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识字10 升国旗课程内容：部编版语文一年级上册教学目标：1. 让学生掌握“中、五、立、正、升”五个生字的读音、写法和用法。
2. 通过学习，让学生了解升国旗的基本知识和礼仪。
3. 培养学生的爱国情感，增强国家观念。
教学重点：生字词的学习和升国旗的基本知识。
教学难点：生字词的读音和写法，升国旗的礼仪。
教学准备：黑板、粉笔、国旗、多媒体设备。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示国旗，引导学生说出国旗的名称和颜色。
2. 学生分享自己对国旗的了解和认识。
二、学习生字词1. 教师板书生字词“中、五、立、正、升”，引导学生跟读。
2. 教师解释生字词的意思，让学生组内交流讨论。
3. 学生代表发言，分享自己对生字词的理解。
4. 教师总结生字词的读音、写法和用法。
三、学习升国旗的基本知识和礼仪1. 教师播放升国旗的视频，让学生观察并讲述升国旗的过程。
2. 教师讲解升国旗的礼仪，如立正、敬礼等。
3. 学生模拟升国旗，教师点评并指导。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享自己的收获和感受。
第二课时一、复习导入1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
2. 学生代表上台展示，分享自己记忆生字词的方法。
二、巩固生字词1. 教师出示生字词，让学生组成词语。
2. 学生分组竞赛，看哪个组组成的词语多。
3. 教师点评并总结。
三、学习升国旗的诗歌1. 教师出示《升国旗》诗歌，引导学生跟读。
2. 教师讲解诗歌内容，让学生理解诗歌的意义。
3. 学生代表上台朗诵诗歌，其他学生评价。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享自己的收获和感受。
五、课后作业（课后自主完成）1. 抄写生字词，每个字词写5遍。
2. 回家后，向家长讲述升国旗的过程和礼仪。
3. 家长监督孩子完成作业，签名确认。
教学反思：本节课通过学习生字词和升国旗的基本知识，让学生了解了国旗的重要性，培养了学生的爱国情感。
《一年级上册语文教案：识字10《升国旗》人教部编版》一、教学目标1. 知识与技能：认识“中、五、立、正、升”等10个生字，会写“中、五、立”3个字，认识“、”偏旁。
2. 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 情感态度与价值观：知道国旗是国家的象征，热爱国旗，尊敬国旗。
二、教学内容1. 教学重点：认识本课生字，会写“中、五、立”3个字。
2. 教学难点：理解课文内容，体会对国旗的尊敬之情。
三、教学过程1. 导入新课教师出示一面国旗，引导学生观察国旗的颜色和图案，激发学生的兴趣。
2. 学习课文（1）教师范读课文，学生跟读，注意语气、节奏、停顿等。
（2）学生自读课文，理解课文内容。
（3）教师讲解课文中的生字词，引导学生用多种方法记忆生字。
（4）学生朗读课文，感受对国旗的尊敬之情。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
（2）教师讲解生字词的笔画、结构及易错点，指导学生书写。
（3）学生书写生字词，教师巡视指导。
4. 拓展活动（1）引导学生谈谈自己对国旗的认识和感受。
（2）学生展示自己画的国旗，互相交流。
5. 总结课文教师引导学生回顾课文内容，强调国旗是国家的象征，我们要热爱国旗，尊敬国旗。
四、作业布置1. 抄写生字词。
2. 回家后，向家长介绍自己对国旗的认识和感受。
五、板书设计一年级上册语文教案：识字10《升国旗》人教部编版中五立国旗升重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“学习课文”和“学习生字词”环节。
以下是对这些环节的详细补充和说明：一、学习课文1. 教师范读课文，学生跟读，注意语气、节奏、停顿等。
在这个环节中，教师应该注重培养学生的语感和朗读技巧。
范读时，教师应尽量模仿真实的升旗仪式场景，通过语气的变化、节奏的把握和适当的停顿，让学生感受到课文的庄严和肃穆。
同时，教师可以适时解释一些难懂的字词，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 学生自读课文，理解课文内容。
一年级上册语文教案《识字10 升国旗》部编版一、教学目标1.能够正确识读生字“国”，“旗”。
2.能够理解“升国旗”这一仪式的意义。
3.能够初步感受升国旗的庄严和重要性。
二、教学重点1.掌握生字“国”，“旗”的发音和意义。
2.理解升国旗的仪式意义。
三、教学难点1.教会学生认读新生字“国”，“旗”的方法。
2.能够让学生理解升国旗的意义。
四、教学准备1.教材：一年级语文上册教材《识字10 升国旗》2.教具：图片、小国旗若干。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示国旗，让学生了解国旗的形状和颜色，引导学生关于国旗的思考。
