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《学术英语（管理）》Unit4《学术英语（管理）》Unit 4 TextA《彼得.德鲁克与领导能力》1 毫无疑问，“现代管理学之父”彼得.德鲁克认为领导能力是本质的管理技能。
早在1947年，他在《哈泼斯》杂志上宣称“管理就是领导”。
七年后，在他的第一本完全致力于管理的书中，他写道：“领导能力是最重要的，甚至没有东西可取代它。
”无论如何，不管这些早期清楚的叙述，德鲁克偶尔似乎对领导能力含糊其词（equivocate含糊其词）。
在论述了领导能力的重要性之后，他就只有一些简短的叙述，比如，他添加的“领导能力教不了也学不到”。
2 清楚地，德鲁克对领导能力也有矛盾看法的（ambivalent有矛盾心理（看法）的），如至少它是可以教育的想法而他在他大部分事业上保持这样的想法。
在1973年出版的《管理：任务、责任、实践》一书中，他重申（reiterate重申）：“没有东西可以取代领导能力，但管理并不能创造领导者。
”即使是一本有着839页的书，领导能力并没有凭它本身的权利作为一个章节出现。
*德鲁克对于领导能力的态度的展开3 尽管他对其重要性的清楚的信仰，领导能力从未成为德鲁克写作的焦点。
为什么有这个奇怪的冲突？4 虽然我们不能肯定为什么德鲁克不愿直面处理领导能力，我们知道德鲁克作为一名年轻人时为希特勒的上台作证，他的文章题目是“元首，意味着‘领导者’”。
那种联想很可能产生终生的(lifelong)共鸣（resonance共鸣）。
德鲁克他自己肯定（明白）即将面临的是什么，他几乎是在希特勒上台掌权后就离开了德国。
一直以来，希特勒的成功难住（baffled使困惑，难住）了他。
为什么这么多东西涌向（flock聚集，蜂拥而至）他的领导能力？最后，他总结道“希特勒是一个‘错误领导者’”。
他说，错误领导者也是“有号召力的（charismatic有号召力的）”——是另一种他难以接受的领导阶层的号召力。
5 不管他对概念的挣扎，他很好认识到领导能力在任何的项目和人们的尝试（endeavor尝试，努力）中都具有批判性的影响。
《学术英语》管理Unit1《学术英语（管理）》Unit1 textA《你在商业不断变化的世界的未来》1所面临的经济问题和不断增加的竞争不仅来自美国的企业，也来自遍布世界各地的国际企业。
如今，职工和经理都开始问一个问题：现在，我们在做什么？虽然这是一个浅显的问题，但却很难回答。
当然，对于一个学习商业课程的大学生或者一个刚开始职业生涯的职工，这个问题就更加难以回答。
然而，只要人们愿意努力工作，持续学习，具备适应和改变的能力，他们还是有机会出人头地的。
2在一期奥普拉.温弗瑞的电视节目中，世界最成功的黑人企业主之一乔.达徳利给那些想要获得商业成功的人一些前导建议。
他的建议是一个很好的方法来开始我们关于什么是自由企业制度的讨论。
最令人感到惊讶的是达徳利的成功是他在自己的厨房里开了一家制造业的企业，而他的妻子和孩子是这所新公司仅有的员工。
他继续发展他自己的护发产品生产线，并开了连锁的美容学校和美容店。
今天，达徳利先生已经建立起一个拥有数百万美元的帝国，而他就是达徳利产品公司的董事长，这家公司是全国最成功的少数民族企业之一。
他不仅仅是一个成功的企业家，而且是霍雷肖.阿尔杰奖的获得者，这个奖是给那些在困难中获得成功的杰出个人。
有很多人会说达徳利只是幸运又或是他碰巧在对的地点对的时间，但真相是他能够成功是因为他有一个梦想并努力工作以把他的梦想变成现实。
今天，达徳利的愿望是看别人成功——去实现“美国梦”。
他是第一个告诉你，你有和他一样的机会（去成功）的人。
达徳利说过：“成功是一场旅行，而不是一个目的地。
”3无论你是想获得一份兼职的工作以支付你大学和生活的费用，还是开始一份像全职职工一样的职业生涯，还是你想开一家企业，你的简历表都必须有一些东西让你和后面的求职者不同。
雇主和我们的资本主义经济体系都变得比以前更加苛求了。
问问你自己：我能够做些什么来让雇主愿意付我薪酬？我有什么技能是雇主们所需要的？带着这两个问题：我们开始有了另外一个根本问题：为什么要学习经商呢？4这至少有四个令人十分信服（compelling）的理由。
学术英语管理unit8摘要：一、学术英语管理简介1.学术英语的定义2.学术英语的重要性3.学术英语的管理目的二、学术英语管理方法1.学术英语课程设置2.学术英语教学策略3.学术英语学习资源的整合与利用三、学术英语管理的挑战与对策1.教师队伍建设2.学生学术英语水平的提升3.学术英语管理与整体教育目标的融合四、我国学术英语管理的现状与发展趋势1.我国学术英语管理现状2.我国学术英语管理存在的问题3.我国学术英语管理的发展趋势正文：学术英语管理是一个涉及课程设置、教学策略、学习资源整合和教师队伍建设等多个方面的复杂系统工程。
学术英语，顾名思义，是指在学术环境中使用的英语，它具有严谨、准确、规范的特点。
在我国，随着国际化程度的加深，学术英语已经成为科研、学术交流和人才培养的重要工具。
因此，对学术英语进行有效管理，对于提高我国整体教育质量具有重要意义。
首先，学术英语管理的核心目标是确保学术英语的规范性和准确性。
为此，教育部门需要制定相应的课程设置和教学策略，以满足学术英语的需求。
课程设置应充分考虑学术英语的实用性和针对性，以培养学生在学术论文写作、学术交流和科研活动等方面的能力。
教学策略方面，应注重培养学生的自主学习能力，提高他们的学术英语应用水平。
其次，学术英语管理需要整合和利用各类学术英语学习资源。
这包括教材、网络资源和实践平台等。
教育部门应加强对学术英语教材的审查和指导，确保教材内容符合学术英语的规范要求。
同时，利用网络技术，搭建学术英语学习平台，为学生提供丰富的在线学习资源和实践机会。
然而，学术英语管理在实际操作中还面临诸多挑战。
教师队伍的建设是其中一个关键问题。
教师应具备扎实的英语基本功和丰富的学术英语教学经验，以满足学生的学习需求。
此外，如何提高学生的学术英语水平，也是管理者需要关注的问题。
这需要教育部门加强对学术英语教学的指导和监督，以推动学术英语教学的改革和发展。
总之，学术英语管理是我国教育发展的重要组成部分。
