一年级上册音乐课件-11郊外去 (2)_湘教版(2014秋)

小学音乐湘文艺版一年级上册 《第十一课（演唱）火车来啦郊游》 优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
咔嚓 咔嚓
咔嚓 咔嚓
呜呜 呜
呜—
咔嚓 咔嚓 |咔嚓 咔嚓
火车 开 |
|啦—
咔嚓 咔嚓|火车 跑得
火车 司 | 机 — 开着 火 | 车 —
多 么 |好—
咔嚓 咔嚓| 咔嚓 咔嚓
英 雄 广 场
赛 切 尼 链 桥
渔 人 堡

|啦—
咔嚓 咔嚓|火车 跑得
火车 司 | 机 — 开着 火 | 车 —
多 么 |好—
咔嚓 咔嚓| 咔嚓 咔嚓
向前 跑
|奔
国 家 歌 剧 院
向前 跑
|奔
匈 牙 利 的 首 都 布 达 佩 斯
XX XX | XX XX | XX X | X — ||
咔嚓 咔嚓 |咔嚓 咔嚓
火车 开 |
|啦—
咔嚓 咔嚓|火车 跑得
火车 司 | 机 — 开着 火 | 车 —
多 么 |好—
咔嚓 咔嚓| 咔嚓 咔嚓
向前 跑
|奔
多 瑙 河
国 会 大 厦
马 家 什 教 堂

× × × × ∣× × × × ‖ Ka ca ka ca Ka ca ka ca
× × ∣ × × ∣ × －‖ Ka ca× ×k∣a ×ca × ∣ci× －‖
Ka ca ka ca ci
× － ∣ × －‖ Wu － wu －
× ×∣× ×‖ Ka ca ka ca
× × × × ∣× × × × ‖ Ka ca ka ca Ka ca ka ca
小学音乐湘文艺版一年级上册 《第十一课（演唱）火车来啦郊游》 优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
欢迎同学们！
动一动
× －∣× －‖ Wu － wu －
× ×∣× ×‖ Ka ca ka ca
× × × × ∣× × × × ‖ Ka ca ka ca Ka ca ka ca
咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火车 开 啦，
1 1 3 1┃5 5 6 5 ┃4 3 2 ┃1 —‖ 咔嚓 咔嚓 火车 跑的 多 么 好。
ⅰ 5 3 1┃5 5 6 5 ┃4 3 2 ┃1 —‖ 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 向前 奔 跑。
1=C 1 1 3 1┃5 5 6 5 ┃4 3 2 ┃1 —‖
× × ∣ × × ∣ × －‖ Ka ca ka ca ci
小火车的儿歌
咔嚓 咔嚓∣咔嚓 咔嚓∣火车 开∣啦 — ∣ 咔嚓 咔嚓∣火车 跑得∣多 么∣好 — ∣ 火车 司 ∣机 — ∣开着 火∣车 — ∣ 咔嚓 咔嚓∣咔嚓 咔嚓∣向前 奔∣跑 — ‖1 4Fra bibliotek2 3
1 4
2 3
1=C 1 1 3 1┃5 5 6 5 ┃4 3 2 ┃1 —‖
咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火车 开 啦，
1 1 3 1┃5 5 6 5 ┃4 3 2 ┃1 —‖ 咔嚓 咔嚓 火车 跑的 多 么 好。

Wu - | Wu ×-×-
Honglong |Honglong ×× ××
Kachakacha| Kachakacha
×× ×× ×× ××
火
车
司
机 来Βιβλιοθήκη 火 车喽司！
机
火车开啦
1=C 2/4 活泼、欢快地
匈牙利儿童歌曲
11 31∣55 65 ∣43 2 ∣1- ∣
咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火车 开 啦
* 保护环境卫生
11 31∣55 65 ∣43 2 ∣1- ∣
咔嚓 咔嚓 火车 跑得 多 么 好
45 6 ∣6 - ∣17 6 ∣5- ∣
火车 司
机
开着 火 车
1 5 3 1 ∣ 5 5 6 5 ∣ 4 3 2 ∣ 1- ∣
咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 向前 奔 跑
提问：
同学们： 都见过什么种类的火
车呢？
知识拓展：
在人们进入21世纪的时候，交通运输的作用也越来越大，下 面，就介绍一下火车走过的风风雨雨吧！
① ||: × ― | × ― :|| ② ||: × × | × × :|| ③ ||: × × × × | × × × × :||
火车汽笛声 ： wu -︱wu × -× -
大车轮： ↙
Hong long︱Hong long × ×︱× ×
小车轮：↙ Kachakacha︱Kachakacha ×× ×× ︱ ×× ××
走 走 | 走走 走| 我们
手| 走 走 | 走 走 走| 一同
游 — ||
小手| 拉小 去郊|
白 云│悠 悠 │阳 光│柔 柔 │ 青 山 绿 水│一片 锦│绣 ▬ │ ▬ ▬ │
走 走 | 走走 走| 我们

② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
1.小朋友将能发出声音的事物列举出来，将这些 事物发出的声音模仿出来。
2.组织学生对各种声音依次模仿和表演。
. 3. 教师选取其中的几种声音填入如下表格中，进行节奏设计，组织学生按节奏念读。全 体学生顺序表演。启发学生进一步联想，思考哪些声音应该用强力度来表现，哪些声音 应该用弱的力度来表现，哪些声音应该渐强，哪些则应该渐弱。
通过这次课同学们开不开心?
再见
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网