高考语文一轮复习“语病”学案(一)解析版

学案45精准分析文意——准确提取，仔细比对复习任务 1.在读懂原文的基础上对文本内容进行筛选、分析、概括。

2.整理归纳选项设误的常见类型，运用好比对法。

考情微观年份卷别(第12题)设误选项设误角度提问方式命题特点2022 新高考Ⅰ卷A.魏王受到强秦武力威胁之际，连夜向孟尝君问计，孟尝君表示有了诸侯的帮助，国家就可以存续下来，并表示希望替魏王出使诸侯，搬取救兵。

曲解文意下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)①四个选项基本按照行文顺序设置，选项内容大多是对原文的概括、转述或分析。

按照行文顺序设置，有利于快速找到信息区间，进行文题比对。

②四个选项中只有一项错误，且该错误选项也非全错，而是某一点错。

③选项常见的设误手段主要有曲解文意、无中生有、时空有误、混淆关系等。

④最值得关注的是2021年新高考卷从题干到选项的变化，尤其是选项不再分为“概括”与“分析”两部分，而是采用直接概述全国甲卷B.张仪见到楚王，提出楚国如果能与齐国断交，秦王就会下令献上商于之地六百里，又可以削弱齐国，还能得到秦国的恩惠，这是一举三得的事情。

关键实词解释有误2021 新高考Ⅰ卷B.在讨论制止偷盗一事时，有人提出用重法治理，唐太宗认为应减轻赋税，选用清官，使百姓衣食无忧，严刑峻法反而不能达到目的。

无中生有全国乙卷D.魏征说，隋炀帝滥杀无辜，张元济不敢谏诤；唐太宗认为正是因为臣不尽忠，最终导致了隋朝灭亡，因此告诫群臣一定要吸取教训。

因果失当2020 全国Ⅰ卷C.苏轼直面饥疫，解救受灾百姓。

他在任职杭州时遭遇旱灾病疫，减免上供米三分之一纾缓灾情；同时又集贮钱粮、建用错对象下列对原文有关内容的概括和分析，造治病场所以防备疫病。

不正确的的方式。

一项是(3分)知识图要活动一掌握答题步骤及其要点精准分析文意要求在理解文意的基础上能够对文本信息进行分析和概括，这些“信息”在文中具体表现为具有某些特定含义的文言词语和句子。

因此，必须在理解选文的句意、文意的基础上，准确把握主要意思，系统梳理、归纳给出的材料，并从中整理、筛选出与某一主题有关的文句。

学案46精准翻译语句(一)——扣准语境，落实“分点”复习任务 1.掌握翻译的原则和要求。

2.强化翻译中的语境意识。

考情微观年份卷别题干表述(第13题翻译)(8分)设题角度命题特点2022新高考Ⅰ卷(1)吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？古今异义词：岁关键虚词：且固定词语：奈何①两个句子均为叙述性语句。

②主要采分点：重点实词——多义词、古今异义词、活用词；重点虚词——以、乃、之、其等；重点句式——判断句、被动句、省略句、倒装句。

③均有个别陌生实词，需要临场推断。

(2)燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。

多义实词：折节、与、去关键虚词：以新高考Ⅱ卷(1)禹曰：“吴汉可。

禹数与语，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。

”重点实词：勇鸷关键虚词：数、鲜句式：省略句(2)汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！”多义实词：让古今异义词：军师句式：固定句式2021新高考Ⅰ卷(1)上患吏多受赇，密使左右试赂之。

多义实词：患、赇、密(2)君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。

重点实词：恶、乐活用实词：忠、佞新高考Ⅱ卷(1)逖不报书，而听其互市，收利十倍。

多义实词：报、听、互市(2)知大功不遂，感激发病。

古今异义词：感激虚词：遂知识图要活动一掌握翻译的原则和要求(一)翻译的原则：直译为主，意译为辅1．直译：字字落实所谓直译，就是字字落实，即用现代汉语的词对原文进行逐字逐句的对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。

要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。

当然，有一些发语词、助词无法直接译出，则不必译出。

如：原句帝曰吏奉法律不可枉也更道它所欲王无复言对照皇帝说官吏奉行法典律令不可违犯再说其他要求赵王没有再说方法组词换词组词组词组词组词保留保留换词删除换词换词换词删除换词保留换词换词换词(1)试翻译下列句子，体会直译原则。

