诚实的孩子人人夸

二年级下品德与社会教案诚实的孩子人人夸活动目标：1．讲述自己诚实的故事，体验与西席、伙伴真诚相同的快乐。

2．自觉遵守诚实的行为要求，愿意做诚实的孩子。

3．敢于承认错误，不说谎话。

4．成长表达能力、合作表现能力。

活动准备：1．标题卡片2．录音机、磁带（歌曲《好孩子要诚实》）3．“诚实星”多少活动历程：一、激发兴趣，导入新课西席讲童话故事《狼来了》，但是要有学生来说末尾，师顺势引导学生：说谎话，你就会失去别人的信任，失去别人的帮助，最后还害了自己。

所以，我们万万不能撒谎骗，人从小要说实话。

板书：说谎话害处大害自己害大众不哄人说实话二、关联实际，谈谈做法师：刚才同砚们说得真好，接下来就让同砚们当一次“小法官”，你们来鉴别一下，下面几件事谁做的对，谁做的错，错的应该怎样该呢？学生分组讨论讲义21页中的内容，以小组为单位说一说、议一议。

1．小组成员互相说说；2．把小组意讯断向全班同砚汇报；我们知道不能说谎话，要说实话，但说说简略做做难，要是遇到下面这些环境又该怎样做呢？3．由21页的内容引出22页的讨论（西席出示标题卡片），讨论完毕举行全班汇报。

师小结：无论什么时候，我们都不能说谎，诚实的人是会得到大众的原谅的。

下面我们就来一个实话实说，把你诚实的故事和不诚实的故事都讲给大众听听。

三、实话实说大比拼。

1．讲述自己的故事，说一说当时是怎么想的。

2．其他同砚谈谈议议。

四、夸一夸诚实的行为1．师过渡发言：诚实的行为在我们的生活中处处放光芒，照亮自己也照亮别人，现在就让我们一起来夸夸诚实的人，夸夸他们诚实的行为。

夸的要领有许多，说一说你们准备怎样夸？2．各组公布自己的想法。

3．勉励学生根据自己的计划做准备：你们的想法真不错，各小组先做准备，等会儿我们一起来开个“诚实孩子表彰大会”。

4．各组按自己的想法开展“夸一夸”的准备活动。

5．创设情形，渲染氛围（全班鼓掌）师：本日老师和同砚们一样都很高兴，因为我们要用自己的方法来表扬诚实的孩子，谁先来夸一夸？（勉励儿童用自己喜欢的方法夸一夸自己或身边的诚实的孩子）6．给受到表扬的诚实孩子戴上“诚实之星”7．师：为了奖励我们这些诚实的同砚老师要送你们一首好听的歌《好孩子要诚实》。

诚实的孩子人人夸读后感这周和爸爸妈妈一起阅读了一本名为《诚实的孩子人人夸》，整本故事书都是在告诉我们要做个诚实守信，不撒谎，信守承诺的好孩子。

其中对于书中有几篇故事印象很深刻，第一篇是《手捧空花盆的孩子》，文中说到一个国家的国王因为没有孩子继承王位，所以需要在众多普通孩子中选出一个作为义子，从而继承王位。

国王的考核标准是他发下去的种子要孩子亲自浇灌出美丽的花朵，等到考核那天，只有一个孩子的花盆是空的，其他孩子都开出了各种各样的花朵，但是国王却选中了那个空花盆的孩子，原来国王发下去的种子都是煮熟过的，是没有办法开出花朵的，其他的孩子都是调换了种子。

故事告诉我们：诚实是中华民族的传统美德，也是我们做人的基本要求和原则，有了诚实，人与人之间才能坦诚相待，和睦相处，也只有诚实，才能彼此信任。

我们每一个人都要做一个诚实的人，说到做到，不隐瞒，不说谎，实事求是，一个人的诚实不光是自己人格的体现，还能赢得别人的信任。

第二篇《三块巧克力》，文中说到一个孩子在客厅玩耍，不小心打碎了妈妈最爱的花瓶，他自己用胶水把碎的地方粘起来了，妈妈回到家询问的时候，孩子说是外面的野猫跑回家把花瓶弄碎了。

