形成新的课程资源。

（六）有效性原则。

课程内容以问题为中心，以案例为 载体，创设有利于教与学的情境，采取有效的教学策略，实 现培训目标，切实提升教师教育教学能力与水平，促进教师 整体素质提高。

第五条 培训课程资源呈现形式（一）符合参训学员的学习心理和习惯，便于学员学习 和教师辅导。

（二）根据培训教学需要，合理选择适当媒体，综合运 用文字、音频、视频、动画、图片和演示文稿等多种媒体形 式。

（三）页面布局合理，色彩搭配协调，信息量适度；文 字精炼，表述准确，符号规范；导航清晰、明确，链接深度 合理，并为学习提供讨论、交流论坛，界面访问快捷。

第六条 培训课程资源应保证学习终端在 512K 以上带 宽的网络环境下顺畅浏览；音视频清晰、声像同步，设置播 放控制，符合互联网流媒体传输要求。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==“国培计划”对中小学教师短期集中培训实施方案课件 3“国培计划”对中小学教师短期集中培训实施方案汪文华根据《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》（教师〔201X〕4号）（以下简称《“国培计划”通知》），农村中小学教师短期集中培训，是教育部、财政部“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目（以下简称“中西部项目”）的三个重点之一。

《“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目实施方案》（《“国培计划”通知》附件2）对短期集中培训，明确提出实施要求：“遴选高水平师范院校、综合大学和教师培训机构，采取集中培训方式，对农村中小学学科教师进行短期培训，着力解决农村教师在教育教学中面临的实际问题，促进教师教育教学水平的提高和专业能力的发展。

”同时要求“采用集中培训和远程跟踪指导相结合的方式”开展培训。

一、实施方案设计（一）培训目标通过短期集中培训和校本实践研修，为义务教育农村学校培训一批中小学教师，使他们在实施课程改革、素质教育和教师培训上发挥示范辐射作用。

培训目标如下：1.通过专题学习和实践反思，明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评和指导青年教师中调整师德行为。

2.通过专题学习和岗位实践，了解学科教学最新动态与发展趋势，并能够在学科教学中选择运用，改进课堂教学及其研究行为。

3.通过技能训练和岗位实践，掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。

4.通过案例研讨和行为跟进，掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价能力。

5.通过实践反思和问题交流，初步掌握教学研究理论和学科教学研究方法，能够进行学科课堂教学案例研究，并形成初步成果。

教育部财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知教师[2010]4号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财务局：根据党的十七大关于“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”的要求和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，为进一步加强教师培训，全面提高教师队伍素质，教育部、财政部决定从2010年起实施“中小学教师国家级培训计划”（以下简称“国培计划”）。

现将有关事宜通知如下：一、高度重视“国培计划”实施工作新时期教育改革与发展对教师整体素质提出了新的要求，加强教师培训工作，实施“国培计划”，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措，对于推进义务教育均衡发展、促进基础教育改革，提高教育质量具有重要意义。

中小学教师培训属地方事权，应以地方为主实施。

中央实施“国培计划”旨在发挥示范引领、“雪中送炭”和促进改革的作用。

通过实施“国培计划”，培训一批“种子”教师，使他们在推进素质教育和教师培训方面发挥骨干示范作用；开发教师培训优质资源，创新教师培训模式和方法，推动全国大规模中小学教师培训的开展；重点支持中西部农村教师培训，引导和鼓励地方完善教师培训体系，加大农村教师培训力度，显著提高农村教师队伍素质；促进教师教育改革，推动高等师范院校面向基础教育，服务基础教育。

各省级教育、财政部门要高度重视，认真做好“国培计划”的组织实施工作。

要将“国培计划”纳入教师队伍建设和教师培训总体规划，加强领导，统筹规划，精心实施，并以实施“国培计划”为契机，以农村教师为重点，分类、分层、分岗、分科大规模组织教师培训，全面提高中小学教师队伍整体素质，为促进教育改革发展提供师资保障。