①律知武终不可胁，白单于。

单于愈益欲降之。

乃幽武置大窖中，绝不饮食。

四、常见“句式杂糅”29例错　例正确形式错　例正确形式1.是由于……决定的是由……决定的/是由于……2.是为了……为目的的是为了……/是以……为目的的3.他的死是为了……而死的他的死是为了……/他是为了……而死的4.……的原因，是因为…………的原因是……/……是因为……5.……的原因，是由于…………的原因是……/……是由于……6.是因为……的原因是因为……/是……的原因7.原因是……造成的原因是……/是由……造成的8.……的原因主要是……所致……的原因主要是……/……主要是……所致9.其根本原因是……在作怪其根本原因是……/是……在作怪10.是由于……的结果是由于……/是……的结果11.关键的问题是……在起决定作用关键的问题是……/是……在起决定作用12.关键在于……是十分重要的关键在于……/……是十分重要的13.经过……下经过……/在……下14.由于……下由于……/在……下15.由于……领导下由于……领导/在……领导下16.对于……问题上对于……问题/在……问题上17.大多是以……为主大多是……/以……为主18.以……即可以……为宜/……即可19.有……组成有……/由……组成20.成分是……配制而成的成分是……/是由……配制而成的21.靠的是……取得的靠的是……/是靠……取得的22.本着……为原则本着……原则/以……为原则23.借口……为名借口是……/以……为名24.打着……为幌子打着……的幌子/以……为幌子25.听到……的噩耗传来听到……的噩耗/……的噩耗传来26.深受……所欢迎深受……欢迎/为……所欢迎27.变得分外……多了变得分外……/变得……多了28.比去年同期相比……比去年同期……/跟去年同期相比……29.……的特点是……的独到之处……的特点是……/……有……的独到之处。

赏析词语和句子表达效果——定准角度，揣摩比较复习任务 1.掌握赏析词语表达效果的方法。

2.掌握比较赏析句子效果的角度和方法。

考情微观年份卷别提问方式设题角度命题特点2023新高考Ⅰ卷文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。

(3分)叠词的表意效果①在语言表达题中考查语言的表达效果是高考最新动向及独特的命题视角。

这一特点或考向变化值得关注。

②考查语言表达效果的切入点有二：一是词语的表达效果，二是句子的表达效果(主要是原句与改句的效果比较)。

考查体现了语言表达手段的综合运用和表达效果的全面分析。

③就题型来语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分，都有“像……似的”，说说二者表意上的不同。

(3分)(1)不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。

(2)使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。

固定短语的表意效果新高考Ⅱ卷文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？(5分)比较原句与改句的表达效果全国乙卷下列句子中画横线部分与文中画横线部分的语句，用法和作用相同的一项是(3分)特殊句式(双式“是”字句)的表意效果文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。

”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？(5分)比较原句与改句的表达效果2022全国乙卷文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。

(4分)赏析词语的表达效果看，主要使用主观题型；就试题难度来看，初做有点难，但一旦与文学阅读中的艺术欣赏题打通，并没有多大难度。

新高考Ⅱ卷文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？(4分)赏析词语的表达效果文中画横线的部分，突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成长是一个同时发生的、逐渐变化的过程，这一表达效果是怎么取得的？(4分)赏析句子的表达效果2020新高考Ⅰ卷文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。

[复习重点]1．积累并记牢120个实词中的“相”“病”及常用字“尤”“容”“伐”“陈”“中”“笃”“一”“长”“塞”“蔽”“舍”。

2.背诵《〈老子〉八章》第8、12、15、22、27、81章及其他三文，翻译重点句子。

3.掌握宾语前置句的规律特点。

[课文概览]课题文体作者核心内容艺术特色《老子》八章格言体老子阐述了“道”的核心概念。

“道”的特点是纯正自然，要得“道”，只有“不争”和“不为”；只有“不争”，才能“无尤”且“天下莫能与之争”；只有“不为”，才能达到“无不为”的效果。

1.用语简洁洗练，含蓄隽永。

2.使用韵语和排偶句式，韵律感强季氏将伐颛臾语录体或对话体驳论文相传为孔子弟子记述了孔子与其弟子围绕“伐颛臾”展开的对话，集中体现了孔子的政治主张：不患寡而患不均，不患贫而患不安。

治国策略：修文德以来之。

1.借对话形式展开批驳。

批驳层层渗入，破中有立2.语言多用比喻和反问句中庸议论文子思全篇以“中庸”作为最高的道德准则和自然法律：“中”是“性”，是天下的根本；“和”是“道”，是天下人应当遵偱的行为准则。