晚上睡觉前，妈妈给了孩子三块巧克力，第一块说是奖励孩子因为他有丰富的想象力，想象到有一个会开窗户的猫；第二块是奖励孩子可以把花瓶粘起来；第三块巧克力是妈妈不应该把花瓶放在容易摔碎的地方。

孩子接完巧克力以后，羞愧地低下了头，从此以后，他再也没有撒过一次谎，这是比惩罚更深刻的奖励。

故事告诉我们，那三块巧克力的真实身份其实就是宽容，欣赏和爱护，有时候不惩罚其实也是一种惩罚，文中的妈妈之所以用独特的方法教育孩子，是想让孩子拥有诚实，让孩子永远不再撒谎，所谓“千两黄金易得，诚信之人难寻”拥有诚实品质的人就拥有了一份宝贵的财富。

第三篇《狼来了》，文中说的就是一个放羊娃因为每天放羊觉得无聊，于是开始恶作剧，欺骗山下的农民说狼来了，大家伙一听有狼来了后，于是都停下手中的农活跑到山上去捉狼，但是并没有狼的影子，放羊娃哈哈大笑说，他是骗他们的。

二年级品德与生活课《诚实的孩子人人夸》教案一、教学目标1.让学生理解诚实的含义，认识到诚实是一种美德。

2.培养学生诚实待人的良好品质，懂得诚实的孩子会得到他人的夸奖。

3.通过课堂活动，提高学生的品德素养，培养他们正确的人生观和价值观。

二、教学重点1.让学生理解诚实的重要性，学会在生活中做到诚实。

2.培养学生诚实待人的意识，使他们在日常生活中能够做到言行一致。

三、教学难点1.如何让学生真正理解诚实的内涵，将诚实内化为自己的行为准则。

2.如何培养学生在与他人交往中做到诚实，不撒谎、不欺骗。

四、教学方法1.情景模拟：通过设置情景，让学生在情景中体验诚实的重要性。

2.故事导入：通过生动有趣的故事，引导学生认识诚实，理解诚实。

3.小组讨论：分组讨论，让学生在讨论中深入理解诚实，学会诚实待人。

4.实践活动：通过课堂实践活动，让学生在实际操作中体验诚实，做到诚实。

五、教学过程1.课堂导入（5分钟）利用多媒体播放一个关于诚实的小故事，如《狼和七只小羊》等，引导学生了解诚实的重要性。

故事结束后，教师提问：“你们认为诚实是什么？为什么说诚实是一种美德？”让学生发表自己的看法。

2.情景模拟（10分钟）设置一个情景：甲同学丢失了文具盒，乙同学捡到了。

教师扮演乙同学，引导学生如何处理这个事情。

学生通过扮演不同角色，体会诚实待人的重要性。

3.小组讨论（10分钟）4.实践活动（10分钟）设计一个“诚实接力”的游戏，让学生在游戏中体验诚实。

游戏规则如下：学生分成若干小组，每组学生排成一排，每组的第一名学生拿着一个球，听到教师的命令后，学生要诚实地说出自己手中的球是轻是重。

然后，学生将球传给下一个同学，依次类推，直到一个同学接到球。

接到球的同学要说出自己手中的球是轻是重。

如果学生诚实地说出球的重量，则该组获胜。

5.课堂小结（5分钟）六、课后作业1.让学生写一篇关于诚实的日记，记录自己在课堂上的感悟和收获。

2.家长参与评价：家长在日常生活中观察孩子的行为，评价孩子在家庭中的诚实表现。

二年级思想品德《做诚实的孩子人人夸》教案一、教学目标：1. 让学生理解诚实的含义，认识到诚实是一种美德。

2. 培养学生诚实待人的良好品质，使他们在日常生活中能够做到言行一致。

3. 提高学生分辨是非的能力，让他们能够在面对诱惑时，坚守诚实的原则。

二、教学重点：1. 理解诚实待人的重要性。

2. 学会在日常生活中学做诚实的孩子。

三、教学难点：1. 培养学生面对诱惑时，坚守诚实原则的能力。

2. 引导学生将诚实理念融入日常行为中。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实践中学会诚实。

