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语言托班上教案范文教案：语言托班课程设计一、教学目标1.培养幼儿对语言的兴趣和学习意愿。
2.培养幼儿的听说能力，提高他们的语言表达能力。
3.培养幼儿的阅读习惯和阅读理解能力。
4.引导幼儿进行一定程度的写作实践。
二、教学重难点1.重点：培养幼儿的听说能力，提高他们的语言表达能力。
2.难点：培养幼儿的阅读理解能力，引导幼儿进行写作实践。
三、教学内容与方法1.教学内容本教案的教学内容包括语音、词汇、句型、阅读、写作等。
2.教学方法本教案的教学方法包括导入、展示、操练、游戏、任务等。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过唱歌或播放一段有趣的音乐，吸引幼儿的注意力，为即将开始的教学做好准备。
2.展示（15分钟）使用图片、实物或幻灯片等视觉材料，向幼儿展示本节课的主题和教学重点内容，激发幼儿的学习兴趣。
3.操练（20分钟）通过朗读、模仿和对话等方式，让幼儿熟悉、理解并掌握本节课的语音、词汇和句型等。
可以使用口头操练、单词游戏、对话练习等活动形式。
4.游戏（15分钟）创设一定的游戏环境，让幼儿在游戏中练习和运用所学的语言内容，增加学习的趣味性和参与度。
5.阅读（20分钟）通过朗读故事、讲解故事情节以及问题导向的阅读理解，培养幼儿的阅读习惯和阅读理解能力。
6.写作（15分钟）提供一些简单的写作素材，引导幼儿进行一定程度的写作实践。
可以根据幼儿的年龄和能力，引导他们进行图画描述、短文写作等。
7.总结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结回顾，鼓励幼儿对自己的学习进行评价和展示。
五、教学资源1.音乐或唱歌录音；2.图片、实物、幻灯片等视觉材料；3.音频资料，如故事录音等；4.笔、纸、绘画工具等写作素材。
六、教学评估通过观察、听说、读写等方面进行综合评估。
可以通过记录学生的课堂表现和完成的学习任务等方式进行评估。
七、教学反思在教学过程中，结合幼儿的实际情况和能力水平，合理选择教学内容和活动形式。
在操练和游戏环节，要注意幼儿的参与度和学习效果，适时进行调整和引导。
托班语言上幼儿园教案在托班语言上幼儿园教案中，语言教学是非常重要的一环。
在幼儿园阶段，幼儿正处于语言发展的关键期，因此，语言教学的质量和方法都需要特别重视。
本教案将围绕幼儿园托班语言教学的特点和需求，制定相应的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式。
首先，教学目标是制定教案的首要任务。
在托班语言教学中，教师应该帮助幼儿建立正确的语言意识，培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
因此，教学目标可以包括：激发幼儿对语言的兴趣，培养幼儿的语言表达能力，帮助幼儿建立正确的语音和语调，引导幼儿学会简单的语言规范等。
其次，教学内容的选择也至关重要。
在托班语言教学中，教师可以选择一些简单易懂的故事、歌曲和儿歌来进行教学，以激发幼儿的学习兴趣。
同时，教师还可以通过各种游戏和活动来教授语言知识，让幼儿在玩中学，从而提高语言能力。
在教学方法方面，幼儿园教师应该注重互动教学和情境教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。
教师可以通过故事讲解、唱歌、游戏等多种方式，引导幼儿学习语言，提高幼儿的语言能力。
此外，教师还可以根据幼儿的兴趣和特点，灵活调整教学方法，以达到最佳的教学效果。
最后，评价方式也是教学教案中必不可少的一环。
在托班语言教学中，教师可以通过观察幼儿的语言表达能力、参与活动的积极性和学习效果等方面来进行评价。
同时，教师还可以定期组织语言能力测试，以检验幼儿的学习成果，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