并提出了“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”追求道德自我完善及学习的方法。

1.说理逻辑性强，思辨性强，很严谨2.语言简洁，多用排偶句式《孟子》对话体议孟子及阐述了君子人格修养的方法是 1.感慨强烈，气势一则论文其弟子“养浩然之气”，即用坦荡的胸怀去培养它而不加以伤害。

充沛2.善用对比和比喻，以及排偶句式课文1《老子》八章一、基础夯实(第8章)上善若水。

水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。

居善地，心善渊，与善仁，言善信，正．善治，事善能，动善时．。

夫唯不争，故无尤．。

(第12章)五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽．，驰骋畋猎令人心发狂，难得之货令人行妨．．。

是以圣人为腹不为目，故去彼取此。

1．解释加点的词语①正()②时()③尤()④爽() ⑤行妨()答案①同“政”，为政②顺应时机③过失，罪过④败坏⑤伤德败行2．理解性默写①老子认为上善的人好像水一样，最接近于“道”，这是因为“_________________________，_______________________”。

高考一轮复习【病句专题】知识精讲与过关训练06不合逻辑知识精讲所谓“不合逻辑”，是指句子虽然在语法方面正确，但不符合概念、判断、推理等形式逻辑或事理逻辑。

这类句子虽不合逻辑，但结构完整，成分搭配恰当，因此有较大的迷惑性。

所以，我们必须对造成“不合逻辑”的原因有清楚的认识。

1、概念混乱几个事物并列构成种概念，与对应属概念不能构成种属关系，或并列成分之间互相包含，会导致句子概念范围不清。

例：《朗读者》开播后，许多广电名嘴、企业职工、机关干部、退休教师、留学生吟诵社等朗诵爱好者，纷纷加入文化经典诵读的行列。

答案将“吟诵社”归类在“朗诵爱好者”中，不合逻辑。

2、前后矛盾指前面的说法与后面的说法自相矛盾，彼此冲突。

例：该型飞机在运营成本上是其他同级别机型的1.3至2倍，优势明显；在商载、航程、航速等方面也极具竞争力。

答案自相矛盾，“在运营成本上是其他同级别机型的1.3至2倍”与“优势”矛盾，“在运营成本上是其他同级别机型的1.3至2倍”是劣势。

3、强加关系复句中分句间总离不开某种关系，而这种关系的外在表现形式就是关联词的使用。

在一些句子中，若没有弄清分句间是否存在某种关系，就把关联词强加于句子，则易造成病句。

例：宋代以来，欧阳修的《醉翁亭记》、苏轼的《石钟山记》、刘基的《卖柑者言》等作品，都有积极的思想倾向，因而文笔清新，耐人咀嚼。

答案不合逻辑，强加因果。

“都有积极的思想倾向”属思想性，“文笔清新，耐人咀嚼”属艺术性，前“因”并不能产生后“果”。

4、否定失当指为了增强表达效果，多次运用否定，结果将本意弄反了。

导致此类语病的原因有两个：一是误用了否定副词，二是不理解反问句本身就表示了一重否定。

例：今年五一节前夕，发改委发出紧急通知，禁止空调厂商和经销商不得以价格战的手段进行不正当竞争。

答案“禁止”和“不得”，保留一个即可。

5、数词使用不当一般来说，句子出现了“增加”“缩小”“降低”“提高”等词语时，就要考虑倍数、分数、百分比的运用与具体语境是否符合逻辑。

课文3兰亭集序一、基础夯实(第1段)永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。

群贤毕．至，少长咸．集。

此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带．．左右，引．以为流觞曲水，列坐其次．。

虽．无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。

1．解释加点的词语①毕()②咸()③映带()④引() ⑤次() ⑥虽()答案①全，都②全，都③景物互相衬托④导引⑤旁边⑥即使(第2段)是日也，天朗气清，惠风和畅。

仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

2．翻译画线的句子译文：________________________________________________________________________答案抬头观望广阔无穷的宇宙，低头细察众多的自然界的万物，借以纵目观赏，开畅胸怀，足以尽情享受所见所闻的乐趣，确实是令人愉快的啊。

(得分点：品类、所以、信，定语后置句)(第3段)夫人之相与，俯仰一世。

或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。

虽趣．舍万殊．．自足，不知老之将至；及其．．不同，当其欣．于所遇，暂得．于己，快然．．，静躁所之．既倦，情随事迁．，感慨系．之矣。

向．之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹．不能不以之兴．怀，况修短随化．，终期于尽！古人云：“死生亦大矣。