2. 讨论教学法：组织学生进行小组讨论，培养他们独立思考和表达能力。

3. 榜样示范法：通过讲述榜样人物的故事，引导学生学习榜样的诚实品质。

五、教学内容：1. 导入：讲解诚实的含义，让学生认识到诚实是一种美德。

2. 学习诚实的故事：讲述一些关于诚实的孩子的事迹，让学生从中受到启发。

3. 小组讨论：让学生围绕“为什么要做诚实的孩子？”展开讨论，引导学生独立思考。

4. 情境演练：设置一些生活场景，让学生在角色扮演中，学会诚实待人的技巧。

5. 总结提升：总结本节课的学习内容，让学生明确做诚实的孩子人人夸的道理。

六、教学过程：1. 导入新课：通过讲解诚实的含义，引导学生认识到诚实是一种美德。

2. 案例分析：讲述一些关于诚实的孩子的事迹，让学生从中受到启发。

3. 小组讨论：让学生围绕“为什么要做诚实的孩子？”展开讨论，引导学生独立思考。

4. 情境演练：设置一些生活场景，让学生在角色扮演中，学会诚实待人的技巧。

5. 总结提升：总结本节课的学习内容，让学生明确做诚实的孩子人人夸的道理。

七、教学评价：1. 学生能够理解诚实的含义，认识到诚实是一种美德。

2. 学生能够在日常生活中做到言行一致，诚实待人。

3. 学生面对诱惑时，能够坚守诚实的原则。

八、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，针对学生的实际情况，适时调整教学方法，以提高教学效果。

北师大版二年级思想品德上册《诚实的孩子人人夸》说课稿一、教材分析《诚实的孩子人人夸》是北师大版二年级思想品德上册的一篇课文。

本篇课文主要围绕孩子们在生活中如何诚实为主题，通过具体的情境和案例，引导学生认识到诚实的重要性，并培养他们做一个诚实的孩子的意识和行为习惯。

二、教学目标1. 知识目标•了解诚实的概念和重要性；•掌握诚实的表现形式；•学会珍视诚实，培养做一个诚实的孩子的意识。

2. 能力和素质目标•培养学生正确判断和表达自己的能力；•培养学生良好的道德品质和价值观。

3. 情感态度价值观•培养学生诚实守信的品质；•培养学生珍视诚实的态度；•培养学生勇于表达真实自己的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点•诚实的含义和重要性；•诚实的表现形式。

2. 教学难点•培养学生的诚实意识；•培养学生正确判断与表达的能力。

四、教学准备•教材：北师大版二年级思想品德上册•多媒体设备：投影仪、电脑•课堂教学实施方案•学生课前布置的作业五、教学步骤与内容1. 导入新课（5分钟）•利用投影仪展示一些图片，让学生观察图片中的人物行为，引出话题：“在日常生活中，你们见过哪些诚实的行为呢？”•引导学生分享自己的观察和体验，鼓励积极参与讨论。

2. 学习新课（25分钟）•利用投影仪展示课文《诚实的孩子人人夸》的文字版或者PPT，让学生跟随课文朗读。

•阅读过程中适时停下，解释课文中一些生僻词汇和句子结构，确保学生理解课文内容。

•引导学生思考：在课文中，孩子们是如何表现出诚实的品质的？他们的行为是否值得赞扬和学习？为什么？•进一步引导学生分析诚实的重要性，让学生从课文中找出事例进行解读和总结。

3. 拓展探究（30分钟）•分组讨论：让学生分成小组，讨论一些现实生活中的情境，并从中找出诚实的行为和不诚实的行为。

•随机选择几个小组进行汇报，引导其他小组进行点评和补充。

•教师进行总结，并对学生的回答进行评价，引导学生进一步思考并形成正确的诚实观念。

《诚实的孩子人人夸》课例分析
本课以游戏“诚实小丝带”开头，激发了学生兴趣；通过活动，夸夸你我他，学生进一步感受到诚实带来的快乐；再通过“小学生守则”第十条，猪猪侠，闯关斩将，诚实守信行为卡等实践活动，让学生敢于面对并承认错误，学会用诚实行为来解决生活中的问题，懂得诚实是小学生应该具备的良好品质。