综上所述，托班语言上幼儿园教案应该围绕教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面展开，通过科学的教学设计和灵活的教学方法，帮助幼儿在语言学习中取得更好的成效，为他们的语言发展打下坚实的基础。
教师应该充分发挥自己的教学才能，引导幼儿积极学习，努力提高教学质量，让幼儿在快乐学习中茁壮成长。
幼儿园托班语言《我家来客人》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识客人，了解客人的基本概念。
2. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，学会用简单的语言介绍自己和家人。
3. 情感目标：培养幼儿的社交礼仪，使幼儿学会礼貌待客。
二、教学内容1. 主人公：小动物（如小猫、小狗、小兔等）2. 家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等3. 客人：朋友或亲戚（如小熊、小鸟等）4. 场景：家里三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会用简单的语言介绍自己和家人。
2. 教学难点：让幼儿学会礼貌待客，懂得感恩和分享。
四、教学方法1. 故事导入：通过讲述一个关于家庭和客人的故事，引发幼儿的兴趣。
2. 情景模拟：设置家庭场景，让幼儿扮演家庭成员和客人，进行角色扮演。
3. 互动提问：引导幼儿积极参与课堂讨论，回答问题，提高口语表达能力。
4. 儿歌教学：教唱有关家庭和客人的儿歌，让幼儿在唱歌中巩固所学知识。
五、教学步骤1. 故事导入：讲述一个关于家庭和客人的故事，引导幼儿关注故事情节。
2. 情景模拟：分组进行角色扮演，让幼儿扮演家庭成员和客人，进行互动交流。
3. 互动提问：提问幼儿关于家庭成员和客人之间的问题，引导幼儿回答。
4. 儿歌教学：教唱有关家庭和客人的儿歌，让幼儿在唱歌中学会表达自己和家人。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调礼貌待客、感恩和分享的重要性。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，是否积极发言、主动表演。
2. 口语表达能力：评估幼儿在情景模拟和互动提问环节中，是否能够用简单的语言介绍自己和家人。
3. 社交礼仪：评价幼儿在情景模拟中对待客人的礼貌程度，是否懂得感恩和分享。
七、教学拓展1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起扮演家庭成员和客人的角色，录制小视频，分享到班级群。
2. 亲子活动：邀请家长参与亲子活动，共同制作有关家庭和客人的手工艺品，增进亲子关系。
八、教学资源1. 故事课件：制作与教学故事相关的课件，展示故事情节和角色形象。
《温暖的家》幼儿园托班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿能够听懂并能够说出家庭主要成员的名称。
2. 培养幼儿对家庭的认识，增强家庭观念。
3. 培养幼儿的语言表达能力和交流能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识家庭主要成员，并能够说出来。
难点：培养幼儿对家庭的情感认同，增强家庭观念。
三、教学准备：1. 准备家庭成员的图片，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
2. 准备与家庭相关的物品，如玩具电话、玩具锅具等。
3. 准备教学PPT或者教学海报。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示家庭成员的图片，引导幼儿说出家庭主要成员的名称。
2. 教师通过讲述一个关于家庭的故事，引导幼儿认识家庭的重要性，培养幼儿的家庭观念。
