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案例网络与信息系统3.2.1 信息系统与通信网络3.2.2 局域网与广域网3.2.4 网络拓扑1. 教学目标·了解通信网络在信息系统中的作用。
·了解局域网与广域网。
·了解常见的网络拓扑结构，理解线状、星状、环状结构各自的优缺点。
2. 教学对象分析高一学生已经能够很熟练地通过通信网络使用信息系统了，他们已经初步感受到了通信网络在信息系统中的作用，也知道局域网等概念，但对网络拓扑，对如何描述一个网络中各种设备的连接关系，非常陌生。
3. 教学重点与难点教学重点：信息系统中通信网络的作用、局域网与广域网、常见的网络拓扑。
教学难点：网络拓扑类型及特点。
4. 教学方法与教学手段情境导学法、实践法、讨论法、讲授法、任务驱动法等。
5. 教学过程设计图3.2-2 租车系统网络使用情况示意图实践操作——局域网与广域网实践活动：网络的分类标准很多，查阅相关资料，说一说按网络覆盖的地理范围大小，可以把网络分成哪几类。
按网络覆盖的地理范围大小，可以把计算机网络划分为局域网和广域网，也有人把计算机网络划分为局域网、城域网和广域网。
其中城域网的覆盖范围介于局域网和广域网之间，通常覆盖一座城市或一个地区。
局域网是覆盖局部地域的计算机网络，如计算机教室中的网络。
组成局域网的计算机多则数百台，少的可能只有两三台。
广域网一般用于把不同地区的网络连接起来，覆盖的地理范围比较大。
因特网可以看作覆盖范围最大的广域网。
通过让学生自主获取网络分类相关知识的活动，引导他们进一步感受网络的作用。
深入学习——网络拓扑实践活动：教室中的计算机通过一台路由器连在了一起，请同学们画图表示路由器和计算机的连接关系。
展示配图：常见的网络拓扑主要包括线状（图3.2-3）、星状（图3.2-4）和环状（图3.2-5）三种基本结构。
教师总结：家庭和计算机教室中的网络大多是星状网。
交流讨论：三种基本结构各有什么优缺点？计算机教室中的网络属于哪种结构？各组汇报讨论情况。
信息系统中的计算机与移动终端【教学目标】●理解计算机、移动终端在信息系统中的作用。
●通过动手实践、讨论分析，了解计算机和移动终端的硬件体系结构，知道计算机和移动终端的基本工作原理。
●通过动手实践，培养学生的信息意识和团队合作精神，提高团队协作能力。
【学情分析】通过前两章的学习，学生基本理解了信息系统的概念与关键要素，本节主要学习计算机与移动终端的体系结构和基本工作原理，以及它们与信息系统的关系。
本节涉及概念较多，对于学生的学习有一定的难度。
作为高一的学生，已具有小组合作意识，能够在适当的提示和指导下进行自主学习与探究，能够进行小组合作学习。
他们都具备了一定的概括能力和语言组织能力，能够表达自己的想法，能够在小组内进行头脑风暴，并形成小组的问题解决方案。
这些学生具有强烈的独立性和表现欲，愿意公开展示自己的作品，分享自己的成果。
【教学重点】计算机和移动终端在信息系统中的作用、计算机与移动终端的硬件体系结构和基本工作原理。
【教学难点】计算机与移动终端的硬件体系结构和基本工作原理。
【教学方法】教法学法：讲授教学法、小组合作学习法、实验探究法。
教学手段：项目导学案、多媒体计算机。
【教学过程】环节一：提出问题、引入新课[教师活动]我们前面学习过了信息系统的系统组成，其中基础设施层属于信息系统的最基本的组成，在这一层中包括计算机硬件、通信网络、计算机软件等。
我们本节课重点研究一下计算机硬件设备在信息系统中的作用以及计算机硬件的基本结构和基本工作原理。
提出任务：共同分析“新闻信息”的传送过程，思考计算机硬件在信息系统中的作用。
[学生活动]学生讨论、交流、思考计算机与移动终端在信息系统中的作用。
[设计意图]引入教学内容，引导学生通过分析，感受计算机与移动终端在信息系统中的作用。
环节二：动手实践、积极思考[教师活动]在课前我已经把我们这节课的学习资料放到了百度网盘中，并且设置成了共享资源。
下面请同学们根据老师提供的下载地址和提取码，把这节课的教学资源下载到自己的计算机中，然后根据学习情况填写相关文档。