”岂不痛哉！3．解释加点的词语①趣()②万殊()③静躁()④欣() ⑤得() ⑥快然()⑦之() ⑧迁() ⑨系()⑩向() ⑪犹() ⑫兴()⑬化()答案①同“取”，选取②千差万别③静与动④欣喜，高兴⑤得意，满足⑥高兴的样子⑦求得⑧变化⑨连接⑩过去，以前⑪尚且⑫发生、引起⑬自然4．翻译画线的句子译文：________________________________________________________________________答案人与人交往，很快便度过一生。

(有的人)在室中晤谈，互相倾吐心里话；(有的人)把情怀寄托在所爱好的事物上，言行不受拘束，狂放不羁。

课文2齐桓晋文之事一、基础夯实(第1段)齐宣王问曰：“齐桓、晋文之事可得闻乎？”，(第2段)孟子对曰：“仲尼之徒无道桓文之事者，是以后世无传焉，臣未之闻也。

无以．．则王乎？”(第3段)曰：“德何如则可以王矣？”(第4段)曰：“保民而王，莫之能御也。

”(第5段)曰：“若寡人者，可以保民乎哉？”(第6段)曰：“可。

”(第7段)曰：“何由知吾可也？”1．解释加点的词语①无以()②王()答案①不得已②行王道以统一天下2．翻译画线的句子译文：________________________________________________________________________答案养民而施行王道以统一天下，没有人能抵挡他。

(得分点：保、王、御，宾语前置句) (第8段)曰：“臣闻之胡龁曰：王坐于堂上，有牵牛而过堂下者，王见之，曰：‘牛何之．？’对曰：‘将以衅钟。

’王曰：‘舍．之！吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。

’对曰：‘然则废衅钟与？’曰：‘何可废也？以羊易．之。

’不识有诸？”(第9段)曰：“有之。

”(第10段)曰：“是心足以王矣。

百姓皆以王为爱也，臣固知王之不忍也。

”，吾何爱一牛？即不忍其觳觫，若无罪(第11段)王曰：“然，诚．有百姓者。

齐国虽褊小．．而就死地，故以羊易之也。

”3．解释加点的词语①之()②舍()③易() ④诚() ⑤褊小()答案①往②释放③替换④的确⑤狭小4．翻译画线的句子译文：________________________________________________________________________答案我不忍心看它恐惧战栗的样子，这样没有罪却走向受死的地方。

(得分点：觳觫、就)5．解释加点的词语①异()②彼()③恶() ④隐() ⑤择() ⑥庖厨()答案①对……感到奇怪②他们③疑问代词，怎么、哪里④痛惜，哀怜⑤区别⑥厨房6．翻译画线的句子译文：________________________________________________________________________答案我不是吝惜钱财而用羊换掉牛的，(这么看来)百姓认为我吝啬是理所当然的啊。

课文3 庖丁解牛一、基础夯实(第1段)庖丁为．文惠君解．牛，手之所触，肩之所倚，足之所履．，膝之所踦．，砉然向然，奏．刀然，莫不中．音。

合于《桑林》之舞，乃．中《经首》之会．。

(第2段)文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”1．解释加点的词语①为( ) ②解( ) ③履( ) ④踦( ) ⑤奏( ) ⑥中( ) ⑦乃( ) ⑧会( )答案 ①替，给 ②剖开，分割 ③踩 ④抵住，指宰牛之时用膝盖抵住牛 ⑤进 ⑥合乎 ⑦又 ⑧节奏(第3段)庖丁释刀对曰：“臣之所好者道．也，进．乎技矣。

始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。

①方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。

依乎天理．．，批．大郤，导．大窾．，因．其固然，技经肯綮．．之未尝，而况大乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。

今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发．于硎．。

彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎．．．其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。

虽然，每至于族，②吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。

謋然已解，如土委．地。

③提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。

” (第4段)文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。

”2．解释加点的词语①道( ) ②进( ) ③天理( ) ④批( ) ⑤导( ) ⑥窾( ) ⑦因( ) ⑧肯綮( ) ⑨( ) ⑩发( ) ⑪硎( ) ⑫恢恢乎( ) ⑬委( )答案①天道，自然的规律②超过③牛体的自然结构④击⑤引导，这里指引刀进入⑥空隙⑦顺着⑧筋骨相结合的地方⑨大骨⑩出⑪磨刀石⑫宽绰的样子⑬散落，卸落3．翻译画线的句子①译文：________________________________________________________________________答案现在，我只用精神去和牛接触，而不用眼睛去看，感觉器官的作用停止了，而精神在活动。