3. 小组活动：教师将幼儿分成小组，每组有一张家庭海报，让幼儿在小组内讨论家庭成员之间的关系，并让每个幼儿用自己的话表达对家庭的认识。
4. 情景模拟：教师准备一些与家庭相关的物品，如玩具电话、玩具锅具等，让幼儿模拟家庭生活场景，如打电话给家人、做饭等，引导幼儿在实际操作中表达家庭成员之间的关爱。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家人介绍今天学到的家庭成员的名称，并尝试与家人分享对家庭的认识。
2. 家长可以通过拍照或者录像的方式，记录幼儿的作业完成情况，并在下一次课堂上与教师和其他幼儿分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言积极性、互动情况等。
2. 评价幼儿对家庭成员名称的掌握程度，是否能熟练地说出来。
3. 评估幼儿对家庭观念的理解和认同，是否能表达出对家庭的关爱和重视。
七、教学拓展：1. 开展家庭主题的角色扮演活动，让幼儿扮演家庭成员，模拟家庭生活场景，进一步培养幼儿的家庭观念。
2. 邀请家长参与课堂，进行家庭亲子活动，增进家长与幼儿之间的感情，强化家庭的重要性。
八、教学反思：在教学过程中，教师需要时刻关注幼儿的反应，根据幼儿的理解程度调整教学内容和教学方式。
教师应该注重培养幼儿的口语表达能力，鼓励他们大胆地表达自己的观点和感受。
啊呜幼儿园托班语言活动教案第一章：活动目标1.1 了解啊呜的声音和意义，培养幼儿对语言的敏感度。
1.2 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
1.3 培养幼儿的互动合作能力，增进幼儿之间的友谊。
1.4 培养幼儿对阅读的兴趣，提高幼儿的阅读能力。
第二章：活动准备2.1 准备啊呜的故事书或者图片，用于引导幼儿观察和理解。
2.2 准备一些啊呜的玩具或者道具，用于模拟啊呜的声音和动作。
2.3 准备一个安静舒适的环境，以便幼儿集中注意力。
第三章：活动过程3.1 引导幼儿观察啊呜的故事书或者图片，让幼儿了解啊呜的形象和特点。
3.2 引导幼儿模仿啊呜的声音和动作，让幼儿感受啊呜的乐趣。
3.3 引导幼儿用语言表达啊呜的情感和需求，培养幼儿的表达能力。
3.4 引导幼儿与同伴一起进行啊呜的角色扮演，培养幼儿的互动合作能力。
第四章：活动延伸4.1 引导幼儿创作自己的啊呜故事，让幼儿发挥想象力和创造力。
4.2 引导幼儿通过绘画、手工制作等方式，表达自己对啊呜的理解和感受。
4.3 引导幼儿家庭进行啊呜的语言活动，让幼儿与家人一起分享乐趣。
第五章：活动评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿对啊呜的理解和表达能力。
5.2 观察幼儿在互动合作中的表现，评价幼儿的团队合作能力。
5.3 收集幼儿的作品和反馈，评价幼儿的创作能力和家庭参与度。
第六章：活动注意事项6.1 确保活动环境安全、舒适，以促进幼儿的参与度。
6.2 关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和支持。
6.3 活动过程中，教师应保持耐心和细心，积极引导幼儿。
6.4 针对不同性格和能力的幼儿，采取个性化的教学方法。
第七章：活动资源7.1 收集与啊呜相关的图书、图片、视频等资源，丰富教学内容。
7.2 利用互联网和多媒体技术，寻找更多的教学素材和活动方案。
7.3 与其他教师分享教学经验和资源，提高教学效果。
7.4 家长参与，鼓励家长为孩子提供相关的学习资源。
第八章：活动阶段划分8.1 引入阶段：通过引入啊呜的故事或图片，引发幼儿兴趣。
幼儿园托班语言教案：你好一、教学目标1.学习基本的问候用语：你好。
2.掌握用“你好”向别人问好，并且能够听懂别人的回复。
3.培养良好的社交能力和语言表达能力。
二、教材及资源教材：《幼儿园语言教育教材》资源： - 短片视频：《你好》 - 手势卡：手势表情卡片 - 贴纸: 贴纸表情三、教学过程1. 创设情境，导入话题（5分钟）老师带领孩子们围坐在一起，通过观看短片视频《你好》引出话题。