二、“国培计划”的任务和重点“国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容。

（一）“国培计划”——中小学教师示范性培训项目教育部、财政部直接组织实施面向各省（区、市）的中小学教师示范性培训，主要包括中小学骨干教师培训，中小学教师远程培训，班主任教师培训，中小学紧缺薄弱学科教师培训等示范性项目，为全国中小学教师培训培养骨干，作出示范，并开发和提供一批优质培训课程教学资源，为“中西部农村骨干教师培训项目”和中小学教师专业发展提供有力支持。

教育部、财政部关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划（2021—2025年）的通知文章属性•【制定机关】教育部,财政部•【公布日期】2021.04.30•【文号】教师函〔2021〕4号•【施行日期】2021.04.30•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部财政部关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划（2021—2025年）的通知教师函〔2021〕4号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财政局：为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》，推进教师培训提质增效和教师队伍高质量发展，就“十四五”期间中小学幼儿园教师国家级培训计划（以下简称“国培计划”）实施工作通知如下。

一、基本思路深刻把握教育高质量发展阶段的新要求，坚持示范引领与整体提升结合，为基础教育改革发展培养高端引领人才，为乡村振兴和中西部欠发达地区农村教育改革发展提供坚强师资支撑。

（一）支持重点。

实施示范项目，重点加强方向方法引领、优质资源建设，培育教育家型教师和校园长、专家型培训者和团队。

实施中西部骨干项目，重点支持中西部欠发达地区农村义务教育学校、幼儿园骨干教师、校园长和培训者深度培训；将巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，支持国家乡村振兴重点帮扶县教师校长能力整体提升。

辐射带动省、市、县、校级教师培训，实现教师培训全覆盖。

（二）目标任务。

推进以教师自主学习、系统提升、持续发展为导向的“国培计划”改革，实行分层分类精准培训，建立教师自主发展机制，探索教师自主选学等模式，推进人工智能与教师培训融合发展。

完善教师专业发展支持服务体系，加强市县教师发展机构专业化建设，健全项目区县、高校、中小学校和幼儿园协同发展机制，加强教师培训者队伍专业化建设，健全教师发展评价、培训综合评价机制，全面推进教师培训提质增效。

教育部办公厅财政部办公厅关于印发《“国培计划”示范性集中培训项目管理办法》等三个文件的通知教师厅[2013]1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财务局，有关单位：为进一步规范国家级教师培训计划管理，根据《教育部财政部关于实施国家级教师培训计划的通知》（教师〔2010〕4号）、《教育部财政部关于实施幼儿教师国家级培训计划的通知》（教师〔2011〕5号）和国家有关规章制度，特制定《“国培计划”示范性集中培训项目管理办法》《“国培计划”示范性远程培训项目管理办法》《“国培计划”中西部农村中小学骨干教师培训项目和幼儿园教师培训项目管理办法》，现印发给你们，请遵照执行。

附件：1.“国培计划”示范性集中培训项目管理办法2.“国培计划”示范性远程培训项目管理办法3.“国培计划”中西部农村中小学骨干教师培训项目和幼儿园教师培训项目管理办法教育部办公厅财政部办公厅2013年1月29日附件1“国培计划”示范性集中培训项目管理办法第一章总则第一条为加强“国培计划”示范性集中培训项目（以下简称：示范性集中培训项目）管理，根据《教育部财政部关于实施中小学教师国家级教师培训计划的通知》（教师〔2010〕4号）和国家有关规章制度，制定本办法。

第二条示范性集中培训项目的目标任务是：通过对全国中小学、幼儿园骨干教师和教师培训者的集中培训，培养一批“种子”教师，引领和推动“国培计划”中西部农村中小学骨干教师培训项目和幼儿园教师培训项目以及各地教师培训工作的开展。

