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2011年普通高等学校夏季招生全国统一考试语文（浙江卷)一、语言文字运用(共24分，其中选择题每小题3分)1．下列词语中加点的字，注音有错误的一组是（）A. 给．予(jǐ)毛坯．（pī）强劲．（jìng) 人心惶．惶（huáng）B。
山崖．（yá）霎．时（shà)掳掠．（lüè）沁人心脾．（pí）C。
馄饨．（dun）不屑．（xiè）嫉．妒(jí) 令人咋．舌(zhà）D。
神甫．（fǔ）订．正(dìng)烙．印（lào) 扣人心弦．（xián)2。
下列各项中，没有错别字的一组是（）A。
笔法闲熟，感情真挚。
/文章如流水账，缺乏细腻的描写。
/融感情于琐碎的细节中，不作直接抒情，情却自然溢出.(摘自作文评语）B．货款金额为叁拾肄万元,月底结算。
/兹收订金伍百元,余款货到验收合格后十日内付清。
（摘自单据合同）C．我们都是虫，可我是萤火虫。
/苦难是化了装的幸福。
/不是忙到脚不粘地，是忙到脚没空儿粘地.(摘自教室板报)D．一期售罄，二期将出,敬请期待。
/领衔浙江,独占鳌头。
/创意至上，虚位以待，欢迎报名。
（摘自招牌广告)3．下列各句中,加点的词语运用错误的一项是()A。
竹叶和阳光彼此恋慕所闪出的光，使人坠入了无我的境地;纵令．．不闪光，竹叶自身或浅黄、或翠绿的色彩，不也令人陶醉吗?B．老校区遗留着一种旧时的氛围，参天的古木，平滑的石道，随处可见的老旧建筑……一切浓重．．得无需装饰就可做电影的背景。
C．日常交往中，平等是人与人之间投桃报李．．．．、礼尚往来的前提，高高在上、盛气凌人只会使人与人之间彼此疏离、产生隔阂。
D．班长在征文比赛中得了第二名，大家都夸她是才女，她却求全责备．．．．，谦虚地说年级里水平比她高的同学有很多，自己的文章还存在很多不足。
4．下列各句中，没有语病的一项是()A。
浙江省2011年普通高等学校招生全国统一考试样卷语文一、语言文字运用（共24分，其中选择题每小题3分）1．下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是A．撒．气（sā）姊．妹（zǐ）怒发冲冠．（guān）请君入瓮．（wēng）B．甲胄．（zhòu）谶．语（chân）开门揖．盗（yī）用舍行藏．（cáng）C．曲．笔（qū）襁．褓（qiǎng）铄．石流金（shuò）居室逼仄．（zhâ）D．韬．略（tāo）泥泞．（nìng）厚此薄．彼（báo）朔风砭．骨（biān）2．下列各句中，有错别字的一项是A．穿过时空隧道，我仿佛看到了文昌阁里众人膜拜、香火缭绕的场景，仿佛听到了莘莘学子之乎者也的读书声，仿佛体会到了举人们金榜题名的喜悦。
B．启明星点缀在天边，月亮的清辉倾泻而下，在水中放射出神秘的光芒，河水仿佛化作降自天界的甘露，可净化人间的一切污秽和不祥。
C．如果没有人去惊动一座山，不在山中开凿路径架设缆车，而是任由它生长，它必定会往野性、蓬勃的方向去，成为大地上突兀而起的一块坚硬骨节。
D．夜阑人静，萤火虫在月色下闪烁着幽幽的微光，在儿子轻微的酣声中，这个纯朴的农家女人一针一线地编织着这件承载着母爱的毛衣。
3．下列各句中，加点的词语运用错误的一项是A．纵观当下国内众多谍战题材作品，信仰被抽象成一个特征，信仰什么、为什么信仰都不再重要，浓．墨重彩．．．渲染的是由执著信仰而产生的力量。
B．形形色色的“赠品经济”让商家绞尽了脑汁：虽说同是变相让利，可戏法人人会变，．．．．．．．各有巧妙不同．．．．．．，只有棋高一着，才能在竞争中占得先机。
C．民众对司法的一些负面情绪，固然跟司法腐败有莫大关系，但确实也有部分无良媒体，从非专业角度对案件进行了情绪化炒作，导致负面消息甚嚣尘上．．．．。
D．风骨不仅是文艺批评的一个标准，也代表着文艺作品的品质，但遗憾的是，近些年来，风骨不再成为多数作家的自觉追求，风骨之说颇有些大音希声．．．．。
