部编版小学一年级语文上册单元五课文14.小蜗牛导学案1

14.小蜗牛导学案
课题小蜗牛课型新授课
设计说
明
《小蜗牛》是一篇童话故事，语言富有童趣。

课文以对话的形式讲述了一年四季的变化与特点，小蜗牛在四季中什么也没有得到。

本课的导学案设计意在创设情景，领进了丰富多彩的童话世界。

本课教学设计旨在调动学生学习的积极性，以读带讲，在丰富的对话练习和分角色朗读的训练中培养学生的语言感受能力。

学前准
备1.读通课文，利用工具书，预习本课生字。

（学生）
2.制作多媒体课件。

（教师）
课时安
排
2课时
教学过程
第一课时
学习目
标1.认识12个生字。

会写4个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

学习重
点
认识“住、孩”等12个生字，会写“对、全”等4个字。

学前准
备1.多媒体课件。

（教师）
2.小蜗牛和蜗牛妈妈的头饰。

（学生）
教学环
节
导案学案达标检测
一、巧用谜语，导入新课。

（用时：5分钟）
1.教师利用谜语引入
新课。

2.出示小蜗牛的图
片，谁来看图说说它的模
样？
3.板书课文题目。

1.学生认真倾听，猜一
猜。

2.学生自由回答。

3.学生齐读课文题目。

1.说说小蜗牛是怎
么样爬行的。

二、教师指导，读通课文，感知内容。

（用时：23分钟）
1.教师范读课文，讲
清要求。

2.引导学生自由读课
文。

要求：把不认识的字
圈出来，借助拼音读正确，
自主识字。

3.指导分自然段读
文，读后说一说每个季节
有什么特点？
4.分角色朗读，读后
评议。

1.听教师范读课文，做
到：听准字音，认清字形。

想
想课文讲的是什么。

2.学生自由读文，画出生
字词语。

（1）选择自己喜欢的
方式识记生字。

（2）小组内交流：向小
组其他成员介绍自己认识了
哪些字？是怎么认识的？
3.学生认真听，用笔圈出
每个季节的特点的词语。

4.学生分角色朗读：注意
读出蜗牛和蜗牛妈妈说话的
不同的语气。

读后评议。

2.读一读，连一连。

wō niú yǐ jīnɡ xiǎo
cǎo
小草蜗牛已
经
3.说说自己是怎样
记住这些生字的？
对妈全回
4.按课文内容填
空。

一年有_____季，分
别是______、______、
______、______，每个
季节的景色都很美。

三、指导写字。

（用时：８分钟）
1.教会学生观察“对、
妈、全、回”几个字在田
字格中的位置。

（出示课
件）
2.利用课件演示字和
笔顺，学生书空。

3.教师范写。

4.学生练习，教师巡
视，纠正写字姿势。

1.学生观察“对、妈、全、
回”几个字在田字格中的位
置。

2.课件演示字的笔顺，学
生书空。

3.看教师范写。

4.学生练习，教师巡视，
纠正写字姿势。

5.在田字格里工整
地写“对、妈、全、回”。

四、课外
延伸，激发想象。

（用时：4分钟）
鼓励学生说一说，你
看到的冬天是什么样的？
并用相机拍下来。

学生说一说并拍摄照片。