湖南省茶陵县世纪星实验学校七年级历史下册 第10课 宋金对峙教案 新人教版

初一历史《宋金南北对峙》教案一、板书课题师：同学们，今天我们一起学习第11课《宋金南北对峙》。

（幻灯出示课题）二、出示学习目标师：本节课的学习目标是什么呢？大家看幻灯片：学习目标、了解女真族的崛起，知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安三、自学指导师：目标怎么达到呢？下面，请大家按要求自学（出示自学指导）：自学指导1、列举金的建立：时间、人物、民族、都城，说出金与辽的关系2、北宋军民是怎样抗金的？“靖康之变”是怎么回事？3、列举南宋的建立：时间、人物、都城、民族4、“岳家军”为什么有战斗力？在抗金斗争中取得什么大捷？岳飞抗金有何意义？5、查找宋金议和的时间和内容。

6、宋金和议之后，金朝采取了哪些措施变革女真旧俗？金朝为什么要变革女真旧俗？同学们认真默读课文p54—58,边读边思考下列问题并画出答案：8分钟后，比谁能正确回答。

四、先学学生看书，教师巡视五、后教（讨论、更正）师：看完能找到答案的同学请举手，下面检测，比谁答案正确。

1、讨论第一题要点：金的建立：时间：1115年人物：完颜阿骨打民族：女真都城：会宁金与辽的关系：抗辽----灭辽过渡语：女真人建立金后，于1125年灭辽，1127年灭北宋，金是怎样灭北宋的呢，下面我们讨论第2题2、讨论第二题：要点：东京保卫战1127年，金军俘虏宋徽宗和宋钦宗及宗室后妃等，北宋灭亡。

过渡语：北宋灭亡后，南宋建立3、讨论第三题：要点：南宋的建立：时间：1127年人物：赵构民族：汉族都城：先定都南京，后定都临安（今杭州）过渡语：南宋建立后，金大举南下，南宋涌现出了许多杰出的抗金名将，最有名的是岳飞抗金的故事了，下面我们来探讨第4题4、讨论第四题：要点：①“岳家军”为什么有战斗力？因为“岳家军”纪律严明②在抗金斗争中取得什么大捷？郾城大捷③有效遏制了金统治者发动的掠夺性战争，使南方地区相对稳定，符合当时广大人民的利益。

过渡语：当南宋军民奋起抗金，并取得了重大胜利之时，南宋皇帝却千方百计破坏抗金，并与金议和5、讨论第五题：要点：1141年南宋对金称臣，割让部分土地，向金送交岁币。

你同意这种看法吗？为什么？
3、如何看待宋金和议
（五）、小结：
（六）、当堂达标：
必做题：优化设计P29第1-9题
教
学
反
思
过程与方法
运用历史唯物主义观点，正确评价历史人物的能力
情感态度价值观
①女真族是我国有悠久历史的一个民族，对东北地区特别是黑龙江地区的开发作出了重要贡献。完颜阿骨打是女真族的杰出首领。③金对北宋的战争是掠夺性的战争，北宋政府中以李纲为首的抗战派的抗金斗争得到了人民的支持和尊敬，而投降派的可耻行径受到人民的谴责和唾弃。
二、“学习目标”：知道宋与金的并立
三、自学自测：
自学指导：阅读教材P45-49（大字部分细读，小字部分略读），独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学结果。 6分钟后，完成下列自测题，比谁能又快又准地完成。
1、年，女真族首领______建立____，定都_____。
2、______年，主战派大臣，取得东京保卫战的胜利。
学生自学，教师巡视，了解全班学情
（四）、讨论答疑：
学生5分钟讨论以下问题，10分钟分组展示讨论结果，教师适时导教。
1、从东京保卫战的胜利到“靖康之变”的发生，你得到什么启示？
2、有同学说：“我在一本书上看到，岳飞镇压过洞庭湖边的农民起义军。另外，他太忠于皇帝了，郾城大捷后，他不该退兵，应该把金兵打败，再杀掉秦桧。因此，岳飞并没有什么了不起。”
3、____年，金兵北撤时，掳走______、______，北宋灭亡，史称“_____”.
4、____年，_____即位建立南宋，定都_____.赵构就是宋高宗。
5、1140年，南宋抗金名将_____率岳家军在___大败金朝主力骑兵。
6、_____年，南宋和金达成和议，主要内容是：__________;______________.从此形成了_____________。