2011年高考浙江卷语文试题详细解答2011年普通高等学校招生全国统一考试（浙江卷）语文本答案为试做答案，由于本套试卷没有清晰的图片版，加之能力、时间等诸多因素，肯定存在不少错误，敬请甄别使用。
标准答案公布后将第一时间做出详细解析。
一、语言文学运用（共24分，其中选择题每小题3分）1、下列词语中加点的字，注音有错误的一组是A、给．（ji）予毛坯．（pi）强劲．（jing）人心惶．（huang）惶B、山崖．（ya）霎．(sha)时掳掠(lue) 沁人心脾．（pi）C、馄饨．（dun）不屑．（xie）嫉．（ji）妒令人咋．（zha）舌D、神甫．（fu）订．（ding）正烙．（lao）印摄人心魂（hun）答案：D解析：A、给．（gěi）予毛坯．（pī）强劲．（jìng）人心惶．（huáng）惶B、山崖．（yá）霎．(shà)时掳掠(lüè) 沁人心脾．（pí）C、馄饨．（tún）不屑．（xiè）嫉．（jí）妒令人咋．（zhà）舌D、神甫．（fǔ）订．（dìng）正烙．（lào）印摄人心魂（hún）2、下列各项中，没有错别字的一组是A、笔法闲熟，感情真挚。
/文章如流水账，缺乏细腻的描写。
/融感情于琐碎的细节中不作直接抒情，情却自然溢出。
（摘自作文评语）B、贷款金额为叁拾肆万元，月底结算。
/暂收定金伍佰元，余额货到验收合格后十日内付清。
（摘自单据合同）C、我们都是虫，可我是萤火虫。
/苦难是化了装的幸福。
/不是忙到脚不沾地，是忙到脚没空儿粘地。
（摘自教室板报）D、一期售罄，二期将出，敬请期待。
/领衔浙江，独占鳌头。
/创意至上，虚位以待，欢迎报名。
（摘自招牌广告）答案：D解析：原文看不清楚，依据文本稿推断。
A笔法娴熟；B、会计《规范》第五十二条具体规定：“汉字大写数字金额如零、壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万、亿等，一律用正楷或者行书体书写，不得用0、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十等简化字代替，不得任意自造简化字。
2011年普通高等学校招生全国统一考试（浙江卷）语文试题——学生版解析1．【答案】：D【解析】：A、给．（gěi）予毛坯．（pī）强劲．（jìng）人心惶．（huáng）惶B、山崖．（yá）霎．(shà)时掳掠(lüâ) 沁人心脾．（pí）C、馄饨．（tún）不屑．（xiâ）嫉．（jí）妒令人咋．（zhà）舌D、神甫．（fǔ）订．（dìng）正烙．（lào）印摄人心魂（hún）2.【答案】：D【解析】：原文看不清楚，依据文本稿推断。
A笔法娴熟；B、会计《规范》第五十二条具体规定：“汉字大写数字金额如零、壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万、亿等，一律用正楷或者行书体书写，不得用0、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十等简化字代替，不得任意自造简化字。
”在实际工作中，我们还可以发现一些不规范的简化大写数字，如以“另”代零；以“两”代贰；以“什”代贰拾等。
《规范》第五十二条还具体规定：“大写金额数字到元或者角为止的，在‘元’或者‘角’字之后应当写‘整’字或者‘正’字；大写金额数字有分的，分字后面不写‘整’字或者‘正’字。
”C沾地。
3.【答案】D【解析】求全责备：对人对事物要求十全十美，毫无缺点，是指苛责别人，要求完美无缺。
A、纵令：①放任：纵令罪犯逃脱。
②连词。
即使：纵里心里有气，也尽力克制，不表露出来。
B、浓重：(色彩、气味、烟雾等)很浓、很重：设色浓重｜浓重的香气｜江面上的雾越发浓重了。
C、投桃报李：意思是他送给我桃儿，我以李子回赠他。
比喻友好往来或互相赠送东西。
4.【答案】：B【解析】：A、介词残缺，“得到”前加“以”；C、宾语残缺，“药品”后加“价格”；D“因”改为“受”，去掉“事件”。