二、常用谦辞18类主要谦辞可用一副对联概括：“家老敝鄙不愚见，卑小拙敢晚舍寒。

”横批：“贱犬过后。

”1．“家”字一族。

用于对别人谦称比自己辈分高或同辈年纪大的亲属。

家父、家严：对人称自己的父亲。

家母、家慈：对人称自己的母亲。

家兄：对人称自己的哥哥。

家姐：对人称自己的姐姐。

家叔：对人称自己的叔叔。

2．“老”字一族。

用于老年人谦称自己或与自己有关的事物。

老朽(老夫、老汉、老拙等)：老年人自谦时称自己。

老粗：谦称自己没有文化。

老脸：年老的人称自己的面子。

老身：老年妇女谦称自己。

老衲：老僧人的自称。

老臣：老官员的自称。

3．“敝”字一族。

谦称自己或跟自己有关的事物。

敝人：谦称自己。

敝姓：谦称自己的姓。

敝处：谦称自己的房屋、住处。

敝校：谦称自己所在的学校。

敝国：对自己国家的谦称。

4．“鄙”字一族。

谦称自己或跟自己有关的事物。

鄙人：谦称自己。

鄙意：谦称自己的意见。

鄙见：谦称自己的见解。

鄙老：犹“老朽”，老人自称的谦辞。

5．“不”字一族。

谦称与自己有关的事物或行为。

不才：谦称自己没有才能或才能平庸。

不佞：谦称自己没有才能。

不肖：品行不好，多用于子弟。

不敢当：平常交往中，对别人的招待、夸奖等承当不起时，可说“不敢当”。

6．“愚”字一族。

用于谦称自己不聪明。

也可单独用“愚”谦称自己。

愚兄：向比自己年轻的人称自己。

愚见：谦称自己的意见或见解。

愚老：老人的谦称。

愚晚：晚辈对长者的自我谦称。

愚怀：谦指己见。

愚意：愚见，对自己意见的谦称。

7．“见”字一族。

用在动词前，表示对“我”怎么样。

见教：客套话，指教(我)。

见谅：客套话，表示请人谅解(多用于书信)。

见告：请对方告诉自己。

8．“卑”字一族。

用于谦称自己，表示身份低微。

卑职：旧时下级官吏对上级的自称。

9．“小”字一族。

谦称自己或与自己有关的人或事物。

小人：旧时地位低的人的自称。

小可：多见于早期白话，是有一定身份的人的自谦，意思是自己很平常，不足挂齿。

小生(晚生、晚学)：青年读书人的自称。

文学短评——利用小文体，写好小评论复习任务掌握文学短评文体特点，写好文学短评思路。

考情微观年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点2023新高考Ⅰ卷《给儿子》读书小组要为此文写一则文学短评。

经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。

请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。

(6分)小说短评思路①关联教材。

文学短评直接关联必修上册第三单元单元学习任务。

②重在考查审美素养。

试题对考生的文学鉴赏与审美素养提出了较高要求。

③命题较为灵活。

不必完整写作，只求写出评论思路或列出评论角度。

④答案相对开放。

答案只要思路清晰、言之成理即可。

北京卷文学社社刊拟开设“花开纸上”读书专栏。

请你从经典的文学作品中选一个与花卉有关的场景，从自己的感受出发，写一段短评。

要求：写出作品名，符合作品内容；条理清晰，语言简洁。

不超过150字。

不透露所在区、学校及个人信息。

(10分)短评微写作活动一理解文体，掌握短评要点文学评论又叫“文艺评论”，既指运用一定的理论和方法对各种文学现象进行探讨、体会、评价的科学研究活动，又指反映这种研究成果的一种文章样式。

其任务在于揭示艺术现象中的审美价值和思想意义，探讨艺术创作的方法和规律，以提高文艺创作的水平；还要帮助读者正确理解作品，培养和提高读者的艺术欣赏能力和健康的艺术情趣。

文学短评是文学评论的一个分支，主要以具体的文学作品为评论对象，并对具体作品的某一点进行深入品析和阐发，进而得出某个评论性观点。

“短”是指它篇幅短小，“评”是指评论，文体属于议论文。

必修上册第三单元单元学习任务三，要求会写文学短评。

写作前提理解诗文的文体特点、内容主旨、思想感情、艺术手法等写作流程聚焦一个评论点(字词、手法、形象、思想情感、艺术特点等)寻找若干相关例子(诗文中的相关例子，其他诗文中的相关例子)形成一个总论点(对例子分析概括，围绕评论点形成文章观点)确立几个展开层(从几个角度并列展开，或几个层次递进展开)写作思路总分总结构，叙述结合，以议为主要写好文学短评，必须处理好以下三种关系：1．重“评”不重“感”读后感是读者读完作品后的个人主观感受，属于引申体，可表述的内容灵活多样，呈现的面貌也变化多端，只要读者写出了自己的联想、感受、体会、收获等皆可。