第10课宋金对峙课前教学思考和思路：让学生带着问题来，带着问题离开课堂，将课堂的学习延伸，这是我所想要在教学中尝试的。

《宋金南北对峙》是初中七年级下册第二单元第10课的内容。

教材分三目：靖康之变、岳飞抗金、宋金合议。

《课标》要求：了解宋金对峙这一史实。

也就是说只要能使学生了解了宋金对峙的史实就是成功。

考虑到初中学生的特点，我将学生分成两大组：南宋问题研究小组和金问题研究小组。

之前请学生预习第9、10课，对这个时期有一个整体的把握，同时给学生一些问题的方向，让学生在课外查找一些资料，设计教学最终达到目的：女真族对发展和巩固多民族的统一国家，做出了重要的贡献，岳飞抗金符合人民利益，永远受到人民的尊敬；这一时期从整体看和为主流，和议有利于双方的发展。

而达到彰显第二单元的主标题：经济重心的南移和民族关系的发展。

课堂上学生两大组要介绍金南宋概况，介绍发展中重要事件、人物，教师根据其介绍小结并提出相关的问题，以确保教学目的的达到。

【教学目标】（1）知识与能力：女真族完颜阿骨打称帝建金东京保卫战“靖康之变”南宋的建立岳飞抗金宋金和议通过学习宋金对峙局面形成过程及其原因的史实，增强学生分析历史问题的能力。

组织学生讨论、评价南宋抗金名将岳飞的事迹，培养学生初步运用历史唯物主义观点评价历史人物的能力。

（2）过程与方法：比较岳飞、秦桧在历史上的不同作为，使学生认识评价历史人物应看他的所作所为是否符合人民的利益和是否促进了历史的发展。

通过观察《宋金对峙形势》图，使学生了解宋金双方作战情况以及宋金对峙书面形成后，两个政权的控制范围。

通过课堂讨论，激发学生的创新思维，培养合作精神。

（3）情感态度与价值观通过本课学习认识到各族人民共同创造了祖国的悠久历史。

正确看待、客观分析女真与辽的战争、金与南宋的战争和岳飞抗金的性质，及岳飞遭奸人陷害的史实，培养学生正确的是非观念，引导学生用科学的人生观和价值观去审视历史长河中形形色色的人物。

金与南宋的对峙教材分析：本课主要学习女真政权的崛起、金灭辽与北宋、南宋建立与宋金和战以及金朝变革习俗等重要史实。

这一时期虽然政权更迭和战乱频繁，但仍然体现农耕文化与游牧文化在碰撞中逐渐融合，民族融合是这一时期历史发展的主旋律。

岳飞抗金斗争是本课教学的中心，教学中可通过课堂活动的组织充分发挥学生的积极性和主体性，增强学生情感体验，并通过问题探究的方式来深化学生对宋金战争的性质及影响、不同文化的冲撞与融合等问题历史认识。

本课内容与上节内容紧密联系，教学时要进行知识的归纳和整合，可通过对契丹、党项、女真等少数民族的兴起、政权更迭及其与两宋政权的战和关系、融合发展进行归纳，从宏观上进一步深化对这一时期历史发展线索脉络和总体特征的理解。

教学目标：1.了解民族政权并立的基本史实，包括金人兴起、宋金战争和南宋的建立、郾城大捷、岳飞抗金、宋金议和及对峙局面的形成，把握“民族政权并立”这一特殊时代的基本脉络。

2.正确认识女真等少数民族对我国北部、西北部边境地区的开发所作出的重大贡献。

3.认识民族政权间战争频繁，但民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，正确认识宋金议和的历史作用。

4.分析岳飞抗金的性质，认识民族战争的性质只有正义和非正义之分。

5.树立正确的民族观，正确地看待历史上的民族关系。

教学重难点：【教学重点】1.宋金对峙局面的形成。

2.宋金和战与岳飞等人的抗金斗争。

【教学难点】如何评价岳飞。

教学过程导入新课：“女真族评价”导入，《大金国志》中记载：“俗勇悍、喜战斗，耐饥渴苦寒，骑马悬崖上下如飞，济江河不用舟楫，伏马而渡。

”辽太祖耶律阿保机评价说：“女真不满万，满万不可敌！”出示女真人画像的服装猜测他们生活在哪里？过着怎样的生活？为什么辽太祖会有这样的感慨？女真人在历史长河中有怎样的贡献，带着这些问题，我们继续第8课《金与南宋对峙》学习。

讲授新课：一、女真族的崛起1. 女真族起源通过辽、西夏与北宋并立形势图展示，找到女真位置，帮助学生建立历史知识时空概念。