北师大版四年级数学下册《 小数乘法 买文具》公开课教案_0

小学数学北师大版四年级下册第三单元小数乘法《买文具》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
【比赛获奖教案】
一、教材分析：
教材呈现了买文具的生活情境，提出了买4块橡皮需要多少元？呈现的解法是变小数乘法为小数加法，转化为元角分、画图法。

第一次阅读完文本，感觉像是小数乘法的口算，以前很多计算教学第一课时往往是口算教学，课本中呈现的三种方法是口算的方法，其实不然，读完整个单元及教学用书，本节课的定位应是小数乘法的意义。

其计算是建立在小数乘法意义上的，也是为了进一步理解小数的意义服务的。

学生的知识基础是整数的四则运算及小数的意义及加减法，三种方法就是从不同角度来展示小数乘法的意义的，方法一是基于整数乘法的意义，求几个相同加数的和的简便计算。

方法二借助生活中的元角分把小数乘法转化成整数乘法，方法三是从小数的意义出发来理解小数乘法的意义。

二、教学目标：
1.使学生通过具体情境和实际操作，了解小数乘法的意义；借助面积模型，经历探索简单小数乘整数算法的过程。

2.能正确进行简单小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题。

1。

四年级数学下册教案三小数乘法-买文具教学设计北师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的基本计算方法。

（2）能够正确进行小数乘法运算，解决实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过实际操作，培养学生动手操作能力和观察力。

（2）通过小组合作，培养学生团队协作能力和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生学习数学的兴趣，激发学生主动探索的精神。

（2）培养学生解决实际问题的能力，体会数学与生活的紧密联系。

二、教学内容1. 小数乘法的意义：通过购物活动，让学生理解小数乘法的实际意义。

2. 小数乘法的计算方法：通过例题和练习，让学生掌握小数乘法的基本计算方法。

3. 小数乘法在实际问题中的应用：通过购物活动，让学生学会运用小数乘法解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的基本计算方法。

2. 教学难点：小数乘法在实际问题中的应用。

四、教学过程1. 导入新课利用购物活动导入新课，让学生初步感知小数乘法的意义。

2. 探索新知（1）通过购物活动，让学生理解小数乘法的意义。

（2）通过例题，让学生掌握小数乘法的基本计算方法。

（3）通过练习，巩固小数乘法的计算方法。

3. 巩固练习（1）完成课本上的练习题。

（2）进行小组合作，解决实际问题。

4. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，总结小数乘法的意义和计算方法。

（2）教师点评，强调重点内容。

5. 布置作业（1）完成课后练习题。

（2）观察生活中的小数乘法现象，与同学分享。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作能力。

2. 作业完成情况：检查学生课后练习题的完成情况，评价学生对知识的掌握程度。

3. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，包括沟通能力、协作能力和问题解决能力。

六、教学反思本节课通过购物活动，让学生在实际操作中理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的基本计算方法。

三小数乘法第1课时买文具教学目标1.通过具体情境和实际操作,使学生能初步了解小数乘法的意义。

2.结合小数乘法的意义,能计算出简单的小数与整数相乘的结果。

教学重点能了解小数乘法的意义。

教学难点能计算出简单的小数与整数相乘的结果。

教学准备课件教学过程一、创设情境,导入新课1.导入:在第一单元里,我们学习了小数的有关知识,这节课,我们就利用相关的知识来解决一些问题。

(课件出示教材第33页情境图)2.提问:从图中你能获得哪些数学信息?(一支铅笔0.3元,一块橡皮0.2元,一把尺子0.4元,一个转笔刀0.7元,铅笔比橡皮贵,尺子比转笔刀便宜……)追问:你能提出哪些数学问题?根据学生回答,老师整理并板书。

(1)买4块橡皮需要多少元?(2)买3把尺子需要多少元?3.过渡:同学们提出了这么多的问题,接下来咱们就一个个解决。

(板书课题:买文具)二、动手操作,探究新知1.课件出示问题:买4块橡皮需要多少元?与同桌交流你的想法。

学生想法预测:(1)一块橡皮需要0.2元,求买4块橡皮需要多少元,就是4块橡皮的价格相加,列式是:0.2+0.2+0.2+0.2。

(2)求4个0.2是多少,可以用乘法计算,列式是:0.2×4。

追问:那么0.2×4等于多少呢?请同学们在小组内交流自己的想法。

学生进行小组讨论交流算法,再全班交流。

预设1:0.2×4表示4个0.2相加,即0.2+0.2+0.2+0.2=0.8(元)。

预设2:0.2元=2角,买4块橡皮就需要2×4=8(角),8角=0.8元,也就是:0.2×4=0.8(元)。

2.课件出示:笑笑是这样做的,你能看懂吗?引导学生先在小组内说一说,再全班交流汇报:一个正方形代表1元,平均分成10份,每份就是0.1元,一块橡皮0.2元,涂2份,4块橡皮就要涂8份,也就是0.8元。