为突破重难点，本课使用的资源有：花朵、贴纸、卡纸、诚实花、网络视频、音频等。

这些资源的应用，提高了学生的课堂参与度，提高了学生学习的兴趣，教师轻松愉快地完成了教学任务。

教师板书很有创意，设计成花盆的形式。

学生学习兴趣浓厚，参与度高，课堂气氛浓厚，目标达成度高。

《诚实的孩子人人夸》课例分析
优点：1、本课以游戏“诚实小丝带”开头，激发了学生兴趣，导入课题新颖。

2、为突破重难点，本课使用的资源有：花朵、贴纸、卡纸、诚实花、网络视频、音频等。

这些资源的应用，提高了学生的课堂参与度，提高了学生学习的兴趣。

3、教师板书很有创意，设计成花盆的形式。

学生学习兴趣浓
厚，参与度高，课堂气氛浓厚，目标达成度高。

建议：课下布置一个任务，把今天在课堂上学到的知识讲给家人听，同时也锻炼了学生的口语表达能力。

二年级思想品德《做诚实的孩子人人夸》教案一、教学目标1. 让学生理解诚实的含义，知道诚实是做人的基本品质。

2. 培养学生诚实待人的良好习惯，学会在生活中实践诚实。

3. 引导学生树立正确的价值观，明白诚实的重要性。

二、教学重点1. 理解诚实待人的意义。

2. 学会在生活中实践诚实。

三、教学难点1. 如何引导学生在生活中做到诚实。

2. 如何让学生理解诚实与撒谎的区别。

四、教学方法采用情景剧、讨论、讲述等方法，让学生在体验中学习诚实，明白诚实的重要性。

五、教学过程1. 导入：通过一个诚实与撒谎的故事，引发学生对诚实的思考。

2. 新课导入：讲解诚实的含义，让学生明白诚实是做人的基本品质。

3. 情景剧：编排一个关于诚实与撒谎的情景剧，让学生在观看中感受诚实的价值。

4. 分组讨论：让学生分成小组，讨论自己在生活中如何做到诚实，以及诚实带来的好处。

5. 分享感悟：邀请几名学生分享自己在生活中实践诚实的经历和感悟。

6. 小结：总结本节课的主要内容，强调诚实的重要性。

7. 课后作业：让学生写一篇关于诚实的日记，记录自己在课后实践诚实的经历。

8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生在诚实方面的表现有何变化。

9. 家校沟通：教师与家长沟通，了解学生在家庭中实践诚实的表现，共同促进学生诚实的成长。

六、教学评价1. 通过课堂表现、课后作业和日常行为观察，评价学生在诚实方面的表现。

2. 鼓励学生主动参与课堂讨论，积极分享自己的感悟和经历。

3. 关注学生在日常生活中诚实待人的行为，及时给予肯定和鼓励。

七、教学资源1. 情景剧剧本：关于诚实与撒谎的故事。

2. 讨论话题：关于诚实的好处的思考。

3. 课后作业模板：关于诚实的日记。

八、教学进度1. 第一周：讲解诚实的含义，让学生明白诚实是做人的基本品质。

2. 第二周：通过情景剧让学生感受诚实的价值。

3. 第三周：分组讨论如何在日常生活中实践诚实。

4. 第四周：分享感悟，总结诚实的重要性。

做诚实的好孩子——诚实的孩子人人夸单元题目：做诚实的好孩子主题2：诚实的孩子人人夸课题1：诚实的孩子人人夸学生实态：二年级的小孩已经具备了必定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自觉性还不高。

跟着其年纪的变化,教师、家长对小孩学习和生活提出了更高的要求，在不可以很好的处理生活中的矛盾的时候，为了防止来自老师、家长方面的压力，愈来愈多的小孩采纳了谎话的方法来躲避责备；有的孩子是为了获取他人的敬羡，家长的夸赞，而把自己说得比本质更好，或把他人做的好事、他人的长处何在自己的头上。