2. 学习生字（10分钟）教师带领学生认读生字“国”，“旗”，教学重点是认字音和意思，让学生能够在课文中正确识读。
3. 学习课文（15分钟）朗读课文《识字10 升国旗》，让学生反复听，感受其中的节奏和意义。
教师精心解释升国旗的含义，引导学生理解其中的爱国情感。
4. 图画指导（10分钟）通过图片展示，让学生更直观地了解升国旗的场面和步骤，增强对课文的印象和理解。
5. 朗读练习（10分钟）让学生跟读课文，模仿升国旗的场面，培养学生的语感和表达能力。
6. 活动设计（15分钟）设计小组活动，让学生分组模拟升国旗的仪式，增强学生对升旗仪式的理解和参与感。
7. 总结与展望（5分钟）回顾今天的学习内容，引导学生思考升国旗的意义，展望下节课的学习内容。
六、课后作业1.背诵课文《识字10 升国旗》。
2.回家让家长解释升国旗的意义。
七、教学反思本节课主要围绕学习生字“国”，“旗”和理解升国旗的仪式展开。
教师在教学过程中要注重引导学生的思考和参与，让学生在活动中深刻体验到升国旗的庄严和重要性，同时要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保教学效果。
以上是针对一年级上册语文教案《识字10 升国旗》的教学内容，希望能够有效帮助学生理解国旗和升旗仪式的含义，培养学生的爱国情感和责任意识。
识字10《升国旗》教学设计（精选5篇）识字10《升国旗》教学设计篇1一、教学目标(一)知识目标：1、认识11个生字，会写4个字。
2、认识两个偏旁：大方框儿“囗”，绞丝旁“ 纟”(二)能力目标正确、流利地朗读课文。
(三)情感目标：热爱祖国，为自己是中国人感到骄傲。
二、教学重点：认字和写字。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，同学们，我们每天都升旗，升国旗的时候你是怎么做的? 今天我们来学习课文升国旗。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：升国旗。
三、学习生字(一)初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
shēnɡ ɡuó qí zhōnɡ hónɡ ɡē qǐ me měi lì zhènɡ wǔ升国旗中红歌起么美丽正五2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如学习生字国：音节：三拼音节。
偏旁：大方框。
认识偏旁：大方框，全包围结构，组词：学生说。
多与少是一对反义词。
3、就这样一个一个学完本课生字。
反义词升——降这节课我们要记住大方框儿“囗”，绞丝旁“ 纟”(三)我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字(一)带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
2、学生领读(一课一领读)(二)去掉拼音朗读生字我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。
人教部编版语文一年级上册《升国旗》教案一、教学内容1. 教材学习•识字部首：旗；•生字词：升、国。
2. 文言文导读•朗读课文《升国旗》。
二、教学目标1. 知识目标•掌握生字词的读音及意义；•认识有关国旗升起的情景。
2. 能力目标•培养学生对国旗升起的感悟和理解能力。
3. 情感目标•培养学生对国旗的尊重和热爱。
三、教学重点•生字词“升”、“国”的认读及词义理解。
四、教学难点•文言文课文的理解与表达。
五、教学准备•教学课件或教学板书；•课文《升国旗》；•生字词卡片。
六、教学过程1. 导入•引导学生观看国旗升起的视频，唤起学生对国旗的认识。
2. 学习课文•让学生跟读诗句《升国旗》，并解释诗句含义。
3. 生字词学习•带领学生认读“升”、“国”字并探讨字义。
4. 配套练习•让学生完成相关练习题目，巩固新学内容。
5. 拓展学习•组织学生小组讨论国旗升起的意义，并进行展示交流。
6. 形成总结•引导学生共同总结课文内容，表达对国旗的情感。
七、作业布置•背诵课文《升国旗》；•完成课后习题。
八、教学反思本节课涉及的内容相对简单，通过多媒体引入和合作分享的形式，使学生更容易理解课文内容并增加对国旗的认知。
在今后的教学中，将增加国旗知识宣传的内容，让学生更深入地了解国旗的意义。
以上是本节课《升国旗》的教案设计，希望能够在教学实践中发挥作用，让学生在学习中感受到对国旗的尊崇与热爱。
人教部编版语文一年级上册《识字10 升国旗》教案一、教学目标1.能够认识和书写本课文的生字：升、国、旗。
2.了解升国旗的意义，培养爱国情感和家国意识。
3.通过朗读课文和讨论学习，激发学生对国旗的浓厚兴趣和热爱。
二、教学准备1.课文教材：《人教部编版语文一年级上册》第十课《升国旗》。
2.教学工具：黑板、彩旗、国旗图样等。
3.教学环境：保持安静整洁的教室环境。
三、教学过程1. 导入•让学生看一面国旗，引导学生谈一谈国旗的形状和颜色。
师生共同讨论什么是国旗，国旗的重要性。