3.老师再次引导学生思考:还有其他的计算方法吗?学生自由发言:0.2是2个0.1,4个0.2就是8个0.1,是0.8,所以0.2×4=0.8(元)。

《买文具》——小数乘整数侯家寺小学杨爱军教学目标：1、使学生通过具体情境和实际操作，了解小数乘法的意义。

2、2、使学生能结合小数乘法的意义，正确地计算出简单的小数与整数相乘的结果。

3、通过探究小数乘整数的计算方法一系列活动，培养学生的类推迁移、转化方法的数学思维。

教学重点：小数乘法的意义教学难点：从小数意义来理解乘法教学策略：小数乘法的意义要借助整数乘法的意义上，学生有经验支撑，能达到顺利的迁移。

教学过程：一、复习1、0.1表示什么？0.6表示什么？在图上怎么表示？3、口算：25×4 = 2角×4 = 8 +8 +8 +8 +8 +8=你能说上面乘法算式所表示的意义吗？4、解决问题：一把尺子7角，买3把需要多少元？5、二、创设情境，自主探究6、1、用教材中的买文具情境，引导学生提出乘法问题。

7、同学们都买过文具，观察主题图中的信息，你能提出一个用相同加数相加来解决的问题吗？8、2、学生自由提问题，并列式9、3、出示例题：买4块橡皮需要多少钱？除了用加法外还可以怎样列式？列乘法式，怎么计算呢？自学课本解决问题。

10、4、汇报交流：说说你是怎么算的11、方法一：化为小数加法12、方法二：用元角分化为整数乘法13、方法三：画图，直观的看出。

（其实质是小数的意义）5、小结小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。

三、深化理解练习1、课件出示试一试0.1+0.1+0.1+0.1=( )×( )=( )0.02+0.02+0.02=( )×( )=( )（）×（）=( )+( )+( )+（）2、课本中的涂一涂。

3、3、买6支铅笔需要多少元？与同伴交流你的想法。

4、四、当堂测试课本练一练3题0.3×3＝ 0.2×8＝ 4×0.2＝3×0.5＝ 0.4×4＝ 0.1×9＝0.7×2＝ 6×0.2＝ 0.6×4＝课本练一练4题五、小结快要下课了，你这节课学到了什么？六、作业课本练一练5题二次根式的知识点汇总知识点一：二次根式的概念形如（）的式子叫做二次根式。

北师大版四年级数学下册《小数乘法买文具》公开课教案_0《买文具》教学设计教学目标：1.结合实际问题，了解小数乘法的意义；借助面积模型，经历探索简单小数乘整数算法的过程。

2.能正确进行简单的小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题。

3.通过探究小数乘整数的计算方法，培养学生的类推迁移、转化方法的数学思维。

在解决实际问题的过程中，体验数学的价值。

教学重点：能了解小数乘法的意义。

教学难点：能够计算出简单的小数与整数相乘的结果。

教学用具：多媒体课件。

教学过程：一、复习旧知师：同学们，前面，我们已经学习了整数乘法。

你们还记得吗？现在，老师就考考你们。

请看大屏幕（出示课件）复习1、3＋3＋3＋3＋3＋3＝（）×（）2、1支钢笔3元，买4支要多少钱？（只列式不计算）3、5个0.1是（），15个0.1 是（）整数乘法的意义：求几个相同的（）的（）的简便运算。

师：很好，今天我们继续来学习有关的小数知识。

老师知道有间文具店要开张啦，我们一起来看看都有什么文具？好吗？二、创设情境，激趣导入（课件出示情境：文具店)。

师：大家来看看都是什么文具？预设：有铅笔，尺子，橡皮......师提问：那你能根据图中信息，提出哪些数学问题呢？预设：一支铅笔0.3元，买4支铅笔多少元?一块橡皮0.2元，买4块橡皮要多少元？......【设计意图】通过创设“买文具”的购物情景，引起学生的兴趣并提出问题，在有针对性地选择一些问题讨论解决，让学生感知数学就在生活之中，也为下面学生列出乘法算式做铺垫。