5.【答案】：C【解析】：文段是讨论白话与文言的关系，排除D；抓住“也有文言的墨水”“文言的功力可济白话的松散和浅露”即可排除A、B，得出答案。
2011年普通高等学校招生全国统一考试（浙江卷）语文试题及详解...2011年普通高等学校招生全国统一考试（浙江卷）语文试题及详解本答案为试做答案，由于本套试卷没有清晰的图片版，加之能力、时间等诸多因素，肯定存在不少错误，敬请甄别使用。
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一、语言文学运用（共24分，其中选择题每小题3分）1、下列词语中加点的字，注音有错误的一组是A、给（ji）予毛坯（pi）强劲（jing）人心惶（huang）惶B、山崖（ya）霎(sha)时掳掠(lue) 沁人心脾（pi）C、馄饨（dun）不屑（xie）嫉（ji）妒令人咋（zha）舌D、神甫（fu）订（ding）正烙（lao）印摄人心魂（hun）答案：D解析：A、给（gěi）予毛坯（pī）强劲（jìng）人心惶（huáng）惶B、山崖（yá）霎(shà)时掳掠(lüè)沁人心脾（pí）C、馄饨（tún）不屑（xiè）嫉（jí）妒令人咋（zhà）舌D、神甫（fǔ）订（dìng）正烙（lào）印摄人心魂（hún）2、下列各项中，没有错别字的一组是A、笔法闲熟，感情真挚。
/文章如流水账，缺乏细腻的描写。
/融感情于琐碎的细节中不作直接抒情，情却自然溢出。
（摘自作文评语）B、贷款金额为叁拾肆万元，月底结算。
/暂收定金伍佰元，余额货到验收合格后十日内付清。
（摘自单据合同）C、我们都是虫，可我是萤火虫。
/苦难是化了装的幸福。
/不是忙到脚不沾地，是忙到脚没空儿粘地。
（摘自教室板报）D、一期售罄，二期将出，敬请期待。
/领衔浙江，独占鳌头。
/创意至上，虚位以待，欢迎报名。
（摘自招牌广告）答案：D解析：原文看不清楚，依据文本稿推断。
A笔法娴熟；B、会计《规范》第五十二条具体规定：“汉字大写数字金额如零、壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万、亿等，一律用正楷或者行书体书写，不得用0、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十等简化字代替，不得任意自造简化字。
2011年普通高等学校夏季招生考试语文(浙江卷)一、选择题 ( 本大题共 5 题, 共计 15 分)1、(3分) CC项，“咋”应读zé。
2、(3分) DA项，“闲”为“娴”；B项，“肄”为“肆”，“百”为“佰”；C项，“粘”为“沾”。
3、(3分) DA项，“纵令”，表假设，与下文“也”搭配。
B项，“浓重”，（烟雾、气味、色彩等）很浓很重；C项，“投桃报李”，比喻友好往来或互相赠送东西；D项，“求全责备”，对人或对人做的事情要求十全十美，毫无缺点。
不能用于对待自己。
4、(3分) BA项，缺介词，“得到”前加“以”；C项，成分残缺，在“药品”后加“的价格”；D项，“由于”与“所以”不能搭配，“事件”成分多余，应去掉。
5、(3分) C上文都在讲文白相济，并且两次提到白话中加入文言会产生好的效果，余光中的意思就是白话文为根本，文言文做辅助。
A项背离文段主旨，B项“见真求新”缺乏依据，D项缺乏对文言作用的概括。
二、其它 ( 本大题共 2 题, 共计 9 分)1、(4分) （1）心在，情去；情在，爱去；爱在，人去；人在，识他的心去。
（2）天在，风去；风在，云去；云在，雨去；雨在，听它的人去。
（3）池在，荷去；荷在，水去；水在，鱼去；鱼在，赏它的人去。
（4）屋在，人去；人在，心去；心在，情去；情在，懂它的心去。
（5）琴在，弦去；弦在，音去；音在，谱去；谱在，写它的人去。
（6）路在，亭去；亭在，人去；人在，情去；情在，想它的人去。
（7）云聚，风散；风聚，雨散；雨聚，虹散；虹聚，画它的人去。
解析：例句采用了顶真的修辞手法，顶真即上句结尾的词语做下句的开头，或前文的末尾做下文的开头，这是完成该题的关键。