学案48精准概括文意——精准定位，分层提取复习任务 1.在读懂原文的基础上能够对文本内容进行筛选、分析、概括。

2.掌握文意简答题的审答规范和题型要点。

考情微观年份卷别提问方式设题角度命题特点2022新高考Ⅰ卷孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括。

(3分)比较事件不同①重点考查内容重在事件和人物行为原因、人物性格特点。

②涉及的区间文字很少，很集中。

③只要求简单理解概括文意，不要求深入分析。

④题型以分析原因为主。

⑤答案要求精练、全面。

新高考Ⅱ卷《后汉书·吴汉传》用孔子的“刚毅木讷近仁”一语来赞誉吴汉，请简要概述吴汉的刚毅与木讷之处。

(3分)概括人物特点2021 新高考Ⅰ卷文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？(3分)理解作者观点新高考Ⅱ卷文中说到“边境之间，稍得休息”，具体原因是什么？请简要说明。

(3分)概括事件原因2020 新高考Ⅰ卷孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左光斗？救助成功没有？请简要说明。

(3分)概括人物行为原因、结果新高考Ⅱ卷海瑞在向明世宗上疏前，为什么要事先“市一棺，诀妻子”？请简要说明。

(3分)概括人物行为原因知识图要活动一掌握文意简答题的审答规范1．(2021·新高考Ⅰ)阅读下面的文段，完成文后题目。

(前文提示：唐太宗即位，与大臣议事：降宗室郡王爵位、减赋清廉止盗、张玄素谏任群臣，裴矩力谏。

)臣光曰：古人有言：“君明臣直。

”裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也，君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。

是知君者表也，臣者景也，表动则景随矣。

(节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》) 文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？答：________________________________________________________________________答案道理：臣下就像君主的影子，随着君主的好恶而行动。

学案22《劝学》《师说》一、基础梳理1．通假字例句指出通假本字及意义①·以为轮②虽有．槁暴．③则知．明而行无过矣④君子生．非异也⑤师者，所以传道受．业解惑也⑥或师焉，或不．焉答案①同“煣”，用火烘烤木材使之弯曲②“有”同“又”，再；“暴”同“曝”，晒③同“智”，见识④同“性”，天性⑤同“授”，传授⑥同“否”，不2．古今异义词词语例句解析(古今义)①劝劝．学古义：____________________ 今义：拿道理说服人，使人听从②金金．就砺则利古义：____________________ 今义：黄金③跪蟹六跪．而二螯古义：__________________今义：两膝弯曲，使一个或两个膝盖着地④博学君子博学．．而日参省乎己古义：_____________________今义：学问广博精深⑤爪牙蚓无爪牙．．之利古义：____________ 今义：比喻坏人的党羽答案①鼓励②金属制的刀斧等③蟹腿④广泛地学习⑤爪子和牙齿⑥托身，藏身⑦求学的人⑧用以，用来⑨跟从并且⑩一般人⑪小的方面学习⑫不一定3．多义实词④率妻子邑人来此绝．境(《桃花源记》)⑤独与迈乘小舟，至绝．壁下(《石钟山记》)⑥而心目耳力俱穷，绝．无踪响(《促织》)⑦绝．云气，负青天(《逍遥游》) 直上穿过(3)师①古之学者必有师．②吾师．道也③吾从而师．之④师．道之不传也久矣⑤巫医乐师．百工之人⑥《烛之武退秦师．》(4)传①所以传．道受业解惑也②师道之不传．也久矣③六艺经传．皆通习之(5)道①所以传道．受业解惑也②师道．之不传也久矣③四十五里，道．皆砌石为磴(《登泰山记》)④行军用兵之道．，非及乡时之士也(《过秦论》)⑤于是废先王之道．(《过秦论》)⑥道．不同，不相为谋(《论语》)⑦人道．是，三国周郎赤壁(《念奴娇·赤壁怀古》)⑧臣之所好者道．也(《庖丁解牛》)⑨来吾道．夫先路(《离骚》)答案(1)①借助②假期③临时委任④假装(2)①横渡②断绝③停止、中断④与世隔绝的⑤陡峭的⑥全然(3)①老师②学习③意动用法，以……为师④尊师学习⑤掌握一定技艺的人⑥军队(4)①传授②流传③古代解释经书的著作(5)①道理②风尚③道路④方法、策略⑤思想、学说⑥志趣、意向⑦说、谈论⑧天道，自然的规律⑨同“导”，引导4．词类活用例句活用类型及释义①以为轮②假舟楫者，非能水．也③假舆马者，非利．足也④积善．成德，而神明自得⑤用心一．也⑥其下．圣人也亦远矣⑦是故圣．益圣，愚．益愚⑧小．学而大．遗⑨吾从而师．之/孔子师．郯子⑩而耻．学于师答案①使动用法，使弯曲②名词作动词，游泳③使动用法，使……快④形容词作名词，善行⑤数词作形容词，专一⑥名词作动词，低于⑦形容词作名词，“圣”，圣人；“愚”，愚人⑧形容词作名词，“小”，小的方面；“大”，大的方面⑨名词的意动用法，以……为师⑩形容词的意动用法，以……为耻5．特殊句式例句句式特点(指出标志词)①虽有槁暴，不复挺者，使之然也②青，取之于蓝，而青于蓝③蚓无爪牙之利，筋骨之强④句读之不知，惑之不解⑤不拘于时⑥无以至千里答案①判断句，标志词：者……也②状语后置句，标志词：于③定语后置句，标志词：之④宾语前置句，标志词：之⑤被动句，标志词：于⑥固定句式，标志词：“无以”，没有用来……的6．文化常识(1)君子：特指______________的人。