三、探索新知师：刚才我们从买文具情境中，提出了很多数学问题，我们就选其中两个问题，一起来研究研究。

（一）探究小数乘法的意义。

每块橡皮0.2元，买4块橡皮需要多少元？（出示课件）师：我们可以怎样列算式呢？你是怎样想的？指名让学生说。

（如果有人说出来）买一块要0.2元，两块要0.4元，三块要0.6元，四块要0.8元，列算式：预设：0.2 + 0.2 + 0.2 + 0.2 =0.8（元）师：这个算式也可以，谁还有不同的方法呢？预设：0.2 × 4 =师提问：大家看这算式，0.2是什么数？4是什么数?预设：小数，整数，而这个算式是小数乘以整数。

第1课时买文具单元教学目标：1、使学生结合具体的生活情境，了解小数乘法的意义。

2、通过实际操作，发现小数点的位置移动所引起的小数大小的变化，以及积的小数位数与两个乘数小数位数之间的关系。

3、是学生通过学习能够正确计算小数乘法，并且能够利用小数乘法的知识解决生活中的实际问题。

单元教材分析：本单元的学习是在小数的认识和加减法学习的基础上展开的。

从认识小数的意义入手，合理安排了五个情境活动：小数乘法的意义、有趣的小数点、世界人口、人口与环保。

让学生通过自主探究总结出计算小数乘法的方法，并能灵活地将小数乘法与小数加、减法加以混合应用。

在此，计算的熟练、准确则是难点之一，应加强训练，形成技能。

这里学生学习到的是在生活中经常遇到的小数乘法的问题，在已有的整数乘法的意义的经验的基础之上，先来学习小数乘法的意义，能计算整数和小数相乘，为后面的学习打下了基础。

接下来“小数点搬家”是让学生探究小数点位置的移动引起小数大小的变化。

紧接着，根据以上学习的知识学生回叫容易的探究出小数乘法的计算方法，因此，又安排了“街心广场”。

“包装”与“爬行最慢的哺乳动物”都是小数知识的实际应用，来提高学生解决实际问题的能力。

学情分析：学生对整数乘法的意义已经有了感性的认识，能够用语言描述出整数乘法的算理，在次基础上教学小数的乘法就有些轻松了，学生思维比较活跃，对于列出小数乘法算式以及得出结果，学生不会有任何困难，关键在于学生能否联想到整数乘法的意义，然后用自己的语言来表述出小数乘法的意义是关键。

所以要在学生列出整数乘法以后，与小数乘法做比较，使学生运用类推、迁移的能力来理解小数乘法的意义。

四年级的学生已经了解了一些有关小数的知识，看到小数点在数字中自由的搬来搬去他们觉得很有趣。

并很容易注意到小数点搬家会引起小数大小的变化，为了更好的帮助学生理解小数点移动会引起小数大小变化的规律，教学时可用一些生动的课件来激起学生的兴趣。

在前面已经学习了整数加法以及整数乘法的计算方法和一些运算定律的应用，所以可以通过迁移类推把整数乘法的计算方法及运算定律的应用推广到小数乘法中来，体验小数乘法与整数乘法的区别和联系，从而更好地掌握小数乘法以及实际应用。

小学数学北师大版四年级下册第三单元小数乘法《买文具》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
【比赛获奖教案】
一、教学目标：
1、结合实际问题，了解小数乘法的意义；借助面积模型，经历探索简单小数乘整数算法的过程。

2、能正确进行简单的小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题。

二、教学重点：能正确进行简单的小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题
三、教学难点：理解小数乘整数的意义。