观看完毕后，老师与孩子们交流感想，并且引导孩子们用口头语言进行简单的描述。
2. 讲解新知，教授用语（10分钟）老师利用手势卡、贴纸的形式，教授“你好”的用语表达方式，并且演示用手势和声音来表达“你好”这个词。
同时，让孩子们跟着老师的示范动作，练习正确地说出“你好”。
3. 分角色练习问答（15分钟）老师领导孩子们进行问答练习，将孩子们分成两组，一组模拟“问”的角色，一组扮演“答”的角色。
问答练习中，让孩子们按照是否认识对方来选择用语“你好”，或是加上对方的称呼（如：老师好，同学好）。
4. 小组活动（15分钟）将孩子们分成若干小组，给每个小组发放一部分贴纸表情和手势表情卡片，让孩子们根据贴纸表情、手势表情来模拟口头语言表达，最后轮流表演。
同时鼓励孩子们能有创新性地运用这些语言和它们的表达方式。
5. 总结归纳（5分钟）回顾学习内容，与孩子们一同总结归纳今天学习到的内容，强调“你好”用语的正确表达和学习过程中遇到的困难及突破方法。
四、教学反思此次语言教学以“你好”为主题，针对托班学生开展，旨在提高幼儿的交际能力、语言表达能力和掌握常见用语。
通过引导孩子们看视频、讲解用语、分角色练习、小组活动的方式，既提高了孩子们的兴趣，又能锻炼孩子们集体合作、自我表达等多方面的能力，是非常成功的一堂语言教学课。
幼儿园托班语言教案：小兔子本领大一、教学目标：1. 让幼儿通过故事了解小兔子的本领，培养幼儿的想象力。
2. 引导幼儿参与故事角色扮演，提高幼儿的语言表达和交际能力。
3. 通过故事教育幼儿要勇敢、自信，善于发现自己的优点。
二、教学内容：1. 故事《小兔子本领大》的阅读与理解。
2. 角色扮演：小兔子、小鸟、小狗等。
3. 儿歌《小兔子乖乖》。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，参与角色扮演。
2. 难点：教育幼儿要勇敢、自信，善于发现自己的优点。
四、教学准备：1. 故事课件或图书。
2. 角色头饰：小兔子、小鸟、小狗等。
3. 儿歌音频。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，激发幼儿的活动兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）：教师用课件或图书讲解故事《小兔子本领大》，引导幼儿关注小兔子的本领，并教育幼儿要勇敢、自信，善于发现自己的优点。
3. 角色扮演（10分钟）：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演小兔子、小鸟、小狗等角色，学说角色台词，提高幼儿的语言表达和交际能力。
4. 儿歌学唱（5分钟）：教师播放儿歌《小兔子乖乖》，引导幼儿学唱，培养幼儿的音乐节奏感。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿谈谈自己在活动中的收获，让幼儿认识到自己的优点，培养幼儿的自信心。
6. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿回家后向家长讲述故事内容，分享自己在活动中的收获。
六、教学策略：1. 互动式讲述：教师以生动的语言和丰富的表情动作，讲述小兔子的故事，引导幼儿积极参与，模仿小兔子的动作和语言。
2. 情境体验：通过设置情境，让幼儿身临其境，感受小兔子的本领和勇敢。
3. 游戏化学习：运用游戏的形式，让幼儿在游戏中学习语言，提高幼儿的语言表达能力。
4. 亲子互动：鼓励家长参与幼儿的学习，通过家庭作业，增进亲子关系，共同培养幼儿的语言能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事的理解和角色扮演的积极性。
6篇幼儿园托班语言活动教案一、活动目标：1. 帮助幼儿熟悉和掌握日常用语，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿的倾听和回答问题的能力。
3. 增进幼儿之间的交流与合作能力。