文言翻译句子——联系语境，准确通达复习目标1.了解文言语句的翻译要点。

2.掌握翻译文言句子的方法。

链接高考卷别题干表述(第13题翻译)(8分)设题角度命题特点2023新课标Ⅰ卷(1)吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。

(2)请略说一隅，而君子审其信否焉。

①实词：骄侮、先；隅、审、信②虚词：唯、是以；而、其、焉①主要得分点：重点实词——多义词、古今异义词、活用词；重点虚词——以、乃、之、其等；重点句式——判断句、被动句、省略句、倒装句及固定句式。

②均有个别陌生实词，需要临场推断。

2023新课标Ⅱ卷(1)请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！(2)古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？①实词：少、却、令、缓辔；临、意、相②虚词：而、乎、与；之、斯③句式：不……乎2022新高考Ⅰ卷(1)吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？①实词：岁、行、数；②关键虚词：且、以；③固定词语：奈何(2)燕不救魏，魏王折节①多义实词：折节、与、割地，以国之半与秦，秦必去矣。

去②关键虚词：以2022新高考Ⅱ卷(1)禹曰：“吴汉可。

禹数与语，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。

”①重点实词：勇鸷、数、鲜②句式：省略句(2)汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！”①多义实词：让、多；②古今异义词：军师；③句式：固定句式(何……乎)一、文言文翻译“三大赋分点”文言文翻译和很多题目一样，也是按得分点赋分的。

文言文翻译语句的赋分点主要体现在实词、虚词、特殊句式上，找准了这三点，也就抓住了翻译题的命题点和基本的得分点。

[边练边悟] 1.分析下列文言句子中的重要实词、关键虚词和特殊句式，准确翻译文言语句。

(1)既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？(《烛之武退秦师》)重要实词：________________________________________________________译文：______________________________________________________________________________________________________________________________ (2)项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。

专题五辨析病句所谓“病句”是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子，简单说就是在语法或逻辑上有毛病的句子。

它是历年来高考考查的一个重点。

而语法知识，是辨析病句的基础，因此，我们特地编写了本节内容，目的是给同学们提供一点应知应会的语法常识，重点是句子常识，而且仅限于“一点”“常识”范围之内，其余的不做展开，不做深析。

一、了解一下语法单位语法单位按照由小到大的顺序分为语素→词→短语(也称词组)→句子(包括单句和复句)→句群。

语素是最小的音义结合体，最小的语法单位，比如：单音节语素(山)、双音节语素(徘徊、坦克)、多音节语素(高尔夫、奥林匹克)。

句群是最大的语法单位，句群也叫句组或语段，是前后衔接连贯的，能表达一个明晰的中心意思的一组句子。

其中“语素”“句群”不需了解，“词”“短语”作一般了解，学习的重点是“句子”。

二、词、短语、句子(一)词词是最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。

词分为实词和虚词两大类，实词包括名词、动词、形容词、数词、量词和代词，虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。