案例开发简易的电子邮件客户端1. 教学目标·了解电子邮件系统的基本结构和工作过程。
·了解网络协议在网络应用软件开发过程中的作用，提高网络编程的兴趣。
·通过活动反思，培养学生的网络道德规范，增强信息社会责任意识。
2. 教学对象分析现在的高一学生，对如何使用信息系统服务，如收发电子邮件并不陌生，但对信息系统的基本结构和工作过程等不熟悉。
与之相对应的，学生可以编写单机运行的程序，但对如何开发网络应用软件知之甚少。
3. 教学重点与难点教学重点：“客户/服务器”模式的特点、网络编程的要素、网络协议与软件开发。
教学难点：网络应用软件的开发、通过程序代码实现收发电子邮件。
4. 教学方法与手段教学方法：项目教学法教学手段：教师讲授，学生分组实践、练习、体验。
5. 教学过程设计可发送带附件的电子邮件的Python程序。
iimport smtplibfrom email.mime.text import MIMETextfrom email.mime.image import MIMEImagefrom email.mime.multipart import MIMEMultipartfrom email.mime.application import MIMEApplicationprintif __name__ == '__main__':fromaddr = 'xxxxxxx' #发信人邮箱地址password = 'xxxxxx' #发信人邮箱密码toaddrs = ['xxxxxxxxx'] #收件人邮箱地址content = '附件是三个不同格式的文件。
' #邮件正文内容textApart = MIMEText(content)imageFile = '1.jpg'imageApart = MIMEImage(open(imageFile, 'rb').read(), imageFile.split('.')[-1]) imageApart.add_header('Content-Disposition', 'attachment', filename=imageFile)pdfFile = '2.pdf'pdfApart = MIMEApplication(open(pdfFile, 'rb').read())pdfApart.add_header('Content-Disposition', 'attachment', filename=pdfFile)zipFile = '3.zip'zipApart = MIMEApplication(open(zipFile, 'rb').read())zipApart.add_header('Content-Disposition', 'attachment', filename=zipFile)m = MIMEMultipart()m.attach(textApart)m.attach(imageApart)m.attach(pdfApart)m.attach(zipApart)m['Subject'] = '带有3个附件的邮件' #邮件标题m['From']='<'+fromaddr+'>'m['To']=":".join(toaddrs)try:server = smtplib.SMTP('') #发送服务器的地址server.login(fromaddr,password)server.sendmail(fromaddr, toaddrs, m.as_string())print('发送成功')server.quit()except smtplib.SMTPException as e:print('发送失败:',e)。
信息系统中的通信网络
【教学目标】
●了解互联网接入方式。
●学会利用路由器实现共享上网。
●知道带宽和接入方式等因素对信息系统的影响。
【学情分析】
学生对共享上网有了很多体验，对宽带、带宽、共享上网等术语有比较模糊的认识，但很少从信息系统的角度出发，思考网络带宽、接入方式等会产生什么样的影响。
【教学重点】