2. 学习课文•朗读课文，讲解生字：升、国、旗。
学生跟读。
•教师解释课文内容，引导学生理解国旗升起的意义。
3. 课文赏析•让学生围绕国旗的图案、颜色、寓意等方面展开讨论。
鼓励学生表达自己对国旗的感受和想法。
4. 情感教育•引导学生思考什么是爱国，爱国的表现方式是什么。
通过课文内容，培养学生的家国情感和爱国情怀。
5. 课堂练习•让学生进行国旗绘画活动，体验绘制国旗的乐趣。
教师指导学生用简单的线条勾勒出国旗的轮廓。
6. 课堂小结•教师对本节课的学习内容进行总结，强调学习的重点和意义。
鼓励学生在课后继续深入思考国旗的意义。
四、作业布置•布置家庭作业：让学生写一篇关于“我眼中的国旗”的作文，表达对国旗的理解与感情。
五、板书设计•生字：升、国、旗•教育目标：培养爱国意识，认识国旗的重要性•他山之石：以小学生喜欢的形式，培养国旗知识六、教学反思本课主要围绕国旗展开，通过课文学习和活动让学生了解国旗的意义和重要性，并培养对国旗的热爱和尊重。
课程设计可视情况调整，确保学生能够充分理解和接受教学内容，达到预期的教学效果。
10升国旗教学目标1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁；会写“中、五”等4个字。
（重点）2.正确朗读课文。
在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
（重点）3.背诵课文。
（重点）学前准备学生预习课文。
课时安排2课时教师备课课件。
1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和2个偏旁；认读3个词语。
2.正确朗读课文，在读中理解国旗的含义。
一、激趣导入，揭示课题1.认一认，说一说。
（1）（播放《歌唱祖国》音乐）学生听音乐，教师出示五星红旗图，引导学生观察，说一说：这是什么旗？（2）（播放学校升国旗视频）引导学生交流：这是什么时候，什么地方？同学们在干什么？2.教师板书课题，学生齐读课题。
二、初读课文，学习字词1.学生自主拼读课文，圈出不会读的字，向同学或老师请教。
2.指名读，其他学生纠正错误读音，学生自由读、同桌接读、拍手伴奏读、加上动作读。
朗读指导：儿歌基本采用四字短语，要注意四字短语间稍稍停顿，读出四字短语的语言特点，做到不拖音，不唱读。
3.（出示中国地图）引导学生观察地图，说一说：这是哪个国家的地图？识记生字1.自主拼读下列词语，读准本课会认字。
2.了解“中国”，趣味识“国”。
（1）出示词卡“中国”，教师指名拼读。
若拼对，给予鼓励；若拼错，其余学生举手正音（2）（课件出示“中华人民共和国”“国土”）了解“中国”的全称、中国国土面积。
（3）（出示汉字“国”）引导学生仔细观察地图，说说自己的发现。
（边界线像“国”的外框，边界线内的国土像“国”里的“玉”。
）注意：“国”的偏旁是国字框。
（4）在认识事物名称中不断强化对“国”字的识记：《义勇军进行曲》——国歌；五星红旗——国旗。
让学生了解这些都是祖国的象征，再次认读这些词语。
3.聚焦“国旗”，渗透识字法。
（1）放大画面“国旗”，引导学生用仔细观察画面的方法认识国旗。
10 升国旗教学目标：1.会认11个生字，会写4个生字。
能借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2.认识“囗、纟”2种偏旁，会用“多么”说话。
3.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。
教学重难点：正确、流利地朗读课文，规范书写本课生字。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1．播放学校里升国旗的视频。
师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。
)2．小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声？你是怎么做的？(指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。
)3．小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗？今天我们就来学习《升国旗》。
4．板书课文题目。
老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字；“国”，里面是个玉米的“玉”；“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。
让我们一起来读“升国旗”！5．理解课题。
教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。
在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。
6．齐读课题。
二、初读课文，整体感知1．教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。