固然孩子的不诚实大部分不是出于恶意，但对其健康成长也是极为不利的。

所以，从小对学生进行诚实教育是特别必需的。

此课的设置就是要把做人的美德——诚实的种子，从小播种到学生的内心中。

针对这个阶段小孩谎话的特色和简单出现的问题教师设计了“赏识诚实歌曲，导入新课”、“交流诚实故事，领悟道理”、“剖析谎话原由，理解危害”、“梳理行为要求，制作卡片”、“进行全课总结，提出要求”五个环节，旨在让小孩在与家长、教师交流的基础上认识到诚实的利处和谎话的危害，体验诚实带来的快乐，逐渐养成正确的态度与行为方式，发展分辨是非的能力，做诚实守信的好孩子。

教科书的剖析：本课活动是依据《课程标准》中“能初步分辨是非，不谎话言，做诚实的孩子”的要求，并针对小学生的年纪特色和心理特色设置的，侧重对学生进行诚实教育。

本课共四页，分红三个部分，第一部分是叙述身旁诚实的小故事，体验诚实带给自己与他人的快乐，第二部分是辨析诚实与谎话的行为，体验谎话的危害。

第三部分是梳理诚推行为要求，制作诚实守信行为卡。

学生准备：1、收集父亲母亲和老师讲相关诚实的故事。

、回想、梳理自己或知道的他人的诚实故事。

教师准备：1、电脑等电教设施。

、《诚实的孩子人人夸》宣传版、诚实守信誉卡的卡纸。

、课件。

本课题的教课目的：1、叙述自己诚实的故事，体验诚实带来的快乐。

体验到谎话的危害。

2、恪守诚实的行为，要求养成诚实的好习惯。

诚实的孩子人人夸教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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品德《诚实的孩子人人夸》教师教学反思品德，是个体依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的稳固的倾向与特征。

一起来看看品德《诚实的孩子人人夸》教师教学反思，欢迎读者参考！品德《诚实的孩子人人夸》教师教学反思1道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活“。

儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。

因此，良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外进行。

在品德课上，教师必须十分重视学生对生活的回忆、再现，进行情境创设。

在这一课中我设置了一个情景剧录像片段，内容就是发生在孩子身边的事情：方方答应了明明第二天带一本很好看的书给她，可是第二天早上当明明问起时，方方却忘记带了。

故事就这么简单，但这些答应了别人却忘记的事，却经常会发生在学生中间，怎样合理地引导学生既明白诚实守信的道理，又知道遇到问题要灵活的面对。

学生能充分地发言，得益于教师恰当的引导提问。

在学生的生活中会发生一些这样的事情，但学生不一定能明白这些事也要守信，有些同学会觉得自己班的同学出现在电视上很有趣，不会往更深一层次想。

教师从“谁来告诉我刚才发生了一件什么事？”引出学生对录像内容的回顾，接着更进一步地提问：“方方和明明接下来还会说什么呢？”发散学生的思维，再让学生分小组演一演，最后小组代表汇报，角色谈感受。

体会诚信快乐，不诚信痛苦。

教师在总结时概括诚实守信的好处，和不守信用可能会给别人带来的伤害，“我们都乐意和守信用的人交朋友，守信用可以给我们带来很大的快乐。

如果经常不守信用就会得不到别人的信任，会很痛苦。

”这样一来，调动学生已有的认知、调动已有认知的学生的发言，使全体同学都达到基本同样的认知水平。

在这样的基础上，组织即将开始的教学活动。

所有学生基本能同时进入学习所必须的.课堂环境，进入一个便于开展情景创设的气氛中。

《诚实的孩子人人夸》教学设计一、故事导入：1、师：同学们爱听故事吗？（生：爱！）今天老师给大家带来一个小故事。

请同学们认真听，听完后说说这个故事告诉我们一个什么道理？2、播放课件《手捧花盆的孩子》。

3、国王为什么偏偏喜欢这个手捧空花盆的孩子呢？4、生答：略。

（因为他最诚实。

）5、师：同学们听得很认真！诚实是一种美德，我们从小要说实话，做诚实的孩子，因为诚实的孩子人人夸。

（出示课题）二、辨析诚实故事。

师：老师知道小朋友们都想做个人人喜欢的诚实的孩子，那么究竟什么样的行为才算是诚实的呢？请小朋友们打开书本24页，同桌同学讨论一下，图中的小朋友谁是诚实的？（学生讨论）师：好，请小朋友们合上书，看大屏幕。