四、教学过程：
一、复习导入：
师：同学们，在第一单元里我们已经学习了小数的有关知识，你们还记得吗？（记得）。

那谁能说说0.8表示什么？0.3表示什么？0.16表示什么？0.25又表示什么？0.5元=（）角，0.13元=（）分。

二、探索新知：
师：看来同学们对以前所学的知识掌握的很好！今天老师带同学们去文具店里逛逛，看谁能解决我们在买文具时（板书课题）遇到的数学问题。

1。

北师大版四年级数学下册教案三小数乘法《买文具》教案：北师大版四年级数学下册教案三小数乘法《买文具》一、教学内容今天我们要学习的是小数乘法。

我们将通过一个实际的情景来引入这个概念。

比如，假设我要买一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格是2.5元，橡皮的价格是0.8元。

我想知道，如果我买10支铅笔和5块橡皮，总共需要花多少钱？这就是我们今天要解决的问题。

二、教学目标通过这个问题，我希望学生能够理解小数乘法的概念，并能够运用它来解决实际问题。

三、教学难点与重点小数乘法的计算方法可能是学生的一个难点，所以我们需要通过例题和练习来加强学生的理解。

同时，我也会强调如何将实际问题转化为小数乘法的问题，这是解决问题的关键。

四、教具与学具准备我会准备一些文具，比如铅笔和橡皮，以及价格标签。

学生则需要准备纸和笔，以便记录和计算。

五、教学过程1. 引入：我会给学生展示一些文具，并询问他们是否知道这些文具的价格。

然后，我会提出刚才提到的问题，让学生思考。

2. 讲解：我会解释小数乘法的概念，并展示如何通过例子来计算10支铅笔和5块橡皮的总价格。

我会鼓励学生和我一起计算，并解释每一步的逻辑。

3. 练习：我会给学生一些类似的练习题，让他们独立完成。

我会提供帮助，并鼓励学生之间互相讨论和解释他们的答案。

4. 应用：我会让学生分组，每组需要设计一个购买文具的计划，并计算出总价。

然后，我会让学生互相展示他们的计划和计算结果。

六、板书设计我会用板书来展示小数乘法的计算步骤，以及如何将实际问题转化为小数乘法的问题。

七、作业设计作业题目：小明有3.2元，他想买一些铅笔，每支铅笔的价格是0.4元。

请问，小明最多可以买几支铅笔？答案：小明最多可以买8支铅笔。

八、课后反思及拓展延伸通过这节课，我希望学生能够理解小数乘法的概念，并能够应用它来解决实际问题。

我也会鼓励学生在日常生活中注意观察和思考，将数学知识运用到实际生活中。

对于那些学习有困难的学生，我会在课后提供额外的帮助和练习。

小学数学北师大版四年级下册第三单元小数乘法《买文具》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
【比赛获奖教案】
一、教学目标
1、在解决实际问题的过程中，回忆和巩固含有小括号的算式的运算顺序。

2、在具体的问题情境中懂得引入中括号的必要性，理解并掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。

3、能熟练进行简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。

二、重点难点
理解并掌握含有中括号的混合运算的运算顺序
熟练进行简单的整数四则混合运算
三、教学过程
一、引导谈话，导入新课
师：我们学习了有关乘法的计算、神奇的计算工具和一些有趣的算式，发现数学世界真是奇妙无比。

其实在数学计算中，还有许多运算规律，你们想去研究、学习吗？
师引入新课：从这节课开始，我们就来探索和学习一些有关数学计算的规律。

二、互动新授，探索新知
1。

北师大版四年级数学下册教案-三小数乘法-《买文具》一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解小数乘法的意义，掌握小数乘整数的计算方法；（2）能够正确计算小数乘整数的结果，并运用小数乘法解决实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和合作意识；（2）通过解决实际问题，提高学生运用数学知识解决生活问题的能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性；（2）培养学生严谨、细致的学习态度，养成良好的学习习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解小数乘法的意义；（2）掌握小数乘整数的计算方法。

2. 教学难点：（1）理解小数乘整数的算理；（2）正确计算小数乘整数的结果。

三、教学准备1. 教学课件；2. 小数乘法学习单；3. 文具图片或实物。

四、教学过程1. 导入新课利用课件展示文具图片，引导学生观察并说出文具的价格。

提出问题：“如果我们要买3个文具，需要多少钱呢？”从而引出小数乘法的学习。

2. 探究新知（1）引导学生观察文具的价格，发现小数乘整数的意义；（2）通过小组合作，探究小数乘整数的计算方法；（3）师生共同总结小数乘整数的计算步骤。

3. 巩固练习（1）完成教材中的练习题；（2）设计生活中的实际问题，让学生运用小数乘法解决。

4. 拓展提高（1）引导学生思考：小数乘法在生活中还有哪些应用？（2）引导学生尝试计算小数乘小数的结果。

5. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，总结小数乘整数的计算方法；（2）鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，共同探讨解决方法。

6. 课后作业（1）完成教材中的课后习题；（2）结合生活实际，设计一道小数乘整数的应用题，并解答。

五、教学反思本节课通过观察文具图片、小组合作探究等教学活动，使学生理解了小数乘整数的意义，并掌握了小数乘整数的计算方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。