第三条示范性集中培训项目由中央财政专项经费支持，教育部、财政部组织实施。

第二章培训对象第四条示范性集中培训项目的培训对象为全国中小学和幼儿园骨干教师、骨干班主任教师及骨干教师培训者等。

第五条示范性集中培训项目的参训教师原则上应具备高级职务，年龄一般不超过50岁。

第三章培训内容第六条示范性集中培训项目的培训内容，按照《教育部关于印发〈幼儿园教师专业标准(试行)〉、〈小学教师专业标准(试行)〉和〈中学教师专业标准(试行)〉的通知》(教师〔2012〕1号)要求和国家相关规定，结合教师专业发展的需求确定。

国培计划2024年教师培训全部2024年，中国教育系统面临着巨大的挑战和机遇。

为了适应新时代的教育需求，提升教师的专业能力和素质，国培计划将在2024年进行全面的教师培训。

这一次培训将致力于提高教师的教学水平、促进教育教学的改革与创新，为建设教育强国提供有力的支持。

一、培训目标2024年国培计划的培训目标主要包括以下几个方面：1. 提高教师的学科知识和教学能力。

通过培训，提高教师对学科知识的理解和把握，增强教学设计和实施的能力，进一步提升教师的专业素养和水平。

2. 推动教育教学改革。

培训将重点关注教师的创新意识和实践能力，积极推动课程改革和教学方法的创新，促进学校课程标准和教学目标的全面落实。

3. 培养教师的教育情怀和职业责任感。

通过培训，激发教师对教育事业的热爱和责任感，树立正确的教育理念和职业道德，提升教师的精神面貌和整体素质。

二、培训内容为了实现上述培训目标，2024年的国培计划将全面优化培训内容，主要包括以下方面：1. 学科知识与教学技能。

强化学科知识和教学技能的培训，包括不同学科教学的特点和方法，课程设置与教学设计，教学评价与反馈等方面的内容。

2. 教育教学改革与创新。

培训将注重教师的创新思维和实践能力的培养，开展课程改革和教学方法的研讨和实践，培养教师的创新精神和实践能力。

3. 教育心理与教育管理。

重视教育心理学知识的传授与应用，加强学校管理与教育领导力的培训，提升教师的教育思想观念和管理能力。

4. 职业道德与教育情怀。

强化教师的职业道德修养和教育情怀的培养，营造积极向上的学习氛围，树立正确的教育理念和职业责任感。

5. 教育技术与信息化。

培训将重点注重教师的教育技术应用能力的培养，提升教师对信息化教育的理解和应用，推动教育信息技术与课程整合的深度发展。

三、培训方式2024年国培计划的培训将采取多种方式，包括线上线下结合的方式，灵活多样的培训模式，全方位的培训服务等。

具体包括以下几种方式：1. 线上培训。

教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2019年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅,财政部办公厅•【公布日期】2019.03.05•【文号】教师厅〔2019〕2号•【施行日期】2019.03.05•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部办公厅财政部办公厅关于做好2019年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知教师厅〔2019〕2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财政局，有关单位：为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面落实全国教育大会精神，按照《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》以及中小学幼儿园教师国家级培训计划（以下简称“国培计划”）总体要求，培养造就高素质专业化创新型教师队伍，切实提升广大教师立德树人能力，现就做好2019年“国培计划”组织实施工作有关事宜通知如下。

一、突出服务大局，示范引领新时代教师发展各省（区、市）、各项目承担单位要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习全国教育大会精神，组织教师校长开展专题学习。

设置“立德树人”师德师风专题培训模块，学习领会习近平总书记关于“四有”好老师、“四个引路人”等重要论述，践行社会主义核心价值观，落实新时代教师职业行为准则。

要服务基础教育改革发展中心工作，加强中小学重点领域培训，倾斜支持国家统编教材及课标、教师信息素养、国家安全教育、劳动教育等领域。

落实中央关于学前教育的决策部署，加大幼儿园教师、园长培训力度。

二、突出扶贫攻坚，集中支持边远贫困地区教师培训各省（区、市）要落实党中央“坚决打赢脱贫攻坚战”要求，实施乡村教师培训扶贫攻坚行动，优先支持集中连片特困地区县、国家级贫困县、“三区三州”等深度贫困地区县，通过国培、省培等各级培训，确保2020年前完成对贫困地区乡村教师培训全覆盖。