谁想说？生1：小明起床起晚了，他骗老师说是妈妈的自行车漏气了。

他做得不对。

因为他说谎了，骗了老师。

生2：小红迟到了，能跟老师说实话，她做得对，她是个诚实的好孩子。

师：小朋友们分析得真好！如果你们迟到了，你们会怎样跟老师说呢？生1：我会说：老师，我起晚了，以后我一定准时起床，不再迟到了。

生2：老师，我昨晚睡晚了，今天迟到了，对不起。

师：你真是个诚实的好孩子。

再来看这两幅图。

你们觉得哪个小朋友做得对？为什么？生1：小华做得对，因为他诚实不说谎。

师：如果换成是你，你会像小华这样做吗？为什么？生1：会。

因为我要做个诚实的孩子。

师：小朋友们回答得真好。

在日常生活中，人难免会犯错误，父母、老师也会，更何况你们是小孩子，犯了错误不要紧，关键要敢于承认，知错能改，做个诚实的好孩子。

三、交流诚实故事。

1、师：其实在我们身边，有很多诚实的人和诚实的事，谁来说一说你遇到过或听到过的自己的或是其他人的关于诚实的事情？生1：老师改错了分，我叫老师改回。

生2：我推到了一个同学，我向老师认。

生3：我拾到一本书交给老师。

……2、师：这些都是好孩子。

诚实的孩子人人都喜欢，处处受欢迎。

请小朋友们打开书本23页，我们来看看这几个小故事，边看边思考老师的问题：小朋友的爸爸，老师和值勤的叔叔会对他们说什么？（学生看书）3、师：爸爸会怎么说？生1：爸爸会说：儿子，快去跟邻居道歉，而且还要赔给邻居钱。

诚实的孩子人人夸说课稿诚实的孩子人人夸说课稿1《诚实的孩子人人夸》是北师大版二年级上册第二单元“做诚实的好孩子”中的第二主题。

下面我就本课的教材特点、教法、学法、教学程序、教学板书几方面进行说课。

一、说教材儿童在一年级已经初步掌握了一些人际交往的技能。

随着儿童社会性和交往能力的发展，遵照公民道德建设纲要的精神，需要让他们懂得诚实守信是社会生活的一个基本规则，是每一个公民的基本道德。

因此本教材着力引导儿童说实话，做诚实的孩子。

而现实中，二年级的学生虽然具备了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自觉性还不高，随着其年龄的变化，教师、家长对学生的学习和生活提出了更高的要求，有的学生在不能很好地处理生活中的矛盾的时候，为了避免来自教师、家长方面的压力，便采用了说谎的办法来逃避批评，因此对二年级进行诚实教育，十分重要。

针对这个阶段学生会说谎的特点和容易出现的问题，我设计了以下的教学目标：1、能与教师、家长沟通，体验诚实带来的快乐。

2、敢于承认错误，不说谎话。

3、学会用诚实的行为解决生活中的问题。

其中引导学生说实话，使学生认识到在生活中要敢于承认错误，不撒谎骗人是本课教学的重点、难点。

二、说教法：《品德与生活》课程标准指出：教师的主要任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德和习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。

对于刚踏进小学二年级的儿童，要让他们更好地学习，健康地成长，关键是“兴趣”，兴趣是步入创造大门的台阶。

因此，本节课中，我主要运用交谈、创设情境、多向互动、欣赏、现场调查等教学活动激发学生兴趣。

让学生在活动中自我体验、感悟、建构，使学生掌握初步的人际交往的基本知识与技能，尽快适应小学生活，形成乐观向上的生活态度，养成良好的行为习惯。

三、说学法：根据《课程标准》的要求，以及儿童的认知特点，我通过学生自主合作、探究、讨论，采用调查法、小组讨论法、谈话法等，注重了学科的整合，最大限度调动每个学生内在学习的积极性和创造性，从而促进他们能敞开心扉与教师、家长沟通，体验到诚实带来的快乐，认识到敢于承认错误，不说谎话是一个小公民的基本道德，并学会用诚实的行为解决生活中的问题。