内容上通过几个相关联的几个事物，表达惆怅的感情。
2、(5分) （1）购买就等于杀戮，对象牙制品说“不”！（2）①人格化的表现方式使整个公益广告打动人心，小象的话以孩子的口吻说出，不仅能引起人们的同情，还能促使人类反思自己的行为。
浙江省普通高中会考学科标准（语文）浙江省普通高中会考是浙江省检测学生修习普通高中课程状况的终结性水平考试。
其宗旨是面向全体学生，有利于促进学生终身发展，有利于减轻学生负担，促进普通高中素质教育的全面提高。
它是衡量学校高中阶段教育教学质量和水平的重要依据，对于督促学校认真执行课程方案和课程标准，规范教育教学行为，检测教育教学质量，促进高校招生制度改革，都具有十分重要的意义。
《浙江省普通高中会考标准（语文）》依据教育部颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》、浙江省教育厅制定的《浙江省普通高中新课程实验第一阶段语文学科教学指导意见）》以及现行的江苏教育出版社《普通高中课程标准实验教科书〃语文》必修一至必修五、人民教育出版社《普通高中课程标准实验教科书〃语言文字应用（选修）》、人民教育出版社《普通高中课程标准实验教科书〃外国小说欣赏（选修）》、语文出版社《普通高中课程标准实验教科书〃论语选读（选修）》。
普通高中语文课程分必修和选修两种类型，它们的目标既有联系又有区别，共同构成高中语文课程总目标。
必修课的评价应立足于“共同基础”，而选修课的评价在注重基础的同时，更多地着眼于差异性和多样性。
一、会考要求1．基本要求普通高中语文课程应致力于提高学生的语文应用能力、审美能力和探究能力，全面提高学生的语文素养。
会考评价突出整体性和综合性，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面进行全面考查。
（1）知识与能力了解并识记文字、语法、修辞、标点等基本语言知识，并能灵活有效地将有关知识运用到实际语言实践活动当中去，掌握一定的语言表达技能。
在语言实践中体会汉语言文字的特点，重视培养浯感和整体把握能力。
具备独立阅读的能力，能阅读论述类、实用类等多种文本，能根据语境揣摩文中重要语句的含义，把握文本思路，分析概括文本所表达的思想感情。
了解课文所涉及的重要作家作品知识，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
浙江省2011年高中语文会考模拟卷（五）流浪客改编说明:试卷采用闭卷笔答形式。
考试时间为120分钟。
试卷满分为100分。
第Ⅰ卷一、(共30分，每小题2分)1.下列句子中加点字的注音全都正确的一项是 ( )A.譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦(tǎn)然安卧，满园中播散着熨(yùn)帖而微芳的味道。
B.母亲生前没给我留下过什么隽(juàn)永的哲言，或要我恪(kè)守的教诲。
C.那女人虽是山里人模(mú)样，然而应(yīng)酬很从容，说话也能千。
D.我的故乡没有繁华酥(sū)骨的都会，没有静溢侵(jìn)肌的湖泊。
2.下列词语中没有别字的一项是 ( )A.搪瓷瞭望神态安祥侯门似海B.颠簸痉孪悬而未决粉妆玉琢C.攻讦思辩以偏盖全有条不紊D.暇疵麇集美轮美奂令人晕眩3.依次填入下列句子横线处的词语，恰当的一项是 ( )①日本政界的一些人妄图日本侵华的历史，引起了中日两国人民的强烈反对。
②为了扭转亏损的局面，领导决定精通业务、有决策能力的退休科技人员。
③全新的载体可以优秀传统文化的因子，使之释放出夺目的光辉。
A.纂改启用激发B.窜改启用激活C.篡改起用激活D.窜改起用激发4.下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是 ( )A.对于新版《红楼梦》中林黛玉的扮演者蒋梦婕在电视剧中的演技，观众意见纷纷，莫衷一是。
B.随着广州亚运会的临近，各地报名的志愿者积极踊跃，络绎不绝。