二、活动准备：1. 教具准备：卡片、玩具、图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区域。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与幼儿进行简单的问候，引导幼儿自我介绍，营造轻松愉快的活动氛围。
2. 主题活动一：学习日常用语（10分钟）1. 教师展示图片，引导幼儿观察并说出图片中的物品名称。
3. 幼儿模拟情景，练习使用日常用语。
3. 主题活动二：听力训练（10分钟）1. 教师发出各种声音，如动物叫声、交通工具鸣笛声等，引导幼儿倾听并回答。
2. 教师讲述一个简单的故事，引导幼儿倾听并复述故事内容。
4. 主题活动三：情景对话（10分钟）1. 教师设置一个简单的生活情景，如购物、问路等，引导幼儿进行角色扮演。
2. 幼儿在教师指导下，完成情景对话。
5. 总结与反思（5分钟）：教师与幼儿一起回顾活动内容，引导幼儿谈谈自己在活动中的收获。
四、活动延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿在日常生活中练习使用日常用语。
2. 环境创设：在班级环境中布置语言角，提供丰富的语言学习材料。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和语言表达能力。
2. 家长反馈幼儿在家庭中的语言表现。
3. 定期评估幼儿的语言发展水平。
六、活动六：动物好朋友活动目标：1. 让幼儿认识和了解各种动物的特点和习性。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 增进幼儿之间的合作和分享能力。
活动准备：1. 教具准备：动物玩具、图片、故事书等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区域。
活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与幼儿进行简单的问候，引导幼儿自我介绍，营造轻松愉快的活动氛围。
2. 主题活动六：认识动物（10分钟）1. 教师展示各种动物的图片，引导幼儿观察并说出动物的名称。
2. 教师讲述一个关于动物的故事，引导幼儿倾听并回答问题。
幼儿园托班语言活动《找妈妈》教案一、活动目标1. 帮助幼儿认识和理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过活动，引导幼儿体验母爱的伟大，培养幼儿的感恩之心。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、活动准备1. 故事课件：《找妈妈》2. 妈妈角色头饰3. 幼儿操作材料：小动物手偶4. 音乐磁带：《我的好妈妈》三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿通过故事，理解母爱的伟大，体验找到妈妈的快乐。
2. 活动难点：帮助幼儿学会表达自己对妈妈的爱。
四、活动过程1. 导入：教师播放音乐《我的好妈妈》，引导幼儿跟着音乐一起唱，感受母爱的温暖。
2. 故事欣赏：教师讲述故事《找妈妈》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 情景体验：教师组织幼儿进行情景体验，让幼儿扮演故事中的小动物，找到自己的妈妈。
4. 交流分享：教师引导幼儿分享自己找到妈妈的心情，以及对自己妈妈的爱。
5. 总结结束：教师总结本次活动，强调母爱的伟大，引导幼儿学会感恩。
五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，为妈妈做一件小事，如给妈妈倒杯水、给妈妈一个拥抱等，体验关爱妈妈的情感。
2. 区域活动：在角色区设置“娃娃家”，让幼儿扮演家庭成员，体验家庭生活的乐趣。
3. 绘画活动：教师组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己心中的妈妈。