(二)短语短语是词的组合，是意义和语法上能搭配而没有句调的一组词，故又称词组。

1．短语按其在句中充当句子成分的功能分为：(1)名词性短语：以名词为主体构成，具有名词的特征和语法功能，一般在句中作主语、宾语。

如：三贤故里、历史人物、负责人。

(2)动词性短语：以动词为主体构成，具有动词的特征和语法功能，一般在句中作谓语。

如：走与停、吃得香、大力发扬。

(3)形容词性短语：以形容词为主体构成，具有形容词的特征和语法功能，一般在句中作谓语，也可作主语、定语。

如：真与假、不土不洋、格外高兴。

2．短语按其内部结构关系分为：(1)常见结构类型：并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语、主谓短语。

(2)其他结构类型：复指短语、方位短语、“的”字短语、能愿短语、趋向短语、连动短语、兼语短语、介宾短语、固定短语、数量短语。

学案63语言连贯之语句补写——精读语段，精确推导复习任务掌握语句补写题的解题思路和方法，能够根据语境补写出恰当的句子，保证语言的连贯。

考情微观年份卷别提问方式命题特点2022年全国甲、乙卷和新高考Ⅰ卷2021年全国甲、乙卷和新高考Ⅰ、Ⅱ卷2019—2020年全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过××字。

(6分)(1)语段：①内容：“社会生活”情境，以科普类为主。

②类型：a.以说明性为主，兼顾议论性、文学性。

b.内部层次性、逻辑性强：上下句之间、首尾句之间均有一定的逻辑照应，语意紧密。

c.由4～5个句子组成。

(2)句子：①要补写的是三个句子；②类型有领起句、展开句、过渡句、总结句，中间句或展开句居多。

(3)答案：①简练，每句一般不超过15个字。

②答案中的关键词(包括内容与形式的)多在语段前后句中出现过。

(4)趋势：高考命题综合化的要求，会把它与其他考点放在语段中一起考查，且语段由原先一个大语段增至由2～3段组成的更大语段。

知识图要活动一精读语段，把握意脉(补写第一步)解答语句补写题，一般分三步：第一步是阅读语段——确定中心，理清脉络；第二步是推导句子——明位置，看联系，抓暗示，推导出要补写句子的表达内容和形式；第三步是检查验证——代入检验，以求连贯。

其中第二步是最核心的工作。

第一步：阅读语段——确定中心，理清脉络(2022·新高考Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面题目。

节日期间，无论是家人团圆，还是老友欢聚，“吃”往往是必不可少的。

因此，节后很多人会增添新的烦恼，那就是“节日肥”“过年肥”，减肥也就提到日程上来。

事实上，生活中你会发现，有许多整天嚷嚷着要减肥或者正在减肥的人，其实根本不胖，反而是一些真正应该减肥的人对此却毫不在意，那么，怎么判断是否需要减肥呢？从医学角度来说，身材是否肥胖，①________。

体质指数是用体重千克数除以身高米数之平方而得出的数字，国人的健康体质指数为18.5～23.9，如果低于18.5，就是偏瘦，不需要减肥，而高于23.9，就可以考虑减肥了。

专题1.5 辨析并修改病句《考试大纲》要求：辨析并修改病句，能力层级为E级(表达应用)。

“辨析”是指能够从题目中选出有语病或没有语病的选项；“修改”则是指在辨析的基础上对病句进行修改。

(1)题型较为固定。

辨析并修改语病考查频率高，题型较为固定，一般分为辨识正误的选择题和判断修改的主观题，第一种题型是主流，新课标卷采用的是第一种题型。

(2)设题重点鲜明。

《考试大纲》规定的六种病句类型是设题重点，但搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑等考查频率较高，其中，尤以“搭配不当”居首。

在主观修改题中，搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明是设题的重点。

(3)语境新，时代气息浓。

语病题的语言材料很新颖，紧扣时代，涉及面广，关注热点时事新闻，材料背景极具知识面、思想性、时代性、趣味性。

一、语病的类型1、语序不当从语法角度看，语序不当对单句来说主要是词序不当，对复句来说主要是句序不当；从语意角度看，语序不当可能引起不合事理、表意不明、主客颠倒等语病。

【规律总结】考查语序不当主要有以下几种情况：①多项定语排列不当；②定语和中心词位置颠倒；③状语位置不当；④分句间次序不当；⑤关联词语词序不当；⑥事理顺序不当。

重点识别：并列词语和递进分句两种语序不当。

【方法技巧】语序不当的辨析技巧1.多项定语次序不当一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练到我校指导。

改正：____________________________________________________________【答案】国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容)篮球(名词)女教练到我校指导。

【解析】多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：a.表领属性的或时间、处所的；b.指人称或数量的短语；c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。

另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。

2.多项状语次序不当在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。