C.武博会开幕式上，以王菲的一首《传奇》为背景音乐的武术表演吸引了现场观众的目光，使观众都看得出神入化了。
D.面对互联网如日中天的发展形势，有人认为电子图书将是图书出版界的未来之星，传统的纸张印刷书籍将成为明日黄花。
5.下列句子没有语病的一项是 ( )A.停泊在吊脚楼下的一些船只，上面也有人在摆酒炒菜，把青菜萝卜之类，倒进滚热的油锅里去时发出沙沙的声音。
B.以破坏自然景观、割裂传统文脉为代价的“形象工程”，屡禁不止，不仅是无知，更是对子孙后代的不负责任。
2011年高考浙江卷语文试题详细解答2011年高考浙江卷语文试题详细解答2011年普通高等学校招生全国统一考试（浙江卷）语文本答案为试做答案，由于本套试卷没有清晰的图片版，加之能力、时间等诸多因素，肯定存在不少错误，敬请甄别使用。
标准答案公布后将第一时间做出详细解析。
一、语言文学运用（共24分，其中选择题每小题3分）1、下列词语中加点的字，注音有错误的一组是A、给．（ji）予毛坯．（pi）强劲．（jing）人心惶．（huang）惶B、山崖．（ya）霎．(sha)时掳掠(lue) 沁人心脾．（pi）C、馄饨．（dun）不屑．（xie）嫉．（ji）妒令人咋．（zha）舌D、神甫．（fu）订．（ding）正烙．（lao）印摄人心魂（hun）答案：D解析：A、给．（gěi）予毛坯．（pī）强劲．（jìng）人心惶．（huáng）惶B、山崖．（yá）霎．(shà)时掳掠(lüè)或者行书体书写，不得用0、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十等简化字代替，不得任意自造简化字。
”在实际工作中，我们还可以发现一些不规范的简化大写数字，如以“另”代零；以“两”代贰；以“什”代贰拾等。
《规范》第五十二条还具体规定：“大写金额数字到元或者角为止的，在‘元’或者‘角’字之后应当写‘整’字或者‘正’字；大写金额数字有分的，分字后面不写‘整’字或者‘正’字。
”C沾地。
3、下列各句中，加点的词语运用错误的一项是A、竹叶和阳光彼此恋慕所闪出的光，使人坠入了无我境地；纵令．．不闪光，竹叶自身或浅黄、或翠绿的色彩，不也令人陶醉吗?B、老校区遗留着一中旧时的氛围，参天的古木，平滑的石道，随处可见的老旧建筑……一切浓重．．得无需装饰就可做电影的背景。
C、日常交往中，平等是人与人之间投桃报李．．．．、礼尚往来的前提，高高在上、盛气凌人只会使人与人彼此疏离、产生隔阂。
D、班长在征文比赛中得了第二名，大家都夸她是才女，她却求全责备．．．．，谦虚地说年级里水平比她高的同学有很多，自己的文章还存在很多不足。
浙江省高中语文会考模拟卷〔十一〕流浪客改编说明:试卷采用闭卷笔答形式。
考试时间为120分钟。
试卷总分值为100分。
第Ⅰ卷一、(共30分，每题2分)1．以下句子中加点的字注音全都正确的一项是( )A．灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻．(nì)，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞．(mù)。
B．两个人都悚．(sǒng)然的回过头，只见那乌鸦张开两翅，一挫．(chū)身，直向着远处的天空，箭也似的飞去了。
C．叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛．(wǎn)然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉．(mò)的流水，遮住了，不能见一些颜色。
D．由于校长太太的尽力撮．(cuō)合，华连卡开始对我们的别里科夫明白地表示好感了。
在恋爱方面，特别是在婚姻方面，怂．(cǒng)恿总要起很大的作用的。