2．我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。
3．同桌互相读一读课文，互相纠正字音。
4．指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。
5．自由读课文，读通句子，读出感情。
6．请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。
三、随文识字，细品课文(一)学习第一句。
1．认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢？2．认识“国旗”。
(1)这就是我们中国的国旗，(出示词卡：国旗)请同学们一起读一读这个词。
(课件出示五星红旗)同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。
(2)说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。
(3)学习新部首：口字框。
3．学习“五星红旗”。
(1)师：其实呀，“国旗”还有另外一个好听的名字，你知道吗？(五星红旗)出示词卡：五星红旗。
(2)相机学习“五”“红”。
认识新偏旁“纟”，说说带有这个偏旁的生字。
4．小结：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。
红色象征革命，黄色象征光明。
五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。
这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。
5．创设情境，指导朗读。
师：下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧！(播放视频)师：奥运会上，我国运动员获得金牌，看到五星红旗升起时，他们的心情是怎样的？你的心情又是怎样的？小结：是呀！多么让人自豪啊！国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。
谁能把这句话读一读？表达出自豪、激动的心情。
(二)学习第二句。
师：升国旗的时候，我们还会听到什么？1．出示第二句：国歌声中，徐徐升起。
学习生字：“升”“中”“歌”“起”。
升：翘舌音。
可以用“数笔画”的方法来记“升”。
(师：我们一起来做做“升”这个动作，用手当作太阳，做一做太阳升起来的样子。
做动作可以帮助我们识记生字。
)歌：采用生活识字法。
我们在电视中经常见到这个字，我喜欢唱中：“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。
起：可以用“加一加”的方法来识记“起”：“”＋“己”＝起。
2．播放国歌，全体起立跟唱国歌，引导学生感受国歌的雄壮与激昂。
3．指导朗读。
(1)理解“徐徐”。
同学们回忆下，国旗升起来时的速度是快是慢？小结：是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容，是什么？(徐徐)(2)创设情境。
师：雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，通过朗读让我们一起感受当时的情境吧！指名读，男女生赛读。
4．齐读前两句。
(三)学习第三句。
过渡：快看，国旗升起来了。
齐读。
1．出示第三句：迎风飘扬，多么美丽。
2．学习生字“么”“美”“丽”。
么：用“数笔画”的方法来记“么”。
美：下面的“大”是个人形。
在古代，人们为了狩猎，往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近禽兽。
后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品，戴在头上成为美的标志。
后来引申为人的容貌等很美。
丽：古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。
后来引申为“美丽”。
3．练习用“美丽”说一句话。
4．指导朗读。
5．说话训练。
(1)在一些词语的前面加上“多么”，表示程度更深。
我们来读一读这些词语：(课件出示)美丽多么美丽好听多么好听高大多么高大(2)你能依照这样的形式说几个词语吗？(四)学习第四句。
1．引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？(出示：向着国旗，我们立正。
)2．学习生字“立”“正”。
立：强调“立”的笔顺。
用“数笔画”的方法来记“立”。
讲述字理：出示“立”的字理图，古文字的“立”像人站立在地上，第一笔“丶”像人头，第二笔“一”像人的肩，第三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。
本义为站着不动。
正：了解字义，组词。
3．老师下达“立正”的口令，全班做动作。
4．指导朗读。
师：“立正”是一个很严肃的动作，升国旗，我们“立正”，表示对“国旗”的尊重。