六、教学内容1. 故事情节回顾：通过复习故事《找妈妈》，帮助幼儿巩固对故事情节的理解。
2. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，运用语言、表情、动作等表现角色的特点。
3. 情景对话：设置情景，引导幼儿进行对话，锻炼幼儿的口语表达能力。
七、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，引导幼儿了解故事情节和角色特点。
2. 示范法：教师示范角色扮演和情景对话，引导幼儿模仿。
3. 互动教学法：教师组织幼儿进行互动游戏，促进幼儿之间的交流。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对活动的兴趣和积极性。
2. 口语表达能力：评价幼儿在角色扮演和情景对话中的口语表达能力。
托班活动《一棵树》活动目标：1、了解大树的好朋友有哪些2、乐意与他人进行分享，感知大自然的奥秘教学准备：大树教具图、小鸟、小猴、小松鼠、小熊、小刺猬教学过程：一、帮助大树找好朋友师：揭开教具树，提问，这是什么？原来是一棵大树。
大草原上有一颗大树，这里面有什么动物？小白兔一看，今天天气这么好，他就蹦一蹦跳跳地出来玩，走到这里一看，小白兔也看见这棵大树了，小白兔说，大树，你好，大树，你好。
大树会怎么说？大树真有礼貌，她也会说，小白兔，你好。
小白兔就问大树了，大树，你一个人站在这里，这么没有人陪你玩，你很没劲！大树说了，我有很多的好朋友的。
师：大树有好朋友吗？可是大树说它有很多好朋友的，你们说大树的好朋友会是谁？（幼儿回答）师：还有吗？那么大树的好朋友到底是谁？幼儿：大象。
师：小松鼠啊，是吗？我们来找一找大树的好朋友在哪里好吗？叽叽喳喳。
叽叽喳喳，这是谁在唱歌？这是谁在唱歌？小鸟躲在哪里？你们看见小鸟了吗？有谁看见的？（幼儿上来寻找小鸟）师：他找到了一只小鸟，怎么会发现这只小鸟的？你看见小鸟的什么，你刚才看到小鸟为什么。
师：真的，我看见了小鸟的尾巴，就把那只小鸟找出来了，是吗？（代幼儿回答）师：好的办法，请坐。
还有谁上来找一找，你也找到一个是吗？是吗？你怎么会找到它的？你看到小鸟的什么？你刚才看见小鸟的翅膀了，就把他找出来了，是吗？（代幼儿回答）还有谁再来找一个。
这是什么？你觉得这是个鸟妈妈是？还有的，来，坐下来，谁来找一个。
师：小朋友看看现在有几只小鸟了，我们一起来数一数好吗？来，把小手伸出来。
数一数。
我们再来试一次好吗？二、帮助大树寻找其他的朋友。
师：原来小鸟是大树的好朋友，小鸟喜欢在树上玩。
师：除了小鸟是大树的好朋友，还有谁也是大树的好朋友们呢？（幼儿回答）师：现在你们还发现了吗？大树还有好朋友吗？谁在哪？（幼儿）有猴子的。
师：看见猴子在哪里，我没看见，我怎么没看见，找出来给老师看看！（幼儿互动）师：原来猴子也在大树上玩的，有几只？（幼儿数数）师：你刚才怎么会找到这只猴子的了，你看见什么？猴子的尾巴什么样子的？尾巴长长的就看到是猴子了是吗？师：猴子也是大树的好朋友，大树还有很多好朋友，除了小鸟，猴子，你们知道还有谁？你看见小松鼠了吗？你看见了吗？你是猜的对吗？（师幼互动）。
托班语言上幼儿园教案【篇一：幼儿园语言教案《上幼儿园》小班】活动内容语言《上幼儿园》（小班）一、活动目标1、培养幼儿对故事的兴趣以及对上幼儿园的兴趣2、理解故事内容，记住故事名称《上幼儿园》，记住小白兔、小鸭子、小花猫三种角色及对话3、发展幼儿语言表达能力，能用连贯语言讲出角色对话，学习词语“高高兴兴”二、活动准备与故事内容相符合的图片，小白兔、小鸭子、小花猫角色头饰三、活动过程1、猜谜语，引起幼儿对活动的兴趣小三班的小朋友好，今天李老师想和大家来猜一猜谜语，看谁能猜对，谜语：耳朵长,尾巴短,红眼睛,白毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜萝卜吃个饱——幼儿回答小白兔教师出示道具引出小白兔小白兔要去哪？你们想知道吗？