2．以下词语中没有错别字的一项是( )A．墓冢敷演饿殍烙尽职守B．灌浆笔杆蛩居激浊扬清C．赭色寒喧贫瘠怨天尤人D．寥廓静谧养拙铩羽而归3．依次填入以下句子中横线处所填词语，恰当的一项是( )①在“两代的矛盾”中，有一部分是出自下一代对父母的无条件否认，出自年轻人的盲目反抗与追求“成熟”、“独立”的。
②采菊东篱下，在这里，确是可以悠然见南山的。
像我这样一个贫寒的人，或许只有在北平才能享受这一点吧。
③尊严就是最能使他高尚起来、使他的活动具有崇高品质的东西，就是使他、受到众人钦佩并高出于众人之上的东西。
A．暴躁清福不可思议 B．急躁清福无可非议C．暴躁幸福无可非议 D．急躁幸福不可思议4．以下句子中加点成语使用不恰当的一项是( )A．新年联欢宴会在喜气洋洋的乐曲声中拉开帷幕，一时间，觥筹交错．．．．，笑语喧哗，欢乐的气氛弥漫了整个宴会大厅。
B．如果一般读者不认为我的这个小册子言不及义．．．．，编辑出版工作者又觉得它有可鉴……之处，那么我就心满意足了。
C．眼下在某些地区，“走穴”正成为一些学者乐此不疲．．．．的事情，因为这既能提高知名度，又可带来不菲的经济收入。
2011年浙江普通高中会考语文真题及答案考生须知：1．全卷分试卷I、Ⅱ和答卷I、Ⅱ。
试卷共6页，有五大题，32小题，满分lD0分。
考试时间120分钟。
2．本卷答案必须做在答卷I、Ⅱ的相应位置上，做在试卷上无效。
3．请用铅笔将答卷I的准考证号和学科名称所对应的括号或方框涂黑，用蓝、黑墨水笔或圆珠笔将姓名、准考证号分别填写在答卷I、Ⅱ的相应位置上。
卷 I一、(共30分，每小题2分)1.下列各对词语中，加点字的读音都不相同的一项是A.譬．如／媲．美洋溢．／狭隘．桎．梏／残羹冷炙．B.缔．造／真谛．意蕴．／熨．帖贫瘠．／声名狼藉．C.吝啬．／桅樯．空旷．／粗犷．恒．心／亘．古不变D.伺．机／后嗣．猖獗．／倔．强屏．障／摒．绝妄念2.下列句子中没有别字的一项是A.寒冬时节，橘黄的灯光透过窗口，给晶荧的白雪镀上淡黄的光晕，凭添一丝暖意。
B.由他签暑的宣言犹如灯塔的光芒，给那些在催残生命的火中受煎熬的人们以希望。
C.消费品生产行业应该从急功进利的发展模式改弦易撤，重建商业经营的伦理体系。
D.精辟透彻的分析、条理清晰的归纳、缜密严谨的逻辑推理是科研论文的重要特点。
3.依次填入下列句子横线处的词语，恰当的一项是①总有无数平凡的人，以诚实的品格着社会的良知。
②艺术真实的使命可以暂不现实生活的法则，因为虚构是小说家的特权。
③悲悯情怀了贫富与阶级、国家与民族的界限，使人们关注那些苦难中的同类。
A.守护理解超脱B.守护理会超越C.守候理会超脱D.守候理解超越4.下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是A.杭州小河直街这条历史名街经过整修，恢复了旧貌，让众多的参观者流连忘返．．．．。
B.在那些帮扶对象需要关心的时候，郭明义常常能够锦上添花．．．．，献出自己的爱心。
C.互联网不是一个只是懂得尊重自己的人格，却随心所欲．．．．地践踏他人人格的地方。
D.在世博园区，炫目影像固然令人叹为观止．．．．，一些质朴无华的历史遗存也有魅力。
5.下列句子没有语病的一项是A.最近几年机动车越来越多，废气排放成为城市大气污染的主要来源。
B.“天河一号”超级计算机系统具有高自主、高性能、高能效、高安全。
C.沪杭高速铁路是目前世界上运营速度最快、科技含量最高的高速列车。
D．“天地图”的覆盖范围从宏观中国全境到微观具体乡镇、村庄乃至县市。
6.依次填入下面语段横线处的诗句，排列恰当的一项是梅暗香浮动，幽幽地飘香在千年的古诗里。
“”，我感受到你的独领风骚；“”，我体会到你的坚贞不渝；“”，我感悟到宋人的辩证思维。