谁愿意来读一读这句话？指名读，齐读。
(五)学习第五句。
师：我们望着鲜艳的五星红旗，为了表达心中的自豪与尊敬，我们还要——“望着国旗，我们敬礼”。
1．出示第五句：“望着国旗，我们敬礼。
”2．指导学生观察课文插图，理解“敬礼”。
看看图中的小朋友在干什么。
小结方法：学会看课文插图，也可以帮助我们理解诗歌的内容。
3．升国旗时，我们少先队员应该怎么做呢？谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢？4．指导朗读第五句。
师：向国旗敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国，带着这样的感受有感情地读一读第五句。
指名读，男女生分读，齐读。
(六)整体学习，诵读品悟，升华热爱国旗之情。
1．让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。
(多媒体演示北京天安门前升旗仪式。
) 2．引导学生有感情地朗读全文。
指名读，分组读，齐读。
四、指导写字，规范书写1．出示要求会写的字：中、五。
2．指导书写“中”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。
(3)教师示范，讲解书写要点：中：“中”字的“”要写得扁一些，宽一些。
“”的最后一笔横在横中线上，“中”的最后一笔竖写在竖中线上。
(4)学生描红、临写，教师巡回指导。
(5)投影展示，师生评议。
3．指导书写“五”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)教师示范，讲解书写要点：第二笔的“竖”略微向左倾斜，第三笔横折写到横中线上。
(3)学生描红，临写。
（4)同桌评议。
五、总结全文，拓展延伸1．总结：国旗是我们国家的象征，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此自豪。
希望同学们爱护国旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力。
2．是啊，国旗如此美丽，难怪人们用歌声来赞美它，下面就让我们一起来学唱《国旗国旗真美丽》，来表达我们对祖国的热爱！第二课时一、复习检查，引入新课1．复习词语：中国五星红旗国旗国歌升起多么美丽立正2．过渡：同学们对词语掌握得很扎实，这节课就让我们再一次走进课文。
3．齐读课题。
4．指名朗读课文。
二、指导书写，练习写字1．这节课我们先来学写本课的另外两个生字。
(课件出示：立正)2．回顾写字的方法。
一看：看每一笔所在的位置，看老师的示范。
二写：认真描红，临写，先描再写。
三对照：仔细与例字进行对照，与同桌互相评议。
3．指导书写“立”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)教师示范，讲解书写要点：“立”的“丶”在竖中线上，第二笔横较短，第三笔和第四笔要写得匀称，第三笔为轻入笔、顿笔收的小点，而第四笔是顿笔撇出尖状的小撇，第五笔横比第二笔的横要长。
(3)学生练习，教师巡视。
(4)同桌互相评议。
(5)全班交流，教师相机评价最后一笔的横要拖得“稳稳”的。
4．指导书写“正”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。
(3)教师示范，讲解书写要点：第一笔横要写得略微向上倾斜。
第一笔稍短，第二笔在竖中线上，第三笔最短，在横中线上起笔，第五笔稍长，写得要平稳。
不偏不歪斜才是“正”。
三、指导背诵，深入理解1．采用各种形式熟读课文。
(1)找出你最喜欢的一句，有感情地读一读，读给全班同学听。
(2)自由地轻声朗诵，同桌合作读一读，男女生合作读一读，指名分句读。
2．方法引领，熟读成诵。
(1)以问题提示法引领背诵。
师：我们在背诵时，可以想每一句都讲了什么内容，然后以回答问题的形式来背诵，我们一起合作来背一背。
师：什么旗帜是我们的国旗？五星红旗怎样升起？五星红旗升起来是什么样子的？升国旗时，我们应该怎样做？师生合作背诵。
(2)结合课文插图，想象画面，引领背诵。
师：仔细观察课文的插图，这些插图都展现了课文的哪些内容？我们可以一边想象画面一边进行背诵，提高背诵的效果。
请同学看图轻声练习背诵，同桌互相背一背。
根据课件展示的画面，全班齐声背诵。
(3)深入情境，表演背诵。
想象你现在正在参加学校的升国旗仪式，此时此刻，你看到了什么？你听到了什么？你又是怎样做的？请你一边背诵一边表演。
独立背诵，指名到前面来一边表演一边背诵。
(4)小结：通过不同形式的训练，同学们不仅能背诵诗歌，还掌握了背诵课文的方法，让我们一起总结一下。
(课件出示)齐声读一读这些好方法。
想问题，连词句；看插图，想画面；做动作，来表演。
四、说话训练，拓展延伸1．说一说。
同学们，学了这篇课文，面对庄严的五星红旗，你一定有许多话想对国旗说，那就说说吧！(课件出示：五星红旗________)2．画一画。
画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。
板书设计升国旗热爱祖国。