常见的接入互联网的方式、利用路由器实现共享上网。
【教学难点】
带宽及接入方式对信息系统的影响。
【教学方法】
本节既有知识性的概念，又有操作性的实践应用。
对于概念，可以大胆放手让学生通过自主学习习得，教师则负责提供素材、答疑解惑和总结提升；对于实践应用，教师应引导学生在实践过程中进行理解和感悟，并及时进行知识体系的梳理，防止知识零散化。
【教学过程】
环节一：调查导入
情景导入：同学们经常上网，有时候是用家里的网络，有时候利用学校的网络。
你知道家里的网络、学校的网络是如何连入互联网的吗？你和家人、朋友使用的计算机、智能手机等是
如何实现共享上网的？
调查：咨询老师、亲戚、朋友和邻居，了解接入互联网的情况，并填写调查表。
调查表
展
示调
查结
果，
并进行归纳总结：常见的接入方式包括电话线接入、有线电视电缆接入和专线接入等；接入互联网时，需要借助中国移动、中国联通、中国电信等机构。
设计意图：通过调查，使学生了解常见的接入方式。
环节二：新课讲授——共享上网
1．教师示范如何把路由器和外网连起来，然后请几位学生仿照操作。
2．各小组按照提示，连接路由器，并尝试共享上网。
如果出现了问题，可以参照下面的问题进行检查和修正。
●计算机或移动终端是否正常接入了无线网？路由器中设置的连接外网的网络协议是否正确？
●路由器中设置的账号和密码是否正确？
3．上网查找资料并填空。
●带宽用于表示通信线路每秒能传输多少比特的数据，单位是________。
●带宽值越高，最大传输速率就越________。
●网速一般指实际的传输速率，单位是________。
●百兆网（100 Mb/s）的最大传输速率超不过_____MB/s（填整数），十兆网（10 Mb/s）的最大传输速率超不过________MB/s（填整数）。
环节三：新课讲授——带宽、接入方式对信息系统的影响
情境导入：王红说自己家用的是百兆网，下载速度能达到100兆，上网速度非常快！赵明说他家的网是十兆网，但下载速度总也达不到2兆，不知道为什么那么慢！以上两种说法都对网络存在一些误解，你知道问题出在哪里吗？
1．王红和赵明的描述是不是有问题？如果有，问题出在哪里？
点拨：衡量带宽和网速的单位是不同的，需要进行转换。
2．网速测试活动。
老师演示用智能手机通过通信网络上网时的网速，然后指导学生分小组测试共享学校网络时的网速，并填写测网速活动表。
测网速活动表
3．
展示关于12306网站扩容的新闻，并让学生思考以下问题：
（1）一个提供视频信息服务的信息系统和一个提供文字信息服务的信息系统，它们的带
宽设置能一样吗？为什么？
（2）一个供500人使用的企业信息系统和一个可供上千万人使用的公共信息系统，它们的带宽设置能一样吗？为什么？
（3）一个信息系统，最初用户仅有几万人。
随着发展，用户数量迅速增长到百万人。
因此，在设置带宽时还应考虑哪些因素？
点拨：无论对个人用户还是对信息系统的运行者来说，带宽越“宽”使用体验越好，但花费也会越高，所以必须有所取舍。
对信息系统运行者来说，决定服务器端的带寬时，要考虑信息服务的类型、用户规模、未来发展的空间等因素。
设计意图：通过情境和问题引导，让学生结合本节课所学，总结带宽对信息系统的影响，思考选择带宽时应考虑哪些因素，进而提升学生的信息意识和计算思维。
环节四：新课讲授——接入方式对信息系统的影响
情境导入：以前的信息系统以文字为主，现在则大多图文声像并茂；以前的信息系统主要针对计算机进行设计，现在则需要针对各种终端加以优化。
从接入方式的角度谈一谈，为什么会出现这种情况。
点拨：接入技术的发展，对带宽的提升有比较明显的影响。
同时，也使得连接设备的种类越来越多，人们使用信息系统越来越便捷。
可以说，接入技术的发展，给信息系统带来了更多的用户，但同时也对系统的稳定运行提出了新的挑战。
环节五：效果评价
活动后，参照下表进行评价。
评价表
环节六：总结归纳
1．常见的接入互联网的方式。
2．用路由器共享上网。
3．带宽、网速、接入方式等网络术语。
4．带宽和接入方式对信息系统的影响。
设计意图：引领学生回忆思考，从而实现巩固、梳理、总结和提升。