教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2020年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅,财政部办公厅•【公布日期】2020.03.04•【文号】教师厅〔2020〕1号•【施行日期】2020.03.04•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部办公厅财政部办公厅关于做好2020年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知教师厅〔2020〕1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财政局，有关单位：为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，切实提高精准培训的组织能力，努力形成“学习强师”的可持续发展局面，不断增强教师立德树人的本领，建设适应教育现代化要求的高素质专业化创新型教师队伍，坚决打赢疫情防控阻击战，现就做好2020年中小学幼儿园教师国家级培训计划（以下简称“国培计划”）组织实施工作有关事宜通知如下。

一、落实中央部署，按需做好疫情防控期间线上培训助力打赢疫情阻击战。

疫情防控期间，各地各校一律不得组织教师线下集中面授培训。

各地要根据当地“停课不停学”工作部署，合理调整培训项目设置和经费预算安排，灵活安排、有效开展教师线上培训，支持教师立足教育教学岗位助力打赢疫情阻击战。

因地制宜开展在线教学培训。

实施教师在线教学能力提升行动，已经或计划开展在线教学的省（区、市），要通过线上培训帮助教师掌握所选用平台的使用方法，加强教师在线教学方法和信息技术应用研修。

设置心理疏导调适、疫情防控知识、健康卫生教育、信息安全、学生视力保护等培训专题。

将家校合作纳入教师培训内容，推进生命教育、感恩教育、责任教育融入家庭教育。

加强疫情严重地区教师培训帮扶。

各级教师培训资源向疫情严重省份予以倾斜，组织“国培计划”远程培训机构开放教师培训网络资源。

第一章总则第一条为贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要，提高我校教师队伍的整体素质，根据教育部、财政部关于实施国培计划的相关文件精神，结合我校实际情况，特制定本管理制度。

第二条本制度旨在规范学校国培计划的组织实施，确保培训质量，提高教师教育教学能力，促进教师专业成长。

第三条本制度适用于我校参与国培计划的全体教师。

第二章组织与管理第四条学校成立国培计划领导小组，负责统筹规划、组织实施和监督评估国培计划。

第五条国培计划领导小组职责：（一）制定国培计划实施方案，明确培训目标、内容、方式、时间和考核标准；（二）组织教师报名，审核参训资格；（三）协调相关部门，提供培训所需资源；（四）监督培训过程，确保培训质量；（五）对培训成果进行总结评估，形成培训报告。

第六条教师参与国培计划，应遵守以下规定：（一）认真参加培训，按时完成学习任务；（二）积极参与讨论，分享教学经验，提高自身教育教学能力；（三）遵守培训纪律，尊重专家和学员，维护良好培训氛围；（四）按时提交学习心得、论文等培训成果。

第三章培训内容与方式第七条国培计划培训内容主要包括：（一）师德师风教育；（二）教育教学理论；（三）课程改革与教学实践；（四）信息技术与课程整合；（五）教育教学评价；（六）心理健康教育；（七）其他与教师专业发展相关的培训内容。

第八条培训方式采用线上线下相结合的方式，包括：（一）专家讲座；（二）案例分析；（三）教学观摩；（四）小组讨论；（五）远程培训；（六）实地考察；（七）其他培训方式。