①零落成泥碾作尘，只有香如故②梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香③前村深雪里，昨夜一枝开A．①③② B．③①② C．③②① D．②③①7.下列诗句运用的修辞手法与其他三项不同的一项是A.小时候／乡愁是一枚小小的邮票(余光中《乡愁》)B.我希望逢着／一个丁香一样的／结着愁怨的姑娘(戴望舒《雨巷》)C.海笑了／给我看／会游泳的鸟／会飞的鱼／会唱歌的沙滩(顾城《规避》)D.我是“飞天”袖间／千百年来未落到地面的花朵(舒婷《祖国呵，我亲爱的祖国》)8.下列对联的内容与传统节日不对应的一项是A.玉树银花，万户当门观瑞雪欢歌笑靥，千家把酒赏花灯(元宵)B.美酒雄黄，正气独能消五毒龙舟锦标，遗风犹自说三闾(端午)C.九九芳辰，年老又赏登高景三三令节，秋深还添延寿春(重阳)D.千重山远，十分相思百分念三秋桂子，一轮明月两地心(清明)9.下列各句中，加点词的活用现象与其他三句不同的一项是A.左右欲刃．相如B.沛公欲王．关中C.假舟楫者，非能水．也D.日削月．割，以趋于亡10.下列各句中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是A.攀．援而登，箕踞而遨B.璧有瑕，请指示．．王C.未尝有坚明约束．．，暴霜露．．者也 D.思厥先祖父11.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是A.故为之文以．志间以．诗记所遭B.师不必贤于．弟子徘徊于．斗牛之间C.因．为长句，歌以赠之项王即日因．留沛公与饮D.然后图南，且．适南冥也王不行，示赵弱且．怯也12.下列各句的句式，与其他三句不同的一句是A.而君幸于赵王B.激于义而死焉者也C.请罪于母，母不许D.而为秦人积威之所劫13.下列对《论语》章节的理解，不正确的一项是季康子问政于孔子，曰：“如杀无道，以就有道，何如?”孔_予对曰：．“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。
君子之德风，小人之德草。
草上之风，必偃。
”A.孔子认为对百姓不能施行暴政B.孔子认为执政者应该率先向善C.孔子认为道德对人有感化作用D.孔子认为执政者应当虚心纳谏14.下列对《牲畜林》选段的理解与分析，不恰当的一项是现在，他对在林子里能看到各种家养的动物，已毫不奇怪了。
他伸手去抚摸那只猫，希望能听到它的呼噜声，聊以自慰。
要知道，很久以来，这个林子里就有一只凶恶的野猫，专门捕食飞禽，有时甚至到村子里偷鸡吃。
原以为可以听到猫呼噜的德国兵，看到那只凶狠的动物，竖起全身的毛向他扑来，他感到快要被野猫的_利爪撕成碎片。
人和野猫在厮打中一起滚下了石崖。
A.画线句子写德国兵产生错觉，以为在牲畜林遇见的是家猫。
B.描写野猫的凶恶与强悍，衬托出了农民朱阿的胆怯与无能。
C.德国兵恐惧心态的描写，增添了小说对侵略者的讽刺意味。
D.小说的结尾让邪恶与邪恶同归于尽，构思巧妙，令人回味。
15.下列对《念奴娇·赤壁怀古》的赏析，不恰当的一项是大江东去，浪淘尽、千古风流人物。
故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人间如梦。
一尊还酹江月。
A.“乱石穿空”三句，运用比拟手法，展现出有声有色富有动感的画面。
B.“小乔初嫁了”写英雄美人相得益彰，衬出周瑜年轻有为，志得意满。
C.上片抒发对英雄伟业不灭的赞叹，下片借景引出自己壮志难酬的感慨。
D.这首词气势磅礴，格调豪放，以大手笔描写开阔的背景、大战的场面。
二、(共20分，每小题2分)（一）阅读下面的文字，完成16—18题“微”是一种平等的力量①微博的本质是什么?是一种不超过140个字符的片段式言说，是一种无时无地不在的即时通讯，还是一种人际交流的崭新模式?②作为一种全新的媒体形态，微博最为人津津乐道的，是其即时性和互动性的特征。
一条信息随着微博用户“滚雪球”式转发，一传十，十传百，可以在几分钟甚至几秒钟之内获得千万次的阅读，这是传统媒体难以比拟的。
③然而，微博的意义远不止于“快速”。
不同于传统媒体环境中“传”者与“受”者的显著分野，微博是一种平等的交流方式。
传统互联网时代，有这样一句名言：“在网上，没有人知道你是一条狗。
”而在web2.O时代，我们借用这句话说：“在微博上，没有人在乎你是机构还是个人。
