附件2：
小学古诗词教学基本流程
[环节一]：激趣导入，揭示课题
教学建议：
古诗词导入方式与阅读教学的导课方式类似，即：间接导课与直接导课。间接导课即通过创设一定的教学情境，提出所要学习的课题，并板书课题。间接导入的方式很多，如：故事导入法、问题导入法，预习导入法，背景导入法等等．不管哪种导入法都与教学内容有关，是对教学内容的一种铺垫和衬托。
[环节二]：了解背景，介绍作者
教学建议：
1、组织学会交流汇报自己课前搜集的诗词创作背景和作者的生平等。（交流预习内容）
2、学生相互补充。
[环节三]：理解诗题，读通诗句。
教学建议：
1、学生自读题目。
2、指名理解诗词的题目，教师补充（如果是词，简单介绍一下词牌的有关知识）。
3、学生自读。（将诗词读通读顺）
4、指名读诗词，教师正音。（强调诗词中的生字生词，易读错的字词）
5、教师范读（注意朗读节奏、重音）
6、在老师范读的基础上学生再读诗词。（读出节奏）
[环节四]：自主学习，弄懂诗意。
教学建议;
1、引导学生利用书上的图画，注释或其他工具书等帮助理解诗词的意思。
2、学生自读自悟，对于自己不能独立解决的问题，鼓励学生通过同桌合作或者小组合作的形式去解决。
3、指名逐句解释，全班补充。
4、教师强调个别重点字、词、句的意思。
[环节五]：反复诵读，体会意境。
教学建议：
1、教师通过多媒体播放有关画面，视频等让学生体会诗的意境，指名说一说。
2、教师创设情境，指导学生有感情地朗读。可通过自读、范读、诵读、配乐读、演读等方式使学生能读出诗的意境。
3、相互评价。
4、齐读诗词，体会诗词中所包含的思想感情。
5、练习背诵。
[环节六]：拓展延伸，以诗带诗。
教学建议：
1、教师多媒体出示提前搜集与本节课相关联的诗词。（可以是同
一作者，同一题材，同一时期等）
2、教师范读。
3、学生自读。
4、教师指导理解诗词的大意。
5、引导学生明确两首诗词相关联之处。
6、背诵并积累名句。
[环节七]：总结概括，推荐阅读。
教学建议：
1、教师对整节课所学内容做一个概括性的总结，做到简洁明了,不拖泥带水,不长篇大论,然后让学生当堂对所学诗篇熟读成诵。
2、推荐学生背诵类似的诗词。