2、学习故事（1）教师演示教具并有表情的讲诉故事故事的名称是什么？——《上幼儿园》小白兔在上幼儿园的路上遇到了谁？——小鸭子、小花猫复述故事，练习动物对话，学习词语“高高兴兴”小白兔遇见小鸭子后说了什么？——“你早，小鸭子（小花猫），你上哪儿去啊”“我上幼儿园”）请个别幼儿重复句子小白兔遇见小花猫后说了什么？——“你早，小花猫，你上哪儿去啊”“我上幼儿园”请个别幼儿重复句子小白兔、小鸭子、小花猫是怎样上幼儿园的？——脸上笑眯眯高高兴兴的教师念词语高高兴兴，幼儿跟读（3）利用角色头饰请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话（引导幼儿用连贯、清楚语言）3、结束部分（1）、教育幼儿像小白兔、小鸭子、小花猫一样高高兴兴上幼儿园（2）、全班幼儿一起学习小兔子、小鸭子、小花猫走出教室故事《上幼儿园》今天幼儿园开学了，小白兔起的特别早，他脸上笑眯眯的，高高兴兴的上幼儿园，他走呀走呀，忽然听到后面有谁在叫“嘎嘎嘎”小白兔回头一看，哦原来是小鸭子呀，小鸭子脸上笑眯眯的，身子摇摇摆摆的走来了，小白兔问“你早，小鸭子，你上哪儿去啊？”“我上幼儿园。
”两个好朋友，高高兴兴的上幼儿园，他们走呀走呀，忽然听到后面有谁在叫“喵喵喵”他们回头一看，哦原来是小花猫啊，小花猫脸上笑眯眯的，飞快的跑了过来，小白兔说“你早小花猫，你上哪儿去啊？”“我上幼儿园。
”三个好朋友，高高兴兴的上幼儿园去了。
【篇二：小班语言活动教案：儿歌《大家来上幼儿园》】【活动目标】1、引导幼儿愿意跟读儿歌，能与老师一起朗诵儿歌。
2、知道上幼儿园是很快乐的，小朋友在一起很开心。
3、幼儿能积极的说出自己的想法。
第一课时：一、活动准备：1、幼儿园的背景图2、儿歌中的动物图片3、字卡二、活动过程：（一）导入：师生谈话1、小朋友们喜欢幼儿园吗？2、表扬班上高高兴兴上幼儿园的小朋友，引出儿歌中的小动物。
（二）、教师运用字卡和图标展示儿歌，幼儿欣赏。
1、看看有谁来上幼儿园了？2、它们来幼儿园的时候怎么样？3、小朋友来幼儿园的时候怎么样呢？（三）、看字卡和图标，逐句理解儿歌内容。
1、看字卡、图标学念儿歌。
2、边念儿歌边表演。
（四）、总结：幼儿园真好，有许多小朋友在一起玩游戏，很开心。
（五）、识字游戏三、活动建议：动物图片要做得形象、美观、能吸引幼儿。
四、活动评价：1、有喜爱上幼儿园的情绪。
2、会独立地念儿歌。
第二课时：一、活动准备：幼儿用书、故事字卡二、活动过程：（一）、教师带领幼儿操作幼儿用书（红缨幼儿用书），感受、复述故事p9：幼儿练习翻书、定位（二）提问：1、图上有哪些小动物？（引导孩子能以小象的口吻自我介绍“我是一只??，这是我的好朋友??”）2、请你摸一摸。
（让孩子逐一摸图中的小狗、小猫、小兔、小鸟）3、用“我是??”句式，以小动物的口吻自我介绍。
4、瞧！这些玩具朋友变成小页码是什么样子的？你能在后面找到他们吗？（让孩子找一找小狗、小猫、小兔、小鸟所在的页）p10—p13：教师带领幼儿边指图边复述（三）提问：1、p10-p11：谁来上幼儿园了？他们怎么来幼儿园的？2、p12：小鸡在幼儿园里做什么？3、p13：小朋友在幼儿园做什么？他们开心吗？4、p13：你在幼儿园过得开心吗？【活动总结】教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。
让幼儿在倾听散文的同时，感受到语言活动的快乐。
同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对语言活动的兴趣。
附儿歌：大家来上幼儿园小猫来上幼儿园，看见老师笑眯眯。
小狗来上幼儿园，排队走路一二一。
小鸡来上幼儿园，唱歌跳舞做游戏。
【篇三：幼儿园托班语言教案】一个手指变变变，变成小虫爬爬爬（伸出两个手的食指相对，做毛毛虫状向上爬）两个手指变变变，变成剪刀嚓嚓嚓（伸出两手的食指和中指，做剪刀开合状）三个手指变变变，变成手枪啪啪啪（伸出两手的大拇指、食指、中指做手枪，食指中指并拢，大拇指与食指中指垂直）四个手指变变变，变成菜刀咔咔咔（拇指收到手心，其余四指并拢做菜刀切菜状）五个手指变变变，变成小鸟喳喳喳（两手大拇指交*，做小鸟头，其余手指并拢当翅膀，做小鸟飞状）十个手指真能干，（两手拍手）他们是一家。