”在微博上，无论你是机构，还是名人，都同普通用户拥有完全平等的发言权，“人人都有麦克风”，在这里得到了最好的诠释。
④平等也意味着选择的空间。
在微博上，一条留言被阅读的次数，决定于发言者被关注的程度。
微博允许用户自由选择发言者予以关注，“听”与“不听”，“听”谁说的权利，全在于每位网民自己手中。
诚然，作为政府和社会组织，有着吸引更多“粉丝”的天然资本，然而，从长远来看，能否取得更多公众的稳定关注，本质上取决于政府的发言质量，是否坦诚，是否贴近，是否有用。
⑤“微”是一种琐碎的表达。
140个字符容量限制，意味着寥寥数语即可成篇。
这使不善言者增添自信，也决定了这个平台拒绝宏大叙事，拒绝长篇大论，拒绝高高在上。
对于政府和机构而言，要在这个平台上更有效地发言，更有效地影响公众，就必须抛弃“公文式语言”。
适应这种平实的、人性化的交流，精思慎言，依靠有效的信息、坦诚的交流来吸引关注，留住“粉丝”。
⑥“与其在别处仰望，不如在这里并肩”，这是国内某微博的广告语。
对于普通网民而言，当原本需要“仰望”而略显“遥远”的政府机关化身为自己关注的列表中的一个普通的ID，“政府机关”便也具备了如同面对面朋友般的亲近与亲和感。
政府微博上，一条条柴米油盐的信息可能显得细微甚至平淡，但在这种细微和平淡的交流背后，正是执政理念的不断进步，政治文明的点滴彰显。
(选自2010年9月21日《人民日报》，有删改)16.下列对“微博的本质”的理解，符合作者所要强调的意思的一项是A.微博是一种琐碎的表达，是有140个字符容量限制的片段式言说。
B.微博是一种无时无地不在的即时通讯，具有即时性和互动性特征。
C.微博是一种人际交流新模式，以平等的交流方式区别于传统媒体。
D.微博是一种为人津津乐道的全新的媒体形态，传统媒体难以比拟。
17.下列对文中四句引文作用的分析，不恰当的一项是A.“在网上，没有人知道你是一条狗”，是说传统互联网具有匿名性特点。
B．“在微博上，没有人在乎你是机构还是个人”，是说在微博上人人平等。
C．“人人都有麦克风”，是说在机构、名人之后，普通用户才拥有发言权。
D．“与其在别处仰望，不如在这里并肩”，点明微博具有平等交流的实质。
18.下列对“‘微’是一种平等的力量”的理解，不符合文章意思的一项是A.在微博上，每个人、每个机构或组织都拥有完全平等的发言权。
B.每位网民都有选择的空间，有自由选择发言者并予以关注的权利。
C.政府机关与普通网民细微和平淡的交流拉近了两者之间的距离。
D.政府和机构能在微博平台上更有效地发言，更有效地影响公众。
(二)阅读下面的文字，完成19—21题。
①人的潜能是多元化的。
因此，所谓的创新型人才也绝非仅仅是学术意义上的创新。
学校教育究竟如何能够顺合人的自然禀赋来挖掘人的潜能？在众多诺贝尔奖获得者的感言或传记中，我们几乎都无一例外地发现，好奇心是他们成功的主要内在因素。
对每个人而言，好奇心最初本是无功利的，它不过是一种内在的精神满足。
但是，随着人的成长，在与他人或社会互动过程中，好奇心可能会逐渐带有一定的目的性。
在整个学校教育过程中，如果学校在不同阶段，能够持续地给予这种好奇心以呵护，以智慧性的引导，所谓人的创造性潜能就会在最大程度上得以开掘。
②然而，审视我们当下的教育现实，好奇心的满足对于我们大多数学生而言几近于一种奢侈。
漠视人的好奇心，甚至以各种显性或潜在的强制和规训方式逐渐抹杀之的体制化教育，在单纯的知识理解或获得上或许是不坏甚至是不错的，但是，在人的各种潜能开掘及各类创新型人才培养上，却可能是最为失败的。
从幼儿园大班开始，所谓的习惯和规矩养成便开始成为学校日常生活规训最主要的构成部分，随着年级的递增，在目不暇接的考试、竞赛和评优体制下，学习与学生的内在精神满足渐行渐远。
学生的爱好越来越偏离其自娱性的本质而带有强烈的功利性色彩。
学开始带有被动性，习带有强制性，好学一旦不再出自于满足好奇心的自我愉悦，而是为了取悦于他人，求知就逐渐黯淡了其灵性和智慧之光，求技和求艺就渐趋丧失了其创意之美。