第四章培训考核与评价第九条培训考核分为过程考核和成果考核两部分。

第十条过程考核主要包括：（一）出勤率；（二）学习态度；（三）参与讨论和交流情况；（四）完成学习任务情况。

第十一条成果考核主要包括：（一）学习心得体会；（二）教学设计；（三）论文发表；（四）教学成果展示；（五）其他成果形式。

第五章奖励与处罚第十二条对在国培计划中表现优异的教师，学校给予表彰和奖励。

财政部、教育部关于印发《中小学幼儿园教师国家级培训计划专项资金管理办法》的通知【法规类别】专项资金管理【发文字号】财教[2015]524号【失效依据】财政部、教育部关于印发《中小学幼儿园教师国家级培训计划专项资金管理办法》的通知(2016修订)【发布部门】财政部教育部【发布日期】2015.12.22【实施日期】2016.01.01【时效性】失效【效力级别】部门规范性文件财政部、教育部关于印发《中小学幼儿园教师国家级培训计划专项资金管理办法》的通知（财教[2015]524号）各省、自治区、直辖市、计划单列市财政厅（局）、教育厅（局、教委），新疆生产建设兵团财务局、教育局：为规范和加强中小学幼儿园教师国家级培训计划专项资金管理，提高资金使用效益，根据国家有关规定，财政部、教育部制定了《中小学幼儿园教师国家级培训计划专项资金管理办法》，现予印发，请遵照执行。

附件：中小学幼儿园教师国家级培训计划专项资金管理办法财政部教育部2015年12月22日附件：中小学幼儿园教师国家级培训计划专项资金管理办法第一条为加强和规范中小学幼儿园教师国家级培训计划专项资金管理，提高资金使用效益，提升教师队伍素质，根据国家有关法律制度规定，制定本办法。

第二条本办法所称中小学幼儿园教师国家级培训计划专项资金（以下简称专项资金），是指中央财政通过专项转移支付安排，用于实施中小学幼儿园教师培训项目的资金。

第三条专项资金管理遵循“明确目标、突出重点，科学规划、合理安排，责任清晰、规范管理，专款专用、注重实效”的原则。

第四条专项资金由财政部、教育部根据党中央、国务院有关决策部署和教师培训工作重点确定支持内容。

现阶段重点支持中西部省份实施乡村中小学幼儿园教师培训，主要包括乡村教师培训团队置换脱产研修、送教下乡培训、乡村教师网络研修、乡村教师访名校培训和乡村校园长培训等五类培训。

第五条专项资金主要用于补助培训期间直接发生的各项费用支出，具体包括：（一）住宿费是。

一、背景为了全面提升我国中小学教师队伍的整体素质，推动教育教学改革，根据《教育部、财政部关于实施中小学教师国家级培训计划的通知》精神，结合我国教育实际，特制定本培训计划及实施方案。

二、培训目标1. 提高教师教育教学能力，促进教师专业成长。

2. 推动教育教学改革，提升教育教学质量。

3. 培养一批具有创新精神和实践能力的骨干教师，发挥示范引领作用。

4. 加强教师队伍建设，提高教师队伍整体素质。

三、培训对象1. 中小学骨干教师、学科带头人、优秀教师。

2. 教育行政部门、教研机构、学校管理人员。

3. 对教育教学有较高热情，愿意投身教育事业的青年教师。

四、培训内容1. 教育教学理念与教学方法2. 课程改革与教材研究3. 教育教学评价与考核4. 教育信息化与信息技术应用5. 教育教学研究与创新6. 教师职业道德与心理健康7. 教师团队建设与领导力五、培训方式1. 集中培训：采用专题讲座、案例教学、小组讨论、实地考察等形式，集中培训时间不少于20天。

2. 远程培训：利用网络平台，开展在线课程、在线研讨、在线答疑等活动，培训时间不少于30天。

3. 校本研修：鼓励教师结合自身实际，开展教育教学研究，撰写教学论文、教案等。

六、培训实施步骤1. 制定培训方案：明确培训目标、内容、方式、时间、地点等。

2. 组织报名：通过学校、教研机构、教育行政部门等多渠道组织教师报名。

3. 遴选培训对象：根据教师报名情况，结合学校、教研机构、教育行政部门的推荐，确定培训对象。

4. 实施培训：按照培训方案，开展集中培训、远程培训、校本研修等活动。

5. 评估反馈：对培训效果进行评估，及时总结经验，改进不足。

6. 跟踪指导：对培训对象进行跟踪指导，确保培训成果的转化与应用。

七、保障措施1. 人员保障：成立培训工作领导小组，负责培训工作的组织实施。

2. 资金保障：争取各级财政支持，确保培训经费的充足。

3. 培训基地保障：充分利用各类培训基地，为培训提供良好的环境和设施。

关于国培的实施方案关于国培的实施方案篇一：国培实施方案为贯彻《教育部、财政部关于实施中小学教师国家级培训计划的通知》（教师[20XX]4号）精神，现就我校组织实施“国培计划”中学数学教师远程培训工作,制定工作方案如下：一、培训目标1.通过培训促进教师教学能力的提升和教学水平的提高。