（两手握一起）手指歌（一个手指点点）一个手指点点（二个食指碰碰），二个手指剪剪（做剪刀状横剪一下竖剪一下），三个手指弯弯（食指中指无名指），四个手指插插（二手交插），五个手指开花（做花状托住下吧）。
幼儿园托班语言教案：手指歌1、学会分辨大拇指和食指，并熟悉它们的名称。
2、初步学习跟唱歌曲，能根据歌词内容做相应的手指动作。
二、活动准备：1、录音机及《大拇指》磁带。
2、大拇指与食指的笑脸指偶各2个。
三、活动过程：1、出示画有笑脸的大拇指和食指，激发幼儿学习的兴趣。
师：今天，我们班来了两位客人，你们想知道是谁吗？那让我们先请出第一位客人！它是谁？大拇指：“我叫大拇指，小朋友们好！”幼儿：“大拇指好！”师：第二位客人也来了，看看是谁呢？食指：“我叫食指，小朋友们好！”幼儿：“食指好！”2、大拇指和食指找朋友。
（1）师：大拇指和食指今天要来我们班找朋友，我们来看看他们找谁做朋友？（2）老师戴上大拇指指偶去找朋友，并用大拇指笑脸对着幼儿的大拇指问好，然后轻轻碰触对方的大拇指，调动孩子的积极性。
（食指找朋友的方法相同，但在找的过程中动作有变动）3、老师戴着大拇指和食指指偶边唱边做动作，引导幼儿模仿老师做动作。
4、引导幼儿和老师一起唱“拇指歌”，并做动作。
5、玩“找朋友”游戏。
请幼儿扮演大拇指和食指，老师唱儿歌，让幼儿随着儿歌找朋友（大拇指找大拇指做朋友，食指找食指做朋友）。
四、活动结束。
老师引导幼儿用大拇指和食指摆造型，如大拇指和食指可组合成一把手枪，啪啪啪！充分发挥幼儿的想象力，以愉快的活动氛围结束本次活动，给幼儿充足的发展空间和延伸现象。
附：儿歌大拇指，大拇指，你在哪里？我在这里，我在这里，你好不好？我很好！食指，食指，你在哪里？我在这里，我在这里，你好不好？我很好！儿歌《小娃娃跌倒了》路边有个小娃娃跌倒了，哇啦哇啦哭着喊妈妈，我快快的跑过去，抱起小娃娃呀，高高兴兴送她回了家。
《手指操》大拇哥，二拇弟，三中娘，四小弟，五小妞妞来看戏，手心手背心肝宝贝。
省编儿歌《我上幼儿园》：爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，也不哭，也不闹，叫声老师好。
省编《咕噜咕噜漱漱口》手拿花花杯，喝口清清水抬起头，闭紧嘴咕噜咕噜吐出来儿歌《我是好宝宝》我是好宝宝，脸儿咪咪笑走进幼儿园，说声老师好我是好宝宝，脸儿咪咪笑放学回家去，老师再见了手指操《大西瓜》大西瓜呀，圆又圆切开变成两大碗你吃一大碗，我吃一大碗剩下空碗变小船呀《儿歌》干净的小手干净的小手，爸爸喜欢我。
干净的小手，妈妈喜欢我。
洗呀洗洗手心，洗呀洗洗手背小手洗干净，老师喜欢我。
儿歌《拉个圆圈走走》拉个圆圈走走，拉个圆圈走走走呀走呀走呀走呀，看谁先蹲下手指操：小白上楼梯小白小白，上楼梯，打开电视机，调调小频道，拉拉小天线，电视不好看，关上电视机。
小白小白下楼梯，去吃肯基，汉堡呀汉堡，薯条呀薯条，可乐呀可乐，咕噜噜，吃饱了。
儿歌《找朋友》找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，亲一亲呀，抱一抱，我们都是好朋友省编儿歌《吃饭香喷喷》小勺、小碗，一对小伙伴，拿起小勺，放进小碗。
儿歌《打电话》两个小娃娃呀，正在打电话呀，喂喂喂，你在哪里呀？哎哎哎，我在幼儿园。
两个小娃娃呀，正在打电话呀，喂喂喂，你在干什么呀？哎哎哎，我在打电话。
手指操《两只小鸟》两只小鸟坐在大树上，它叫丁丁它叫东东。
丁丁飞走了，东东飞走了。
回来吧丁丁，回来吧东东。
儿歌《手指歌》大拇哥是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，哗哗哗个子最高是哥哥，哥哥拍皮球，砰砰砰哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦小手指头就是我，我在敲小鼓，咚咚咚。