标题：诚实孩子人人夸教案一、教案背景和目标诚实是人格的基石，而培养诚实的孩子是每位家长的期望和使命。

诚实不仅是一种道德品质，也是孩子发展良好的基础。

本教案旨在通过一系列的活动和教学，帮助孩子了解诚实的概念，并培养他们成为诚实的个体。

教案的目标如下：1. 帮助孩子理解诚实的含义，并能用自己的话语表达出来；2. 培养孩子自觉遵守诚实原则，并能辨别诚实与欺骗之间的区别；3. 通过游戏和活动激发孩子诚实的能力，提高他们对于诚实行为的意愿；4. 通过讨论和案例分析，引导孩子形成正确的价值观，在诚实中体会获得的乐趣与快乐。

二、教学内容1.引导孩子了解诚实的概念：a.通过故事或视频引入，让孩子了解诚实的含义和重要性；b.与孩子分享诚实和撒谎的区别，引导他们思考诚实的好处。

2. 启发讨论和思考：a.提出问题引导孩子参与讨论，例如“你有没有遇到过因为诚实而获得奖励或表扬的经历？”；b.鼓励孩子分享身边事例，帮助他们认识到诚实对人与人之间的信任关系和友谊的重要性。

3. 游戏和角色扮演：a.设置多种角色扮演活动，让孩子从中体验诚实带来的好处；b.通过互动游戏，让孩子学会用诚实的态度与他人进行交流。

4. 故事和案例分析：a.选取相关的故事和案例，引导孩子分析其中的诚实和欺骗的行为；b.在故事和案例中强调诚实的正面影响和欺骗可能带来的后果。

5. 激励和奖励机制：a.设立奖励机制，鼓励孩子在日常生活中表现出诚实的行为；b.通过奖品、称赞或特殊待遇等方式，让孩子感受到诚实的正面回报。

三、教学方法与策略1. 启发式教学法：a.通过提问和讨论，激发孩子的思考力和表达能力；b.引导孩子自主发现诚实的内涵及其重要性。

2. 问题导向法：a.提出问题引导孩子参与讨论，鼓励他们表达自己的意见和观点；b.通过问题的引导，培养孩子批判性思维和分析问题的能力。

3. 角色扮演法：a.通过角色扮演活动，让孩子亲身感受诚实带来的好处；b.培养孩子与他人交流的能力和诚实表达的技巧。

《诚实的孩子人人夸》教案一、教学目标：1. 让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性。

2. 培养学生诚实守信的良好品质。

3. 引导学生在生活中实践诚实，做到言行一致。

二、教学重点：1. 诚实的含义及其重要性。

2. 培养学生的诚实品质。

三、教学难点：1. 如何让学生理解诚实与诚信的关系。

2. 如何引导学生在生活中实践诚实。

四、教学准备：1. 课件、视频等教学资源。

2. 教学卡片、故事书等教具。

五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在学生身边的诚实故事，引发学生对诚实的思考。

2. 新课导入：介绍诚实的含义，让学生认识到诚实的重要性。

3. 案例分析：分析一些诚实与不诚实的例子，让学生进一步理解诚实。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此对诚实的理解和感悟。

5. 总结提升：教师总结学生们的发言，强调诚实品质的培养。

6. 实践环节：布置一个关于诚实的实践任务，让学生在课后去实践。

7. 课堂小结：回顾本节课的内容，让学生强调诚实的重要性。

8. 课后作业：布置一道关于诚实的思考题，让学生深入思考。

9. 教学反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价：1. 课后收集学生的实践成果，对他们的诚实行为进行评价。

2. 通过课堂表现、作业完成情况等方面，评价学生对诚实知识的理解和运用。

3. 结合学生的自我反思和同伴评价，全面评估学生的诚实品质。

七、教学拓展：1. 组织一次以“诚实”为主题的班会，让学生进一步深化对诚实的认识。

3. 邀请家长参与，共同关注学生的诚实品质培养。

八、教学参考资源：1. 《社会主义核心价值观教育读本》。

2. 《中华传统美德故事》。

3. 网络资源：关于诚实教育的文章、视频等。

九、教学建议：1. 在教学过程中，注重启发学生思考，引导学生主动探索诚实的重要性。

2. 结合学生的生活实际，选取具有代表性的案例进行分析，提高学生的认同感。

3. 鼓励学生在生活中积极实践诚实，及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。