培训以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体，全面提升我市中小学教师的课堂教学能力和专业水平，提高教师依据课程标准灵活驾驭和使用教材、进行教学设计的能力，培养教师网络研修的能力和习惯。

2.提高教师终身学习的意识，加强职业学习和岗位培训的能力和水平，了解掌握最新的远程培训模式，为长期研修做好准备。

通过网络平台，让教师探索信息化背景下区域教育资源整合，教师网络研修的模式与路径，促进区域内义务教育师资队伍的均衡发展。

3.提高教师的教育理论素养，不断更新教育观念，提升专业技术水平和教育教学研究能力，为全面提高教育教学质量，发展素质教育打好基础。

探索满足教师多样化培训需求，适合教师持续发展、研修一体的新机制，打造信息化背景下教师学习共同体。

二、培训对象本次培训对象为初中数学、语文、英语教师；小学数学、语文、英语教师三、培训时间及培训平台1.培训时间：第一批20XX年10月—2011年3月。

第二批2011年9月—2011年11月。

2.培训平台中国教师继续教育网、中国教师研修网四、培训内容远程培训学思阶段课程分为备课基本功（通识必修课，8学时）、新课程背景下的教学实施（学科必修课，24学时）、教材研习与课例分析（学科必修课，18学时）三大模块。

学员每模块完成提交一篇作业，从中自荐一篇给指导教师考核。

知行阶段设校本研修在岗实践活动课（16学时），包含校本研修指导课和由教学指导团队与学员共同建构的生成性课程。

学员从本人实际出发，与本校教研组合作，通过一种研修方式，完成一节课例研修报告，提交指导教师考核。

培训以远程自主学习为主，主要包括学员分散自主学习，学员集中在线、离线学习讨论，专家在线集中答疑三者相结合完成远程培训任务。

教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知文章属性•【制定机关】教育部,财政部•【公布日期】2014.04.01•【文号】教师厅[2014]1号•【施行日期】2014.04.01•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知（教师厅[2014]1号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财务局：为进一步推动教师培训改革，充分发挥示范引领作用，现就做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划（以下简称“国培计划”）示范性项目、中西部项目和幼师国培项目实施工作，提出如下要求：一、认真做好培训调研，按需设置培训项目各地要对“国培计划”项目实施情况进行全面调研，深入农村学校，重点听取一线教师的意见，找准项目实施中存在的主要问题，明确工作重点。

要对教师教育教学行为进行诊断分析，准确把握教师培训需求，细分培训对象，有针对性地进行培训规划设计，确保项目设置的针对性和科学性。

“示范性项目”进一步凝练培训重点，旨在加强高端培训，倾斜支持体育、美育、特殊教育和优秀传统文化教育等紧缺领域教师培训，创新完善教师网络研修模式，加强专兼职培训者队伍建设。

“中西部项目”和“幼师国培”项目本年度要加大送教培训力度，切实扩大培训受益面；进一步完善置换脱产研修，推动短期集中培训改革，提高远程培训质量；专设教师信息技术应用能力培训项目，促进信息技术与学科教学深度融合。

二、推进综合改革，破解重点难点问题各地要针对项目实施中存在的培训内容针对性不强、培训方式单一和培训质量监管薄弱等重点难点问题，切实改进培训课程，创新培训模式，优化项目管理体制，推进“国培计划”综合改革。

要根据教师专业发展规律，试行跨年度培训，系统设计递进式培训课程，满足教师不同阶段需求，促进教师专业持续发展。